北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》名师教案
7.4有几棵树(教案)-一年级上册数学北师大版
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
有几棵树(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
教案：有几棵树2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够正确地数数，理解数字1-10的含义，掌握数的顺序，能够运用数字表示物体的数量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 课本第12页：“有几棵树”的例题和练习题。
2. 学生用书第12页：“有几棵树”的相关练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学难点：让学生理解数的顺序，并能用数字正确地表示物体的数量。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计数器、数字卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课- 利用PPT展示一幅树林的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”（树）- 进一步提问：“你们知道有多少棵树吗？”（引导学生数数）2. 学习新知- 让学生打开课本第12页，观察例题并提问：“你们看到了什么？”（数字1-10）- 引导学生理解数字的含义，并让学生用数字表示物体的数量。
- 通过PPT展示数的顺序，让学生理解和掌握数的顺序。
3. 巩固练习- 让学生完成课本第12页的练习题，巩固所学知识。
- 引导学生互相交流答案，培养学生的合作精神。
4. 小结- 提问：“今天我们学了什么？”（数数、数字的含义、数的顺序）- 引导学生用自己的话总结所学内容。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数- 数字的含义- 数的顺序七、作业设计1. 让学生完成课本第12页的练习题。
2. 让学生用数字表示家里的物品数量，并写下来。
八、课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的练习和交流，观察他们是否能够正确地数数，理解数字的含义，并能用数字表示物体的数量。
2. 教学方法是否合适：观察学生在课堂上的参与度和兴趣，以及他们是否能够通过观察、操作、交流等活动来掌握所学知识。
《有几棵树》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
《有几棵树》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确地数出树的数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。
二、教学内容1. 数的概念：让学生理解数字1-10的意义，能够正确地数数。
2. 数的表示：让学生学会用数字表示树的数量。
3. 数的运用：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，用数字表示树的数量。
2. 教学难点：培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2. 新课导入：教师讲解数的概念，让学生理解数字1-10的意义，并学会正确地数数。
3. 案例分析：教师出示一些具体的例子，让学生用数字表示树的数量，并讲解数的表示方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置一些与数的概念、表示和运用相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 主要内容：数的概念、数的表示、数的运用3. 教学重点与难点：正确地数数、用数字表示树的数量、观察力、思维力、表达能力的培养七、作业设计1. 基础题：让学生数一数教室里的物品，用数字表示出来。
2. 提高题：让学生观察家里的物品，用数字表示出来，并说明是如何数出来的。
3. 拓展题：让学生调查一下自己所在社区有多少棵树，用数字表示出来，并分析数据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
一年级上数学教案-有几棵树-北师大版
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《有几棵树》教学设计一. 教材分析《有几棵树》是新北师大版小学数学一年级上册的一篇课文，主要讲述了通过数数的方法来认识物体数量。
本课内容旨在让学生掌握数数的基本方法，培养学生的观察能力和思维能力。
课文通过图片展示，让学生直观地了解树的数量，并运用简单的数学运算进行计算。
教材内容简单易懂，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握数数的方法，培养他们的观察能力和思维能力。
同时，学生对图片和直观事物较为感兴趣，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数，能够通过数数的方法认识物体数量。
2.过程与方法：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握数数的方法，认识物体数量。
2.难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实物展示，引导学生直观地了解树的数量。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.任务驱动法：引导学生参与实际问题，运用数数的方法解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实物，如树木、苹果等。
2.教学课件：制作课件，展示树木图片和数量。
3.学具准备：为学生准备一些树木图片，用于数数练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些树木图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了几棵树？”让学生自由回答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，让学生跟随课文一起数树。
教师提问：“课文中的小朋友是怎么数的？他们看到了几棵树？”引导学生回答，并解释数数的方法。
3.操练（10分钟）教师学生进行数数练习。
首先，教师展示一些树木图片，让学生数一数有多少棵树。
一年级上册数学教案-7.5有几棵树-北师大版
一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版教案：一年级上册数学教案7.5 有几棵树北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第五节，是《有几棵树》。
这一节的内容主要围绕着树的数量进行，通过观察图片，让学生能够理解并运用“几”的概念，能够数出树的数量，并且能够用语言表达出来。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，我也希望学生能够通过观察和描述，进一步理解和运用“几”的概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
难点在于让学生能够理解“几”的概念，并且能够运用到实际情境中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片，上面画有不同的树，还有一些数字卡片。
学生则需要准备一张白纸和一支笔，用来记录和画图。
五、教学过程1. 导入：我会先给学生展示一张图片，上面有一排树，然后我会问学生：“你们看看这张图片，有几棵树呢？”让学生试着数一数，并说出答案。
2. 新课讲解：然后我会给学生讲解“几”的概念，让学生明白“几”就是数量的意思，可以通过数数来得到。
4. 随堂练习：然后我会给学生一些随堂练习，让学生通过观察图片，数出树的数量，并用语言表达出来。
六、板书设计板书设计如下：1. 课题：有几棵树2. “几”的概念：数量3. 例题：这张图片上有3棵树这张图片上有5棵树4. 随堂练习：观察图片，数出树的数量七、作业设计作业题目：请小朋友回家后，数一数家里的水果，比如苹果、香蕉等，然后用语言表达出来，比如：“我家有3个苹果。
”作业答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同，比如：“我家有5个香蕉。
”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生对“几”的概念有了更深入的理解，大部分学生能够通过观察和描述，数出图片中的树的数量。
但是也有部分学生对于数的准确性还有待提高，这需要在今后的教学中继续加强练习。
一年级数学北师大版上册 第七单元《7.4有几棵树》教学设计 教案
《有几棵树》【教学内容】北师大版一年级上册第七单元第5课时【教学目标】1.结合具体情境，经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2.借助直观模型和操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。
3.在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。
【教学重、难点】教学重点：探索并掌握8加几的进位加法计算方法。
教学难点：理解“凑十”的计算策略和进位算的道理。
【教学准备】20根小棒（或牙签）、ppt课件。
【教学过程】一、创设情境，引出问题。
1.创设情境。
树木能美化环境，净化空气，淘气他们班去植树。
思考：仔细观察，图中有哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2.引出问题。
一共有多少棵树？注意：学生提出其他相关数学问题，也可予以肯定和引导。
二、解决问题，探索新知。
（一）问题：一共有多少棵树？1.学生独立思考用小棒摆一摆，算一算，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一种：把6拆成2和4，2与8凑十。
注意：引导生说清楚，拆分6的道理。
第二种：把8拆成4和4，4与6凑十。
注意：引导生说清楚，拆分8的道理。
3.对比两种方法，初步感知：不管是把6分成2和4，2和8凑十；还是把8分成4和4，4和6凑十，都是用了凑十的方法，让计算变简单了。
（二）用下面的方法计算8+6= ，你能看懂吗？（4）师生小结。
1.同桌之间说一说，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一幅图：每次＋1，共加了6次，8+6=14。
第二副图：把6分成2和4，先用2和8凑十，再加上4,8+6=14。
（三）圈一圈，算一算。
1.学生独立完成，教师巡视指导。
2.组织学生交流。
第一幅图：或者注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。
第二幅图：或者注意：引导学生结合圈的过程，说清楚计算的道理。
3.师生小结：在计算8加几的进位加法时，不管是拆分较大的数，还是拆分较小的数，通过凑十的方法都能让计算变简单！三、练习应用，巩固提升。
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》教案
小学数学北师版一年级上册《有几棵树》教案教学目标一、知识与技能学会“8加几”的进位加法。
二、过程与方法通过解决问题，让学生学会“8加几”的进位加法。
三、情感态度和价值观初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
教学重点初步体会计算方法的多样化，并能进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点初步体会计算方法的多样化。
教学方法故事举例法、问答法、探究法。
课前准备课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课创设情境。
树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？小朋友去树林玩，去跳皮筋， P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？二、新课学习（一）问题摆现，体会计算多样。
8＋6 8＋8 5＋8 ……这些在情况设计下，产生了这些算式，可以组织学生讨论。
1．8＋6＝14怎么来？（1）8＋6＝14 （2）8＋6＝14（3）9＋6＝15 （4）8＋6＝14（5）8＋6＝14己研究其余算式。
2．比一比，谁算得快。
（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋4 5＋8 8＋68＋3 4＋8 8＋7 8＋5 2＋89＋8 8＋9 3＋8 6＋8 8＋2（二）实践应用，拓展延伸1．独立完成思考，解决问题。
题2 组织学生交流图意和算法。
题3 先说一说计算方法，再进行计算，也可以先计算，再说一说方法。
2．组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。
种树问题游戏问题银行问题选一些挑战性问题大家进行讨论，并加以解决，使之深刻感受生活与数学的联系。
3．课外作业。
课外研究：7＋ 6＋ 5＋有什么办法计算更快。
三、结论总结1．这节课你们有什么收获？对于8+？法有什么疑问吗？2．教师反馈。
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下面这种方法你能看懂吗？
8＝2＝10，10＋4＝14
这样表示，8先加2等于10，10再加4等于14.
3、总结8加几
今天我们学习的是8加几，你能来说一下8加几怎样计算吗？
8加几，不用怕，拆小数，借两个，凑成十，加余数，计算起来快又对。
请同学们完成下列计算，并仔细观察你发现了什么？
大家提出了这么多问题，非常好，今天我们就来解决一个问题，一共有多少棵树？（动画出示问题。）
1、凑十法
谁能来给这个问题列个算式呢？
大家都知道了，8＋6等于14，你是怎样计算出来的呢？下面拿出你的小棒来摆一摆，分一分，与大家分享一下吧！
（教师巡视，指导学生摆小棒。）
你能把你的做法分享给全班同学吗？
同学们的方法可真多，下面我们来看一下把8合成10的方法，（教师用小棒动画演示）
利用动画连续加法，开拓学生思维，体会算法的多样性。
完成总结8加几的教学，在总结中得到提升。
巩固提升
你能用今天的知识解决下面的问题吗？
1、算一算
（伴随学生回答动画出示答案。）
2、利用凑十法计算
3、看动画片写算式
（伴随学生回答动画出示答案。）
4、解决问题
5、明明有6个飞机模型，弟弟比他多2个，他们两个一共有多少个飞机模型？
算式怎么填呢？
把6分成2和4，先算8＋2＝10，再算10＋4＝14.（伴随学生回答，出示答案。）
谁再来总结一下？（伴随学生回答，动画出示文字步骤。）
再来看一下把6合成10的方法。你是怎样分小棒的？
（伴随学生回答，用小棒动画演示。）
你是怎样想的？
6和4合成10，把8分成4和4，先算6＋4＝10，再算10＋4＝14。（教师动画，完成算式）
《有几棵树》名师教案
课题
有几棵大树
单元
7
பைடு நூலகம்学科
数学
年级
一年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
能力目标
培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；
我们一起再来重复一下计算过程。（动画出示文字步骤。）
喜欢第一种方法的同学举手。
喜欢第二种方法的同学举手。
一般采用看大数，分小数的方法，当然也可以选用自己喜欢的方法。
我们一起重复一下凑十法。
2、连续加法
用下面的方法计算8＋6你能看懂吗？
8＋1＝9，9＋1＝10，10＋1＝11，11＋1＝12,，12＋1＝13，13＋1＝14。
回答自己的想法。
回答自己的想法。
小组自由发言，代表汇报
计算汇报得数
对学生进行人文教育，培养他们提出问题解决问题的能力。
新课标提倡算法多样化。本环节，我基于学生的知识与生活经验，为学生提供了独立思考、动手操作、合作交流的时间与空间，引导学生用多种方法解决问题，并对学生合理的方法给予肯定，在学生体验成功的同时，感受了算法多样化。同时，教师又不急于告诉学生哪种方法最简便，而是引导学生在练习的过程中自主实现算法的优化，有效培养了学生勇于表达、善于倾听、乐于反思的习惯。
（伴随学生回答，动画出示算式得数。）
规律：8加几得数的个位上的数都比另一个加数少2。
利用今天所学的知识，圈一圈，算一算下面的题目。
做题原则：利用凑十法，先把8合成10，再用10加余数。
植树节
提问题
独立回答
摆小棒，小组说自己的想法。
班里分享
回答问题
回答问题
回答自己的想法
与老师互动
看动画片，重复凑十法。
1、计算
（伴随学生回答出示答案）
2、利用9加几的计算方法完成下面的练习。
（伴随学生回答出示答案）
3、你还记得凑十法的计算法则吗？
回答问题
思考回答
齐读凑十法。
复习旧课，提取已有知识线索，导入新课。为后面学习新课做下铺垫。
讲授新课
每年的3月12号，你知道是什么节吗？每年的这一天，奶奶都要种下很多很多的树木，来帮助大家绿化环境，净化空气，淘气和笑笑在植树节这一天去公园种树，淘气种了8棵，笑笑种了6棵，你能根据这些数学信息提出数学问题吗？
自由发言
通过自由发言，激发学生学习的积极性。
知识目标
使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几。
重点
能正确熟练地计算8加几。
难点
对“凑十法”的进一步理解；体会算法的多样化。
学法
讨论法，故事法
教法
谈话法、讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上一节课我们学习了用凑十法解决9加几的进位加法，同学们请看下面的练习你会做吗？
先算弟弟有几个模型：6＋2＝8（个）
再算他们两个一共多少个？8＋6＝14（个）
（伴随学生回答动画出示答案。）
6、连一连
15个小朋友买哪两盒合适？
9＋6＝15
回答问题
回答问题
小组讨论回答
用不同的方式复习巩固8加几。达到知识的提升。
课堂小结
本节课你收获了什么？
这节课学会了8加几的进位加法，因为8和2合成10，把小数分成2和几，先算8＋2＝10，再算10加余数等于十几。