《皮影戏的魅力》教案、教学设计
综合实践皮影教学设计(3篇)
第1篇一、课程背景皮影戏，又称影子戏，是一种古老的民间艺术形式，起源于中国，距今已有两千多年的历史。
它通过在幕后操纵皮影，配合音乐和唱词，讲述故事、传递情感。
皮影戏不仅具有独特的艺术魅力，还能培养学生的动手能力、审美情趣和文化素养。
本课程旨在通过皮影戏的教学，让学生深入了解这一传统艺术，提升学生的综合实践能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解皮影戏的历史、起源、发展及特点。
- 掌握皮影的制作方法、操作技巧及表演流程。
2. 能力目标：- 培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
- 提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
3. 情感目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学内容1. 皮影戏基础知识：- 皮影戏的历史与发展- 皮影的种类及特点- 皮影的制作工艺2. 皮影制作：- 皮影选材与裁剪- 纸板绘制与雕刻- 上色与装饰3. 皮影表演：- 皮影操纵技巧- 表演流程与舞台布置- 音乐与唱词的配合4. 皮影剧本创作：- 剧本题材选择- 剧本结构及写作技巧- 剧本排练与修改四、教学过程（一）导入1. 展示皮影戏的图片或视频，引发学生对皮影戏的兴趣。
2. 提问：同学们知道皮影戏吗？你们对皮影戏有什么了解？（二）皮影戏基础知识讲解1. 讲解皮影戏的历史、起源、发展及特点。
2. 介绍皮影的种类及特点，如民间皮影、宫廷皮影等。
（三）皮影制作1. 分组讨论：如何制作一个简单的皮影？2. 教师示范皮影的制作过程，包括选材、裁剪、绘制、雕刻、上色等。
3. 学生分组实践，制作自己的皮影。
（四）皮影表演1. 教师讲解皮影操纵技巧，如手势、眼神、身体语言等。
2. 学生分组练习皮影操纵，并尝试进行简单的表演。
3. 教师点评并指导，帮助学生提高表演水平。
（五）皮影剧本创作1. 引导学生思考：如何创作一个有趣的皮影剧本？2. 教师讲解剧本题材选择、结构及写作技巧。
3. 学生分组创作皮影剧本，并进行排练。
六年级美术上册《有声电影的鼻祖皮影戏》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解并掌握皮影戏的历史背景、艺术特色及其在有声电影诞生前的作用和影响。
2.培养学生运用绘画、剪纸等技巧创作皮影形象的能力，提高学生对传统民间艺术的鉴赏力和创造力。
3.引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握皮影表演的基本技巧，如操作影人、配合音乐、讲述故事等。
a.导入：以一段皮影戏表演视频吸引学生的注意力，激发他们对皮影戏的兴趣。
b.新课内容：介绍皮影戏的历史背景、艺术特色，分析经典皮影形象，引导学生了解并欣赏皮影艺术。
c.实践环节：教授皮影形象的绘制和表演技巧，让学生动手尝试，创作属于自己的皮影作品。
d.展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，培养学生的批判性思维。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示、实物观察、小组合作等教学手段，激发学生对皮影戏的兴趣，引导学生主动探索皮影戏的艺术魅力。
2.以任务驱动法引导学生动手实践，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.鼓励学生分享自己的创作过程和心得，学会倾听他人意见，形成良好的审美观念和批判性思维。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结皮影戏的历史背景、艺术特色、表演技巧等。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调皮影戏作为我国传统民间艺术的珍贵性，呼吁学生关注和传承传统文化，激发学生的民族自豪感。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们选择一个自己感兴趣的皮影戏故事，运用课堂上学到的绘制和剪制方法，创作一组皮影形象，并尝试进行表演。（要求：形象生动、比例协调、表演自然）
幼儿园大班主题教案《皮影戏》
幼儿园大班主题教案《皮影戏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《皮影戏》。
具体内容包括：第一章“认识皮影戏”，详细讲解皮影戏的起源、发展、表演形式及特点；第二章“皮影制作”，学习制作简单的皮影人物；第三章“表演皮影戏”，学习基本的皮影表演技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解皮影戏的历史、表演形式和特点，培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿动手制作皮影人物的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 通过表演皮影戏，培养幼儿的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点难点：皮影人物的制作和表演技巧。
重点：了解皮影戏的起源、发展、表演形式及特点；掌握皮影人物的制作方法；进行简单的皮影表演。
四、教具与学具准备教具：皮影戏表演道具、投影仪、幕布、音响设备。
学具：剪刀、胶水、彩纸、皮影人物模板、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过观看一段皮影戏表演，引发幼儿对皮影戏的兴趣。
2. 讲解：讲解皮影戏的起源、发展、表演形式及特点。
3. 制作：指导幼儿按照模板制作简单的皮影人物。
4. 实践：分组进行皮影表演，培养幼儿的团队协作能力和表现力。
5. 互动：邀请幼儿上台展示自己的皮影人物，并进行表演。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的皮影人物，并和家人一起进行表演。
答案：根据个人喜好制作皮影人物，进行家庭表演。
2. 作业题目：画一幅皮影戏表演的场景。
答案：发挥想象力，创作一幅皮影戏表演的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作和表演过程中的表现，了解幼儿对皮影戏的兴趣和掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观皮影戏表演，深入了解皮影戏的魅力；开展家庭皮影戏表演活动，促进亲子关系。
通过本节课的学习，让幼儿感受传统文化的魅力，培养幼儿的动手操作能力、团队协作能力和表现力，为幼儿的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 皮影人物制作的教学指导；2. 皮影表演技巧的实践与指导；3. 作业设计中的亲子互动环节；4. 课后反思与拓展延伸的实施。
幼儿园中班《皮影戏》教案精选
幼儿园中班《皮影戏》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班艺术领域，教材为《幼儿园美术教育与活动指导》第三单元“民间艺术”中的第二章“皮影戏”。
详细内容主要包括皮影戏的历史简介、基本制作方法、表演技巧以及创新表现。
二、教学目标1. 了解并认识皮影戏这一传统民间艺术，培养幼儿对传统文化的热爱。
2. 培养幼儿动手制作皮影、进行表演的能力，提高幼儿的审美情趣和创造力。
3. 培养幼儿团队协作精神，提高沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：皮影的制作技巧和表演技巧。
教学重点：了解皮影戏的历史背景、基本制作方法，学会简单的表演技巧。
四、教具与学具准备教具：皮影戏表演视频、皮影戏道具、投影仪、白布。
学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、色卡、皮影制作模板。
五、教学过程1. 导入：通过播放皮影戏表演视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注传统民间艺术。
2. 范例讲解：介绍皮影戏的历史背景，展示皮影戏道具，讲解基本制作方法。
3. 实践操作：（1）分发皮影制作模板和材料，指导幼儿按照步骤制作皮影。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
（3）幼儿互相展示、交流制作完成的皮影。
4. 表演技巧学习：（1）教师示范皮影戏表演，讲解表演技巧。
（2）幼儿分组练习，互相指导，提高表演能力。
（3）组织幼儿进行表演比赛，鼓励幼儿积极参与。
六、板书设计1. 皮影戏的历史背景2. 皮影制作步骤3. 表演技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己喜欢的皮影角色，并编写一个简短的故事进行表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作和表演过程中的表现，针对幼儿的个体差异进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观民间艺术展览，加深对传统文化的了解。
（2）鼓励幼儿将皮影戏表演带回家，与家人分享，提高幼儿的表达能力。
（3）开展“我是小小皮影戏演员”主题活动，激发幼儿对皮影戏的热爱。
重点和难点解析1. 皮影制作步骤和技巧2. 表演技巧的教授与练习3. 作业设计与课后反思一、皮影制作步骤和技巧皮影制作是本节课的核心环节，教师应详细讲解并示范制作步骤，确保幼儿能掌握关键技巧。
皮影戏美术教案
皮影戏美术教案一、教学目标1. 了解皮影戏的起源、发展和特点。
2. 学习制作皮影人物形象，并体验制作皮影人物的过程。
3. 提高学生的美术创造能力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 了解皮影戏的历史渊源和特点。
2. 学习制作皮影人物形象。
3. 培养学生的美术创造能力。
三、教学准备1. 皮影人物形状图样。
2. 剪刀、黑色纸片、透明胶纸等材料。
3. 课件，展示皮影戏的图片和视频。
四、教学过程1. 导入新课通过展示皮影戏的图片和视频，引起学生的兴趣，提问学生对皮影戏的了解和想法。
2. 了解皮影戏的历史渊源和特点通过课件讲解皮影戏的起源、发展和特点，引导学生了解皮影戏的文化价值和艺术魅力。
3. 制作皮影人物形象向学生展示皮影人物的形状图样，让学生根据图样创作自己喜欢的皮影人物形象。
让学生使用剪刀将黑色纸片剪成相应的形状，再用透明胶纸将不同的部分粘贴在一起，完成皮影人物形象的制作。
4. 分享成果让学生展示自己制作的皮影人物形象，并向同学们讲解自己的作品设计思路和制作过程。
五、教学延伸1. 观看皮影戏表演，让学生感受皮影戏的魅力并体验皮影戏的艺术魅力。
2. 继续创作皮影人物形象，培养学生的艺术创造能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对皮影戏的起源、发展和特点有了更深入的了解。
学生参与制作皮影人物形象，培养了他们的美术创造能力和动手能力。
然而，由于时间的限制，学生的创作时间较短，导致部分学生完成的作品不够精细。
未来可以适当安排更多的时间，让学生充分发挥创造力，制作更精美的作品。
皮影戏教案7篇
皮影戏教案皮影戏教案7篇皮影戏教案1活动目标：1、欣赏皮影戏录像，感知皮影戏特殊的艺术风格。
2、观察《幼儿用书》和实际操作活动，发现光和影之间的变化，初步了解影子形成的原因。
3、细心观察，并能用语言表达自己对皮影戏的认识。
活动准备：1、收集一段皮影戏表演影像资料。
2、《幼儿用书》人手一册。
3、制作或收集表演皮影戏的剪影，例如《孙悟空空打妖怪》儿歌中的角色剪影。
4、白色的'布，强光。
活动过程：1、幼儿观看皮影戏录像，初步感知皮影戏这种民间艺术的表现手法。
2、开展讨论活动，进一步感知皮影戏的表现手法。
--教师：你喜欢看表演吗?这种表演手法叫什么?(皮影戏)--讨论：你觉得这种表演眼我们过去看过的表演比较，它什么地方比较特别?3、引导幼儿阅读《幼儿用书》，感知皮影戏后面的秘密。
--教师：画面上有什么?人们在做什么?--教师：为什么要有光?光源在什么地方?他们是怎样皮影戏的?☆妈咪爱婴网☆幼儿园教案频道--教师：你发现表演皮影戏需要哪些材料?你知道为什么要这样摆放材料吗?4、引导幼儿戏表演的道具和后台表演现场，初步了解皮影戏表演的光学原理。
5、演示操作皮影戏的方法，感受特殊的艺术效果。
--教师引导幼儿观察，先请两个小朋友在前面把白布拉起来，再请2-5位小朋友手拿剪影，边念儿歌边在白布的后面摆弄，教师在剪影的后面打开强光，让幼儿面观察感知皮影戏的基本特征。
皮影戏教案2设计意图：皮影戏作为我们家乡的民间艺术，产生并盛行于唐朝，至今仍流传于民间，特别是在桐柏县境内，无论是县城还是农村，谁家有婚丧嫁娶、添口增丁等喜事，都要请一场皮影戏前来助兴，但据皮影艺人介绍，现在的年轻人没有人愿意学皮影戏，皮影艺术面临青黄不接，甚至失传的危险。
组织这一活动，旨在让孩子们喜爱这一民间艺术，了解这一民间文化，激发幼儿热爱这一民间文化的情感。
活动目标：1、通过欣赏，初步了解皮影戏，感受皮影戏的艺术特色，2、利用乡土资源，产生热爱民间文化的情感。
《皮影戏》教案五篇
《皮影戏》教案五篇第一篇：《皮影戏》教案《皮影戏》教案教学目标：1、通过描画自己的影子影子的游戏，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。
教学重点：1、了解中国的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
教学过程：第一课时一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。
有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。
中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。
西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。
《皮影艺术》教案（五篇）
《皮影艺术》教案（五篇）第一篇：《皮影艺术》教案《皮影艺术》教案教材分析：本节教材以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。
但相对我们这的学生来说，是比较陌生的，学生几乎不了解什么是皮影，因此要求学生以小组的形式到互联网、图书馆等地方查找资料，课堂以学生为主体，以达到事功半倍的效果。
教学目标：1、认知目标：通过学习了解皮影相关知识、人物造型特征及美感。
2、实践目标：能利用皮影人物造型的方法，用线画一幅有特点的皮影人物画。
3、情感目标：引导学生在小组学习探究中，自主交流，培养学生的合作、自主探究意识。
通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：皮影的相关知识及人物造型特征。
难点：如何表现出传统皮影。
教师准备:1、录像：皮影戏《三顾茅庐》。
2、课件：皮影的制作。
3、皮影实物及有关皮影的图片。
学生准备:1、了解和收集皮影的相关资料。
2、分组合作便于交流。
教学过程:一、激趣导课欣赏：播放《三顾茅庐》片段的皮影戏片段，请大家说一说这段动画片的人物造型和平时看的动画片有什么不一样？就是这部动画片，一下激起了我们对于皮影的研究兴趣，下面就请同学来共同探究一下吧。
请在我们各组同学准备的资料中中国对皮影进行了较系统地研究，现在就请你跟随我们走进光影间跳动的精灵——皮影的探究过程吧！二、探究学习1、一组分享探究皮影的传说与历史“有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有‘摇滚’精神的音乐，比猫王早2150年。
这种艺术是中国独有的，这就是皮影戏。
”皮影最早诞生于2000年前，俗称“影子戏”，是我国古老而神奇的戏曲艺术，因为它比电影出现的早，也被认为是现代电影的鼻祖。
请同学们看我们组给大家搜集的有关皮影的美丽传说。
放幻灯片《皮影的美丽传说》、《皮影戏的概念》一口叙说千古事，双手对舞百万兵。
曾是人们对皮影戏的记忆，一幅白白的纱，一盏昏黄的灯，光影间演绎者人间百态。
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综合实践侧重于传授技艺，但是传统技艺渐行渐远，很多已经失传，很难再复原，即使是有，也是秘不外传，所以我们手头的资料比较少，不容易上出原汗原味的效果。这堂课的艺术价值体现得不是特别好，必然打一点折扣。
综合实践课程动手方面要求较高，对于我们习惯了文本教学的师生来说，还是存在一定程度上的挑战。
同学们动口动手动脑， 我们一起体验并成功地创造出一个皮影戏。可是大家现在在大街上还能看到皮影戏吗？
其实同学们所看到电视电影都是以“ 帧”为单位，等同于“皮影戏” 每一秒组合。没有它们就没有我们现在技术的发展。
这门传统手艺究竟有没有存在的必要呢？
你还知道哪些像皮影戏这样快要灭绝的传统技艺？
如果你是人大代表，你会就“皮影戏”的遭遇提出什么议案?
2.重点设计“ 戏”丰富故事情节， 赋予更多的表现细节编排台词与组织表演活动， 在活动中体会传统文化的魅
力。
对本课有一个引领的作用。
，
4.皮影技法
现在透过同学们热情的眼神，老师我看到了同学们帮助我的诚意。
你对皮影了解多少呢？ 你在制作的过程遇到过哪些困难？是怎么解决的？
老师也遇到了不少的困难，请看老师是怎么解决的？顺便评价老师的作品。
做热身活动， 解放身心并且做好课堂预备活动。
放松身心有利于学生更好地投入课堂。
二、导入
老师请同学们一起来研
安排一个问题情境， 抬高学生的身价和自
，
，
3.展示活动目标
目标是灯塔，目标是方向，为了更好地学习， 我们一定要有一个活动目标，请大家齐读。
读目标：
1.借鉴辅助资料，体验皮影戏并了解其原理， 动手改良自己的皮影作品，使之适合表演。
同学们今天你都收获了
哪些内容，能与其他同
辩论与争论都可以让每位同ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都能发表自己的看法。
增加同学们的知识储备拓展视野。
请同学们来发表自己的看法， 锻炼口头表达能力。
应有总结的能力。
能够完整地认识并体验皮影戏就是我们本节课的活动目标的一个综合提升。
允许同学们发表自己的看法。
这个不仅是语言训练的考量， 也是实际应用的考量。
师生互动还不够，我们追求在一定层面上调动一定数量的学生参与，我觉得， 可能与班额较大有关，不容易把控、调动所有学生的活动。这个问题姑且以小组活动的形式来做一个初步判定吧。
课程的设计与讲授我觉得优缺点并存：
【可取之处】
从课型设计来看，我采用了表现性问题的设计形成一个相关的问题串来贯穿全课，使全课在内容上统一，在教学与评价上能做到同步、紧密结合，以一定的标准来引领课程实施，高效而有序地达到综合实践课程标准规定的授课标准。
从技术角度来看，本课重点在于动手、操作，难点在于设计剧本，为了节省时间，我们把涂画这样常识性的任务放在课前完成，而课堂上聚集问题的要害，就是灵活与形象设计，有效地避免了时间的浪费，让课堂的每一分钟都是一个个小高潮；电子白板运用较好，着重于师生、生生之间的课堂互动，能够让学生最大限度地参与课堂，比起PPT的线性固定程序的传授效果要好得多；课程的评价设计，出于综合实践的课型特点，我们不仅从教师的维度上设计评价标准，还把评价标准的设计权限下放到学生手中，这样不但调动了学生参与的积极性，还能使评价标准贴近学生的实际生活，更贴地气，更真实，从而保障了评价反馈的即时性、客观性、公正性、全面性。
回到最初的表现性问题， 体现一个表现性问题的贯穿。
学交流一下吗？
同学们，教育是相互的
扬光大。
2.请同学们用手中的纸笔与相机，留存生活中快要逝去的文化现象，看看谁整理得最多最全。
板 书 设 计
课 后 反 思
本节课属于一个综合实践类型的课，要求师生都要有一定的动手能力与操作能力，这对一般的学科教学来说是一个全新的挑战，因为不但是教师，就是学生在这个动手操作来说也是少之又少，我们在时间紧任务重的压力之下能做到这个水平也算是勉强合格吧。
对于这个“戏”， 老师还是了解一些的，戏也是一个故事， 比如“社戏”里的故事取材于《白蛇传》，所以要有故事情
上台表演。
请另一个小组的同学来
学生要明白： 戏比皮影更重要。
明确观察的维度。
活动的认知。
引出评价量规。
7.拓展训练
8.课堂总结
参加点评。除了老师这个评价量规，你觉得他们小组还有别的亮点吗？ 总结、指出、修改同学们在表演活动中的问题。
综合实践课程，尤其关注小组活动：交流、欣赏、品评。课堂以表现性任务为导向，以评价为总结与推动助手，关注学生的语言表达能力、关注学生的思维广度与深度、关注学生小组之间的团队合作能力。这样，教学目标与评价两者的同步协调做得还不错。
综合实践课程不仅调动孩子们手眼嘴等感官进行体验，更重要的一点是，培养孩子们热爱生活，热爱传统的精神品质与文化底蕴。我们以小见大，通过模拟还原皮影艺人们的生活，体验艺人们的艰辛，感怀传统艺术的魅力。在知识传授与思想教育方面双丰收。
哪位小老师来告诉我皮
影一般用什么做成的？
让学生自主学习理
论知识
然后再解决实践中存在的问题。
师生互动， 共同学习。
道具在活动课中占有非常重要的地位。
这也是为下面的动手实践打好了基础。
锻炼同学们的观察能力与表达能力。
，
同学们手头有一个灵活的道具就可以演皮影戏了吗？那还远远不够的还 要 明 白 什 么 叫 作“戏”。
、
，
2.小组活动评价：能否陈述事实、能否表达准确观点。
教学
重点：编排台词并上台表演。
重点
难点：修改自己的皮影作品，编排台词并上台表演。
难点
以及
措施
思维导图
教 学 活 动
教学环节
教师活动
学生活动
环节目标环节评价
一、创设情境
一分钟怡心开课操。
亲爱的同学们， 课前我们来活动一下，重温我们新都学子的四大特质温暖的心；健康的体； 灵动的手；聪明的脑。