人教版高中语文必修二表达与交流-公开课教学课件
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人教版高中语文必修二表达交流美的发现学习抒情课件PPT
那样消沉的一天，是我未曾预料到的。你们二人提前离 开，携手前往学校，未带走一片叶，也未留下一缕光。于是 那天的清晨，叶不落了，风停了，天空也黯淡无光了，我颓 败地低下了头，惊喜地发现了你们的鞋印。在鞋印的陪同下， 我重拾回灿烂的笑脸，可我却未曾想过，路过行人何其多， 我凭什么认定那是你们的鞋印？之后的几天，你们相约离去， 充满默契。当时的我一定很无理，也很可笑，大发着小姐脾 气吧……[融情于一些小的意象之中。]
3．咏物言志法 咏物言志，是指有感于外物而述志抒怀的方法。它与咏 物寓情的区别是：咏物寓情只状物，不直接抒情，以状物代 替抒情；咏物言志既状写事物，也直接抒怀，因物生情，有 感而发。如许地山的《落花生》就是咏物言志之作。文章首 先“咏物”，描写花生的可贵品质：“它只把果实埋在地底， 等到成熟，才容人把它拔出来。”然后“言志”，说明做人 的道理：要做有用的人，不能做表面好看而对别人没有益处 的人。咏物言志，既有物象，又有情志，情志因物象而显得 具体，物象因情志而饶有韵味。二者相融相汇，相映生辉。
作者叙述了“文革”年代乡村生活中的一件小事， 看来很平常，叙事中似乎不露声色，但却倾注了深情。
5．融情于理法 融情于理，就是把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情 具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的 心弦。如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文。为了向妻子 最后一次表白自己的心志和爱憎，作者并非情意缠绵，泪语柔情，而 是以理代情：“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也……助天 下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。汝体吾此心，于啼泣之 余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永 福也。汝其勿悲！”作者将爱妻之情与“勇于就死”之理熔为一炉， 以含情之笔说理，以明理之言诉情，感人肺腑，催人泪下。
最新高中语文人教版必修2课件：表达交流4 大赛获奖课件
-7-
表达交流
我想到凡· 高笔下永不褪色的向日葵,每一道深深浅浅的橙黄,就 是那金灿灿的阳光,亦是它落下的阴影。凡· 高的生命仿佛穿行在 光明与黑暗的两极,粗粝的人世使他刺痛、狂乱、抑郁成魔,而在 另一面,他又是最温驯脆弱的孩子,赤脚走过金色的麦田,又在紫色 的星空下入梦。他是认真活过的,用一颗敏感赤诚的心迎接每一缕 滑过指尖的阳光,留在他的油画里,那么真切。所以阳光即生命,即 使刺目、狂热,即使让我们终其一生都必须拖着长长的影子,然而 除了走进它,我们别无选择,因为人生在此,我们都在此。
-2-
表达交流
想象虚构性的作文,大致可分为两类。一类是把现实生活典型化, 就是把生活中的素材集中、概括、加工提炼,正如鲁迅先生所说, 人物的“嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。 课本上的例文《程序控制的丈夫》就属于这一类。一类是科学幻 想的,以一定的科学知识为基础,大胆想象,如外星人、时空隧道、 记忆移植等等。 在写作中为了更好地反映生活本质,更好地表现主题,在经得起 推敲的前提下,可以进行合理虚构。记叙文里的真实应该是艺术的 真实,这种真实源于生活,又高于生活,它是从生活中提炼出来的。 这个提炼的过程就是艺术化的过程,它决定了记叙文的艺术性。因 此,我们在写记叙文时,应该对材料进行加工处理。有时只要细节 真实,整体情节虚构也无妨。虚构的方法大致有如下两种:
-12-
表达交流
想象虚构性的作文,大致可分为两类。一类是把现实生活典型化, 就是把生活中的素材集中、概括、加工提炼,正如鲁迅先生所说, 人物的“嘴在浙江,脸在北京,衣服在山西,是一个拼凑起来的角色”。 课本上的例文《程序控制的丈夫》就属于这一类。一类是科学幻 想的,以一定的科学知识为基础,大胆想象,如外星人、时空隧道、 记忆移植等等。 在写作中为了更好地反映生活本质,更好地表现主题,在经得起 推敲的前提下,可以进行合理虚构。记叙文里的真实应该是艺术的 真实,这种真实源于生活,又高于生活,它是从生活中提炼出来的。 这个提炼的过程就是艺术化的过程,它决定了记叙文的艺术性。因 此,我们在写记叙文时,应该对材料进行加工处理。有时只要细节 真实,整体情节虚构也无妨。虚构的方法大致有如下两种:
人教版高中语文必修2表达交流美的发现 学习抒情课件(3)
抒情往往与记叙、议论结合在一起。有人把 抒情分为两类：直接抒情与间接抒情。直接抒情 一般与议论结合在一起，而间接抒情一般与叙述、 描写结合在一起。这“结合”，就要求自然，不 能牵强。
抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。
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什么是抒情？ 抒情是和记叙、议论、说明并列的一 种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内 心感情的一种表达法。“情动于中而形于 言。”抒情，是文章打动读者、感染读者 的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文 的主要表述方法：在叙事性的作品中，它 常常与叙述、描写、议论等结合运用。在 议论说理的文章中，作者一般很少直抒感 情，而是通过对某种观点的论证，体现作 者的爱憎感情。
• （3）文章最后一段，运用了哪种表达方式？
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能力提升
1、面对漆黑的夜晚，你能不能发现 美？
（ 写一段文字要运用抒情） 2、面对大海，你有什么感受？请写 一段抒情文字。
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写作练习
从“写作练习”部分的五 道作文题中任选一个，写一篇抒 情性的文章。
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第一题要求写出自然美，在自然美中融进 自己的感情。小路、流水、山峦、森林、天空、 大海……都是实体事物，因此首先要求用写生 的办法把它们表现出来，要写得准确，写出它 们的特点和个性，尤其是写出它们的美。同时， 也要把赞美之情不落痕迹地融化在描写之中。
那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的 北海吗？在伫立的凝思中，我想像那飞鸿乃是悠悠岁月 的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来， 胡马长嘶，觱篥(bìlì，汉代从西域传入的一种管乐器) 哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、 燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉 寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里 人”了。
抒情切忌空泛、虚浮，无病呻吟。
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什么是抒情？ 抒情是和记叙、议论、说明并列的一 种表达方式。抒情是直接或间接地抒发内 心感情的一种表达法。“情动于中而形于 言。”抒情，是文章打动读者、感染读者 的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散文 的主要表述方法：在叙事性的作品中，它 常常与叙述、描写、议论等结合运用。在 议论说理的文章中，作者一般很少直抒感 情，而是通过对某种观点的论证，体现作 者的爱憎感情。
• （3）文章最后一段，运用了哪种表达方式？
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能力提升
1、面对漆黑的夜晚，你能不能发现 美？
（ 写一段文字要运用抒情） 2、面对大海，你有什么感受？请写 一段抒情文字。
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写作练习
从“写作练习”部分的五 道作文题中任选一个，写一篇抒 情性的文章。
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第一题要求写出自然美，在自然美中融进 自己的感情。小路、流水、山峦、森林、天空、 大海……都是实体事物，因此首先要求用写生 的办法把它们表现出来，要写得准确，写出它 们的特点和个性，尤其是写出它们的美。同时， 也要把赞美之情不落痕迹地融化在描写之中。
那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的 北海吗？在伫立的凝思中，我想像那飞鸿乃是悠悠岁月 的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来， 胡马长嘶，觱篥(bìlì，汉代从西域传入的一种管乐器) 哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、 燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉 寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里 人”了。
人教版高中语文必修二表达交流课件 (共27张PPT)
风过处，叶子和花也有一些颤动，像闪电 般，霎时传到荷塘的那边去了。叶子本是 肩并着肩密密的挨着，这边宛然有了一道 凝碧的波痕
对 角度
描写
象
我 绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，
绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有
荷
袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一
孙 人民 犁 战争
荷
生机
叶 荷
宗
勃勃
无边的挤得密密层层的大荷叶迎 着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色的 荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨 兵吧。《荷花淀》
那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一 种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是 生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，但那透过活泼的绿色表 现出来的茁壮的生命力是一样的，再加 上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好 像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 《西湖漫笔》
对作角
描
写
象者度
每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷
韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁
盛，凋零，一如人生的起落。当风低
荷 许 怀 落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，
叶
瑜
念
绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或 刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清
荷 萍 老 色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从
花
师 丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的
信息筛选
怎样才能写好景物？
1、景物描写首先要抓住景物的 特征。
关于这一点，教材上已有陈述， 这里不赘述，但要补充一点，那就是写 出的这一点必须有独到之处，不可人云 亦云，否则只是机械重复。例如写登泰 山文章可谓多矣，但李健吾别出机杼， 写《雨中登泰山》，遂成名篇。因此， 文章的角度要有创造性。
对 角度
描写
象
我 绘形 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，
绘色 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。
视觉 层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有
荷
袅娜的开着的，有羞涩的打着朵的；正如一
孙 人民 犁 战争
荷
生机
叶 荷
宗
勃勃
无边的挤得密密层层的大荷叶迎 着阳光舒展开,就像铜墙铁壁一样.粉色的 荷花箭高高地挺出来,是临视白洋淀的哨 兵吧。《荷花淀》
那是满地的新荷，团团的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一 种蓬勃的生机，跳跃满池绿色，本来是 生命的颜色，初春的杨柳嫩柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶， 则要持重一些，但那透过活泼的绿色表 现出来的茁壮的生命力是一样的，再加 上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好 像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 《西湖漫笔》
对作角
描
写
象者度
每天清晨经过荷塘，总能看见一池荷
韵，从冬日的衰落到春日的绿意，繁
盛，凋零，一如人生的起落。当风低
荷 许 怀 落水皱，湖闲雨轻的日子，清荷亭亭，
叶
瑜
念
绿裙裾上青玉滚滚，水生秀色；抑或 刀风烈日，如丹青杰作的风荷依旧清
荷 萍 老 色冰姿，气宇凌仙。年年荷花都能从
花
师 丝毫不见生机的枯萎中复生，而我的
信息筛选
怎样才能写好景物？
1、景物描写首先要抓住景物的 特征。
关于这一点，教材上已有陈述， 这里不赘述，但要补充一点，那就是写 出的这一点必须有独到之处，不可人云 亦云，否则只是机械重复。例如写登泰 山文章可谓多矣，但李健吾别出机杼， 写《雨中登泰山》，遂成名篇。因此， 文章的角度要有创造性。
高中语文必修二-表达交流演讲精品课件
种类
内容标准：政治演讲、学术演讲、法律演讲、
生活演讲等； 方式标准：专题演讲、论辩演讲、即兴演讲 等。
作用
a．宣传手段 b．传播知识 c．开发智力
d．训练口才的手段
基本要求
a．内容正确，观点鲜明；
b．材料详实，论据确凿，论证严密，逻辑性
强； c．语言通俗易懂，生动流畅，声音要清晰明 亮； d．感情真挚朴实，亲切感人，态势自然得体； e．着装整洁大方。 2、ຫໍສະໝຸດ 情实感特点 表现形式：
a.传声性。演讲者选用一定的语音、语速、语量、 语调来表述。
b.传情性。演讲者选用一定的态势语，如面部表情、 手势动作和
身体姿态等，渲染情感气氛，以增强演讲效果。
c.现场性。演讲者直接面对听众讲演，双方的情感、 情绪互相影响，互相制约。实质内容：针对性、真 实性、论辩性、鼓动性。
演讲—做一个自信的人
南北朝时期的著名学者刘勰说过： “一言之辩，重于九鼎之宝；三 寸之舌，强于百万之师。”
概念
在特定的场合，面对听众就某个问题发表自
己的意见的一种独白体说话形式，也叫演说 或演讲。一般以口语为主，以姿势语为辅。
内容
演讲是一种社会活动，其内容千姿百态，人
类社会生活的方方面面都可作为演讲的内容。
如何培养当众演讲的勇气和信心
1、先存一种坚定的希望
2、彻底了解你要讲的话 3、放开胆子去做
4、再三练习
如何有效的组织演讲
1、最适当的准备方法——资料积累+不同看
法 2、不会失败的演说——真实的经验+深思 3、预备演说——聚集意见、信念和努力
如何预备你的演说
1、选好题
人教版高中语文必修二 表达交流 演讲稿写作 (课件32张)
历练许多困难，经过相当时间，然后才显得出谁为人才，其所造就方才可
靠。近来一般人士皆把事情看得容易，亦有时凑巧居然侥幸成功。他们成
功既是侥幸得来，因之他们凡事皆想侥幸成功。但是天下事那有许多侥幸
呢?于是乎一遇困难，即刻退却。所以近来人物一时侥幸成功，则誉满天下;
一时遇着困难废然而返，则毁谤丛集。譬如辛亥革命侥幸成功，为时太速，
所以当时革命诸人多半未经历练，真才不易显出。诸君须知凡侥幸成功之
事，便显不出谁是勇敢，谁是退却，因之杂乱无章，遂无首领之可言。假
使当时革命能延长时间三年，清廷奋力抵抗，革命诸人由那艰难困苦中历
练出来，既无昔日之侥幸成功，何至于有今日之纷纷退却。又如孙中山之
为人，私德尚好，就是把事情看得太容易，实是他的最大弱点。现在青年
现在青年的第三个弱点，就是虚慕文明。虚慕那物质上的文 明，其弊是显而易见的。就是虚慕那人道主义，也是有害的。原 来人类性质，凡是能坚忍的人，都是含有几分残忍性，不过他时 常勉强抑制，不易显露出来。有时抑制不住，那残忍性质便和盘 托出。譬如曾文正破九江的时候，杀了许多人，所杀者未必皆是 洪杨党人，那就是他的残忍性抑制不住的表示，也就是他除恶务 尽的办法。这次欧洲大战，死了多少人，用了若干钱，直到德奥 屈服，然后停战。我们试想欧战四年中，死亡非不多，损失非不 大，协约各国为甚么不讲和呢?这就是欧美人做事彻底的表现， 也就是除恶务尽的办法。现在中国是煦煦为仁的时代，既无所谓 坚忍，亦无所谓残忍，当道者对于凶横蛮悍之督军，卖国殃民之 官吏，无不包容之奖励之，决不妄杀一个，是即所谓人道主义。 今后之青年做事皆宜彻底，不要虚慕那人道主义。
只有将这个弱点痛改，遇事宜慎重，决机宜敏速，抱志既极坚确，观察又
极明了，则无所谓侥幸退却，只有百折千回以达吾人最终之目的而已。
人教版2017高中语文(必修二)表达交流1 (PPT课件)
三、展开联想,多角度描摹,构建美妙境界。好的写景状物,往往 由眼前之景联想、延伸开去,创造出优美的意境,增强文章的美感, 还便于作者在景物描写中渗透自己的感情,从而达到突出作品主旨 的目的。如《沁园春· 长沙》“看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百 舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”。这里写眼前景,有 远看,有近观;有仰视,有俯瞰;有静景,有动景。作者以短短几句词, 描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景,集中表现了 “万类霜天竞自由”的盎然生机,和整首词的意境极为吻合。
在游子的眼中,秋是伤心的,似乎是一种有家不能归的感觉。“君 问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。”“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上 寒烟翠。”“明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。”更有大家耳 熟能详的“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。这些无不描写孤身 在外、思念亲人的伤感。 在将军的眼中,秋是威武的,似乎有一种天然的杀气。秋天粮草 丰足,兵强马壮,正是将军们杀伐建功的大好时机。“八百里分麾下 炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。”“把吴钩看了,栏干拍遍,无人会, 登临意。”“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千 嶂里,长烟落日孤城闭。”在这些千古传诵的名句里,我们分明感受 到了将军们不畏生死、誓守边疆的雄心壮志和豪迈情怀。
在政治家的眼里,秋是伟大和豪壮的,因为秋是一个让人感到奋 进的季节。“秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂, 若出其里。”“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽 染。”“萧瑟秋风今又是,换了人间。”这是何等的英雄气概,只有豪 气干云的风流人物,才会发出这样振奋人心的感慨。 秋天已经悄悄来到我们的身边,到处都有她的讯息。让我们到处 走走,感受一下她神奇的韵味吧! 剖析:本文优点有三。其一,选材新颖,不落窠臼。一般写秋的文 章多写秋景,而本文却由秋风引起,拓展开去,写不同人对秋的不同 感受,可谓新颖。其二,首尾相合,结构谨严。散文最怕能放而不能 收,这篇文章能放能收,开合自如。中间层次清晰,条理井然。其三, 引用广博,富有文采。文中引用诗文丰富,但都统率于“秋”的主题之 下,杂而不乱,有条不紊。
人教版高中语文必修二《表达交流·演讲》优质课件
在职专这一蓝天下，放飞青春，放飞理想，然后以年轻 的名义微笑，成长。（《放飞青春》）
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适； 幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦. 幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献； 幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡； 幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁； 幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀； 幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。 （《什么是幸福》）
表达交流·演讲
• 演讲的精妙之处
• 演讲者：a.字正腔圆，感情饱满，流 畅而张弛有度；
•
b.表情丰富，手势恰当，
体态运用巧妙，与听众产生情感共鸣。
感受演讲的魅力
我们是五月的花海，就该用青春拥抱时代；我们是初升 的太阳，就该用生命来点燃未来。
亲爱的同学们，不，亲爱的青春朋友们，党在召唤，时 代在召唤，让我们以崇高的理想，创新的意识，无畏的勇 气“发挥青春的智慧，风采和力量吧！
我 有 一 个 梦 想
演讲稿的基本要素:
(1).主题明确。 (2).内容充实。有现实意义和教 育意义。 (3).逻辑严密。 (4).语言多用对偶、排比句渲染 气氛，增强感染力。
片段训练： 我 爱 我 的 祖 国
布置作业：
以“放飞青春”为主题，写一演讲稿，优秀者 在校内参加竞赛
谢谢
什么是演讲？
演讲又可以叫做讲演、演说。是以宣传鼓 动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。 要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达 形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明地 阐明自己的观点和主张。演讲不是朗诵，要注 重口语化。
“演”与“讲”哪个更重要？
幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂； 幸福是“春种一粒粟,秋收千颗子”的收获. 幸福是“采菊东篱下,悠然见南山”的闲适； 幸福是“奇闻共欣赏,疑义相与析”的愉悦. 幸福是“随风潜入夜,润物细无声”的奉献； 幸福是“夜来风雨声,花落知多少”的恬淡； 幸福是“零落成泥碾作尘,只有香如故”的圣洁； 幸福是“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的胸怀； 幸福是“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的气节。 （《什么是幸福》）
表达交流·演讲
• 演讲的精妙之处
• 演讲者：a.字正腔圆，感情饱满，流 畅而张弛有度；
•
b.表情丰富，手势恰当，
体态运用巧妙，与听众产生情感共鸣。
感受演讲的魅力
我们是五月的花海，就该用青春拥抱时代；我们是初升 的太阳，就该用生命来点燃未来。
亲爱的同学们，不，亲爱的青春朋友们，党在召唤，时 代在召唤，让我们以崇高的理想，创新的意识，无畏的勇 气“发挥青春的智慧，风采和力量吧！
我 有 一 个 梦 想
演讲稿的基本要素:
(1).主题明确。 (2).内容充实。有现实意义和教 育意义。 (3).逻辑严密。 (4).语言多用对偶、排比句渲染 气氛，增强感染力。
片段训练： 我 爱 我 的 祖 国
布置作业：
以“放飞青春”为主题，写一演讲稿，优秀者 在校内参加竞赛
谢谢
什么是演讲？
演讲又可以叫做讲演、演说。是以宣传鼓 动为目的，带艺术性的严肃的社会实践活动。 要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达 形式，以态势语言为辅助形式，系统、鲜明地 阐明自己的观点和主张。演讲不是朗诵，要注 重口语化。
“演”与“讲”哪个更重要？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 小结写法： • 1、写景关于时令等，不能有知识上的硬伤。 • 2、针对语言,不做没有意味的重复，在最短 的篇幅尽量容纳多的形象和内涵，勾起作 者的想象力，尽量减少跳出来的抒情议论， 只在最关键处画龙点睛。 • 3、写景时要按一定顺序，比如按时间（四 时不同，朝暮有异），空间（远近、高低、 里外、主次），逻辑（先整体后局部）等。
江山风月总关情—亲近自然，写 景要抓住特征
• • • • 教学目标 1.培养亲近自然、热爱生活的美好情感。 2.明确何谓景物特征，掌握抓景物特征的方法。 3.找准景与情的契合点，融情于景，托物言志。
一、拥有一颗敏感的心灵，亲近自然
• 景物特征的具体表现是：形状、颜色、质地、音响、气味 等方面不同，最重要的是回响的缭绕的氛围、情调不同。
刘婧文《冬思》 张彦维《冬思》 白日厚云冷风 火车行李人群 枯枝黄草冰冷 窗外银地脚印 呼啸北风如锋 寒风冷月秃树 白雪之上 雪花飘落 她在打着雪仗 思乡人在远方 孙泽玉《冬思》 枯藤雪树小鸟 冰道雪地炉火 空路北风行人 月牙升起 离家人在归途
• 小结写法： • 4、写景选材，启动观察力和想象力，选择 有意味的景物。 <1>尽量全面地选取有形、有温度、“有声、 有色、有味、有光”的景物形象。 <2>尽量选一个能特别开拓意境的中心意象。 <3>写景要有针对性，确定主题，牵一发而动 全身，选择最能表现情感的景物形象。
丛玮《春思》 盖虹皓《春思》 青草嫩芽野花 嫩柳新叶雏鸟 细雨柔风彩霞 柔风青草融水 暖江飘柳浮鸭 田野麦田纸鸢 叮咚泉前 那边身影 悠闲舒畅万物苏 采花人在柳下 孙泽玉《春思》 春雨绿树喜鹊 荫路卵石树林 草地东风野兔 阳光普照 离乡人在远方
刘婧文《夏思》 蝉鸣绿荫碧水 烈日池塘蛙声 静风闷云白日 骄阳之下 军训者在轻叹
• 五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情 请同学们指出下列6句话的表达方式各是什么。 ①我望着月亮。 ②月球，是围绕地球公转的一颗自然固态卫星，也是 离地球最近的自然天体，与地球之间的平均距离是 38.4万千米，年龄大约已有46亿年。 ③人在月光下，情感特别丰富。 ④月亮大而白，犹如广寒宫圆润的窗棂，窗外伴着桂 树枝的摇曳，略有朦胧的淡云掩映。孑然的我望着 月亮，我想望见做着梦儿的嫦娥。 ⑤你问我爱你有多深，月亮代表我的心。 小结写法：5.全方位调动感官，细致描摹，细腻可感。 （景物特征=丰富的修饰语+景物）
杨云翔《夏思》 盛荷繁树夏花 稻香池玮《秋思》 落叶红枫累果 离雁瑟风枯草 悲凉萧瑟凄婉 红枫树下 思乡情油然而生
• • • • • •
许铭《春思》 微风草地白云 蓝天小溪花苞 融雪湖泊水草 嫩芽新吐 万物将要复苏
• • • • • •
陈笑辛《春思》 嫩蕊青枝雏鸭 细水矮稻桃花 远山幽寺轻燕 笑靥如花 游人轻步恰恰
何谓景物特征
花草树木、鸟兽虫鱼、春夏秋冬、晨昏昼夜 风雷雨雪、江南塞北、高山平野、湖泽沙漠 ……
二、写法指导
舒婷说：“你表达了自己，你才获得了生命。” 分享模仿马致远《天净沙· 秋思》创作的《春思》 《夏思》《秋思》《冬思》。
王政《夏思》 绿树青山碧水 桃花杏花梨花 夏蝉午鸣人家 月转西湖 水光潋滟送波
• ①玉米看上了村子里的一片坡地。那片坡地缺 水，麦子长得不好，水稻更不用说了。玉米就 想，该让自己生长一回了吧。没想到，村里人 在那里种上了橘树。一晃几年，橘树大了，橘 价却贱了，人又把橘树砍了。玉米正要走上前 去，村里人又种上了桑树。再过几年，蚕价也 贱，人连桑树也砍了。终于有人说：“种一年 玉米吧，卖不掉的，还可以喂猪。”玉米一听， 马上就跑了过去。（豆春明《玉米长高了》） • ②苏州城的小桥实在小，有的，长，只有一两 根扁担那么长，步子跨大一点，十步不满；宽， 三四个人并排走就觉得挤了。如果登上五六曾 的楼房，远远望它，就好比是书本上的一个破 折号。（范培松《小桥赋》）
孙泽玉《夏思》 新枝密柳雄鹰 台阶青苔石头 木门南风孤人 阴森昏暗 子女尚在何方？
姜子游《秋思》 土豆茄子黄瓜 番茄豆角芋头 小径丰收喜悦 硕果累累 辛勤人在收获 许铭《秋思》 麦田黑土黄草 落叶枯树残枝 断瓦残垣破院 炊烟袅袅 游子思念故乡
孙泽玉《秋思》 嫩藤果树大雁 秋叶果实农民 土路西风肥牛 火云飘过 果农喜笑颜开 陈凯玥《秋思》 低原金麦硕果 高山皓月冷风 凉泉孤菊杂草 晚霞将落 悲伤人在际涯
• ③已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。
——白居易《夜雪》
小结写法： 6.妙用修辞，绘形传神。 7.融情于景，著我色彩。
三、写作实践
• 回味抓景物特征的方法，知行合一： 1、选择有意味的景物。 2、多种感官，有序描摹。 形声色味光温度…… 3、巧用修辞，绘形传神。 4、融情入景，著我色彩。 （1）写作要求：以“我”为主题，把自己比喻 为自然界的一个物象，要求通过细腻可感的描 写，托物言志。字数不限，达意尽兴而已。 （2）按照以上所学方法扩写昨天模仿马致远 《天净沙· 秋思》的得意之作。