关于水浒中武松打虎的问题

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大班武松打虎教案及反思

大班武松打虎教案及反思

大班武松打虎教案及反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《水浒传》故事章节《武松打虎》。

详细内容包括:武松人物背景介绍、故事情节解析、生字词学习、课文朗读与解析、道德教育。

二、教学目标1. 让学生掌握《武松打虎》的故事情节,理解其中寓意。

2. 学习生字词,提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3. 培养学生勇敢、机智、正义的品质,树立正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点:武松打虎的过程描述,生字词的学习与运用。

教学重点:理解故事寓意,培养学生的道德品质。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具:课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一只可爱的小老虎图片,引发学生对老虎的兴趣,进而导入本节课的主题《武松打虎》。

2. 武松人物背景介绍:简要介绍武松的生平,为学生理解故事情节做铺垫。

3. 课文朗读与解析:带领学生朗读课文,边读边解析生字词,讲解故事情节。

4. 实践情景引入:分组让学生扮演武松、老虎等角色,进行情景剧表演,提高学生的参与度和理解力。

5. 例题讲解:针对故事中的重点句子进行讲解,让学生学会分析句子结构和表达方式。

6. 随堂练习:让学生用新学的词汇造句,巩固所学知识。

7. 道德教育:通过讨论武松勇敢、机智、正义的品质,引导学生树立正确的价值观。

六、板书设计1. 课题:《武松打虎》2. 人物角色:武松、老虎3. 生字词:英勇、机智、正义、搏斗、惊心动魄等4. 重点句子:武松如何打败老虎的过程描述七、作业设计1. 作业题目:请根据《武松打虎》的故事情节,用自己的话编写一篇短文,要求不少于200字。

2. 答案示例:武松是一位英勇、机智、正义的好汉。

在一次回家的路上,他遇到了一只凶猛的老虎。

武松不惧危险,与老虎展开了一场惊心动魄的搏斗。

最终,他凭借勇敢和智慧,成功地打败了老虎,为民除害。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生动的故事讲解和情景剧表演,使学生更好地理解了故事情节,达到了预期教学目标。

大班武松打虎教案及反思

大班武松打虎教案及反思
3.通过故事学习,教育学生勇敢、坚强、正义,学会面对困难不退缩。
三、教学难点与重点
教学难点:分析武松的人物形象,理解故事寓意。
教学重点:掌握故事情节,学会用词语描述武松的性格特点。
四、教具与学具准备
1.教具:PPT课件、故事插图、挂图、黑板、粉笔。
2.学具:笔记本、笔、教材。
五、教学过程
1.导入:通过讲述实践情景,引发学生对勇敢、坚强、正义的关注,进而引入本节课的主题——大班武松打虎。
六、板书设计
1.武松打虎
-故事情节:酒醉、遇虎、打虎、胜利
-人物形象:勇敢、坚强、正义
-故事寓意:正义战胜邪恶
七、作业设计
1.作业题目:根据故事内容,写一篇关于“我心中的武松”的作文。
2.答案:无标准答案,要求描述武松的性格特点,并结合自己的实际生活谈谈感悟。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思:本节课通过讲述武松打虎的故事,使学生了解到正义战胜邪恶的道理,提高了学生的道德品质。但在课堂实践中,应注意引导学生积极参与,提高课堂互动性。
二、教学过程中的实践情景引入
实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键。在本节课中,可以设计一个关于勇敢、坚强、正义的实践情景,如:假设你在一个陌生的环境中遇到了不公正的事情,你会如何应对?
三、例题讲解与随堂练习的设计
例题讲解是帮助学生理解知识点的重要环节。在本节课中,可以设计以下例题:
1.武松为什么要打虎?
3.例题讲解和随堂练习占时约15分钟,巩固所学知识。
4.课堂总结和作业布置占时约5分钟,强调重点,布置作业。
三、课堂提问
1.提问要有针对性,引导学生关注故事的关键情节和人物特点。
2.鼓励学生主动提问,激发他们的思考力和求知欲。

《武松打虎》相关资料

《武松打虎》相关资料

《武松打虎》教学资料要求1. 作者简介施耐庵(约1296—约1370)元末明初的小说家。

原名耳,字子安。

祖籍姑苏(今江苏苏州),迁居兴化(今属江苏)。

元代进士,曾在杭州做官,后来因为与当道的权贵不合,弃官归家,闭门著书。

是著名古典小说《水浒传》的作者。

2.关于《水浒传》《水浒传》是我国明代著名作家施耐庵的一部长篇小说,共有一百二十回。

歌颂了梁山英雄替天行道的精神和除暴安良的宗旨,它的主题是官逼民反,印证了哪里有压迫,哪里就有反抗的真理。

小说中有很多扣人心弦的故事,如:真假李逵;鲁智深倒拔垂杨柳;吴学究双用连环计;林教头风雪山神庙;宋公明三打祝家庄等等。

小说还塑造了一系列栩栩如生的人物。

3.词语解释印信:印章。

杖限:限定。

里正:古代二十五户为一里,负责管理的人称为里正。

时辰:旧时计时的单位。

把一昼夜平分为十二段,每段叫做一个时辰,合现在的两个小时。

课文中的巳、午、未三个时辰,指的是上午九点钟到十一点钟的巳时,上午十一点钟到下午一点钟的午时,下午一点钟到三点钟的未时。

存想了一回:想了一会儿。

耻笑:鄙视和嘲笑。

吃:本文中是“被”的意思。

绾:系。

一直:本文中是“一阵”的意思。

踉踉跄跄:走路不稳,跌跌撞撞。

却待:正准备。

纳:按的意思。

迸出:向外溅出或喷射出。

兀自:仍旧;还是。

把棒橛又打了一回:把,用。

用棒橛又打了一会儿。

《武松打虎》教学课件建议1.识字。

根据课后提示,整体和单字出现。

有注音和不注音两种形式。

目的:协助老师实行识字教学和检测。

2.写字。

每个字需要出示笔顺。

目的:协助老师实行写字教学;协助学生掌握准确的笔顺规则。

3.要求掌握的词语:景阳冈、时辰、耻笑,脊梁,胸膛、寻思、踉踉跄跄、咆哮、酥软。

目的:掌握词语,增强积累。

4. 显示《好汉歌》歌词。

步骤一:出示歌词。

步骤二:出示歌名及出处。

《水浒传》。

5. 显示宋江、林冲、武松、李逵、鲁智深、燕青等人的肖象。

目的:让学生说说上述人物的故事,引出武松的故事。

关于水浒中武松打虎的问题

关于水浒中武松打虎的问题

关于《水浒》中武松打虎的问题关于《水浒》中武松打虎的问题武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

”我在心里想:他说的对吗?所以,我有了自己的看法。

我认为:王仁同学的看法只是用现代的观点看这件事的,然而,古代的事情只能从古代的观点看。

下面我就举出原因:古时候,人们科技并不发达,没有防备老虎的能力,并且在文中显示:景阳冈一带中的那只拦路虎是一只凶恶的猛虎。

人们遇见他的时候,躲都来不及,更何况保护它呢?再说,当时并没有《野生动物保护法》,老虎也比现在多,哪能跟今朝比呢?由于以上理由,所以我们得出了结论——武松,是条真正的“汉子”。

陕西咸阳天王小学四年级:张彪翼关于《水浒》中武松打虎的问题武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

”我在心里想:他说的对吗?所以,我有了自己的看法。

我认为:王仁同学的看法只是用现代的观点看这件事的,然而,古代的事情只能从古代的观点看。

下面我就举出原因:古时候,人们科技并不发达,没有防备老虎的能力,并且在文中显示:景阳冈一带中的那只拦路虎是一只凶恶的猛虎。

人们遇见他的时候,躲都来不及,更何况保护它呢?再说,当时并没有《野生动物保护法》,老虎也比现在多,哪能跟今朝比呢?由于以上理由,所以我们得出了结论——武松,是条真正的“汉子”。

陕西咸阳天王小学四年级:张彪翼关于《水浒》中武松打虎的问题武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

欣赏武松打虎的写作技法

欣赏武松打虎的写作技法

欣赏武松打虎的写作技法
《欣赏武松打虎的写作技法》
武松打虎是中国文学经典《水浒传》中的一段描写,以其生动的场景和精彩的描绘而闻名。

这一段描写展示了作者在写作中运用的一些技法,使读者能够更好地理解和感受故事的内涵。

首先,作者在描写武松打虎的过程中,运用了生动的语言和形象的比喻。

例如,他形容武松的眼神如炬,步履如飞,如同一只威武的雄狮。

这样的描写使读者能够清晰地想象出武松的英勇形象,感受到他的力量和勇气。

通过精确的比喻,作者使得故事更加生动有趣,读者也更容易被吸引到故事中。

其次,作者在描写武松打虎的过程中,运用了紧凑的叙述结构和节奏感。

他将整个过程划分成多个小节,每一节都有自己的起承转合,使得故事紧凑有力。

例如,作者先描述了武松发现虎的踪迹,接着描述了他如何潜伏、等待和出手,最后描述了他与虎搏斗的过
程。

这种叙述方式使读者能够一气呵成地跟随故事发展,增加了阅读的乐趣。

此外,作者还通过对于细节的描写,增强了读者对于故事的感知。

他描述了武松的每一个动作、每一个表情,使得读者能够深入地了解武松的心理活动和情感变化。

例如,作者描写了武松在与虎搏斗时的沉稳和果敢,以及他战胜虎后的深深的喜悦和得意。

这样的描写使读者更加投入到故事中,共情武松的情感体验。

总的来说,《水浒传》中的武松打虎一段展示了作者出色的写作技法。

通过生动的语言和比喻、紧凑的叙述结构和节奏感,以及对于细节的描写,作者使得故事更加生动有趣,读者更容易被吸引和感染。

这样的写作技法不仅能够提高作品的艺术性,也能够更好地传达作者的意图和情感,使读者有更好的阅读体验。

最新武松打虎

最新武松打虎

篇一:《武松打虎》武松打虎游戏规则当念到“虎”时,迅速起立、坐下,看谁反应快〈先练习一下第一行,明确游戏规则。

〉要先念熟,绘声绘色,好玩话说《水浒传》中有一打虎英雄,名曰武松,此人虎背熊腰,虎头虎脑、两只虎眼,虎视眈眈。

一日,他来到景阳岗下,进了一家酒馆,叫酒保要了一坛“虎骨酒”,喝了十八碗后,便要上山,这时,被酒保拦住,告之此山中有数只老鼠(拖长“老”音有人就会上当),还有一只老(拖长“老”音有人就会上当)虎,劝他莫进此山,那武松自持武功高强,便不听劝告,径直来到山前,只见一告示上写“山中有老虎,请注意。

”那武松不管三七二十一,提着打虎棒,便往山上走去,刚到山上,还未站定,此时一阵虎风吹过,突然出现了两只老鹰,武松惊魂未定,又出现了一只猛虎,那猛虎见了武松,心中大喜,“俺的晚餐来也”,于是(加快语速累死他们)一瞪虎眼,一昂虎头,一扭虎身,一摆虎尾,一个虎跃,扑向武松,这时,武松酒醒了一半,只见他一闪身,躲过猛虎,蹲正虎背,左一拳,右一拳,拳拳打在(加快语速累死他们)虎头、虎耳、虎眼、虎脸上,只打得老虎昏头转向,紧接着武松前一脚,后一脚,脚脚踢在虎胸、虎背、虎屁股上,只踢的猛虎气息全无,终于死去,(假作结束式)突然,寒风又起,又闪出一老者,说道壮士在此作甚?只听另一声音告道我正在教一百多只(根据参加人数定数)老虎练起立篇二:《天津快板武松打虎文本》武松打虎竹板这么一打呀,别的咱不说,说一说打虎英雄名叫武二哥。

话说这么一天,武松抄家伙,他直奔景阳岗,他心里乐呵呵。

嘿!要说打虎,还是武二哥,打了虎,出了名,我天下传说。

可没走几里路,他心里暗琢磨这山上的老虎到底多大个?是公还是母?是高还是矬?是一个是两个还是一大窝?一个还好办,我跟它能比划。

要是上来七八个,我可打不过呀。

转身刚要走,他心里又琢磨县太爷为打虎摆了好几桌,又吃肉又喝酒还请我唱歌,又洗澡又桑拿还给我按摩。

这样回去,叫我怎么说?我说我感冒?我说我咳嗽?我说我有请假条歇两天再说?县太爷听这话准说我熊一个。

《武松打虎》练习题及答案

《武松打虎》练习题及答案

第二十课《武松打虎》(第一课时)一、读准字音恁捱棒橛广挞挞醇醲兀自踉踉跄跄二、理解词语在句子中的意思1.满满筛一碗酒来2. 醇醲好吃3. 原来恁地4.原有些贴钱与你5.武松走了一直6.见一块光挞挞的大青石7.和身往上一扑*•、- .、、/•. 八、I~f三、文学常识1. 《武松打虎》选自_____这部小说是第一部描写__ 的长篇小说。

本文是这部名著的__________ (回目),作者__ ______ 是____ ____ (朝代)__________ 家。

2. 说出武松的相关情节有___________________ , _________________ , __ 。

从这些情节中可以看出武松具有的性格特点是:___________________ l )______________ 。

3. 与《水浒传》一起被称为中国四大名著的还有:_________________________ , ________________四、阅读课文,理解下面的问题1.本文描写了武松与虎搏斗共写了几个回合?使用最简练语言概况出来。

2.《武松打虎》的前两个自然段写了什么内容,用简练的语言概况,并说说他在文中起到什么作用第二十课《武松打虎》(第一课时)答案:一. 略二.略三.1. 《水浒传》、第一部描写农民起义、《横海郡柴进留宾,景阳冈武松打虎》、施耐庵、明、小说家2.斗杀西门庆醉打蒋门神大闹飞云浦血溅鸳鸯楼除恶蜈蚣岭3.忠义,有勇有谋,有仇必报,有恩必报,嫉恶如仇有血有肉的英雄人物。

四.1. 三个回合。

第一个回合:老虎扑过来武松闪到老虎背后;第二个回合:老虎的腰胯一掀,武松一躲躲过了;第三个回合:老虎用尾巴倒竖起一剪,武松闪过一边。

2.介绍武松在酒店喝酒的前后故事,交代了时间、地点、事件,通过店家口中突出老虎的凶猛,为后文武松打虎做铺垫。

第二十课《武松打虎》(第二课时)一、阅读原文,理解下面的问题1.纵观全文,说说作者采用了哪些方法使武松的这一高大形象突出出来的?2.课文中,作者在描写武松打虎的过程之前为什么写他在“三碗不过冈”酒家的豪饮?二、理解句子的表达效果1.原来那大虫拿人,只是一扑,一掀,一剪,三般提不着时,气性先自没了一半。

水浒传武松打虎的故事情节

水浒传武松打虎的故事情节

《水浒传》中,武松打虎的故事情节如下:
武松与宋江别后,在路上酒醉,走上一座山岗。

山岗上有一只老虎,武松用哨棒击打老虎,却打在树枝上,哨棒也断了。

他放下哨棒,用手抓住断树枝,接着把老虎扔下岗去。

老虎在地上扒出了个洞,逃走了。

武松怕老虎会再回来,就拿着半截哨棒,步履蹒跚地下山了。

没走多远,老虎果然回来了,向武松咆哮着,向他的脸上扑来。

武松一躲,老虎的劲儿就过去了。

接着,武松又一躲,老虎的劲儿又过去了。

然后,武松把老虎按倒在地,使出全身力气猛打猛踢,打得老虎七窍出血,动弹不得。

从此以后,武松威名大振,被人称为“打虎英雄”。

这就是《水浒传》中关于武松打虎的故事情节。

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关于《水浒》中武松打虎的问题
关于《水浒》中武松打虎的问题
武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

”我在心里想:他说的对吗?所以,我有了自己的看法。

我认为:王仁同学的看法只是用现代的观点看这件事的,然而,古代的事情只能从古代的观点看。

下面我就举出原因:古时候,人们科技并不发达,没有防备老虎的能力,并且在文中显示:景阳冈一带中的那只拦路虎是一只凶恶的猛虎。

人们遇见他的时候,躲都来不及,更何况保护它呢?再说,当时并没有《野生动物保护法》,老虎也比现在多,哪能跟今朝比呢?
由于以上理由,所以我们得出了结论——武松,是条真正的“汉子”。

陕西咸阳天王小学四年级:张彪翼
关于《水浒》中武松打虎的问题
武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

”我在心里想:他说的对吗?所以,我有了自己的看法。

我认为:王仁同学的看法只是用现代的观点看这件事的,然而,古代的事情只能从古代的观点看。

下面我就举出原因:古时候,人们科技并不发达,没有防备老虎的能力,并且在文中显示:景阳冈一带中的那只拦路虎是一只凶恶的猛虎。

人们遇见他的时候,躲都来不及,更何况保护它呢?再说,当时并没有《野生动物保护法》,老虎也比现在多,哪能跟今朝比呢?
由于以上理由,所以我们得出了结论——武松,
是条真正的“汉子”。

陕西咸阳天王小学四年级:张彪翼
关于《水浒》中武松打虎的问题
武松打虎乃家喻户晓的故事,内容中讲述了武松到景阳冈的酒店内,连喝十八碗酒后醉酒打老虎的故事。

可王仁同学看了这个故事以后说:“老虎是国家一级保护动物,武松打死了老虎,杀害了野生动物,不仅称不上英雄,而且犯了法,成了罪人。

”我在心里想:他说的对吗?所以,我有了自己的看法。

我认为:王仁同学的看法只是用现代的观点看这件事的,然而,古代的事情只能从古代的观点看。

下面我就举出原因:古时候,人们科技并不发达,没有防备老虎的能力,并且在文中显示:景阳冈一带中的那只拦路虎是一只凶恶的猛虎。

人们遇见他的时候,躲都来不及,更何况保护它呢?再说,当时并没有《野生动物保护法》,老虎也比现在多,哪能跟今朝比呢?
由于以上理由,所以我们得出了结论——武松,是条真正的“汉子”。

陕西咸阳天王小学四年级:张彪翼。

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