小班语言《彩虹色的花》
彩虹色的花小班教案8篇
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幼儿园小班教案《彩虹色的花》含反思
幼儿园小班教案《彩虹色的花》含反思主题：彩虹色的花
年龄：3—4岁小班
教案目标：
1. 引导幼儿开始认知彩虹颜色，并拓宽幼儿们对花卉的了解。
2. 培育幼儿对花卉的爱好和酷爱，激励幼儿本身动手制作彩虹花。
3. 通过亲自动手制作，加深幼儿对颜色的记忆与认得。
内容：
一、引导幼儿探究
1. 用PPT播放彩虹的图片，引导幼儿们认得并了解彩虹七种颜色。
2. 连续播放图片，引导幼儿们发觉彩虹色的花，并询问他们，是否见过这样的花？
3. 问幼儿们彩虹花是怎么得到彩虹的颜色的？
二、活动一：听故事
1. 与幼儿们共享绘本故事《彩虹色的花》。
2. 故事完后，老师与幼儿们讨论花是怎么得到彩虹的颜色的？让幼儿们共享本身对问题的想法。
三、活动二：制作彩虹花
1. 将红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色的彩纸，剪成鲜花的花瓣形状，并将花瓣颜色分别放在彩虹的颜色次序中。
2. 将七种颜色的鲜花花瓣用胶水黏在一起，制作出彩虹花。
3. 小组内相互交流手工制作心得，并在完成任务后“比花展”呈现本身的作品。
四、活动三：游戏
1. 老师让幼儿们围成一个圆圈，随机问问幼儿们圆圈中的小伙伴，说说“你最喜爱的花是什么？为什么？”
2. 在幼儿们一个接一个地回答后，老师提议大家穿上花环，在操场上一起转圈跳舞。
反思：
1. 教案设计，尽量把活动过程当中的机会点充分挖掘出来，以激发幼儿的爱好，提高活动的趣味性；
2. 幼儿的爱好喜好因人而异，活动设计应尽量照料到多样性，以充足不同幼儿的需求；
3. 活动当中，老师在适度干预的同时，也要给幼儿充足的空间和时间，以充分呈现他们的制造力和个性。
幼儿园小班语言《彩虹色的花》活动教案
一、活动名称：幼儿园小班语言《彩虹色的花》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿通过故事《彩虹色的花》了解彩虹色的花的特点和用途。
2. 培养幼儿对色彩的感知和表达能力。
3. 培养幼儿分享和帮助他人的品质。
三、活动准备：1. 故事课件：《彩虹色的花》2. 彩虹色的花瓣、花朵等教具3. 彩色笔、画纸等绘画材料四、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察课件中的彩虹色的花，引导幼儿说出花的特点和颜色。
2. 讲述故事：讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：引导幼儿讨论彩虹色的花为什么会受到大家的喜爱，培养幼儿分享和帮助他人的品质。
4. 绘画活动：发给幼儿画纸和彩色笔，引导幼儿画出自己喜欢的彩虹色的花，并用自己的话语描述。
五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和描述彩虹色的花。
2. 环境创设：在教室环境中布置彩虹色的花主题展览，让幼儿展示自己的作品。
3. 角色扮演：组织幼儿进行彩虹色的花角色扮演，培养幼儿的语言表达和表演能力。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿感知故事情节和角色。
2. 直观演示法：使用彩虹色的花瓣、花朵等教具，帮助幼儿直观地了解故事内容。
3. 绘画活动法：通过绘画活动，培养幼儿的审美观和表达能力。
4. 讨论交流法：通过小组讨论，培养幼儿的语言表达和合作能力。
七、教学内容：1. 故事《彩虹色的花》：让幼儿了解彩虹色的花的特点、用途和品质。
2. 色彩认知：让幼儿认识彩虹色的花中的颜色，培养幼儿的色彩感知能力。
3. 分享与帮助：通过故事讨论，培养幼儿分享和帮助他人的品质。
4. 绘画技巧：引导幼儿学习绘画彩虹色的花，提高幼儿的绘画能力。
八、教学评价：1. 幼儿在绘画活动中的表现，观察幼儿对彩虹色的花的描绘和色彩搭配。
2. 幼儿在讨论中的表现，关注幼儿的语言表达和合作能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对彩虹色的花的观察和描述。
幼儿园小班语言教案《彩虹色的花》
幼儿园小班语言教案《彩虹色的花》教学目标1.通过教学，让学生能够准确、流畅地朗读《彩虹色的花》。
2.帮助学生理解词语和句子的意思，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生通过观察、想象、表演等方式，理解故事情节。
4.激发学生的想象和创造力，发展学生的艺术兴趣和能力。
教学重点1.让学生读准故事中的单词和句子，尽可能地准确地朗读出来。
2.理解故事情节，通过讨论、观察、想象等方式，加深学生对故事的理解。
3.激发学生的想象和创造力，鼓励学生用自己的语言来表达自己的想法和观点。
教学准备1.教师需要准备一本《彩虹色的花》的童话书，并准备适当的道具（如花朵、彩虹等）。
2.教师需要在黑板上写出一些重要的单词和句子，以方便学生学习。
教学过程第一步：导入教师介绍今天要学习的童话《彩虹色的花》，让学生看看黑板上的单词和句子。
教师可以问学生，他们是否知道这些单词和句子的意思，并帮助他们理解。
第二步：朗读教师朗读整个故事，让学生跟随朗读。
然后，教师让学生分组朗读故事的不同部分，并提醒他们需要注意语音语调。
第三步：精读教师请学生不间断地阅读故事，让他们熟悉不同的单词和句子，并帮助他们正确发音。
第四步：故事情节教师通过提问的方式，引导学生理解故事情节。
例如：•故事的主人公是谁？•彩虹色的花是什么颜色？•故事中的小朋友们都做了什么？第五步：活动时间教师可以组织一些与故事有关的活动，例如：•学生可以用颜料和彩纸制作自己的彩虹色的花。
•学生可以在教室里寻找颜色相同的物品。
•学生可以分组表演故事，让其他同学猜猜看他们表演的是哪个故事。
第六步：总结教师引导学生回顾今天的学习内容，并总结重点。
同时，教师还可以鼓励学生分享他们的想法和收获，以帮助他们更好地学习和掌握所学知识。
总结通过本节课的学习，学生能够准确、流畅地朗读《彩虹色的花》，理解故事情节，并通过活动时间，发挥想象和创造力，发展艺术兴趣和能力。
同时，在这个过程中，学生还能够提高自己的语言表达能力，增强自信心和自信心。
幼儿园小班语言《彩虹色的花》活动教案
一、活动名称：幼儿园小班语言《彩虹色的花》活动教案二、活动目标：1. 让幼儿体验阅读的乐趣，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 帮助幼儿认识彩虹、花朵等自然元素，丰富幼儿的词汇。
3. 培养幼儿的分享精神和助人为乐的品质。
三、活动准备：1. 教学材料：《彩虹色的花》绘本2. 教学辅助工具：投影仪、音响设备、彩虹图片、花朵图片四、活动过程：1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入活动状态。
向幼儿展示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 故事讲解：教师向幼儿展示《彩虹色的花》绘本，以生动的语言讲述故事。
在讲述过程中，引导幼儿观察花朵的颜色变化，以及花朵帮助其他小动物的情景。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己最喜欢的颜色，以及为什么喜欢这种颜色。
引导幼儿相互交流，培养幼儿的沟通能力。
4. 手工制作：教师分发彩色纸张和剪刀，引导幼儿剪出自己喜欢的花朵形状，并将其粘贴在彩虹背景纸上。
培养幼儿的动手能力和创造力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察彩虹、花朵等自然现象，培养幼儿的观察力。
六、教学内容：1. 绘本《彩虹色的花》的阅读与讨论2. 学习儿歌《彩虹色的花》3. 角色扮演：模拟花朵的生长过程4. 创意绘画：画出自己心中的彩虹色的花5. 家园联系：家长辅助完成彩虹色的花的手工制作七、教学方法：1. 互动式阅读：教师引导幼儿提问、回答，引导幼儿思考和表达。
2. 儿歌教学：教师示范唱儿歌，幼儿跟唱，通过音乐增强记忆。
3. 情景模拟：教师引导幼儿扮演花朵，通过动作和语言表达花朵的生长过程。
4. 创意绘画：教师引导幼儿观察花朵的形态和色彩，鼓励幼儿发挥创意进行绘画。
5. 家园联系：通过家长通知，引导家长参与手工制作活动，增进亲子关系。
八、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在手工制作中的动手能力和创造力。
小班语言教案彩虹色的花
小班语言教案《彩虹色的花》一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，感知彩虹色的花成长过程中的变化。
2. 能够正确发音“彩虹”、“花”等词语，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿热爱大自然、助人为乐的美好情感。
二、教学内容1. 故事《彩虹色的花》：讲述了一朵彩虹色的花在春天里成长、开放，帮助小动物们解决困难的过程。
2. 生词：彩虹、花、帮助、困难等。
3. 句型：彩虹色的花说：“我可以帮助你。
”三、教学重点1. 帮助幼儿理解故事内容，感知彩虹色的花成长过程中的变化。
2. 培养幼儿正确发音，提高语言表达能力。
四、教学难点1. 引导幼儿理解助人为乐的美好情感。
2. 鼓励幼儿参与互动，提高表达自信心。
五、教学准备1. 故事课件《彩虹色的花》。
2. 彩虹色的花手偶。
3. 幼儿用书《彩虹色的花》。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
六、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《彩虹色的花》，引导幼儿观看并回答问题：“故事里有什么？”、“彩虹色的花是什么样子的？”2. 讲述故事：教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，引导幼儿思考：“彩虹色的花为什么会帮助其他动物？”、“你有没有帮助过别人？”3. 学习生词：教师带领幼儿学习故事中的生词，如“彩虹”、“花”、“帮助”、“困难”等，引导幼儿正确发音。
4. 互动环节：教师扮演彩虹色的花，幼儿扮演小动物，进行互动游戏，如：“彩虹色的花说：‘我可以帮助你。
’小动物回答：‘谢谢彩虹色的花。
’”5. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿创作属于自己的彩虹色的花，鼓励幼儿发挥想象力，进行绘画或手工制作。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，评价幼儿对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在互动环节中的语言表达能力和合作精神。
3. 评价幼儿在创作活动中的想象力和动手能力。
八、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的阅读和创作活动。
小班语言教案彩虹色的花
小班语言教案《彩虹色的花》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹色的花的特点，知道彩虹色的花是各种颜色组成的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能仔细观察图片，并用语言描述彩虹色的花。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解彩虹色的花的特点，能用语言描述彩虹色的花。
难点：让幼儿学会分享和帮助他人，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备1. 物质准备：彩虹色的花图片、花朵贴纸、彩色笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师展示彩虹色的花图片，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么花？它有什么特点？”2. 基本部分：（1）教师讲述故事《彩虹色的花》，引导幼儿了解彩虹色的花的特点，以及它如何帮助其他小动物。
（2）教师带领幼儿一起讨论：“彩虹色的花为什么会被小动物们称为好朋友？我们应该学习它的哪些品质？”（3）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟彩虹色的花帮助其他小动物的场景。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿用彩色笔在纸上画出自己喜欢的彩虹色的花。
（2）教师组织幼儿进行“彩虹色的花”手工制作活动，如用花朵贴纸粘出彩虹色的花。
五、作业设计1. 教师让幼儿回家后，向家长讲述故事《彩虹色的花》，并分享自己在活动中制作的彩虹色的花作品。
2. 教师让幼儿观察生活中常见的彩虹，并用语言描述彩虹的特点。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对彩虹色的花的认识、观察能力的提升以及分享和帮助他人的意识。
2. 评价方法：（1）观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
（2）评价幼儿在角色扮演活动中的表现，如是否能积极参与、是否能正确表达故事内容等。
（3）收集幼儿在手工制作活动中的作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的参与度、教学内容的难易程度、教学方法的选择等。
小班语言教案彩虹色的花
小班语言教案《彩虹色的花》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解彩虹色的花用自己的花瓣帮助别人的美好品质。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解彩虹色的花乐于助人的精神。
难点：引导幼儿用自己的语言表达故事情节，培养幼儿的想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、彩色花瓣贴纸、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿在日常生活中接触过各种颜色和花朵。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的彩虹色的花，引导幼儿说出花的颜色和特点。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《彩虹色的花》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论：故事结束后，教师引导幼儿讨论彩虹色的花用自己的花瓣帮助他人的事情，让幼儿表达自己的看法。
4. 活动：请幼儿用自己的彩笔在画纸上绘制彩虹色的花，并选择合适的花瓣贴纸，贴在花朵上。
5. 展示与分享：邀请幼儿展示自己的作品，并分享作品中彩虹色的花是如何帮助他人的。
五、作业：请幼儿回家后，向家长讲述《彩虹色的花》的故事，并分享自己在活动中制作的彩虹色花朵。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度，以及他们是否能跟上故事情节的发展。
2. 评估幼儿在讨论环节是否能积极表达自己的想法，是否能理解并描述彩虹色的花帮助他人的行为。
3. 评价幼儿在创作活动中的动手能力和创造力，以及他们是否能将故事中的情节应用到自己的作品中。
七、教学反思：教师在课后应反思教学过程中的互动效果，幼儿的参与度，以及教学目标是否得到有效实现。
考虑如何改进教学方法以更好地适应幼儿的学习需求。
八、教学拓展：1. 开展自然观察活动，带幼儿去户外寻找不同颜色的花朵，增强他们对颜色和自然的认知。
2. 进行角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节的理解。
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小班语言活动《彩虹色的花》
设计思路
绘本《彩虹色的花》讲述了一个有关爱、分享快乐、帮助他人、生命轮回的温馨故事。
明快亮丽的色彩，油画感极强的画面，让彩虹色的花与蚂蚁、蜥蜴、老鼠这些小动物的对话情境仿佛活了一般，吸引着小年龄孩子的注意。
小班幼儿正处于学习同伴交往的初期，《彩虹色的花》将是孩子们模仿对话、体验互动、感受关爱帮助的极佳载体。
考虑到小班幼儿的语言特点，我采用重复性的设问方式，以引导幼儿学习恰当的问候用语，并通过模仿角色对话，体验帮助别人的快乐。
考虑到小班幼儿有意注意时间短的特点，我特别设置了“猜花瓣”和“九宫格”这两个互动的小游戏环节，既增添了活动的游戏情趣，又更深一步地引导幼儿理解故事内容的情节发展以及画面色彩与景物变化所带来的人物情绪变化，帮助孩子们真切地体验到分享快乐、帮助他人的美好情感。
活动目标
1.愿意和老师一起阅读绘本并在游戏中模仿角色对话，体验角色的心理。
2.能够理解故事的基本内容，并在了解情节发展的过程中感受分享快乐、帮助他人的美好情感。
活动重难点
学习观察故事角色的表情细节，体会故事情节所表达的美好情感。
活动过程
一、出示绘本封面，观察彩虹花，激发阅读兴趣
1.这里有一朵美丽的花，它有什么特别的地方？（引导幼儿观察花瓣的不同颜色，并尝试用自己的语言描述。
）
2.它的名字叫彩虹花，为什么会叫这个名字？（引导幼儿根据画面进行联想，并鼓励幼儿用自己的方式向彩虹花问好。
）
3．我们都跟这朵彩虹色的花打过招呼了，你的心里有什么感觉？（鼓励幼儿用自己的语言表达内心的快乐。
）
（分析反思：小班幼儿具有泛灵性的特点，当他们向彩虹色的花问好的时候，他们就已经沉浸到与花对话的真实情境之中，这种情境，能够激起孩子内心的喜爱彩虹色花的美好情感，进而投入到绘本画面所表现的故事情节之中，身临其境地体会角色的心理。
而孩子们的自主问好，也是一种语言表达的热身，为接下来模仿角色对话进行铺垫。
）
二、出示蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬与彩虹色的花见面的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理
1.有几个小动物也见到了这朵彩虹色的花，它们是谁？请你做这朵彩虹色的花，跟小动物们打个招呼。
（引导幼儿用“你好，我是彩虹色的花。
你是谁呀？”跟小动物们打招呼，并鼓励幼儿想象，彩虹色的花还会跟小动物们说什么？）2．引导幼儿观察蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟的表情细节：蚂蚁的眼睛盯着地面一动不动，看上去遇到了困难；蜥蜴的嘴角往下弯，看上去很难过；小老鼠满头大汗，看上去它很热；小鸟眼睛瞪得大大的，像是在找东西；刺猬低着头，好像很着急。
（引导幼儿用自己的语言表达观察到的表情细节，鼓励幼儿大胆猜想，教师总结小动物们遇到的麻烦，并请小朋友们说说小动物的心情。
）
（分析反思：对于小班幼儿来说，阅读《彩虹色的花》最重要的就是模仿学习
一些简单的角色对话，体会故事中小动物得到帮助后与彩虹色花帮助别人后的快乐心情。
所以，我把引导观察的重点放在观察动物的表情细节上，引导幼儿语言表达的重点也放在说出动物心情上，这样，既利于孩子们自主表达，又能够通过教师的语言有效地帮助幼儿获得相应的语言经验。
）
三、出示彩虹色的花帮助蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬的画面，引导幼儿观察小动物的表情细节，体会小动物们的心理变化
1.小动物们各自遇到了不同的麻烦，彩虹色的花是怎样帮助它们的？（在幼儿讲述的基础上，教师帮助孩子们整理语言，完整表达。
）
2．现在再仔细看看小动物们的表情，它们的心里是怎样想的？（引导幼儿用语言表达小动物们的快乐心情，并说说表达感谢的话。
（分析反思：小动物们前后表情细节的对比观察，能够让幼儿很快觉察到动物们的情绪变化，更好地体会到动物们获得帮助之后的快乐心情。
）
四、教师依次演示PPT，讲述绘本故事
1.这是一个发生在原野上的故事……（教师边讲边用PPT演示绘本画面）
2．出示难过与快乐的表情卡：“这里有两张不同的表情卡，请你根据蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬的心情，给每一幅画面选择一张表情卡。
”（在九宫格的画面图中分别贴上表情卡，并引导幼儿观察：彩虹色的花把快乐带给了几个朋友？）
3.现在，彩虹色的花还剩几个花瓣了？看看彩虹色花的样子，你觉得彩虹色花的心情怎么样？（引导幼儿观察大风把最后一片花瓣吹走后彩虹色花依然静静站立的样子，猜想彩虹色花的心情，并给它送上相应的表情卡。
）
（分析反思：在九宫格的画面图中分送表情卡，能够有效地有效地帮助幼儿记忆故事情节、理解故事内容，也能够帮助幼儿清晰地观察到小动物们的心情变化，体会故事所表达的爱、分享快乐、帮助他人等情感。
）
五、“猜花瓣”游戏，引导幼儿回忆故事情节，再次体会小动物的心理变化和彩虹色花帮助小动物的快乐心情
1.猜花瓣：花瓣下面，藏着彩虹色花帮助过的小动物，你还记得这些花瓣是送给谁的吗？（每猜出一片花瓣下的小动物，都请小朋友复述一遍小动物感谢彩虹色花的话，说说彩虹色花帮助小动物后的快乐心情。
）
2.彩虹色花的花瓣都没有了，可彩虹色花依旧静静地站着，这是为什么？（引导幼儿回忆整个情节发展过程中彩虹色花的心情，鼓励幼儿说出：帮助别人是快乐的事，彩虹色花帮助小动物后很快乐。
）
3.最后，小动物们在雪地里看到了什么？它们会想起谁？它们的心情怎么样？（引导幼儿自主表达自己的观察发现与思考，并猜想：彩虹色花还会回来吗？什么时候会回来？）
（分析反思：猜花瓣游戏，再一次帮助幼儿回忆故事内容，体会故事所表达的爱、分享快乐、帮助他人等情感。
同时，这个游戏还进一步帮助孩子们梳理了花瓣颜色与满足动物需求之间的深层关系，为幼儿进一步学习“XX花瓣变成了XX 的XX”这样的复杂语句作了铺垫。
）
六、完整欣赏故事
活动结束后鼓励幼儿自己阅读绘本《彩虹色的花》，并和好朋友一起说说：生活中谁帮助过自己、自己帮助过谁，得到别人帮助后或帮助别人后自己的心情。
活动效果
小班幼儿的绘本阅读，往往多关注色彩和块面而较少关注细节，在本次语言活动中，彩虹色花的快乐分享和小动物们的心情变化始终是一条主线，而观察动物们的表情细节则是孩子们理解故事内容、体验这条情感主线最关键的部分。
在九宫格内送表情卡和猜花瓣的游戏设计，很好地解决了小班幼儿注意时间短、语言表达较零碎的问题，重复性的设问方式和教师即时的语言整理则为孩子们积累语言经验提供了有效的支撑。