[精品]用正三和弦为歌曲配伴奏
例9-14 我们多么幸福
例9-15 春思曲
例9-16 我亲爱的
• 另外，用和弦式伴奏音型表现内心深沉的 或强烈的情绪变化，也是很富有艺术效果 和感染力的一种方法。
例9-17 嘉陵江上
2、分解和弦音型
• 和弦音的先后呈现可构成各种和弦分解音 型。它的变化方式、流动方向可有许多方 式，可以单音分解、双音分解、单双音结 合分解等等。在应用中要注意演奏方法上 的方便及指法习惯。
例9-23 祖国，一条深情的河
例9-24 雪花
4、混合交替音型
• 在钢琴伴奏中，往往是集中音型同时并存， 混合运用。特别是结合音区、奏法等的对 比，构成交替音型，使音乐表现更加丰富 多彩。
例9-25 桥
• 钢琴伴奏音型种类繁多，大约有几十种， 以上是最基本和最常用的几种。除此之外， 在实际作品中，我们经常还可见到的伴奏 音型有：带和弦外音的音型；模仿各种音 响、效果的音型；和弦模进式音型；副旋 律（支声复调）及对位化和声音型等等。 因此，在学习中我们应在具体实践中努力 探索，创编出富于表现力的伴奏音型。
• 柱式和弦伴奏音型的特点是利用和声的功 能色彩及节奏变化来表现音乐形象。
• 这种伴奏音型往往用于进行曲中，但也可 以表现其它体裁、情绪的歌曲。
• 例9-11 小小骑兵连
例9-12 中国、中国，鲜红的太阳永 不落
例9-13 我们走在大路上
• 但是，如果改变和弦的节奏和奏法，它完 全可以表现出各种不同的音乐形象。如舞 蹈性的歌曲、圆舞曲、恬静抒情性歌曲等。
例9-1 谁不说俺家乡好
例9-2 祝酒歌
• 2、分析歌曲的调式、调性与风格特点
• 分析歌曲的调式对配伴奏非常重要，是大 调还是小调或者是民族调式，它们在和弦 结构、选择、序进等方面都各不相同。风 格上是指曲调的民族风格，曲调的性格特 点，是轻快活泼还是忧郁沉重﹑是抒情还 是幽默等等，不同的风格特点应配以相应 的和声与相应的伴奏音型，这对歌曲的表 现及艺术形象的塑造具有重要作用。
• 二、为下列歌曲配伴奏：
• 1、《克里门泰恩》
• 2、《甜蜜的家庭》 • 3、《假如幸福的话拍拍手吧》 • 4、1=A 2/4 • 5、《友谊地久天长》 • 6、《祝你生日快乐》 • 7、《粉刷匠》 • 8、《长江之歌》
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用正三和弦为旋律配和声
第五讲 用正三和弦为旋律配和声 讲评作业。
讲授新课 用正三和弦为旋律配和声——在大、小调和声中，I、 IV、V级三和弦叫做正三和弦，它们是构成各类和声进行 的基础。从本讲开始我们将不再用I、IV、V来标记和弦 ，面采用T、S、D的功能标记。 用正三和弦为旋律配和声的一般步骤是： 1）、旋律分析：通过分析，明确旋律的调式、调性、 及简单的曲式结构。 2）、和弦选择：强拍开始的旋律一般第一个和弦为原 位主和弦，而弱起常用属和弦或下三声部休止。最后两 个和弦一般是原位的属和弦和主和弦。要特别注意，强 拍上不要重复前面弱拍上的和弦。
2）．为歌曲《生死相依，苦恋着你》前半部分配伴奏
3）、低音设计：低音是四部和声的第二旋律，要力求 流畅富于个性，它应在一个到 一个半、最多不超过两个 八度的范围以内划出一条波浪性线条，但应注意不可连续 两次做同方向的五度或四度的跳进。
4）、填写内声部：平稳、流：
5．布置作业： 1）．用正三和弦（T、S、D）为旋律配和声。
讲授新课 用正三和弦为旋律配和声——在大、小调和声中，I、 IV、V级三和弦叫做正三和弦，它们是构成各类和声进行 的基础。从本讲开始我们将不再用I、IV、V来标记和弦 ，面采用T、S、D的功能标记。 用正三和弦为旋律配和声的一般步骤是： 1）、旋律分析：通过分析，明确旋律的调式、调性、 及简单的曲式结构。 2）、和弦选择：强拍开始的旋律一般第一个和弦为原 位主和弦，而弱起常用属和弦或下三声部休止。最后两 个和弦一般是原位的属和弦和主和弦。要特别注意，强 拍上不要重复前面弱拍上的和弦。
2）．为歌曲《生死相依，苦恋着你》前半部分配伴奏
3）、低音设计：低音是四部和声的第二旋律，要力求 流畅富于个性，它应在一个到 一个半、最多不超过两个 八度的范围以内划出一条波浪性线条，但应注意不可连续 两次做同方向的五度或四度的跳进。
4）、填写内声部：平稳、流：
5．布置作业： 1）．用正三和弦（T、S、D）为旋律配和声。
如何为旋律配和声
如何为旋律配和声完成一首作品需要融合多种能力，涉及到的细节也非常多。
下文是店铺整理的相关内容，欢迎阅读。
一、为旋律配和声的一般程序在大小调和声中，I、V、IV三个和弦习惯上叫做正三和弦，是构成各类和声序进的基础。
掌握了原位正三和弦的使用方法之后，就可以进入为旋律配和声的课题了。
正三和弦的变化形式以及其他的和声材料，将在配和声的实践过程中逐步地加入。
为旋律配和声的一般程序是：1.旋律分析通过分析，明确旋律的调、调式和简单的曲式结构。
2.和弦选择确定从旋律开始至结束的每一个音的和弦配置。
这并不意味着必须按音符的先后次序去选择和弦。
人们通常是首先在旋律的开端、乐句的结束，以及那些最富于和声暗示的旋律片断上开始工作。
这些部位的和声设计，有似于一个建筑物的骨架，会产生全局性的影响。
骨架搭好之后，再根据已有的和声条件，去为那些尚未有明确选择的“中间地带”作和声填充。
和弦选择，是为旋律配和声的最重要的、同时也是最困难的一个环节。
一个旋律音往往可能有多种选择，随着学习进程中和声材料的积累，这个问题会越来越复杂。
与和弦选择直接相关的，还有和声节奏、和声风格等方面的问题，必须花大力量加以解决。
3.低音设计低音是四部和声的“第二旋律”，应力求流畅、完整和富于个性。
低音线条必须在和弦选择方案所规定的范围内活动，同时还要受到教学进度的严格限制，但这正是锻炼自由写作能力的有效途径。
适当的跳进(不超过八度)可以增添线条的活力，但不宜使用同一方向的连续跳进(以四、五度分割八度所构成的同方向跳进不在禁止之列)。
4.填写内声部平稳、流畅，是四部和声两个内声部进行的基本原则。
此外，还必须考虑到和弦音重复与省略的正确性，合理的排列，声部的音域限制，避免各种不良的进行(平行八、五度，声部交叉，声部超越，四部同向)等问题。
有时候，往往会因为某一声部进行上的困难，而不得不对已有的低音设计、和弦选择方案作局部的甚至是较大范围的调整。
二、书面习作示范课题：用原位正三和弦为旋律配和声。
斯波索宾和声学教程 第四章 用正三和弦为旋律配和声课件
同时考虑与写好内声部的进行；处理好下方声部与旋律声部之间、各声部之 间的节奏配合与声部组合。 上三部各部单独横向的进行，都要采取不超过三度的平稳进行。 当上三部采取方向完全一致的同向上行或同向下行时，前后两个和弦必然采
用旋律连接法。上下行小跳和上下行级进旋律可采用 当上三部采取方向基本一致的斜向上行或斜向下行时，前后两个和弦必然采
三.为旋律配和声举例
为下面的旋律配和声： 4+4结构，前四小节一句，后四小节一句
先在钢琴上弹奏这个旋律，确定其调性（根据其功能结构、结尾音以及调 号）。本例是C大调。
三.为旋律配和声举例
在这个调性中，开始的g音可能是属三和弦(g—b—d）的根音，也可能是主 和弦（c—e—g）的五音。
但开始的和弦一般都是主和弦；
同和弦重复时，可以做八度跳进，低音听上去有旋律感
低声部的线条
注意低音线条的平衡问题： 1.高、低两外声部应多用反向、斜向进行，而少用同向进行，以保持四声部
框架的平衡。 2.原位三和弦的低音常出现四、五度的跳进，而连续同方向的五度跳进容易
造成声部的动荡，应少用。音区不宜长时间的过低或过高，应在整体上保持适 中。
此时后乐句大多以扩展的方式延长 前乐句弱起时，后乐句也常对应弱起，但要根据旋律特征具体进行分析。 重要部位：旋律停顿处、中间终止处和结束终止处等
根据句读位置，设计半终止或结束终止 由多个乐句组成的乐段，各乐句的终止式最好有所变化，以利于和声按照一
定的逻辑关系发展
为旋律题配置和声
根据旋律进行中所蕴含的和声意义，选择恰当的和声进行和低音位置，写出 低音部 旋律音区偏高的宜用开放排列法；偏低的宜用密集排列法；而旋律音区适中
三.为旋律配和声举例
旋律中的第二个音a是下属和弦的三音 旋律连接法：低音声部与上方三个声部反向，低音声部不能做超过四度的跳
用旋律连接法。上下行小跳和上下行级进旋律可采用 当上三部采取方向基本一致的斜向上行或斜向下行时，前后两个和弦必然采
三.为旋律配和声举例
为下面的旋律配和声： 4+4结构，前四小节一句，后四小节一句
先在钢琴上弹奏这个旋律，确定其调性（根据其功能结构、结尾音以及调 号）。本例是C大调。
三.为旋律配和声举例
在这个调性中，开始的g音可能是属三和弦(g—b—d）的根音，也可能是主 和弦（c—e—g）的五音。
但开始的和弦一般都是主和弦；
同和弦重复时，可以做八度跳进，低音听上去有旋律感
低声部的线条
注意低音线条的平衡问题： 1.高、低两外声部应多用反向、斜向进行，而少用同向进行，以保持四声部
框架的平衡。 2.原位三和弦的低音常出现四、五度的跳进，而连续同方向的五度跳进容易
造成声部的动荡，应少用。音区不宜长时间的过低或过高，应在整体上保持适 中。
此时后乐句大多以扩展的方式延长 前乐句弱起时，后乐句也常对应弱起，但要根据旋律特征具体进行分析。 重要部位：旋律停顿处、中间终止处和结束终止处等
根据句读位置，设计半终止或结束终止 由多个乐句组成的乐段，各乐句的终止式最好有所变化，以利于和声按照一
定的逻辑关系发展
为旋律题配置和声
根据旋律进行中所蕴含的和声意义，选择恰当的和声进行和低音位置，写出 低音部 旋律音区偏高的宜用开放排列法；偏低的宜用密集排列法；而旋律音区适中
三.为旋律配和声举例
旋律中的第二个音a是下属和弦的三音 旋律连接法：低音声部与上方三个声部反向，低音声部不能做超过四度的跳
用正三和弦为旋律配和声
的写作步骤：
1、 分析指定旋律的调式、调性
准确地分析和判断指定旋律的调式、调性是为旋律配和声的最重要的也是最首要的条件
在目前分析、判断旋律中的调式、调性过程中只是关系大、小调的分析和判断。也就是说，旋律中 的调号虽然表明了调高的主要外部形式，但是相同的调号可能适用于不同的调式。
例如，在一个升记号的旋律中就可能是G大调或者是e和声小调两种选择。判断调式的方式应当建立 在一种综合分析的能力上。首先应依靠旋律的听觉上辨别大调与小调的区别；另外从理性上进行分 析，最主要的是从不同调式中各音之间的相互关系上培养调式的分析能力。
如果旋律是弱起小节的话，弱起的部分通常是D和弦或S和弦，而第一个强拍用主和弦（也不 排除弱起部分用主和弦的可能），以此强调主和弦的重要地位。在音乐作品中的结束中的最 后一个和弦几乎毫无例外地用主和弦结束，尤其是和声写作的初级阶段更应如此。
选择和弦时要考虑和声功能逻辑的合理性。在目前和弦选择的阶段中，只要避免D——S的不 良进行，在功能逻辑上就应当是正确的了。
另外，也可能从旋律的最后结束音上观察旋律的稳定性（当然，最后的结束音未必就一定是调 式的主音）。还可能从和声小调在旋律中出现的升Ⅶ音的临时记号中判断调式的特征。
总之，尽管目前在旋律中体现的调式、调性现象不是复杂的，它不可能出现复 杂的不同调式、调性的接触，但从开始就培养一种对调式、调性的分析能力和 习惯是十分有益的。
用正三和弦为旋律配和声
指定声部为旋律声部（即指四部和声中的高音部）,根据旋律声部的调式、调性选择所配置 和弦的功能，并以准确的方式将下方三声部连接起来，完成整个四部和声的写作。
我们目前所研究和学习的是以西方古典主义音乐中的多声部现象为主。，西方音乐文化 的主要特点就是，旋律与和声密切的融合性。在西方古典主义时期的旋律绝大多数都与和 声的逻辑紧密相关。在旋律的进行中明显地或隐约地包含着和声进行的意义。
1、 分析指定旋律的调式、调性
准确地分析和判断指定旋律的调式、调性是为旋律配和声的最重要的也是最首要的条件
在目前分析、判断旋律中的调式、调性过程中只是关系大、小调的分析和判断。也就是说，旋律中 的调号虽然表明了调高的主要外部形式，但是相同的调号可能适用于不同的调式。
例如，在一个升记号的旋律中就可能是G大调或者是e和声小调两种选择。判断调式的方式应当建立 在一种综合分析的能力上。首先应依靠旋律的听觉上辨别大调与小调的区别；另外从理性上进行分 析，最主要的是从不同调式中各音之间的相互关系上培养调式的分析能力。
如果旋律是弱起小节的话，弱起的部分通常是D和弦或S和弦，而第一个强拍用主和弦（也不 排除弱起部分用主和弦的可能），以此强调主和弦的重要地位。在音乐作品中的结束中的最 后一个和弦几乎毫无例外地用主和弦结束，尤其是和声写作的初级阶段更应如此。
选择和弦时要考虑和声功能逻辑的合理性。在目前和弦选择的阶段中，只要避免D——S的不 良进行，在功能逻辑上就应当是正确的了。
另外，也可能从旋律的最后结束音上观察旋律的稳定性（当然，最后的结束音未必就一定是调 式的主音）。还可能从和声小调在旋律中出现的升Ⅶ音的临时记号中判断调式的特征。
总之，尽管目前在旋律中体现的调式、调性现象不是复杂的，它不可能出现复 杂的不同调式、调性的接触，但从开始就培养一种对调式、调性的分析能力和 习惯是十分有益的。
用正三和弦为旋律配和声
指定声部为旋律声部（即指四部和声中的高音部）,根据旋律声部的调式、调性选择所配置 和弦的功能，并以准确的方式将下方三声部连接起来，完成整个四部和声的写作。
我们目前所研究和学习的是以西方古典主义音乐中的多声部现象为主。，西方音乐文化 的主要特点就是，旋律与和声密切的融合性。在西方古典主义时期的旋律绝大多数都与和 声的逻辑紧密相关。在旋律的进行中明显地或隐约地包含着和声进行的意义。
为歌曲旋律配和声的一般程序
指定的旋律：
1.旋律分析结论
C大调；单乐句的完整乐段；音乐内涵提示，和声节奏宜与旋律同步（即一音配一个和弦）。
2．和弦选择分三步完成
第一步，确定终止和旋律开端的和弦配置。终止处B——C音宜用V——I的正格进行；旋律开端的 C音虽有配置I或IV的两种可能，但开宗明义地显示I更理想。
习作示范，并不为了提供某一命题的标准答案，而仅仅是希望通过这样的程序，来讨论一些有关 四部和声写作的方法问题。实践中，好的方法并不仅此一种；即使是在同一方法的支配下，引出 多种的合理结果亦是可能的。作曲技术理论的学习，一定要避免呆和僵化。
三、键盘和声音型——柱立式，一比一
四部和声键盘化的练习，是循序渐进地锻炼键盘即兴伴奏一条有效途径。
键盘化的实质是音型化，就是将根据人声合唱要求编配的四部和声，改变成适合于某种键盘乐器 演奏的音乐织体。键盘织体的核心是和声音型，是由节奏和音高组合而成的多声部音乐元素。
键盘化的和声音型的形式极丰富，一般可划分三大类别：柱立、分解式、和声华彩。本只介绍柱 立式、一比一。
柱立式，指的是个弦的全部因素在键盘上同时奏出和声音型。音响本身，其实并不存在“立”或 “卧”的区分。“柱立”，是对这种声音型记谱样的形象表述。
低音线条必须在和弦选择方案所规定的范围内活动，同时还要受到教学进度的严格限制，但这正 是锻炼自由写作能力的有效途径。
适当的跳进（不超过八度）可以增添线条的活力，但不宜使用同一方向的连续跳进（以四、五度 分割八度所构成的同方向跳进不在禁止之列）。
4.填写内声部
平稳、流畅，是四部和声两个内声部进行的基本原则。
可全部采用密集排列、重复根音的声部构成。此方案的音响效果和声部进行都比较理想，但次中 音声部音区偏高，是美虽获解决，但一开始就出现四部同向和低音声部第 三拍上的声部超越，亦使人感到不够完美。
第九章 用正三和弦为歌曲配伴奏 沈阳音乐学院.
例9-8 我们多么幸福
三、主旋律与伴奏织体
• 主旋律与伴奏织体采用三行谱表记谱。主 旋律写在上方单行谱表上，伴奏织体部分 写在下方大谱表中。用四声部键盘织体写 法为旋律配和声，即构成了主旋律与伴奏 织体的和声基础。
• 在键盘伴奏织体中，可把主旋律放在高音 部，也可以放在内声部。
例9-9 少年、少年，祖国的春天
例9-5 中国，中国，鲜红的太阳永 不落
例9-6 小草
例9-7 小夜曲 舒伯特曲
二、四部和声键盘织体
• 键盘织体主要是指钢（风）琴曲写作方式。 一般多采用两行的大谱表来记谱，右手弹 奏上方谱表，左手弹奏下方谱表。通常为 了便于弹奏，可将上三声部用一根符杆连 起来，将低音部级在低音谱表上。也可将 高音、中音记在高音谱表上，把次中音、 低音记在低音谱表上。有时为了强调或加 强低音效果，或突出与加强旋律，可在低 音部或高音部重复八度，这在和声进行中 仍看作一个声部，称为“加强八度”。
例9-1 谁不说俺家乡好
例9-2 祝酒歌
• 2、分析歌曲的调式、调性与风格特点
• 分析歌曲的调式对配伴奏非常重要，是大 调还是小调或者是民族调式，它们在和弦 结构、选择、序进等方面都各不相同。风 格上是指曲调的民族风格，曲调的性格特 点，是轻快活泼还是忧郁沉重﹑是抒情还 是幽默等等，不同的风格特点应配以相应 的和声与相应的伴奏音型，这对歌曲的表 现及艺术形象的塑造具有重要作用。
• 柱式和弦伴奏音型的特点是利用和声的功 能色彩及节奏变化来表现音乐形象。
• 这种伴奏音型往往用于进行曲中，但也可 以表现其它体裁、情绪的歌曲。
• 例9-11 小小骑兵连
例9-12 中国、中国，鲜红的太阳永 不落
例9-13 我们走在大路上
用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法
用正三和弦、副三和弦为小调儿童歌曲配伴奏的方法摘要：儿童歌曲伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课，也是培养合格幼儿园不可缺少的技能课程。
也能提高音乐教育的整体水平。
关键词：歌曲伴奏和弦音型随着幼儿园教师的岗位空缺越来越大，很多学前教育也越来越受到众多高中毕业生和社会的青睐。
报考幼儿师范类的考生也在逐渐增长。
他们在经过学前教育的专业训练以后，都会到幼儿园来担任教师。
那么，对儿童歌曲配伴奏也是他们必须要掌握的技能之一。
它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论等知识都必须结合起来，在现有的旋律基础上，进行即兴、瞬间的艺术再创作。
一、常用的儿童歌曲编配和弦儿童歌曲编配主要运用的是正三和弦。
正三和弦在大小调和声中，调试中的主音、下属音、属音上构成的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦，分别代表着和声的三个功能，是调式中最重要的三个和弦。
在大调中，这三个和弦是大三和弦，符合大调的明亮、开放的色彩，在小调中，正三和弦恰巧就是小三和弦，符合小调暗淡、柔和的特性。
因此，用正三和弦完全可以为所有的儿童歌曲进行简单的编配。
本文通过此案例，来重点讲解用正三和弦和副三和弦来为小调儿童歌曲配伴奏的方法，让学生学会为儿童歌曲配伴奏的方法、并熟练掌握。
二、教材分析正三和弦和副三和弦在小调中都是重要的和谐，那么，在幼儿的歌曲中，应该如何区分它们呢？下面通过这篇文章来学习相关的内容：1.学生分析学生在之前的学习中都接触过如何运用正三和弦和副三和弦，为大调歌曲伴奏，那么，本节课来学习如何运用小调来为儿童歌曲进行伴奏。
通过示范讲解，来引导学生自主总结出小调儿童歌曲伴奏的基本步骤。
2.教学目标（1）知识与技能目标：首先应该掌握正三和弦、副三和弦的基本知识。
然后，来学习如何给幼儿歌曲伴奏的基本步骤。
（2）过程跟方法目标：通过教师的不断讲解、示范、学生的大量练习，让学生巩固知识，加深学生对知识的理解和记忆。
（3）情感态度与价值观：以视觉、听觉为导向，教师应创造良好的音乐氛围，来有效地激发学生学习儿童歌曲伴奏的兴趣，培养学生的团队合作精神。
用正三和弦为旋律配和声.
第五章
用正三和弦为旋律配和声
复习
Ⅳ-Ⅴ级三和弦的连接法则: 1.根音作二度上行（IV—V）级进; 2.另外三个声部与低音反向平稳进行到后 面和弦与它相邻的音.
用正三和弦为旋律配和声
用正三和性曲式结构;
2.和弦选择:强拍开始的旋律一般第一个和弦 为原位主和弦 ,而弱起常用属和弦或下三声部 休止。最后两个和弦一般是原位的属和弦和主 和弦。要特别注意，强拍上不要重复前面弱拍 上的和弦。
3.低音设计:第二旋律，要力求流畅富于个性, 注意不可连续两次做同方向的五度或四度的跳 进
4.填写内声部:平稳、流畅.
作业
1用正三和弦（T、S、D）为旋律配和声
2．为歌曲《生死相依，苦恋着你》前半部分 配伴奏。
用正三和弦为旋律配和声
复习
Ⅳ-Ⅴ级三和弦的连接法则: 1.根音作二度上行（IV—V）级进; 2.另外三个声部与低音反向平稳进行到后 面和弦与它相邻的音.
用正三和弦为旋律配和声
用正三和性曲式结构;
2.和弦选择:强拍开始的旋律一般第一个和弦 为原位主和弦 ,而弱起常用属和弦或下三声部 休止。最后两个和弦一般是原位的属和弦和主 和弦。要特别注意，强拍上不要重复前面弱拍 上的和弦。
3.低音设计:第二旋律，要力求流畅富于个性, 注意不可连续两次做同方向的五度或四度的跳 进
4.填写内声部:平稳、流畅.
作业
1用正三和弦（T、S、D）为旋律配和声
2．为歌曲《生死相依，苦恋着你》前半部分 配伴奏。
3.2用正三和弦为旋律配和声PPT演示课件
开放排列法： 上方三声部中每对相邻的声部之间为五度至八度音程距离的排列 形式。（1—例15 b）
混合排列法： 上方三声部同时存在开放与密集的排列形式，称为。（1—例15 c）
超开放排列法： 上方三声部中相邻的两声部之间出现超过九度以上的排列形式。 （1—例15 d）
•3
•4
2.和弦的两种连接法
在目前分析、判断旋律中的调式、调性过程中只是关 系大、小调的分析和判断。也就是说，旋律中的调号 虽然表明了调高的主要外部形式，但是相同的调号可 能适用于不同的调式。
例如：在一个升记号的旋律中就可能是G大调或者
是e和声小调两种选择。
•18Biblioteka 判断调式的方式应当建立在一种综合分析的能力上。
首先应依靠旋律的听觉上辨别大调与小调的区别；
旋律如果是主音，可能作为根音旋律位置的主和弦；或五音 旋律位置的下属和弦。旋律如果是属音，可能作为根音旋律 位置的属和弦；或五音旋律位置的主和弦。
•23
选择和弦时要考虑到在音乐作品的重要部位，对调性 中心主和弦运用的强调。虽然，任何一个和弦都可能 作为音乐作品中的第一个和弦，但是主和弦作为开始 的第一个和弦仍然是最常见的现象，尤其是在强拍起 的旋律中，由主和弦作为第一个和弦更为典型。如果 旋律是弱起小节的话，弱起的部分通常是D和弦或S 和弦，而第一个强拍用主和弦（也不排除弱起部分用 主和弦的可能），以此强调主和弦的重要地位。
6 如果是上下句构成的乐段，第一句一般结束在 属和弦或主和弦的三音位置、五音位置上。总之， 避免中间的停顿过于稳定。
•31
7 在同一小节内，当旋律大跳时，应尽量配以相 同的和弦，即作为和弦转换来处理；
8 当旋律上遇有同音反复时，应当尽量变换和弦， 以保持和声进行的不断发展与流动；
混合排列法： 上方三声部同时存在开放与密集的排列形式，称为。（1—例15 c）
超开放排列法： 上方三声部中相邻的两声部之间出现超过九度以上的排列形式。 （1—例15 d）
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2.和弦的两种连接法
在目前分析、判断旋律中的调式、调性过程中只是关 系大、小调的分析和判断。也就是说，旋律中的调号 虽然表明了调高的主要外部形式，但是相同的调号可 能适用于不同的调式。
例如：在一个升记号的旋律中就可能是G大调或者
是e和声小调两种选择。
•18Biblioteka 判断调式的方式应当建立在一种综合分析的能力上。
首先应依靠旋律的听觉上辨别大调与小调的区别；
旋律如果是主音，可能作为根音旋律位置的主和弦；或五音 旋律位置的下属和弦。旋律如果是属音，可能作为根音旋律 位置的属和弦；或五音旋律位置的主和弦。
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选择和弦时要考虑到在音乐作品的重要部位，对调性 中心主和弦运用的强调。虽然，任何一个和弦都可能 作为音乐作品中的第一个和弦，但是主和弦作为开始 的第一个和弦仍然是最常见的现象，尤其是在强拍起 的旋律中，由主和弦作为第一个和弦更为典型。如果 旋律是弱起小节的话，弱起的部分通常是D和弦或S 和弦，而第一个强拍用主和弦（也不排除弱起部分用 主和弦的可能），以此强调主和弦的重要地位。
6 如果是上下句构成的乐段，第一句一般结束在 属和弦或主和弦的三音位置、五音位置上。总之， 避免中间的停顿过于稳定。
•31
7 在同一小节内，当旋律大跳时，应尽量配以相 同的和弦，即作为和弦转换来处理；
8 当旋律上遇有同音反复时，应当尽量变换和弦， 以保持和声进行的不断发展与流动；
a小调幼儿歌曲伴奏编配：正三和弦与属七和弦(精)
1.a小调的属七和弦的构成 a小调的属七和弦是在属三和弦的上方加上一
个小三度构成的和弦。属七和弦常应用于歌曲的 终止或半终止处。小调的属七和弦也经常使用省 略5音的形式。
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
2.a 小调音阶配正三和弦及属七和弦键盘和 声练习
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
3.小调正三和弦与属七和弦的运用
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
• 歌曲的第七小节，旋律的主干音是“xi” ，是D7和弦的五音，我们使用D7和弦。第八 小节结束在小调的主和弦上，完成D7—T和 弦的和声进行。
幼儿歌曲伴奏
三、为《龙的传人》编配正三和弦与属七和弦
幼儿歌曲伴奏
4. a 小调正三和弦和声连接 为了和声进行的稳定及弹奏的方便，小调式正三 和弦的连接我们也要遵循着和声连接法则，即共 同音保持在同一声部，其余声部就近解决，低音 声部可以跳进的原则。
幼儿歌曲伴奏
一、 a小调正三和弦的构成、功能与应用 5.a小调正三和弦和声连接
幼儿歌曲伴奏
一、a小调正三和弦的构成、功能与应用
模块一 C大调、a小调幼儿歌曲和声 、伴奏音型编配及弹唱
幼儿歌曲伴奏
活动五 a小调幼儿歌曲伴奏编配：正三 和弦与属七和弦
幼儿歌曲伴奏
一、a小调正三和弦的构成与应用
幼儿歌曲伴奏
一、 a小调正三和弦的构成、功能与应用
1.小调的正三和弦的构成 在小调式的正三和弦，就是在小调调式中的Ⅰ、 Ⅳ、Ⅴ级音上建立起来的和弦，我们称之为正三 和弦。
是属功能的和弦，比下属和弦有着更强的不稳定
性，对主和弦的和声倾向性最大。用字母“d”来
表示。
个小三度构成的和弦。属七和弦常应用于歌曲的 终止或半终止处。小调的属七和弦也经常使用省 略5音的形式。
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
2.a 小调音阶配正三和弦及属七和弦键盘和 声练习
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
3.小调正三和弦与属七和弦的运用
幼儿歌曲伴奏
二、a 小调的属七和弦的构成与应用
• 歌曲的第七小节，旋律的主干音是“xi” ，是D7和弦的五音，我们使用D7和弦。第八 小节结束在小调的主和弦上，完成D7—T和 弦的和声进行。
幼儿歌曲伴奏
三、为《龙的传人》编配正三和弦与属七和弦
幼儿歌曲伴奏
4. a 小调正三和弦和声连接 为了和声进行的稳定及弹奏的方便，小调式正三 和弦的连接我们也要遵循着和声连接法则，即共 同音保持在同一声部，其余声部就近解决，低音 声部可以跳进的原则。
幼儿歌曲伴奏
一、 a小调正三和弦的构成、功能与应用 5.a小调正三和弦和声连接
幼儿歌曲伴奏
一、a小调正三和弦的构成、功能与应用
模块一 C大调、a小调幼儿歌曲和声 、伴奏音型编配及弹唱
幼儿歌曲伴奏
活动五 a小调幼儿歌曲伴奏编配：正三 和弦与属七和弦
幼儿歌曲伴奏
一、a小调正三和弦的构成与应用
幼儿歌曲伴奏
一、 a小调正三和弦的构成、功能与应用
1.小调的正三和弦的构成 在小调式的正三和弦，就是在小调调式中的Ⅰ、 Ⅳ、Ⅴ级音上建立起来的和弦，我们称之为正三 和弦。
是属功能的和弦，比下属和弦有着更强的不稳定
性，对主和弦的和声倾向性最大。用字母“d”来
表示。