教学教研反馈情况
教学教研反馈情况汇报材料
教学教研反馈情况汇报材料近期，我校对教学教研情况进行了全面的调研和反馈收集工作，以便更好地了解教师教学水平和教研工作开展情况，为学校教育教学改革提供有力的支持和保障。
以下是我们对教学教研反馈情况的汇报材料：一、教学反馈情况。
1. 教学内容设计。
通过对教师的教学内容设计进行观察和听课反馈，发现部分教师在教学内容设计上存在不够全面、不够系统的情况。
部分教师的教学内容设计缺乏前瞻性和针对性，未能充分考虑学生的实际情况和学习需求，导致教学效果不佳。
2. 教学方法运用。
在教学方法运用方面，大部分教师能够灵活运用多种教学方法，注重启发式教学和互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
但也有部分教师在教学方法上过于单一，缺乏多样性和趣味性，需要进一步改进和提升。
3. 课堂管理能力。
部分教师在课堂管理能力上还存在一些问题，表现为课堂纪律不够严明、学生学习积极性不高等情况。
这需要学校对教师进行进一步的培训和指导，提升其课堂管理水平。
二、教研反馈情况。
1. 教研课题选择。
在教研课题选择方面，大部分教师选择的教研课题具有一定的针对性和实践性，能够有效地促进学校教学质量的提升。
但也有个别教师在选择教研课题时存在盲目性和随意性，需要加强对教师的指导和引导。
2. 教研成果分享。
部分教师在教研成果分享方面做得不够充分，缺乏有效的交流和互动。
学校需要建立更加有效的教研成果分享平台，鼓励教师之间的交流和合作，促进教研成果的共享和应用。
3. 教研成果应用。
教师在教研成果应用方面存在一定的差异，部分教师能够将教研成果有效地运用到实际教学中，取得了良好的效果。
但也有部分教师在教研成果应用上存在困难和障碍，需要学校提供更加有力的支持和帮助。
综上所述，通过对教学教研反馈情况的汇报材料，我们发现教师在教学和教研方面存在一些问题和不足，需要学校进一步加强对教师的培训和指导，提升其教学教研水平。
同时，学校还需要建立更加有效的教研成果分享平台，促进教师之间的交流和合作，推动学校教育教学工作的不断创新和发展。
教研活动研讨反馈意见(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了主题为“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动邀请了相关领域的专家进行讲座，并组织教师进行教学研讨。
现将本次教研活动的反馈意见总结如下：二、活动亮点1. 专家讲座内容丰富，针对性较强。
本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了当前教育改革的新理念、新方法以及课堂教学的有效策略等方面，为教师们提供了丰富的理论指导和实践借鉴。
2. 教师参与度高，互动性强。
在讲座过程中，教师们积极提问、踊跃发言，与专家进行了深入的交流。
在分组研讨环节，教师们结合自身教学实际，共同探讨教学中的问题和困惑，分享教学经验，取得了良好的互动效果。
3. 教学研讨成果显著。
在研讨过程中，教师们针对课堂教学中的重难点问题，提出了切实可行的改进措施。
同时，教师们还就如何激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率等方面进行了深入探讨，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
三、存在问题1. 部分教师对教研活动的重视程度不够。
在活动过程中，个别教师表现出被动参与的态度，没有充分发挥自身的主观能动性，导致研讨效果不尽如人意。
2. 教研活动形式单一，缺乏创新。
本次教研活动主要以讲座和研讨为主，形式较为单一，未能充分调动教师们的积极性。
此外，部分研讨内容与教师实际教学需求存在脱节，导致研讨效果不佳。
3. 教研活动时间安排不合理。
本次活动时间较长，部分教师表示在活动过程中感到疲劳，影响了研讨效果。
四、改进建议1. 提高教师对教研活动的认识。
学校应加强对教研活动的宣传和引导，让教师充分认识到教研活动对提高教学质量的重要性，从而提高教师参与教研活动的积极性。
2. 丰富教研活动形式，增强互动性。
学校可以尝试引入案例教学、角色扮演等新颖的教学方法，激发教师参与教研活动的兴趣。
同时，要加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 优化教研活动内容，提高针对性。
教研活动的评价反馈(3篇)
第1篇一、活动概述本次教研活动以“提高教育教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验交流等方式，提升教师的教学水平和教育教学质量。
活动于2023年3月15日至17日在我校会议室举行，共有来自各年级、各学科的50余名教师参加了本次活动。
二、活动亮点1. 集体备课效果显著在集体备课环节，各学科组教师针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
通过集体备课，教师们明确了教学重难点，优化了教学设计，提高了课堂教学效率。
2. 课堂观摩精彩纷呈在课堂观摩环节，各学科教师展示了精彩的课堂教学。
观摩课中，教师们注重启发学生思维，激发学生学习兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
同时，教师们运用多种教学手段，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
3. 经验交流收获颇丰在经验交流环节，优秀教师分享了他们在教育教学工作中的成功经验和做法。
这些经验为其他教师提供了有益的借鉴，有助于提高教育教学水平。
三、活动不足1. 部分教师参与度不高在活动中，部分教师对教研活动的重要性认识不足，参与度不高。
这可能导致教研活动的效果受到影响。
2. 教研活动形式单一本次教研活动以集体备课、课堂观摩、经验交流为主要形式，但形式较为单一，缺乏创新。
在今后的活动中，应尝试更多样化的教研活动形式，提高教师的参与度和积极性。
3. 教研成果转化不足虽然本次教研活动取得了一定的成果，但部分教师在教学实践中未能有效转化教研成果，导致教育教学质量提升不明显。
四、改进措施1. 提高教师对教研活动的认识通过开展专题讲座、培训等方式，提高教师对教研活动重要性的认识，增强教师的参与意识和责任感。
2. 丰富教研活动形式在今后的教研活动中，尝试更多样化的形式，如教学竞赛、教学案例分析、教学观摩等，激发教师的参与热情。
3. 加强教研成果转化鼓励教师在教学实践中应用教研成果，通过教学反思、教学研究等方式，不断提高教育教学质量。
4. 加强教研组建设加强教研组内部沟通与协作，形成良好的教研氛围，提高教研活动的质量和效果。
教研活动月查反馈(3篇)
第1篇一、活动背景为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，我校于XX年XX月开展了为期一个月的教研活动月。
本次活动旨在通过组织教师开展系列教研活动，提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，推动学校教育教学工作的深入开展。
现将本次教研活动月查反馈如下：二、活动开展情况1. 组织领导本次活动由学校教务处牵头，各教研组积极配合，制定了详细的教研活动方案。
学校领导高度重视，亲自参与活动，确保活动顺利开展。
2. 活动内容（1）开展专题讲座：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，帮助教师掌握教育教学新理念、新方法。
（2）开展教学观摩活动：组织教师进行教学观摩，互相学习，取长补短。
（3）开展课题研究：鼓励教师申报课题，进行课题研究，提高教师科研能力。
（4）开展教学研讨活动：针对教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，共同解决。
（5）开展教学技能比赛：组织教师参加教学技能比赛，提高教师教学水平。
3. 活动效果（1）教师专业素养得到提高。
通过本次活动，教师们掌握了教育教学新理念、新方法，提高了自身的专业素养。
（2）教师之间交流合作更加紧密。
活动中，教师们互相学习、取长补短，形成了良好的教研氛围。
（3）教育教学质量得到提升。
通过开展教研活动，教师们改进了教学方法，提高了教育教学质量。
三、存在问题1. 部分教师对教研活动的重视程度不够。
个别教师认为教研活动是负担，积极性不高。
2. 部分教研活动内容单一，缺乏创新。
活动形式较为传统，难以激发教师参与热情。
3. 部分教研活动组织不够严密。
活动安排不合理，导致活动效果不明显。
4. 教研成果转化不够。
部分教师对教研活动成果的应用不够，导致教研成果难以发挥实效。
四、改进措施1. 加强宣传引导，提高教师对教研活动的认识。
通过举办教研活动宣传周、开展教研活动评比等活动，提高教师对教研活动的重视程度。
2. 创新活动形式，丰富活动内容。
根据教师需求，开展多样化的教研活动，如教学观摩、课题研究、教学研讨等，提高教师参与热情。
教研活动的教师反馈意见(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了为期一周的教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点、难点问题。
以下是本次活动部分教师的反馈意见。
二、活动亮点1. 集体备课环节：本次活动注重集体备课，各教研组充分发挥团队协作精神，共同研究教材、分析学情，为课堂教学提供有力保障。
在集体备课过程中，教师们能够充分交流教学心得，分享教学经验，取长补短，共同提高。
2. 课堂观摩环节：本次活动组织了多节公开课，各位教师积极参与，展示了各自的教学风格和特色。
课堂观摩环节为教师们提供了相互学习、借鉴的机会，有助于提升课堂教学水平。
3. 教学研讨环节：在研讨环节，教师们针对课堂教学中的热点、难点问题展开深入探讨，提出了许多有益的建议和改进措施。
研讨氛围热烈，成效显著。
三、活动不足1. 部分教师参与度不高：在集体备课和课堂观摩环节，部分教师存在迟到、早退现象，影响了活动的整体效果。
此外，在研讨环节，部分教师发言不够积极，参与度有待提高。
2. 活动时间安排不合理：本次活动为期一周，但部分环节的时间安排较为紧凑，导致部分教师感到疲惫，影响教学质量。
3. 活动内容针对性不足：在课堂观摩和研讨环节，部分教师针对课堂教学的改进措施较为笼统，缺乏针对性和可操作性。
四、改进建议1. 加强教师培训：针对部分教师参与度不高的问题，学校应加强教师培训，提高教师对教研活动的重视程度，确保教师积极参与到活动中来。
2. 合理安排活动时间：在今后的教研活动中，应合理调整活动时间，避免活动时间过长或过短，确保教师有足够的时间参与活动。
3. 提高活动内容针对性：在课堂观摩和研讨环节，应针对课堂教学中的具体问题，提出有针对性的改进措施，提高活动的实效性。
4. 建立长效机制：学校应建立长效的教研活动机制，定期开展教研活动，形成常态化的教研氛围，促进教师专业成长。
教学教研工作反馈总结(热门4篇)
教学教研工作反馈总结第1篇20xx学年即将开始，我们文综教研组在学校、教务处的正确领导下，始终坚持以“教研带动教学”为中心理念，较好的完成了本学年的教研组工作。
为使今后的工作扬长避短，让宝贵的经验更加有效地发挥作用，进一步提高教学质量，现将本学年的教研工作计划如下：一、教研活动的开展1、观摩课学习本组包括政治，历史，地理三门学科。
在本学期将举行两次大型的观摩课活动。
由教学经验教丰富的教师带队。
由目的，由针对性的进行集体备课活动。
全组老师认真学习学校本学年的教学工作计划。
教研组各位教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度计划，并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。
“以老助新”热心地向组内其他老师传播经验和技能。
每次教研活动暨集体备课有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
围绕“新课程改革”和“课程标准”的重点，经常进行相关的理论学习，展开讨论，写出心得体会，提高认识水平，并用以指导教学实践。
每位老师还自学理论文章，并经常交流心得，更新教育教学观念、完善自身知识结构。
热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。
每次教研活动暨集体备课有中心发言，对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议，全组老师一起积极热烈探讨，对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
2、注重青年教师培养，“以老帮新”进步大教师积极听课，并对授课教师提出意见。
自主进行帮助指导和交流，不断地在听课中发现问题，及时指导。
各教师及时记下听课笔记，认真总结教学得失，不断反思教学，才能提高更快。
本学期要求语数外教师听课不得少于9节。
其他科目教师听课不得少于6节。
本学期本组教师调动幅度较大。
为帮助非专业老师尽快熟悉教学业务，老教师实行“老帮新”，悉心指导教师钻研业务和进行常规教学备课，督促并帮助他们完成教学任务，并给予全方位的帮助，促进新上手教师的迅速成长。
在老教师的悉心指导下，加上自身的虚心好学、积极进取，在初二政治教学水平方面有了较好的改观。
参加教研活动反馈情况(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期举办了一场教研活动。
本次活动邀请了多位资深教师和专家学者进行专题讲座，并组织了教学观摩、经验分享等环节。
我有幸参加了此次教研活动，现将反馈情况如下。
二、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了多位专家进行专题讲座，内容涵盖了教育教学改革、课程建设、教学方法、学生心理等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，深入浅出地分析了当前教育教学的热点问题，为我们提供了宝贵的借鉴和启示。
2. 教学观摩活动期间，我们观摩了多位优秀教师的教学课例。
这些课例涵盖了语文、数学、英语等多个学科，充分展示了教师们的教学风采。
在观摩过程中，我们认真记录了教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供了参考。
3. 经验分享在经验分享环节，多位优秀教师分享了他们在教学过程中的心得体会。
他们从教学设计、课堂管理、师生互动等方面，详细介绍了自己的教学方法。
通过分享，我们学到了很多实用的教学技巧，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
三、活动反馈1. 专家讲座收获通过专家的讲座，我深刻认识到教育教学改革的重要性。
在今后的教学工作中，我将努力转变教育观念，紧跟时代步伐，不断提高自己的教育教学水平。
同时，我还学会了如何运用现代化的教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
2. 教学观摩体会在观摩优秀教师的教学课例过程中，我发现了自己在教学过程中的不足。
例如，课堂管理不够严格，师生互动不够充分等。
在今后的教学工作中，我将借鉴优秀教师的经验，努力提高自己的课堂教学水平。
3. 经验分享启示在经验分享环节，我学到了很多实用的教学技巧。
例如，如何设计富有启发性的教学问题，如何引导学生进行合作学习等。
这些技巧对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
四、改进措施1. 加强学习，提高自身素质在今后的工作中，我将不断学习教育教学理论，关注教育教学改革动态，努力提高自己的教育教学水平。
2. 优化课堂教学，提高教学质量在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，改进教学方法，提高课堂教学效果。
教研组活动检查反馈(3篇)
第1篇一、前言为了加强我校教研组活动的开展，提高教研活动的质量，促进教师专业成长，我校教务处在近期对各个教研组的活动进行了全面检查。
现将检查情况及反馈如下：二、检查情况1. 教研活动开展情况本次检查共涉及10个教研组，各教研组均按照学校要求，定期开展了教研活动。
活动内容丰富，形式多样，包括集体备课、听课评课、专题讲座、教学研讨等。
2. 教研活动记录情况大部分教研组能够认真做好教研活动记录，记录内容包括活动时间、地点、主题、参与人员、活动过程、活动成果等。
但也有部分教研组记录不够完整，如缺少活动过程、成果等。
3. 教研活动成果转化情况部分教研组在活动过程中能够及时总结经验，形成教学案例、教学论文等成果，并在实际教学中进行推广应用。
但也有部分教研组成果转化不够明显，成果利用率较低。
4. 教研组建设情况部分教研组在教研活动中注重团队建设，成员之间相互学习、相互促进，形成良好的教研氛围。
但也有部分教研组团队建设不够，成员之间交流较少，缺乏合作精神。
三、存在问题1. 教研活动记录不够规范部分教研组在记录教研活动时，存在记录不够详细、不规范的问题，导致教研活动缺乏可追溯性。
2. 教研成果转化不足部分教研组在活动过程中，虽然取得了一些成果，但成果转化不够，未能有效应用于教学实践。
3. 教研活动针对性不强部分教研组在开展教研活动时，缺乏针对性，活动内容与教学实际脱节，未能有效解决教学中的实际问题。
4. 教研组团队建设有待加强部分教研组在团队建设方面存在不足，成员之间交流合作较少，缺乏共同进步的氛围。
四、改进措施1. 加强教研活动记录规范要求各教研组在开展教研活动时，严格按照规定记录活动过程，确保记录内容完整、规范。
2. 提高教研成果转化率鼓励各教研组将活动成果转化为教学实践，推广应用，提高教学质量。
3. 增强教研活动针对性要求各教研组在开展教研活动时，紧密结合教学实际，针对教学中的重点、难点问题进行研讨，提高教研活动的实效性。
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大理镇一中教学情况反馈根据校务会安排，从上学期第3周开始，对任课老师进行了为期12周的教学调研活动。
由校长亲自挂帅，全体行政参与，按学科分成7个小组，对近50 位教师的备课、上课、作业批改和辅导等进行了教学调研。
本次调研是历次调研中历时最长、调研面最广的一次，也是行政领导参与最多的一次。
现将各组调研反馈汇总如下：语文组一、总体情况：每位教师都能从思想上高度重视教研活动。
从备课到上课，再到评课基本功比较扎实，有完整的教学环节，能把握课堂的重点，板书规范，环节紧扣基本彰现学科特点。
公开课个别精心制作多媒体课件，起到了很好的辅助作用。
课堂上，教师能根据教学内容和学生的实际情况，发挥主导作用，面向全体学生，充分调动学生的学习积极性；注重实效，突出重点，教学过程清晰，讲练结合；教态亲切自然，语言流畅，表现出扎实的基本功。
二、存在问题及建议：1、由于语文学科的特殊性，无论备课还是作业批改，都需花费大量的时间、精力，可能非其他学科可比，所以，老师在作业批改中难免会顾此失彼，比如有的老师对作文、默写等的批改很认真、细致，对“教辅”的批阅就难以到位。
建议分组批阅，详批与略批相结合，有针对性的讲评与自查相结合。
2、个别教师课堂缺乏激情，多讲少练，忽视了学生的主导作用，语文学科由于其学科特点，上课可能需要老师更富有激情，希望各位老师在这方面多作努力，再接再厉。
3、少数教师还不能熟练课件的制作，过分依赖教学参考书，缺乏自己的见解和风格，今后要敢于研究探讨。
4、要重视导语和课后的巩固，同时课堂上每节应让学生听、说、读、写相结合，精讲巧练，老师的角色也要向“研究型”转变。
学生也要以“言语实践”为主，并加强学生的口语表达能力。
英语组一、总体情况和存在问题及建议本次调研普遍感到大部分英语教师敬业精神较强，教研组（或备课组）合作、竞争意识较浓，年轻教师较谦虚，同时压力也较大。
教研组每位老师都能抓紧分分秒秒，充分利用时间不辞辛劳地帮助学生提高英语成绩。
统一进行的月考和统一流水批阅，并认真统计优秀率、及格率和不及格人数，能从考试中找出成功所在和差距的原因，从追求课堂的有效到作业批改、讲评的及时直至作业订正的巩固上，英语教师都在互相学习，不断反思，争取进步。
从几次统测的情况看，作业订正、巩固的程度高低直接影响着学生成绩的高低；教师上课的激情和方法直接影响着学生学习英语的兴趣。
整个教研组提高英语成绩，首先要缩小低分人群，其次缩小班级差异，更主要的营造较好的备课组合作氛围，提高课堂及课后工作效率。
存在问题：学生课堂操练方法机械，缺乏积极操练的手段。
教学死扣书本，书本知识扎实到位，但知识运用能力的培养不够。
数学组一、总体情况数学组共听了11位老师的课。
整个调研活动，我们重视过程，追求发展。
展示过程：一堂好课是科学性与艺术性的完美体现。
不管是公开课，还是随堂听课，每个教师都展示了自己各方面才能，数学学科知识，课堂教学组织能力和运用多媒体能力等都得到充分的展示。
研讨过程：为了上好一节课，不少老师要经历研究教材和学生，搜集资料，自己独立备课，备课组集体备课，试上课，磨课，最后定稿上课，整个过程是一个学习、研讨、提高的过程。
个性发展：各位老师虽然性格、年龄、经历等各不同，但能根据自身特点，利用自己优势，追求发展，形成各具特色的教学风格，有激情课堂，有民主课堂，智慧课堂等。
我们清楚地看到很多老师的付出和努力，欣喜地看到了不少老师的进步和成长。
和谐发展：学校创设机会，让大家互相听课、磨课，让大家互相了解，互相学习，博采众长，让大家和谐发展。
二、反思和建议：从老师备课笔记里，听课感言中，反馈记录上，我们有这样的反思和建议：1、概念学习，注意重视探究过程，揭示概念蕴涵的数学思想方法。
试题分析，引导学生读题、审题，注意问题的“切入点”，解题的“关节点”和解题后的“反思点”，展示解题的思考过程，注意解题方法的指导。
2、试卷讲评和作业讲评要根据课标要求和学生情况，关注中偏下学生，注意重点和难点，注意师生互动。
3、复习课要注意基本知识、基本方法、基本思想的整理、提炼，构建知识结构，不做零散的数学题，不搞提海战术。
4、数学老师批作业很辛苦，但作业批改都很认真，建议评讲后再进行复批。
5、教学设计简单、随意，教学理念陈旧。
政治组一、总体情况：本次调研，共听取了政治组4位老师的课。
从备课情况看，大部分老师认真钻研教材，能按照课程标准精心备好每一节课；上课过程中教态自然大方，基本功扎实，条理清晰，学生反映良好，能够较好地完成教学任务；作业布置合理、批改及时。
少数老师上课能运用多媒体教学来调动学生的积极性，提高课堂教学效果。
教研组活动（公开课到位率）较上学期有较大进步。
总体感受到政治组的教师在进步、在提高。
二、存在问题及建议：1、教师对教材的理解、把握能力还有待提高。
新课程标准将教材以模块的形式呈现，模块内部间、模块与模块间都存在着有机联系，教师要通过教学将这种联系传达给学生，将知识串联起来，构建知识体系，从而提高学生综合分析的能力。
这就要求教师要站在更高的角度审视教材、钻研教材，做到知识的融会贯通。
2、努力提高课堂的有效性，增添课堂的趣味性。
作为一门学生不是很重视的学科，怎样引起他们的重视、甚至喜爱，都需要教师在课堂上下功夫。
政治课一方面是枯燥的理论和说教，但另一方面则有大量的生活素材为事例，教师要努力将两者结合在一起，才能做到有效性和趣味性。
另外，教师上课要努力做到语言精练、提问到位，详略得当，充分突出重点、难点。
课堂中教师要通过多鼓励、多表扬来激发学生的积极性，从非智力因素方面挖掘潜力。
3、注重学生的思维训练。
从政治考试看，需要学生有较强的分析问题和解决问题的能力，而这一能力是教师长期训练的结果，并不是人们想象的那样只要抄抄书就可以的。
教师要从平时课堂中注意启发引导，要避免一言堂、自问自答、或对学生的回答不加评价，要通过提问激发兴趣、启迪思维。
4、努力上好复习课，提升复习课效率。
本次调研听取了三位初三老师的复习课，总体印象是教师在探索复习课模式、提高复习课效率方面在不断尝试、改进，并且取得了较好的效果。
在复习过程中更需要备课组团结协助、群策群力，充分体现集体的智慧，这也是在这次调研中看到的可喜一面，各个备课组均能为提高本学科成绩尽自己最大的努力。
5、在课堂上，教师必须管好学生课堂纪律。
历史组一、总体情况：总体印象是历史课生动活泼、教师专业水平比上学期有很大提高，环节完整，上课流畅，学生兴趣高、师生互动好，给人留下了深刻的印象。
这三节都是新授课，教师备课充分，梳理细，联系广，交流多，容量大，节奏快，效率高。
针对课程设置，能把知识当堂巩固，突出课堂教育的实效性。
二：存在问题及建议：1、个别老师存在知识体系不连贯问题，大多数教师虽在备课以及制作课件上下一定功夫，但运用电教辅助教学时应认识到多媒体只是辅助教学的工具，还应在钻研教材和研究学生上下功夫。
教师虽对现在所教教材研究较透，但毕竟没有经过一轮循环教学，从大框架和高度上把握还不够。
2、组内个别教师的六认真做得还不够，没有按时备课，作业批改量少。
课后，督促少，与学生交流也少。
3、备课备教材的较多，备教法备学生的较少。
4、课堂教学中，多侧重于重点基础知识强化记忆理解，同时对学生应少批评多鼓励，端正其学习态度，树立学习好风气。
5、必须强化纪律教育和思想教育。
良好的课堂纪律是认真学习的基础，让学生时刻严格要求自己，对自己负责，不花费青春和学业。
6、加强教师的业务学习和能力水平，不断改进教学方法，探索出适应现代教学的路子，能够在教学中取得实效。
化学组一、总体情况：三位老师均能扎实有效的做好六认真工作。
备课环节齐全，重点、难点突出。
提前备课量足；作业批改规范且有大量的批注。
三位教师教学基本功扎实，上课讲解清晰，注重实效。
课堂教学能面向全体学生，做到教正确、讲明白，对学生管教管导，对班上学生的违纪等情况及时与班主任沟通，密切配合教育，以学生的学习、生活实际出发，扎扎实实的开展本学科的教育教学，联系教材内容对学生进行“五爱”教育，利用学校现有的设备、资源，将课本的理论问题具体化，抽象问题形象化，不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。
老师，上课有激情，驾驭课堂的能力强，师生互动充分。
上课朴实无华，讲解透彻到位。
总体而言，化学组老师在不断提高、不断进步。
二、存在问题及建议：1、教学中，应合理的使用多媒体辅助教学，以加大课堂容量，充分调动学生学习积极性。
2、应加强实验教学，进一步培养学生科学探究能力，激发学生学习兴趣。
3、加强双基训练，以本为本，适度拓展；应注重分层次教学，更多的精力倾注在中下等学生身上。
4、应注重培养教师亲和力，多走近学生，走入学生心灵。
5、课堂上老师讲得多，学生练得少，甚至会出现满堂灌的情况，对学生辅导的时间显得有些不足，建议科任教师做好学生考分与今后发展的有机结合。
6、实验教学时间太少，建议教师要在教学中注重实验教学，注重学生的能力培养。
物理组调研6人，所有教师都能认真备课，认真上课，教学重点难点把握较好，教学内容科学、准确，贴近学生实际。
在课堂教学氛围的营造、多媒体应用、课后辅导等方面，教师个体之间的差异还是比较大，建议同组教师互相学习，互相借鉴，共同提高。
优点：教师善于营造和谐的课堂教学氛围，教学容量大，目标达成率高。
教学过程思路清晰，重点突出，对于试卷讲评的处理科学合理。
多媒体应用水平提高很快，课件的设计、操作体现出备课组平时在这方面有较多的研究，值得学习。
教学基本功扎实，语言简洁明了、举止得体、教学流程清楚、学生普通满意。
个别教师在后进学生辅导上做了很多工作，效果较好。
不足：大部分教师在学生个别辅导上工作还很不够，有的教师除了上课基本不进教室，很少与学生交流沟通，学生希望能得到老师的帮助。
老师作业批改的情况也有很大差距，有的教师作业批改非常认真，而有的教师从作业上得到的信息很少，影响了课堂的效率。
实验教学时间太少，建议教师要在教学中注重实验教学，注重学生的能力培养。
本次调研将告一段落，感谢各位老师、教研组长、备课组长的倾力支持和配合。
调研的目的是发现问题、解决问题，在不断修正中得到提高，从而更好地推动学校教学工作持续、稳步地向前发展。
本次调研我们欣喜地看到了不少教师（尤其是青年教师）的进步和成长，感受到了许多教师在提高自身素质和能力、提高课堂教学效果方面所做的努力。
但同时，从各组的反馈中我们也发现了不少问题，既有共性的问题，也有个别现象；从调研组情况看，绝大多数组侧重于课堂的调研，对于与学生的沟通、作业情况、考试成绩等全方位地了解整个教学过程还较欠缺，这也是我们下一步要努力的方向。
希望各教研组、备课组能从反馈中找到差距，有则改之，无则加勉，为全面提高自己的业务水平，为学校的可持续发展作出应有的贡献！大理镇一中杨天甲。