物理八年级下册第七章第一节力导学案
最新人教版八年级物理下册导学案全套
第七章力第1节力导学案一、学习目标1．形成“力是一个物体对另一个物体的作用”的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
二、自主学习比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
（一）、力是什么1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？2. 我的体验: 力（force）是 _________________________________。
（二）、力的作用是怎样的1. 活动二：感受力的作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边的其它器材来感受力的作用是怎样的？2. 我的感受：甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
讨论思考在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释.（三）、力的作用效果讨论思考你是怎样知道拉拉力器的同学是否用了力呢?1.活动三：展示力作用的效果2. 我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________ 发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做____________发生了改变。
三、教师点拨四、课堂检测1.力的单位是（）A.牛顿B.千克C.毫米D.秒2.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
3.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物是__________，受力物是__________；书对桌面也会产生压力F′，这个力的施力物是__________，受力物是__________。
八年物理第七章力导学案
7.1 力导学案一、知识要点1．力的概念：力是物体对物体的作用。
2．力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体；②物体间必须有相互作用（可以不接触）。
3．力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。
两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
4．力的作用效果：a、力可以改变物体的运动状态；b、力可以改变物体的形状。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变。
5．力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。
6．力的测量：⑴测力计：测量力的大小的工具。
⑵分类：弹簧测力计、握力计。
⑶弹簧测力计：A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零；“调”：调零；“读”：读数=挂钩受力。
C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。
这种科学方法称做“转换法”。
利用这种方法制作的仪器：温度计、弹簧测力计、压强计等。
7．力的三要素：力的大小、方向、和作用点。
8．力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来，如果没有大小，可不表示，在同一个图中，力越大，线段应越长。
二、巩固练习1．物体中所含的多少叫作质量。
质量通常用字母表示，它不随物体的、、和、而改变。
2．质量的国际主单位是，符号是，常用的单位还有、、。
3．完成下列单位换算：(1) 240kg= t；(2) 750mg= g；(3) 980g= kg= mg。
4．一个鸡蛋的质量约50 ，一个苹果的质量约为0.2 。
5．是测量质量的常用工具。
人教版物理八年级下册71力物理大师
《力》教学设计一、教材分析本节课是人教版初中物理八年级下册第七章第一节，是学生第一次真正接触力学的相关内容，是整个力学的基础。
本节课内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和示意图”“力的作用是相互的”四部分内容构成。
力是一个十分抽象的物理概念，物体间的力是看不见的。
因此，在进行本节课的教学时，一定要紧密结合学生的生活经验进行设计，引导学生从力的作用效果认识力，通过感知力，描述力，测量力，分析力的四个过程实现对力的初步认识。
二、教学目标知识与技能：1 知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的。
2能正确的画出常见的力的示意图。
3 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
过程与方法：1 经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
2 通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
3 通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
情感·态度·价值观：1 通过学生之间的实验，提升合作与交流的能力和意识。
2 在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
三、教学重难点重点：力的作用效果和力的示意图。
难点：力的作用是相互的。
四、教学手段演示法、讲解法、小组讨论法，实验法五、板书设计第七章第一节力1.力的作用效果力可以改变物体的形态和运动状态2.力的三要素（大小方向作用点）力的大小的单位：牛顿简称牛符号N3.力的示意图4.相互作用力六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课我们每时每刻都要受到力或付出力．人们用“力拔山兮气盖世”来形容楚霸王项羽的力气大，也用“手无缚鸡之力”来描绘文弱书生．那么究竟什么是力？力有什么样的作用效果?“一个巴掌拍不响”，只有一个物体能产生力吗?力看不见，又怎样直观地去表示力呢?仔细听讲认真思考知识建构1．通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2．了解物体间力的作用是相互的，并用它解释有关现象。
人教版八年级物理下册：力 导学案(答案版)
7.1力探究案自展提升----合作探究展示交流一、自学释疑根据线上提交的自学检测，生生、师生交流讨论，纠正共性问题。
三、活动探究以小组为单位进行探究和讨论，将学习过程中的收获和问题记录下来。
1.力小组活动一：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动并展开讨论：（1）用手拉拉力器,你的手臂肌肉有什么样的感觉?最早的时候人们就是通过这种肌肉的紧张感初步认识了力.（2）在生活中还有哪些情况下会用力呢？请举例说明.（3）想一想同学们所举的这些例子有什么共性呢？（4）你能举一个发生力的作用时，物体没有直接接触的例子吗？小结：在物理学中常把生活中所说的“推”“拉”“压”“吸引”等概括为作用力就是物体对物体的作用。
力不能脱离物体独立存在，发生作用的两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。
2、力的作用效果小组活动二：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）捏一下橡皮泥；压一下乒乓球；拉一下橡皮管。
讨论：当对物体捏、拉、压时，观察到什么现象？由这些现象说明力作用在物体上会产生什么效果呢？（2）用手推桌面上的书；向同学扔一小球，让他接住；演示课本3页（磁铁吸引小球）演示实验，根据实验现象在学案上拍照上传观察对比表格中的实验结果,你发现力作用在物体上还会产生什么效果?知识拓展：在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化（3）现在你能归纳力的作用效果有哪些了吗？牛刀小试：暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
3、力的三要素和力的示意图:小组活动三：以小组为单位，利用准备好的材料完成以下活动（1）学生拉橡皮管，轻轻拉和使劲拉，观察橡皮管的长度；（2）向左和向右推小车，观察小车运动情况；（3）用同样大的力，在离门轴远近不同的位置推门，观察门被推开的大小。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
第七章第1节力导学案(第1课时)
第七章第一节力导学案（第1课时）学习内容：1、力的概念和单位；2、力的作用效果。
学习目标：1、知道什么是力；2、知道力的作用效果是什么。
学习方法：一、力是什么？活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】1、要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力（force）是 _________________________________。
3、思考：力（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
4、在国际单位制中，力的单位是________，简称为________,符号是______。
二、力的作用效果。
活动二：展示力作用的效果1、请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2、我的展示：力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的 ___________________发生改变。
加油站：物体运动速度大小和方向的改变，叫做____________发生了改变。
学习结果测试：1.下列说法中正确的是（）A.力是物体对物体的作用B.只有直接接触的物体间才有力的作用C.由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在D.力的作用效果是一定会使物体运动2.下列哪个例子不能说明力使物体发生形变（）A.射箭运动员箭上弦后将弓拉升B.一石子在空中加速下落C.茶杯放在桌上也能使桌子发生形娈D.陨石落地，将地面砸开一个大坑3.下列情况中，哪些情况说明“力可以改变物体的运动状态”（）A.在地面上静止不动的桌子B.匀速直线行驶的火车C.从车站驶出的公共汽车D.在空中做匀速圆周运动的飞机4.下列关于力的说法中，不正确的是（）A人推车时，人也受到车所给的推力B 两个物体不接触，就一定不会发生力的作用C 用手捏一个易拉缺罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D 排球运动员扣球使球的运动方向发生了改变，表明力可以改变物体运动状态5.关于力的作用效果，下列说法不正确的是（）A.力的三要素不同，力的作用效果可能不同B.力的作用效果可表现在使物体发生形变C.力的作用效果表现在使物体保持一定的速度运动D.力的作用效果可表现在使物体运动状态发生改变教学过程的注意事项：1、力是物体对物体的作用。
教科版八年级物理下册第七章第一节力导学案
【课题】7.1 力【教师寄语】父母养育辛苦，子女报答唯有苦读。
【学习目标】目标明确，行为才有效！1.能说出力是物体对物体的作用。
2.知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。
3.能判断分析已知力的受力物和施力物。
4.知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。
【重点难点】劲往这里使！力的概念以及物体间力的相互性是本节的重点和难点。
【温馨提示】相信它会为你的学习、探究带来帮助！1.力的概念：力是物体对物体的作用。
2.物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力称为作用力和反作用力。
3.力的两种作用效果：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。
【使用说明】为你的学习插上翅膀！1.独学期间保持安静，切勿打扰他人；2.认真阅读教材，并把关键词、知识点（注意黑体字）用波浪线画出；3.自学时要实事求是，切忌抄袭他人，弄虚作假；4.先独立完成导学案，用红色笔标出不会的部分或与展示不相同的部分，并在对学、群学和小组交流中通过合作探究共同完成；5.作为重要的学习资料认真整理并保存导学案。
【课堂探究】亮出你的观点，秀出你的个性，展示你的风采！■目标一认识力1.认真看图7-1-2，在图（a）中“人推车”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“推”；2.在图（b）中“拖拉机拉拖车”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“”；3. 在图（C）中“手提箱子”，涉及个物体，施力物体是，受力物体是，力的作用是“”；4.……5.九幅图的共同点是每个力的作用都涉及个物体；后三幅与前六幅的不同点是。
6.结论：力是对的一种作用，力不能脱离物体而存在。
■目标二力的作用是相互的1.手提箱子，手对箱子施加了力，同时我们也感觉到箱子也拉手，箱子即是物体物体；也是……………………物体；2.在图7-1-3中，手按球，球也推手，球即是物体也是……………………3.两物体之间发生力的作用时，每一个物体即是物体，同时也是……………………物体，它们之间力的作用是，说明力是出现的，这对力称为相互作用力：作用力和反作用力。
人教版物理八年级下册全册导学案：7.1力
第七章第一节力主备教师使用时间班级姓名学习目标：1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状4. 会画出物体在某一方向受力的示意图学习重点：1. 力的概念和力的单位。
2. 力的三要素，用示意图表示力。
学习难点：1．力的概念2．认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
学习过程：一、导入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-------力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。
也是物理学中一个重要的概念。
这一节我们就来探究有关力的一些知识。
二、新知学习与探究力的作用效果：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。
1、感受力作用的效果(1)用图7.1-2所示的器材做实验。
问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：(3)学生看课文图7.1-1甲、乙，交流图中物体在力的作用下所发生的现象：五、。
六、。
(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态改变的情况。
由此得出结论：。
1、演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。
(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。
)(6)交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
结论：。
力的单位：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。
体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
课题：第七章《力》复习导学案(1)
课题：第七章《力》复习（一）主备人：葛成初2015级_____班第_______学习小组姓名________________【学习目标】1、理解力是物体对物体的作用，知道力的作用是相互的。
2、理解力的效果和力的三要素，会用力的示意图表示力的三要素。
3、了解弹簧测力计的原理和构造，会用弹簧测力计测力。
4、知道弹力、重力，知道弹力大小与弹性形变有关，重力大小与质量成正比，重力的方向总是竖直向下。
【学习重点】1、力的概念、力的作用是相互的2、重力和弹力的概念及大小【学习难点】1、利用力的作用是相互的解释现象2、重力与质量的区别与联系【学习过程】一、自主学习（知识梳理构建知识框架）1.力的概念：___________对_________的作用，物体间力作用是。
2.力的作用效果：（1）力可以______________________；（2）力可以_______________________。
3.影响力效果的因素（力的三要素）(1)___ ，(2)__ ，(3)___ 。
4.力的表示：力的示意图：用一根带_______的_______表示力的三要素。
_______表示力的大小；____ ___表示力的方向；____________表示力的作用点。
5. 弹力产生条件：物体发生__________形变所产生的力。
________、_________都属于弹力。
弹力的大小：与_________________有关。
弹力的方向：与物体恢复形变的方向相同（垂直作用于受力面）原理：在弹性限度内，弹簧的_________与_________成正比。
6.弹簧测力计构造：______________________使用：（1）观察________和________。
（2）校正______。
（3）拉力方向要沿（4）读数，_______必须与刻度盘垂直。
7.重力产生原因：物体由于受到的吸引。
物体的重力与质量的关系：G=________，g为常数=___________，表示的物理意义：______________________________ 。
八年级《物理(下)》第七章 重力 导学案
八年级《物理（下）》第七章重力导学案1.活动一：①观察上抛、斜抛和水平抛出去的物体最终的下落情况。
思考这些物体为什么最后总是落到地上？②取一木板，做成一个斜面，让一小车从斜面的顶端释放。
观察小车怎样运动，最后的结果为什么也落到地上？③用细线栓一石块，用力推动，使石块来回摆动起来。
观察最后石块所处的状态，再观察此时细线的位置。
说明什么是重力以及重力的方向。
2.阅读课文。
明确重力的作用点在哪儿？试着画出：①水平桌面上放着的字典受到的重力。
②斜面上滑下的小车受到的重力。
③弹簧测力计挂钩上静止的石块受到的拉力和重力。
猜一猜该石块的重力是多大？是怎样得到的呢？3.探究：重力的大小跟质量的关系。
查证每个钩码的质量，并用弹簧测力计称出逐一增加钩码后的重力。
填写下列表格：次数 1 2 3 4 5 6质量m/kg重力G/N①作出物体受到的重力跟质量的关系图象。
②说明物体的重力跟质量的关系。
③规定：“G/m = g”试求出g值。
与课文中的g值比较一下，想一想，为什么？④查资料：地球上和月球上的g值一样吗？地球上不同的地理位置g值一样吗？4.物体在地球上的重力大约是它在月球上重力的6倍，一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛?在月球上质量是多少千克？重力为多少牛?(g取10N／kg)变式训练1、地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
4、不考虑空气的阻力的作用，质量是4千克的铅球正在空中飞行，它受到______力的作用，方向是__________，施力物体是________，力的大小是_________牛。
5、2005年10月，我国发射了“神舟六号”宇宙飞船，飞船在轨道上正常飞行时处于“失重”状态，在这种环境中，宇航员费俊龙、聂海胜做以下哪个实验不能像在地面上一样正常进A、用刻度尺测长度B、用放大镜看物体C用平面镜改变光路D、用弹簧测力计测物重6、物体所受的重力跟它的质量成，其比值等于。
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班级小组姓名________ 使用时间______年______月______日编号八下第七章课题7.1力编制人田进梅
学习目标1、能说出力的概念，能写出力的单位和符号；
2、能用力的示意图表示力的三要素；
3、知道物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；
4、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
重点难点重点：理解力的概念，会画力的示意图
难点：对力产生的效果会进行判断
自主学习
开学第一天
新学期开始了，大家都有了新的变化，小洋同学更机灵了。
知道各科老师要检查作业，小洋自信的将假期认真完成的作业整理好，准备从宿舍抱到4号教学楼4楼教室。
他抱着所有作业走到宿舍门口时就感觉到非常累，他立即返回宿舍拿出自己的行李箱，将作业装进箱子里，推着箱子走的时候感觉轻松了很多。
小洋边走边探索，发现拉箱子的不同部位，自己费的劲也不同，拉箱子的方向不同，箱子运动的方向也在变化，用的劲大箱子就跑的快，小洋在思考：如果能总结出省力的规律，拿每次拉箱子的时候岂不是非常方便了，所以他进行了研究，请你帮他归纳问题的答案吧
1.为什么拉箱子的不同部位，自己费的劲也不同？
2.拉箱子的方向不同会有什么影响？
3.为什么用的劲大箱子就跑的快？
小洋将作业放好就去操场和小鹏踢足球，小洋一脚就将足球踢的非常远，小鹏接住球继续踢，过了不久，机灵的小鹏发现足球撞击尖锐物体后有一块凹进去了，立即停止了玩耍，开始观察足球，思考为什么足球表面会凹进去。
4.为什么足球表面会凹进去？
5.如果用如图所示图形代替足球，你能否画出足球撞击尖锐物体的受力示意图？用适当的文字说明。
【当堂检测】
1.下列说法中正确的是（）
A．力的作用不可以没有施力物体，但可以没有受力物体
B．有的物体本身就有力，如磁铁的吸引力
C．只有直接接触的物体之间才能发生力的作用
D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用
2．如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，则会很容易打开水管，此过程中，改变了力的作用效果的因素是（）
A．大小B．作用点
C．方向D．以上说法都不正确
3．如图所示，分别用力F1、F2作用在A、B两点来开门，且F1与F2的大小相同，作用力的方向也相同，那么作用在点的力更容易把门打开（选填“A”或“B”），由此可见，力的作用效果与有关。
4.如下图，是一吊灯挂在天花板的示意图，线对灯的拉力F＝6N，在图中画出吊灯所受拉力的示意图。
5.在航空领域，常常发生小鸟撞毁飞机事件。
下列关于小鸟和飞机相撞时的说法，正确的是（）
A.小鸟受到的力大
B.小鸟和飞机受到的力一样大
C.飞机收到的力大
D.主动撞击的一方产生的力大
6．甲乙两组同学拔河比赛中，突然绳子向甲方运动，则此时（）
A．甲用的力大B．乙用的力大
C．甲乙用的力一样大D．无法确定
7．下列体育项目中的一些现象：①跳水运动员踩踏跳板，身体向上弹起；②铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒；③滑冰运动员用力推墙身体离墙而去；④游泳运动员向后划水，身体前进。
上述现象中能用“力的作用是相互的”来解释的是（）
A．①、②、③B．①、②、④C．①、③、④D．②、③、④
8．下列关于力的说法正确的是（）
A．两个物体不接触，就不会产生力的作用B．没有物体就没有力的作用
C．一个物体也会产生力的作用D．以上说法都不对
9．用电线把电灯挂在天花板下面，电灯受到拉力的施力物体是（）
A．天花板B．地球C．电线D．电灯
10．放学时小刚同学手提书包走出教室，手对书包施加了一个提力，同时书包对小刚的手也施加了一个拉力，那么这两个力的三要素（）
A．完全相同B．大小、方向相同，作用点不同
C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小和方向都不同
题2 题4
题3。