普通高校公共体育选项课现状分析及对策研究
高校公共体育选项课现状研究
高校公共体育选项课现状研究公共体育教学是高校教育教学中的重要组成，肩负着提高大学生身体素质的重要任务，近年来大学生身体素质出现下降的趋势，如何提高大学生的身体素质成为社会关注的重要课题，本文结合笔者自己的实际工作，就当前高校公共体育选项课的现状进行研究，指出了当前选项课存在的问题，并提出了一些合理化建议，希望为高校公共体育选项课的完善提供一些参考，为提高大学生的身体素质提供理论指导。
标签：高校；公共体育；选项课；教学改革2002年国家教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中明确规定，普通高等学校在一、二年级中开设体育选项课，让学生自主选择教学内容，自主选择任课老师，自主选择教学场地。
在这个指导纲要实施近十多年里，高校公共体育教学发生了巨大的变化，体育教学更加注重学生的个性发展，注重调动学生的体育学习兴趣，高校公共体育很好地完成了促进学生身心健康发展的要务。
随着高校教学改革的发展，新时期对人才需要的变化，高校体育教学也出现了一些问题，因此，有必要研究高校体育教学的发展趋势。
1.高校公共体育选项课存在的问题分析（1）教学内容缺乏变化。
当前高校公共体育选项课存在的一个普遍问题就是体育教学内容缺乏变化，为学生提供的选项内容不丰富，教学内容的开设满足不了学生对体育教学的需要。
一些条件好的学校可以为学生多开设一些教学内容，一些条件差的学校，为学生开设的体育内容非常有限。
教学内容大多是一些传统的教学项目，这些项目在公共体育教学中缺乏变化，虽然学校一直提倡教学内容的完善，但实际上一些受学生欢迎的项目并没有开设教学，这种供求的矛盾成为公共体育选项课教学中一个突出的问题。
（2）公共体育教学时间短。
当前国内大部分高校公共选项课教学都是在一、二年级开设体育选项课，学生考试成绩合格后在三、四年级就不用上体育课了。
选项课开设一般每学期是1～15或者是1～18周，每周一次课，一次课2学时90分钟。
学生在大三、大四基本就没有选项课了，学生锻炼的时间、机会也相对较少，两年的体育课教学对大学四年来说，时间相对较少，一周一次体育课，也满足不了学生对体育锻炼的需要。
高校公共体育课程存在的问题及对策建议
高校公共体育课程存在的问题及对策建议高校公共体育课程是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的体育素养和健康意识，提高学生身体素质。
然而，在现实中，高校公共体育课程存在着一些问题，如下：
1. 教学内容不够科学和实用。
很多高校公共体育课程的教学内容过于单一，缺乏个性化和多样性，不能满足学生的需要和兴趣。
2. 高校公共体育课程缺乏教学资源。
很多高校的公共体育课程教学设施、器材等方面存在着不足，难以支持教学的质量和效果。
3. 教学方式单一。
很多高校的公共体育课程教学方式比较单一，无法激发学生的热情和积极性，缺乏趣味性和互动性。
对于以上问题，应当采取相应的对策和建议：
1. 优化体育课程内容。
高校体育课程应当注重多样性和个性化，注重提高学生的实际技能和应用能力，为学生提供更加科学、实用、有趣的教学内容。
2. 加强教学设施建设。
高校应当加强体育教学设施、器材等方面的投入，建设更加完备、先进的体育教学场所，提高体育教学的质量和效果。
3. 创新教学方式。
高校应当注重多元化的教学方式，如增加小组活动、对抗性游戏等教学形式，使教学更加趣味化、生动化，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 建立评估机制。
高校应当建立完善的学生体育素质评估体系，对学生体育素质进行科学、全面、客观的评价，为学生提供更加个性
化、全面化的体育素质培养服务。
总之，高校公共体育课程在教学内容、教学资源、教学方式等方面需要进行改革和创新，提高教学质量和效果，为学生的身心健康和全面发展提供更加有力的支持。
四川省高校公共体育选项课的教学现状与对策
１ ） ５ ｝ ５ｊ期 思 １ ３ １期 Ｊ
四 川 省 高校 公 共 体 育 选 项 课 的 教 学 现 状 与 对 策
段 兆 义 亢 晋 勇
（ 攀 枝花 学 院 体 育 部 ， 四川 攀枝 花 ６ １ ７ ０ ０ ０ ）
［ 摘 要］通过文献资料、 调查、 访谈等研 究方法对 四川省普通高校体育选项课的 目 标定位、 项目 设 置、 学生选项情况进行调查， 并对体育选项课教学 中存在的一些问题进行分析 ， 针对这些问题提 出合理的发展对 策， 使 体 育选 项课教 学更 为 完善 ， 同时也 对 四川 省普 通 高校体 育 选项课 教 学 改革具 有一 定借 鉴 。
中充分 体 现 出“ 以人 为 本 、 健 康第 一 、 终 身体 育 和个
性教育” 的教 理 念 。
３ ． 访 谈法 。与 四所高 校 的学生 、 体 育教 师 、 体 育 部 的领导 进行 访谈 ， 了解 开 设体 育 选项 课 的相 关 情 况， 以增 加本 研究 的可信 度 。
４ ． 数 理统 计 法 。对 调 查 问卷 中获 得 的数 据 ， 运 用Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ７ ． ０统计 软 件进 行 了数理 统计 处理 。
二、 研 究对象与方 法
（ 一） 研 究对 象
随机 抽 取 绵 阳 师 院 、 攀枝 花 学 院 、 宜宾学院 、 西
华 大 学 ４所 院校 的 大 一 、 大 二 年 级 不 同选 项 课 的 大 学生 ４ ５ ０名和选 项 课任 课教 师 ５ ０名 ， 作 为抽样 调查
培养 与体 育锻炼 习惯 的养 成 。
室外 上课 ， 遇到 风 、 雨、 雪天气 ， 课 程 就无 法 进 行 ； 此
普通高校公共体育现状分析与对策研究
选性较 窄 ； 学方 法 、 教 手段 较 陈 旧 ， 时代不 相适应 ； 育师 资不够 、 与 体 素质 有待提 高 ； 学场地 、 教 器材缺 乏 ； 学与科研 教
异 化 等 方 面 。 因 此 ， 须 进 一 步 加 大 体 育教 学 改 革 力 度 ， 取 相 应 的 对 策 与 措 施 以促 进 普 通 高 校 公 共 体 育 的发 展 。 必 采 【 键 词 】 普 通 高 校 ； 育教 学 ； 状 ； 析 ； 策 关 体 现 分 对 【 图 分 类 号 １ ８ ７ ０ 【 献 标 识 码 】 【 章 编 号 】０ ８—９ ９ （０ ２ ０ 中 Ｇ ｏ ．４ 文 Ａ 文 １０ ５ ４ ２ ０ ） ５—０ １ １３—０ ３
社 会 、 济 的不 断变革 ， 经 教育体 制 和体育体 制 的变革 ， 对 高校体 育教 师的 知识 、能力 结构 、业务 素质 等方 面提 出新 的
要 求 。 管 这 几 年 通 过 培 养 和 引 进 相 结 合 的 途 径 提 高 了 教 师 尽
师 为 中心 ， 因而忽 视学 生 的 主体 作 用 ， 致使 课 堂教学程 序化 、 强制 化 ，教育方 法呆 板 、陈 旧 。学生 往往 成 了教学 中的 被动
２ １ 教 学 指 导 思 想 有 失 偏 颇 ．
２ ３ 体 育教 学手 段 、 ． 方法 陈 旧 ， 与时 代不相 适应
教 学 手 段 、 法 ， 教 育 者 用 以 影 响 、 用 于 受 教 育 的 中 方 是 作
介 和媒体 。 世纪 的 到来 ， 系列 技 术领 域 的 开辟 及新 的 信 息传 递手 段 和知 识 工具
的出现 ， 体 育 教育产 生 了重 大影 响 。现代体 育是科 技的体 对
育 ， 们传统 的体 育手 段 已经 不能 完全 满足 当代体育 教育的 我 要求。 我们体 育 教师 ， 大多仍 沿袭 着 “Ｓ哨 、 Ｉ Ｉ 学生 、 器材 、 场” 操
普通高校体育选项课的现状分析与对策研究
普通高校体育选项课的现状分析与对策研究作者：王美玲来源：《新校园·中旬刊》2014年第12期摘要：自20世纪80年代中期高校体育教学改革后，体育选项课受到了高校学生和教师的喜爱。
但是随着高校体育教学改革的不断发展，学生对体育选项课也逐渐了解，在实践教学中对体育选项课不够重视。
本文主要分析普通高校体育选项课的现状，并提出几点对策。
关键词：高校;体育选项课;现状;对策目前，我国高校教育改革的步伐不断加快，全国各地高校体育课程也在不断改革。
在体育选项课的教学上，虽然不断改革和创新，但是仍然存在一些问题，如场地器材有限、体育教师匮乏、考试难度太大等。
只有不断分析高校体育选项课的现状，才能提出更好的解决措施。
一、高校体育选项课概述体育选项课是体育课的一种，通俗来说，体育选项课就是学生按规定选择体育课项目。
词典中将学校体育定义为专项体育课，也就是为身体素质及体育基础都比较优秀、对一项运动偏爱的学生设定的体育课。
这是在锻炼身体的前提下，根据学生爱好进行专一项目的体育训练和教学，不仅能够让学生锻炼身体，还能提高体育成绩。
高校体育选项课以学校或教学行政相关部门为主体，学生被动选择体育项目，而专项体育课则以学生的基础好为前提，提高某项运动的能力。
如今大学体育教学中，体育课已经得到学校、社会及教育部门的高度重视，学生对体育课的兴趣也非常浓厚，体育项目包括健身、休闲和娱乐等各种形式。
因此，目前体育选项课就是学生根据兴趣爱好选择的运动，可以选择一项或多项。
学校也会根据运动场地、器材和师资等条件，设置相应的体育项目，争取让高校学生得到全面锻炼。
二、普通高校体育选项课现状分析1.体育选项课导致师资矛盾体育选项教学要以运动技能为基础，运动技能也是衡量教师水平的标准。
然而高校体育选项教学内容较多，如传统的足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳和健美操等，近年来也增加了一些新项目，如跆拳道、瑜伽、网球等，一些运动场地具有优势的高校还开设了攀岩、越野等项目。
普通高校体育选项课教学现状研究
的主体作用 ， 提高学生 主动学 习的积极性。但是 随着课 程改 革 的进一步深 入， 体育教学场地不 足与教师配备不能 满足学 生选 项课要求等 问题 的出现 ， 当前普 通高校体育教学 中存 是
在的普遍问题 ， 本文就此进行了调查研究并提出了建议。ｌ Ｌ
发 放 问卷 ２０份 ， 收 问 卷 ２３份 ， ５ 回 ２ 问卷 回 收 率 ８ ．％ ， ９２
Ａ ｓ ａｔＴ ｅ ｃ ｒｓｎ ｒｅ ｎ ｎｌｓ ｆｈ ｔｎｌ Ｏ／ ８ｎｐｙｉ ｌｄｃｔｎ（ ． ． ｔ ｃｉｇｎｔｅ ｅｅａ ｉ ｔ ｔｎ ｈｇｅ ｌ ｒｉ ｂｔ ｃ： ｈ ｋ ｐｅ ｔａｕｖｙａｄａａ ｉｏ ｔ ｏ ｉ ａ Ｃ１８ ｉ ｈｓａ ｕａｏ Ｐ Ｅ ）ｅ ｈ ｉ ｈ ｎｒ ｎ ｉ ｉ ｉｈｒｅｎ ｎ ｒ ｅｓ ｓ ｙｓ ｅ ｐ ｏ １ｅ ｃ ｅ ｉ ａ ｎ ｇ ｌ ｓｔ ｏ ｕ ａ ｇ
维普资讯
２Ｏ 第 ２ 卷 Ｏ８年 ４ 第 ２期
吉林 体育学院学报
Ｊｕｎｌ ｆ ｉｎ Ｉｓ ｔｔ ０ ｈ ｓ ａ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏｒａ 。 ｌ ￣ｌｅ ｆ ｙ ｉ ｌ ｕ ａｉ Ｊｌ ｎ ｌ Ｐ ｃ Ｅ ｏ
２ ８ Ｖ０ ． ４ ００ １２ Ｎｏ． ２
部 分高校体育部主任进行了访 谈。
２ ２ 研 究方 法 ．
２ ２ １ 数理统计 法 ．． 统计处理。
对 收集 的有关 资料 加以分类 ， 进行 并
国普通高校根据各 自学校 的实 际情 况， 结合《 纲要》 精神要求 ， 围绕“ 以人为本 ， 健康第一” 的指导思想 ， 面向学生 开设多种 类
ｉ ｎ ｒ ｌＩ ｓｉ ｔ ｎ ｏ ｇ ｅ Ｉ【ｎ ｎ Ｇｅ ｅ ａ ｎ ｔ ｕ ｉ ｆＨｉｈ ｒ Ｌ 玎ｌ ｇ ｔ ｏ ｉ
普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析
普通高校公共体育课程改革现状及发展趋势分析当前，随着我国经济的不断发展和人民生活水平的提高，人们对健康生活方式的需求愈发强烈。
作为培养学生健康素质和全面发展的重要途径，高校公共体育课程的改革正日益受到关注。
本文将针对普通高校公共体育课程的改革现状及未来发展趋势进行分析。
一、改革现状1. 教学内容创新近年来，高校公共体育课程改革以学生的身心健康为出发点，跳出传统体育项目的教学范畴，引入了拓展项目、健身项目等多元化的体育教学内容。
增加滑冰、攀岩、射箭等特色项目，以满足学生多样化的体育需求。
健身项目如瑜伽、普拉提等也开始受到重视，致力于培养学生的健康意识和综合体能。
2. 教学理念转变传统的公共体育课程注重对学生体能的培养，而现在的改革趋势更注重在兴趣和乐趣上，提倡“健康、快乐、挑战”的体育理念。
强调学生的主体地位，鼓励学生参与、互动和分享，倡导实践与理论相结合、育人为先的教学理念。
3. 课程评价体系优化传统的评价体系主要以学生体能和课程成绩为评判标准，而现今的改革日益强调对学生全面素质的评价。
体育课程评价体系逐渐向多元化发展，综合考核学生的运动技能、体能素质、健康知识及动手能力等，强调素质教育的全面性和多样性。
二、发展趋势1. 个性化教学模式未来，高校公共体育课程将更加注重个性化教学模式的建设。
体育课程将根据学生的兴趣特长和身体素质水平，实行差异化教学，为学生提供更具针对性的体育课程。
引入现代科技手段，如虚拟现实技术、大数据分析等，个性化定制学生的体育训练方案，提升学生的学习积极性和参与度。
2. 多元化体育项目随着体育产业的不断发展和多元化需求的增加，高校公共体育课程将进一步丰富体育项目。
将传统体育项目与现代健身项目结合，引入更多时尚、实用的健身项目，如有氧健身操、有氧舞蹈等。
拓展更多的体育项目，如高尔夫、保龄球、台球等，满足学生多样化的体育爱好。
3. 体育课程与职业发展结合未来，高校公共体育课程将更加关注学生的职业发展和就业需求。
高校公共体育课程的教学现状及对策研究
高校公共体育课程的教学现状及对策研究作者：赵生荣来源：《新一代》2017年第20期摘要：在高校教学的过程中，公共体育课是必修的一门课程。
高校的体育教育能够促进学生身心健康的发展，培养学生良好的品质，提高学生的身体素质，是素质教育的重要方式，有利于学生全面的发展。
加强公共体育课堂教学能够促进高校教育方针的贯彻，促进教育改革的深入，促进教育的创新，培养具有高素质的人才。
文章中对高校公共体育教学的现状进行分析，并且提出几点有效的对策，促进高校公共体育教学的开展。
关键词：高校公共体育；教学现状；对策随着教育改革的不断深入，高校公共体育课程也在不断的改革，并且取得相应的成绩，同时存在一些不足和问题。
传统的高校公共体育课程教学已经无法满足现代化高校体育教学的发展。
在高校公共体育课程教学的过程中，促进素质教育观念的深入，促进人才的全面发展，注重学生身体素质的培养，提供学生的综合素质。
因此，需要对高校公共体育课程的教学现状进行认识，并且采取有效的教学方式，促进体育教学的有效开展。
一、高校公共体育课程的教学现状分析（一）教学课程和内容无法满足学生的需求在高校体育教学的过程中，公共体育课程的教学内容和项目不够完善，男生偏重于球类运动，女生偏重于健美操以及舞蹈等，课程的设置难以满足学生的需求。
同时，公共体育课程开展的过程中，多是知识内容的讲解，对学生进行技巧的介绍，对身体锻炼的方式、身体健康知识以及相关的体育保健缺少讲解，不能满足学生的需求。
（二）教学的方式比较陈旧在高校公共体育课程教学开展的过程中，多数的教师采取的是传统的教学方式，教学方法比较单一陈旧，讲解和示范的方式比较普遍，难以取得有效的教学成果。
（三）学生缺少学习的兴趣和积极性在高校公共体育课程教学开展的过程中，教学内容较为枯燥，加上教学方式的单一，学生缺少相应的学习兴趣，学生对体育学习缺乏积极性。
二、高校公共体育课程教学的有效策略（一）促进学生终身体育意识的培养在高校体育教学的过程中，应当促进健康为本的思想的确立，促进体育教学观念的革新，促进学生终身体育意识的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
普通高校公共体育选项课现状分析及对策研究摘要：以喀什师范学院为例，采用问卷调查法，文献资料法，访谈法，归纳法，数据统计法，对影响我院公共体育选项课的因素进行调查。
为今后普通高校能更好开展公共体育选项课提供理论依据同时在现状的基础上提出了相应的对策。
关键词：普通高校、公共体育、选项课、对策
如今，体育选项课是普通高校公共体育课广泛采用的一种新型体育课，它提供给学生了较高的自由选择权。
以兴趣学习运动技能的也有利于发展学生个性，培养学生兴趣。
2002 年教育部新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学的指导纲要》明确指出：“要充分发挥学生的主体地位作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力扩展体育课程的时间和空间。
”这个纲要对体育课程结构设置、管理认知、组织教法以及评价方式等方面都有新规定、新要求[1]。
如何根据学校实际情况，设置选项内容才能使体育选项课符合学生兴趣和需要，符合学生对选项课的要求和愿望。
本文就这一问题进行调查，研究和分析，旨在为高校进一步改革体育教学和体育选项课，全面有效达到学生体质健康标准，增强学生体质，培养其终生体育意识，掌握一到两项体育运动项目。
提供了有价值的参考。
1研究对象及方法
1.1 研究对象
以喀什师范学院2012级学生为研究对象，随机抽取10个系部
（除体育系）学生 300人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
通过查阅阅中国期刊全文数据库有关公共体育课现况调查的论文并对其进行分析、归纳和总结。
1.2.2 访谈法
对喀什师范学院的有关体育老师及其体育选项课的骨干教师进行公共体育选项课现状访问。
1.2.3 问卷调查法
根据研究目的和内容，编制问卷并咨询了部分专家（其中教授2人副教授5人），确定了问卷的内容并对其效度和信度进行检验后，随机抽取喀什师范学院2009 级公共体育选项课的 300 名学生发
放问卷进行调查分析。
共发放调查问卷300份，收回有效问卷 286 份，有效回收率为 95.4%，
1.2.4 数理统计法
问卷数据进行excel统计。
2 结果与分析
喀什师范学院2012级的学生共开设选项课项目分别是：羽毛球、篮球、乒乓球、排球、体育舞蹈、足球、田径、民族摔跤、武术。
除此之外体能较差的学生第一年教学的主要内容是以身体素质综
合为主，目的是使学生增强体能符合各项体育选项课的基本体能要求，为今后选项打基础。
通过选项课使学生学会和掌握运动技能，
多年坚持身体锻炼的兴趣及方法。
2.2 对喀什师范学院公共体育选项课的满意程度及分析
调查显示，对开设公共体育选项课有32.6%的学生满意；有57.1%的学生一般；有9.3%的学生不满意；1.0%的学生无所谓。
大部分学生满意现有的体育选项课。
2.3 影响普通高校公共体育选项课的因素
2.3.1 兴趣决定学生选项课
选项课能充分激发学生学习的积极性和主动性，提高学生对体育课的兴趣，根据调查可知有80.1%的学生是由于自身的学习兴趣、目的和动机选择项目。
可见，大多数学生能根据自己的兴趣爱好自主选择运动项目进行学习，少部分学生没有喜欢的项目就随要好的同学一起选课，有些学生喜欢的项目人数已满而选择了不喜欢的项目。
2.3.2 项目和考试的难易度影响
调查得出：有78.4%的学生按照自己的兴趣特长选择体育课项目，有21.6%的学生没有按照自己的特长兴趣去选择体育选项课。
通过调查得知主要是因为许多学生受升学影响，把主要精力都放在了能不能及格上，选课没有按自己兴趣而已哪门课好过，哪个老师考试比较好通过为依据。
学生选择那些考试难度相对低的项目，为了能顺利通过考试获得高分拿到奖学金和各种评先选优的机会，而放弃自己的兴趣爱好而选择易得高分的专项体育课。
因此，考试标准化是高校公共体育选项课未来必须解决的问题。
2.3.3 运动项目的特点的影响因素
调查发现，羽毛球、乒乓球、排球、舞蹈是学生选择的热点；羽毛球占30.4%，乒乓球占33.1%，排球占21.6%，健美操占19.5%，如此多的学生选择这几个项目，这与几个项目的运动特点有关。
小球在高校深受大学生的欢迎。
它具有较强的趣味性、娱乐性和实用性，而且身体无对抗，运动量适中，舞蹈符受高校女生的欢迎。
像篮球、足球、摔跤这些项目对抗性、力量性、运动量大，身体接触多男生为主。
2.3.4 教师的影响因素
体育教师的也是影响学生进行选项的因素。
有8.5%的学生出于对个别教师的信赖、崇拜等因素来选项的，其中原因主要是：教师平时上课要求的严格与否运动量的大小；少数民族学生更倾向于选择本民族教师的课程，汉族学生倾向于汉族教师课程；教师的业务能力。
即是教师的语言表达能力，讲解，示范能力，课堂的气氛和组织能力等。
3喀什师范学院公共体育选项课的发展对策
3.1 实行网上“三自主”选项课
“三自主”是指学生自主选时间，选项目，选老师。
我院体育部门应协同教务处尽快通过教务管理系统进行学生网上选课，通过校园网向学生公开信息，但目前只能做到选项目，选老师。
自主选时间还无法实施。
应在今后研究解决。
3.2实行分层教学，服务全体学生
目前我院实施分层较粗，主要为选项课，基础课和体育保健课。
这三个类型课程划分不够细。
对三者之间的学生照顾不到不能面向全体学生，不能很好解决学生知识接受的情况。
因此，教师要分别制订出层次教学目标，学生根据各个班的教学目标，自主选择班级。
3.3 完善学院公共体育选项课的考评方法与体系
考试评价是手段而不是目的，学生的身体素质的提高才是公共体育的目的所以体育考试评价应该加于改善，淡化运动技术，淡化考试，选择多种评价方式。
3.4 从实际出发优化项目设置、发展体育社团
课程方面要积极开发时尚休闲的新兴体育项目，还得把少数民族传统体育中项目纳入公共体育选项课。
体育社团它调动了学生参与体育活动的积极性自发培养了学生的运动锻炼的习惯，很多课程都是先从社团开始的，因此也为学校的公共体育选项课奠定了良好的准备。
今后学院应进一步完善各项体育社团使体育社团和体育选项课相辅相成，为提高学生参与公共体育选项课的积极性，培养学生终身体育锻炼意识起到良好的作用。
参考文献：
[1]孙洪涛.体育教程[m].湖南师范大学出版社，2005，1.
[2]潘绍伟，于可红.学校体育学[m].北京：高等教育出版社，2008：121-124.。