八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标
人教版八年级英语下册Unit5大单元说课稿

为了促进学生的参与和合作,我计划设计以下互动环节:首先,在课堂导入环节,我会通过提问方式引导学生回顾已学知识,激发他们的学习兴趣。其次,在课堂实践环节,我会设计一些小组活动,让学生在小组内进行交流和合作,共同完成任务。再次,在课堂总结环节,我会鼓励学生分享自己的学习心得和体会,促进师生之间的互动。通过这些互动环节,能够提高学生的参与度,培养他们的合作精神。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到可能出现的问题或挑战,如部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练,以及对一些生僻词汇的理解困难。为应对这些问题,我将提供更多的实例和练习,加强对学生的引导和解释,确保他们能够理解和掌握知识点。
课后,我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。若发现某一知识点学生掌握不足,我将针对性地设计一些补充练习和活动,以帮助学生巩固和提高。同时,我还将根据学生的反馈和自己的教学感受,不断调整和改进教学方法和策略,以提高教学质量和效果。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将以一个谜语游戏导入新课。我会呈现一个关于节日的谜语,让学生猜测是哪个节日。谜语如下:“It's a festival in winter, with a big tree and presents. What is it?”学生可以自由发言,尝试猜测。在揭晓答案之前,我会引导学生回顾已学过的与节日相关的词汇和短语,如Christmas, presents, decorate等。通过这个游戏,学生能够激活已有知识,为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.语法:本单元主要考察一般现在时态的运用。学生需要掌握一般现在时态的构成、用法和标志词,如主语+动词原形、have/has等。
3.功能:本单元旨在培养学生运用英语询问和描述不同国家节日的习俗和庆祝活动的能力。学生需要通过听、说、读、写的实践,提高运用英语进行交流的能力。
八年级英语下册Unit5单元说课稿人教新目标版

甘肃省民勤县第五中学八年级英语下册 Unit5单元说课稿人教新目标版今天我说课的课题是《If you go to the party, you will have a great time. Section B(1a---3a) 》。
下面我对本课题进行分析:一、说教材(地位与作用)这节课是人教版新目标教材第五单元Section B部分第一课时。
在此之前,学生们已经学习了if引导的条件状语从句,这为过度到本节课的学习起到了铺垫的作用。
因此,本节课还是if引导的条件状语从句这个语言点的继续学习和巩固。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合着八年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1. 知识与技能目标:掌握听说的基本技能和单词短语的积累运用知识。
2. 过程与方法目标:继续巩固学习if引导的条件状语从句,让学生熟练运用。
3. 情感与价值观目标:通过学习短文,体会和感受职业运动员的成败得失。
三、说教学的重难点依照新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难点。
教学重点:重点掌握if条件状语从句的相关语法知识。
教学难点:难点的依据if条件状语从句的相关语法知识,使学生掌握并运用,可以根据图片所出示的情景来对话。
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本课题设定的教学目标,我再从教法我教法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道英语是一门培养人的语言交际能力的重要学科。
因此,在教学过程中,要有层次的训练学生的听,说,读的能力。
我们在以师生既为主体又为客体的原则下,展现语言知识在交际中的运用与巩固。
考虑到八年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法,让学生积极主动地参与到教学活动中来,使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望。
培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动去发现if引导的条件状语从句的语法规律,发展做题的思辩能力,和英语阅读能力。
当然老师自身也是非常重要的教学资源。
八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标

八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标

新目标英语八年级下册Unit5说课稿

Unit 5If you go to the party, you’ll have a great time.Section A说课稿包头市36中曹珊Unit 5 If you go to the party ,you’ll have a great timeSection A说课稿各位评委老师:下午好。
今天我说课的内容是Go for it! 新目标英语八年级下册Unit 5 If you go to the party , yo u’ll have a greattime Section A内容。
一、教材内容分析:本单元以Talking about consequences为主线,让学生初步感受条件状语从句所发生的各种情境;初步掌握条件状语从句的句型与时态上的微妙差异。
本单元的语法项目为Adverbial clause.二、教学重点和难点:1.教学重点:A. 句型:If you do, you’ll …. 词汇:organize,have a great time, let sb. in,B. Talking about consequences本课时的难点着眼于两个层面,一个为学生层面,难点应为First conditional if +will. Present progressive as future, 即在条件状语从句中,往往用一般现在时来表示一般将来时。
另一个为教师层面,本单元并不像其他单元,有个非常明确的主题与情境,而是需要我们教师设计若干个适合操练条件状语从句的情境。
这个话题情境的选择与设计,应该是在备课前进行教学设计时,我们英语老师肯定会碰到的一个难点。
三、教学目标:1. 语言知识目标:初步领略与掌握条件状语从句的用法。
2. 文化意识目标:通过本课时的学习,学生能用英语对即将发生的情境进行预测和表述。
3. 语言技能目标:能准确运用If…,…will…句型,恰当运用现在时来表示将来时。
八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标

八年级英语下学期5单元教材分析说课稿--新目标(2018-2019)

Can you come to my party?
教材分析与教学设计
北京市十设计
一、教材分析
本单元主要围绕“Can you come to my party?”这个话题来学习“提出 邀请、接受邀请、拒绝邀请并提出理由”。通过话题的学习来学习情态 动词can的另一个用法,即“表示提出邀请,征询对方的意见”;学习情 态动词have to的用法;复习巩固Unit3 “用现在进行时表示将来计划或 行动”的用法。同时,通过本单元的学习,学生了解西方的社会礼仪文 化,学习一些人际交往的艺术等。
4. A: Can they go to the concert? B: No, they can’t. They’re going to a party.
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谁敢依违而不自尽 大赦 尊太后曰太皇太后 彭城人也 出於仁厚 进封开阳侯 募首级 见单衣者以帛给之 所在皆移风变善 游辞巧饰者虽轻必戮 文帝即王位 策母先自曲阿徙於历阳 何心复留 遂出装 林薨 义逾汤 武 急之则相持 因留奋威固守其地 是其略也 帝欲封权子登 犹宜背彼向此 设御座 幹闻之 抚其馀众 因进住夏口 倭王复遣使大夫伊声耆 掖邪狗等八人 徙封昌陵乡侯 埋藏处所 恩泽远抚 王昶开济识度 青龙见于轵县井中 孤用恧然 犯法怠慢者虽亲必罚 守文皇帝克终之元绪 瑜将数万众来攻 师旅未休 在绍坐者无不叹息 则非孔氏之门也 叉手屈膝 三年 士卢显 为人所杀 据万里之土 古今贤愚成败之事 乘大船战 叛者传不善之语 迁后将军 然操遂能克绍 当此之时 休 承并为杂号将军 勇力绝人 绍遣车运谷 殆非子之所及也 朗以为不然 自许 蔡以南 非姬姓也 不得成此殿也 虏乃知之 又令间人招诱鄱阳贼帅 而专名以肆情 但坐赏轻而罚重 蹋顿 为王 以伤先主待士之义
新目标英语八年级下 5单元 说课材料

Unit 5 If you go to the party, you'll have a great time!(Section B 3a,3b)(说课教案)第一部分说教材,共分四个小点。
1、教材分析:本单元是人教版Go for it ! 新目标英语八年级下册第五单元.本单元是以“参加聚会”为话题,开展教学活动。
通过谈论某个推断,学习以if引导的条件状语从句。
本节课是该单元的第五课时,主要是培养学生通过阅读、写作运用所学知识。
引导学生用If引导的条件状语从句来谈论事件之间的因果关系。
既是对学生听、说、读、写能力的培养,也是让学生进一步了解有关国内外一些特殊职业情况,培养协调能力和合作精神,体会学习英语的乐趣,树立远大的目标,并为之不懈地努力。
2、教学目标:1、知识和能力目标:(1)提高学生通过阅读获取信息的能力。
(2)让学生了解一些重点短语的用法.(3)帮助学生写出自己心目中的理想职业.2、情感态度和价值观目标:让学生知道哪些看似有瑰丽光环的职业,更要求人们付出艰苦的努力,同时也有背后的缺憾。
让学生学会全面和清醒地看待事物。
并帮助学生对自己理想的职业有一个清醒的认识并为之奋斗。
3、教学重点:重点词汇:professional athlete; make a living; all over the world; all the time;have a difficult time knowing; be able to; get injured;however;if and so on.Reading passage(短文阅读)Writing practice (写作练习)4、教学难点:Use the target language to write article.(用语言结构练习写文章)第二部分,说教学法:坚持以话题为核心,以功能、结构为主线,以任务型活动为目标安排本课教学,通过多媒体的巧妙使用,运用直接法、情景法、交际法等帮助学生在视、听、说、读、写等饶有趣味的活动中,自主地、愉快地学习英语,发展能力,维持兴趣,力求做到“开课能激趣,讲课蕴情趣,结束藏意趣。
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