(完整版)八年级英语下教材分析
(完整版)仁爱英语八年级下册教材分析
Unit5 Feeling Happy 本单元的三个话题仅仅围绕情感这个主题展开。
第一话题( Why all the smiling faces? )通过Kangkang, Maria, Jane 和Michael 四个同学谈论话题《音乐之声》以及与Mr. Lee 的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。
第二话题：I feel better now. 由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语。
第三话题：Many things can affect our feelings. 围绕Michael 的病情引出事物对情感的影响。
本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机地结合起来。
Topic1 Why all the smiling faces?这个话题通过Mr. Lee 和同学们对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没买到票而感到失望和遗憾，进而引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及一些短语。
在这个话题中，你将会如何表达自己的情感，如何描述自己或他人的情感，还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。
主要句型：You look excited.Please say thanks to your mom.Why all the smiling faces?What 'sthe matter with Mr. Lee?He feels disappo in ted …It'sso funny and interesting.Did she sound upset?I 'llring up Michael later.Topic2 I feel better now.这个话题由Li Hong 的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰和建议的用语；并且集中呈现了有关个性的形容词，以及培养和激发学生的自信心等有关的内容。
人教版八年度级英语下册教材分析
（二）问题与对策
确定生词重点后，应分层
必须重视音标教学，让学
要求进行听写、运用和检查， 做到每单元过关；
生能尽快掌握利用音标识记 单词的方法。
问题2：文化内容与真实生活的巨大差异造成 的学习障碍和理解困难。
对策2： 借用因特网收集信息； 教师加强学习和实践，丰富自己的专业知识，
扩大知识面，了解熟悉西方的风土人情、历
would you mind ....?句型
unit8
主题
单词
词汇
语法
送礼物
personal,special,recieve,mouse,snake, cost,asleep,choose,company.....
too...to,fall asleep,give away, make friends with,make prograss
四单元 学校生活— 学习和生活故事
每单元话题
六单元 爱好— 收藏和爱好
十单元 人际关系—闲聊技巧
本册教科书结构安排
七单元 人际关系
八单元 购物
九单元 旅游与交通
各单元话题
本书知识清单
unit1
单词
主题
短语
语法
表达自己的观点
will,robot,everything,paper,building,moon fly,fall,alone,even,probably,dress,which myself,interview,sound,space,
07
教学的目的；
08
对策4： 教师可充分利用和挖掘听力的文本材料。不仅可改编为听力的各种练习，而且还是很地道的口语素材，也可改编为短文供学生阅读，同时也是背诵的好素材。
新目标八年级英语下册教材分析
新目标八年级英语下册教材分析及教学总体设想一、教材分析：《Go for it》八年级下册共12个单元，其中包括2 个复习单元。
本书采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
该书增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分补充材料,并增加了任务型学习成分和语篇输入。
本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。
它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。
通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。
二、学情分析：经过和八年级同学们的相处，对他们有了一定的了解，从上期期末成绩来看，学习成绩不够理想，学生学习态度不够端正，部分学生纪律涣散，以强欺弱等不利学习的诸多因素存在。
当然，部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是这些学生没有正确的人生观，价值观，留恋于虚拟的网络世界，对本班弱小学生经常进行欺侮，并有敲诈勒索现象存在，这样的学生心绝对没在学习上把学习当成是一种负担。
一部分学生没有良好的学习习惯，懒得记忆单词，造成学习英语的困难，最终导致看不懂，听不懂，学不懂，不去学。
学生的听力也还有待提高，因为农村学生除了在课堂上进行听力训练外，课外他们与听力基本绝缘，面对现实，只能在课堂中争分夺秒。
针对种种问题，在本学期的英语教学中，一方面应加强基础知识的巩固和基本技能的训练，让学生掌握单词、词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写的基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
人教版八年级英语下册教材分析
人教版八年级英语下册教材分析一、教材概述人教版八年级英语下册教材是针对初中二年级学生编写的英语教科书，以培养学生综合运用语言的能力为核心目标，注重在听、说、读、写方面提升学生的英语水平。
本教材遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以功能意念和话题为主线，以任务型活动为载体，通过多样化的教学活动和丰富的语言输入，使学生能够在实际运用中学习英语。
二、教学目标本教材的教学目标是提高学生的英语综合运用能力，具体包括以下几个方面：1.知识目标：掌握本教材所涉及的词汇、语法和语言功能等基础知识。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的英语交际能力，提高其实际运用英语的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发其主动参与课堂活动和自主学习的积极性。
4.学习策略目标：通过本教材的学习，使学生掌握有效的英语学习方法和策略，培养其自主学习和合作学习的能力。
三、内容结构本教材共分为10个单元，每个单元都围绕一个主题展开，包括Topic（话题）、Vocabulary（词汇）、Grammar（语法）、Reading（阅读）和Writing（写作）等几个部分。
其中，Vocabulary部分对本单元涉及的词汇进行分类和归纳；Grammar部分对本单元出现的重点语法项目进行讲解和练习；Reading和 Writing部分则为学生提供丰富的语料输入和实际操练的机会。
四、语法重点本教材的语法重点主要包括动词时态、情态动词、被动语态、非谓语动词等。
在语法项目的编排上，本教材遵循循序渐进的原则，从易到难逐步展开，并配以丰富的例句和练习题，帮助学生加深理解和掌握。
教师在教学中应该根据学生的实际情况，对语法项目进行适当调整和补充，确保学生能够在实际运用中正确运用所学语法知识。
五、词汇表本教材的词汇表包括本册书中所出现的单词和短语，按单元顺序排列。
词汇表不仅提供了单词的音标、词性和中文释义，还设计了相关的例句和练习题，帮助学生更好地理解和记忆单词。
八年级英语下教材分析
八年级英语下教材分析八年级英语下教材分析一、文章类型及来源本文将对八年级英语下册教材进行分析，以深入了解其内容、结构、特点及使用方法。
所分析的教材为国内某出版社出版的《英语（八年级下册）》，供广大英语教育工作者参考。
二、教材结构及内容分析本教材按照单元划分，共分为10个单元，每个单元都有一个主题，如“旅游与文化”、“科学技术”等。
每个单元的结构基本一致，包括听说、阅读、语法、写作四个部分，其中听说部分注重培养学生的口语表达能力，阅读部分注重培养学生的阅读理解能力，语法部分则注重学生对英语语法知识的掌握，写作部分则培养学生的写作技能。
三、教材特点1、实用性：本教材的内容紧密联系生活实际，涵盖了生活中的各个方面，如家庭、学校、旅游、文化等，使得学生在学习英语的同时，能够更好地应用于日常生活。
2、互动性：本教材的听说部分设置了大量的互动性练习，如对话、角色扮演等，使得学生在互动中提高口语表达能力。
3、多元性：本教材的内容涵盖了各个领域，如科技、文化、艺术等，使得学生能够接触到更加多元化的英语表达方式。
四、使用方法本教材的使用方法应该根据学生的实际情况进行具体操作。
以下是几点建议：1、在学习每个单元之前，先让学生了解该单元的主题和目标，以便更好地理解学习内容。
2、在进行听说练习时，可以采用小组讨论、对话等方式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
3、在进行阅读理解练习时，可以设置一些问题，引导学生深入理解文章内容。
4、在进行语法和写作练习时，可以结合实际生活进行举例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
五、总结本教材作为八年级英语下册的主要教材，具有良好的结构和使用价值。
通过本教材的学习，学生可以更好地掌握英语基础知识，提高听说读写能力，同时也能了解到更多元化的英语表达方式。
在使用本教材的过程中，教师应该根据学生的实际情况和需要，灵活运用教材内容，创造出生动、活泼的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性，从而达到更好的学习效果。
初二英语下册教材分析
初二英语下册教材分析一． 教材分析：1． 结构分析：本册共有10个语言功能单元。
2． 语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。
Unit 1学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit 2谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit 3学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit 4 学习询问和谈论过去发生的事情；Unit 5通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit 6谈论未来的计划安排；Unit 7上承Unit 6谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit 8学会礼貌的提出请求和请求允许做某事；Unit 9在Unit 2的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。
；Unit 10学会用英语简单闲聊，学会写感谢信3． 知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时be goingto+动词原形 ，Can you......？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。
4． 体例编排分析：a.图文并茂，形象生动；b.句式简短，课文短小精悍；c.每个单元分Section A 和Section B，Section A总是围绕新功能和一组相关词汇的呈现展开，以使学生理解语言目标为目的，Section B以结对活动和小组活动为特色，以学生使用语言目标为目的；d. 每个单元的语法要点指明了本单元的重点语言目标；e.书后的附录部分把本册涉猎的难点语法项目的规则和用法都一一进行了归纳、综述。
二． 教学方法简述：教有法但无定法，扬长避短，掌握"五步教学法" Teaching Methods从目前初中教学的实际情况看，多数教师采用的仍然是"五步教学法"， 即，课堂教学中，遵循五个步骤：复习（Revision）、呈现(Presentation)操练、(Drill) 练习、(Practice)和巩固(Consolidation)。
八年级英语下册教材分析
• The exercises start with basic writing tasks, such as presence structuring and paragraph development, and gradually progress to more complex writing assignments, such as essays and creative compositions
• The vocal presentation in the textbook is carefully selected to ensure it is appropriate for the level of the students New words and phrases are presented in context, helping students understand their meaning and usage
• The listening exercises include a variety of tasks, such as listening for specific information, understanding different types of accounts and dialogues, and following conversations or longer speeches These tasks are designed to challenge students' listening skills and help them understand different speaking contexts
人教版八年级英语下册教材分析
unit3 家务与许 可--提出 请求，获 得许可
unit2 提供帮助
unit5 难忘的事件—描 述过去发生的事 情。
unit4 人际交流 Unit6 中外传奇 和故事
Unit9 有趣的地方和自 己的经历
unit7 世界地理 与自然 unit8 文学经典
话题整合
Unit1 健康与急 救
①与生活息息相关的主题特点引发学习 兴趣，培养学生情感意识和文化素养
unless， as soon as, so…that 引导的时间状语从句 词汇 God, couple, husband, remind, brave, stupid, silly， Once upon a time, turn…into, fall in love, get married…
中 外 传 奇 故 事
修订前单元归属情况
八年级上册Unit 2（话题整合，难度） 九年级Unit 8（难度）
3 Could you please clean your room?
4 Why don’t you talk to your parents?
八年级上册Unit 11（难度）
八年级下册Unit 2 （顺延）
5 What were you doing when the rainstorm came?
八年级 下册 课程 目标
说教材
由12个单元组成（10个正式单元， 2个复习单元），两个短篇 阅读、一个长篇阅读
只有10个正式单元，每个单元8 页。一个短篇阅读(Section A)、一个长篇阅读(Section B)
பைடு நூலகம்
八年级下册的编排变化
《新目标》八年级下册
1 What’s the matter? 2 I’ll help to clean up the city parks.
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八年级下册英语新教材分析
人教版八年级下册英语新教材是根据学生的心理特点、认知水平和学习兴趣编写的。
教材倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度。
学生在课堂上积极地“动”起来，主动思维和大胆实践。
教材充分体现了英语语言的实用性，展示了一些先进的教学关念和方法，在提高学生口语交际能力，听力、阅读和写作能力方面，非常具有独到性 .
新教材强调学习外语的过程是一个积极主动地学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。
强调学生的参与和体验。
通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感并且在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略。
听力材料的选材是直接影响学生“听”的积极性和听力效果的。
新教材选择由易到难，由浅入深的系列材料，学生可以先从辨音入手，然后逐步过渡到短句、长句、段落及篇章结构，听力结束后，学生根据听力内容进行拓展性的交际训练活动，这种交际活动贯穿于教学任务，有利于提高语言技能。
语法是语言交际的基础，新教材特别重视每单元语法方面的系统性与语言输出的准确性，语法学习能增强学习者对英语的理解能力和分析能力，提高语言输出的生成性。
新教材对语法知识的总结以及后面的习题练习，让学生逐步从理性上认识、掌握语言使用的规律，并有效地指导语言实践。
新教材阅读课活动的设计均采用读前、读中、读后三个步骤，力求对学生阅读的全过程给予针对性的指导。
在活动形式上，增加了预测文章大意、补全句子、填空、为文段选标题、信息分类、信息排序、回答问题和判断正误等。
教材阅读习题的设计难度不大，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣。
新教材围绕听、说、读、写几方面对学生进行学法上的指导，激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
新教材Self Check活动设计形式更丰富，涵盖了单词、词块、功能与语法结构等多方面内容，且更侧重引导学生总结归纳所学知识，形成有效的学习策略，提升学生的学习能力。
在写作上为学生提供了多样化的写前帮助，如排序、句型提示、调查表格、选词填空、看图补文；目的在于降低难度、降低学生的心理压力，让他们有准备地输出语言。
教材一方面通过让学生学习中国文化内容，弘扬民族传统文化。
另一方面，除英语国家文化外，教材重视介绍其他国家文化，以拓宽学生的国际视野。
提高学生跨国度的交际意识。