2020高考语文文言文阅读掌握五种文言句式和六类词类活用
(全)高考语文-文言文6种词类活用情形
高考语文-文言文6种词类活用情形词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,进而产生出某一新的意义的语法现象。
我们重点分析以下六种情况:1.动词、形容词、名词的使动用法(1)动词的使动用法。
动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
如:卒廷见相如,毕礼而归之。
(《廉颇蔺相如列传》)使之归。
“归”,动词的使动用法。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)使(之)鸣。
“鸣”,动词的使动用法。
(2)形容词的使动用法。
形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
如:工师得大木,则王喜……匠人斫(zhuó)而小之,则王怒。
(《孟子·梁惠王下》) “小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。
(《促织》)“昂其直”是“使其直昂(抬高)”的意思。
(3)名词的使动用法。
令尹南辕反旆。
(《左传·宣公十二年》)“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
(《答司马谏议书》)“膏泽”,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使……得到好处”的意思。
2.形容词、名词的意动用法意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
(1)形容词的意动用法。
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
(《孟子·尽心上》)“小鲁”,感到鲁国很小；“小天下”,感到天下很小。
(2)名词的意动用法。
侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)“侣鱼虾”,以鱼虾为伴侣；“友麋鹿”,以麋鹿为朋友。
3.名词作一般动词(1)名词带宾语。
籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)“籍吏民”即登记百姓户口。
(2)能愿动词+名词。
沛公欲王关中。
(《鸿门宴》)“王”前带能愿动词“欲”。
高中语文高考复习文言文词类活用汇总(共八类)
高考语文文言词类活用一、名词活用为动词名词活用为动词有以下几种情况：（1）名词+宾语籍吏民，封府库。
（登记）（《鸿门宴》）（2）副词做状语+名词江水又东。
（向东流）（《水经注江水》）（3）能愿动词+名词假舟楫者，非能水也，而绝江河。
（渡水）（《劝学》）（4）名词+补语沛公军霸上。
（驻扎）（《鸿门宴》）（5）名词充当连动式谓语组成部分孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士。
（恭敬对待）（《赤壁之战》）（6）叙述句的谓语部分找不到动词或其他词语做谓语中心词，事物名词就活用为动词如平地三月花者，深山中则四月花。
（开花）（《采草药》）（7）两个名词连用，不存在并列、同位和修饰关系，不带计量意义时，第一个名词活用为动词如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非来之所敢知。
（做）（《答司马谏议书》）（8）在复句中充当一个叙述性独词分句，名词就活用为动词权，然后知轻重。
（权衡）（《孟子·梁惠王上》）二、形容词活用为动词形容词一般不带宾语，如果带了宾语，就是用作一般动词。
①卒使上官大夫短屈原于顷襄王。
（说……短处）（《屈原列传》）②亲贤臣，远小人。
（亲近。
疏远）（《出师表》）③素善留侯张良。
（与……友善）（《鸿门宴》）④峨大冠、拖长绅者。
（高戴）（《卖柑者言》）⑤是故明君贵五谷而贱金玉。
（看重。
轻视）（《论贵粟疏》）⑥严大国之威以修敬也。
（尊敬）（《廉颇蔺相如列传》）三、动词、形容词活用为名词（1）动词活用为名词，即这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。
它一般位于句子主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”字或“之”字。
①盖其又深，则其至又加少矣。
（到达的人）（《游褒禅山记》）②殚其地之出，竭其庐之入。
（出产的东西。
收入的东西）（《捕蛇者说》③惧有伏焉。
（埋伏的军队）（《曹刿论战》④退而甘食其土之有，以尽吾齿。
（拥有的东西）（《捕蛇者说》）（2）和动词活用为名词一样，活用为名词的形容问般位于主语或宾语的位置上，有时它前面有“其”子，“之”字或数词。
2020年语文答题技巧(文言文阅读专页)
高考语文答题技巧(文言文阅读专页)二、文言文阅读（口诀：务求甚解，又不求甚解）一：读懂选文选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。
如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。
叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。
参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。
有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。
人物传记的结构特点：（1）介绍人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表明作者观点。
二：答题技巧（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题若是“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识一：官位变迁及官吏行为词：文言文中关于职务升降的词语：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封;（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲;（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕常见职官的文言用词：武官：一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。
2020高考专题复习·词类活用和特殊句式
词类活用 特殊句式
导
【学习目标】 1、理解和把握词类活用的特点 2、掌握文言特殊句式的判断方法 3、复习和巩固《过秦论》中重要的字、词、句 【学习重点】 1、理解和把握文言词类活用的特点 2、掌握文言特殊句式的判断方法 【学习难点】 掌握常见的文言词类活用
思
【交流】宾语前置的翻译一定要将倒装语序调整为正常语序， 然后再进行翻译。尤其是宾语前置句子的三种情况要注意识别， ①否定句中代词做宾语时，宾语往往提前；②疑问句中代词做 宾语（谁、胡、何、安、焉等）时，宾语往往也提前；③有宾 语前置标志词“之”或固定句式“唯……是……”等标志时， 宾语往往前置。
4、不解定语后置
六.动词使动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾
语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯 杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。 ①外连横而斗诸侯 斗：让……争斗 ②安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使……弯腰 ③以夭梅病梅为业 夭、病：使……弯曲，使……生病 ④虽大风浪不能鸣也 鸣：使……发出声音 ⑤李牧连却之 却：使……退却 ⑥中军置酒饮归客 饮：使……饮酒 ⑦生死而肉骨 ⑧惊天动地 ⑨可烧而走也 ⑩焉用亡郑以陪邻 《左传》 ⑪既来之，则安之。
【例】是非真能好古也，特与庸俗人同好而已。
误译为：是不是真能爱好古物，只不过与庸俗人趣味相同罢了。
【分析】此句是以“非”作标志的否定判断句。“是非”不是一个词，应该 “是”是代词“这”，“非”是表判断，“不是”；在翻译时必须将其译 成“……不是……”的格式，
即：这不是真能爱好古物，只不过和庸俗人趣味相同罢了。
二.名词用作动词 现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常
高中语文文言文阅读答题技巧之常见文言词类活用
高中语文文言文阅读答题技巧之常见文言词类活用
高中语文文言文阅读答题技巧之常见文言词类活用
常见文言词类活用:
1、名词的活用:
(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃：杀)。
(2)名词活用为使动：有“使……成为……”的意思，如:“先破秦入咸阳者王之”。
(3)名词活用为意动：有“把----当作---”的意思，如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”
(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
2、形容词的`活用：
①形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
③形容词的意动用法：如:“吾妻之美我者，私我也。
”(认为-----怎么样。
)
④形容词使动用法:“王者不却众庶，故能明其德。
”(使――明显);
3、动词的活用:
①动词的使动用法:“远人不服，则修文德以来之。
”(使-----来)
②动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
(完整版)高中文言文词类活用归纳总结
高中文言文词类活用归纳总结一.使动用法（一）名词活用为使动1.先破秦入咸阳者王之。
《鸿门宴》王，使动用法。
使……称王。
2.欲辟土地，朝秦楚。
《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。
3.纵江东父老怜而王我，我何面目见之。
《鸿门宴》王，使……做大王。
4.足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
（二）动词活用为使动1.腾蛟起凤，孟学士之词宗（“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起）《滕王阁序》2.川泽纡其骇瞩（骇，使动用法。
使……吃惊）《滕王阁序》3.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（“屈”“窜”，用作使动。
“使……受屈”，“使……逃匿”）《滕王阁序》4.李牧连却之（却：使……退却；击退）《六国论》5.焉用亡郑以陪邻？《烛之武退师》亡，使……灭亡。
6.项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》活，使动用法。
使……活。
7.乘犊车，从吏卒。
《赤壁之战》从，使……跟从。
8.可烧而走也。
《赤壁之战》走，使……逃跑。
（三）形容词活用作使动1.危士臣，构怨于诸侯。
《齐桓晋文之事》危，使……危险。
2.太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色……《报任安书》辱，使……受辱。
3.否泰如天地，足以荣汝身。
《孔雀东南飞》荣，使……荣耀。
二.意动用法（一）名词活用为意动1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。
《师说》师，以……为老师。
2.侣鱼虾而友麋鹿。
《前赤壁赋》侣，以……为伴侣；友，以……为朋友。
3.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
《师说》师，以……为老师。
（二）形容词活用为意动1.吾妻之美我者，私我也。
《邹忌讽齐王纳柬》美，认为……美丽。
2.于其身也则耻师焉，惑矣。
《师说》耻，以……为耻。
3.巫医乐师百工之人，不耻相师。
《师说》耻，以……为耻。
4.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
《师说》耻，以……为耻。
5.后人哀之而不鉴之（鉴：以……为鉴；借鉴）《阿房宫赋》6.渔人甚异之。
《桃花源记》异，认为……奇怪。
三.动词活用为为动词1.伏清白以死直兮，故前圣之所厚。
2020高考语文第一编 第3讲 词类活用和文言句式
高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含 在翻译题目中考查。这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各 种词类活用和文言句式，迅速准确解答题目。本部分我们将细致 讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种 词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮 助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
2．表示动作行为的方位、地点，译为“在……” “向……”“从……”。如上面“廷”“上”“下”“间”。
3．表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……” “一……比……”。如上面“旦”“暮”“日”。
返回
(二)名词活用作动词 在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言 文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用 作了动词。活用以后，名词变成了相应的动词。在翻译时 应把活用的名词翻译为相应的动词。
[规律总结]
返回
1．动词前有代词“其”作定语。如上面“见”。 2．动词前有代词“之”作定语或用作助词。如上面“出” “入”。 3．动词处于主语或宾语的位置。有时动词前面没有“其” “之”，但是这些动词依然具有明显的表示人或事物的意义，同 时处于句子的主语或宾语的位置，这样的动词要活用为名词。如 上面“赐”。 4．两个动词连用，如果不是连动关系，那么后一个动词 要活用为名词。如上面“亡”“北”。 (二)动词的使动用法 动词的使动用法，即谓语动词对它的宾语含有使它怎么样 的意思。
返回
[考点感悟]
解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)先破秦入咸阳者王．之(《鸿门宴》) (2)徐孺下．陈蕃之榻(《滕王阁序》)
释义：使……为王 释义： 使……放下
(3)既东封．郑(《烛之武退秦师》)
高考文言文常考的6类词类活用现象
高考文言文常考的6类词类活用现象词类活用是指甲类词在特定的语言环境中,临时具备了乙类词的语法特征,进而产生出某一新的意义的语法现象。
我们重点分析以下六种情况:1.动词、形容词、名词的使动用法(1)动词的使动用法。
动词的使动,对宾语含有“使它怎样”或“使它成为什么”的意味,“使动”必须使宾语所代表的事物发生变化。
在古代汉语里,动词的使动用法一般只限于不及物动词。
不及物动词本来不带宾语,用于使动时,后面就带有宾语。
如:卒廷见相如,毕礼而归之。
(《廉颇蔺相如列传》)使之归。
“归”,动词的使动用法。
今以钟磬置水中,虽大风浪不能鸣也。
(《石钟山记》)使(之)鸣。
“鸣”,动词的使动用法。
(2)形容词的使动用法。
形容词的使动用法,是使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。
如:工师得大木,则王喜……匠人斫(zhuó)而小之,则王怒。
(《孟子·梁惠王下》)“小之”是“使它小”的意思。
市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直,居为奇货。
(《促织》)“昂其直”是“使其直昂(抬高)”的意思。
(3)名词的使动用法。
令尹南辕反旆。
(《左传·宣公十二年》)“南辕”是“使车辕向南”的意思。
以膏泽斯民。
(《答司马谏议书》)“膏泽”,名词,恩德,带宾语,作动词,为“使……得到好处”的意思。
2.形容词、名词的意动用法意动就是形容词、名词带宾语,主观上对宾语含有“感到它怎样”或“把它看作什么”的意味。
(1)形容词的意动用法。
孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。
(《孟子·尽心上》)“小鲁”,感到鲁国很小；“小天下”,感到天下很小。
(2)名词的意动用法。
侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)“侣鱼虾”,以鱼虾为伴侣；“友麋鹿”,以麋鹿为朋友。
3.名词作一般动词(1)名词带宾语。
籍吏民,封府库。
(《鸿门宴》)“籍吏民”即登记百姓户口。
(2)能愿动词+名词。
沛公欲王关中。
(《鸿门宴》)“王”前带能愿动词“欲”。
高考语文古诗词的词类活用汇总
高考语文古诗词的词类活用汇总词类活用6大类型主要有：1、名词活用为动词。
2、动词活用为名词。
3、形容词活用为动词。
4、数词活用为动词。
5、名词用作状语。
6、形容词作名词。
一、名词作状语与文言散文一样，古诗词中的名词作状语，就是将名词放在谓语中心语动词的前面，让它修饰、限制后面的中心语动词。
依据状语的语法性能，处在状语位置上的名词，其实已变成了副词，因此名词作状语亦称名词活用为副词作状语，表示各种形态。
例：月明星稀，乌鹊南飞。
（曹操《短歌行》）暮投石壕村，有吏夜捉人。
（杜甫《石壕吏》）谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）上例中句是方位名词作状语，表示动作的趋向，意思为“向南”；句是名词作状语，表示时间，意思为“在夜里”；句是名词作状语，表示比喻，意思是“像灰一样”“像烟一样”。
二、名词活用为动词在古诗词中，名词活用为动词的现象随处可见。
我们知道，古诗词是以精练的语言传达丰富的意蕴，协调优美动人的韵律和节奏，以达到精警传神，动人心魄的艺术效果的。
把名词放在特殊的条件下，使之活用为动词，正是使古诗词语言灵动、精彩、传神的有效途径。
在鉴赏活动中，我们必须抓住这些“特殊的条件”，才能准确理解并解释这些活用的词语。
例：云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
（李白《梦游天姥吟留别》）“雨”，读作yu，破音异读。
依据名词前有能愿动词“欲”，该名词活用为动词的活用条件，“雨”字由名词活用为动词“下雨”。
世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
（陆游《临安春雨初霁》）“客”，原意是名词“宾客”，此与“京华”构成了动补关系，活用为动词“客居”。
三、形容词活用为一般动词形容词，按其语法性能是不能带宾语的。
但是如果它处在谓语中心语的位置上，带上了宾语，与宾语构成了动宾关系；或者后有补语，并与补语构成了动补关系；或者与前面的主语构成了主谓关系，则此形容词即活用为一般动词。
例：青山横北郭，白水绕东城。
（李白《送友人》）剑外忽传收蓟北，初闻啼泪满衣裳。
2020高考语文一轮复习《文言文阅读第3讲：词类活用和文言句式》教学案
2020高考语文一轮复习教学案《文言文阅读第3讲：词类活用和文言句式》考点一词类活用“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3大类。
(一)名词作状语在现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公(《鸿门宴》)释义：像翅膀一样(2)上．食埃土，下．饮黄泉(《劝学》) 释义：向上；向下(3)箕畚．．运于渤海之尾(《愚公移山》) 释义：用箕和畚(4)夫以秦王之威，而相如廷．叱之(《廉颇蔺相如列传》) 释义：在朝廷上(5)沛公已去，间．至军中(《鸿门宴》) 释义：从小路(6)臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃(《陈情表》) 释义：一天比一天(7)吾得兄．事之(《鸿门宴》) 释义：像对待兄长一样(8)旦．辞爷娘去，暮．宿黄河边(《木兰诗》) 释义：在早晨；在傍晚[规律总结]1．表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……”。
如上面“翼”“兄”“箕畚”。
2．表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。
如上面“廷”“上”“下”“间”。
3．表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……”。
如上面“旦”“暮”“日”。
(二)名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。
活用以后，名词变成了相应的动词。
在翻译时应把活用的名词翻译为相应的动词。
[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)沛公军．(于)霸上(《鸿门宴》) 释义：驻扎、驻军(2)名．之者谁？太守自谓也(《醉翁亭记》) 释义：命名(3)沛公欲王．关中(《鸿门宴》) 释义：称王(4)范增数目．项王(《鸿门宴》) 释义：使眼色(5)得其船，便扶向路，处处志．之(《桃花源记》) 释义：做标记(6)假舟楫者，非能水．也，而绝江河(《劝学》) 释义：游水(7)籍．吏民，封府库(《鸿门宴》) 释义：登记[规律总结]1．两个名词(或后一个为代词)连用，句中又无作谓语的动词，则前一个名词活用作动词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(3)如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》) 译文: (4)以乱易整,不武。(《烛之武退秦师》) 译文:
答案:(3)如今的形势是人家好像是切肉的刀和案板,我们好像是鱼肉。(4)用 混乱相攻取代联合一致,这是不符合武德的。
(二)被动句 文言文中,被动句的主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主 动者、施事者。在古汉语中,被动句主要有两大类型:一是有标志的被动句,即 借助一些被动词来表示;二是无标志的被动句,又叫意念被动句。
形式
例句
用判断句表示比喻的手法。 君者舟也,庶人者水也。(《荀子·王制》)
在因果关系的复句中,把带 “也”的判断句放在表示结 果的分句之后来说明原因。
① 吾 妻 之 美 我 者 , 私 我 也 。 (《 邹 忌 讽 齐 王 纳谏》) ②明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也。 (《阿房宫赋》)
用判断句的形式表达较复杂 ①夫战,勇气也。(《曹刿论战》)
形式
省略 主语
例句 ①沛公军霸上,(沛公)未得与项羽相见。(《鸿门宴》)(承前省略主语) ②(公)度我至军中,公乃入。(《鸿门宴》)(蒙后省略主语) ③樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“(今日之事)甚急!”(《鸿门宴》)(对话省 略主语)
省略谓语
省略宾语 省略介词 省略兼语
①择其善者而从之,(择)其不善者而改之。(《论语》)(承前省略谓语) ②因跪请秦王(击缶)。秦王不肯击缶。(《廉颇蔺相如列传》)(蒙后省略 谓语) ①项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。(《鸿门宴》)(省略动词 宾语) ②竖子不足与(之)谋!(《鸿门宴》)(省略介词宾语) 列坐(于)其次。(《兰亭集序》) 使(之)快弹数曲。(《琵琶行》)
解析:B B项是肯定判断,ACD项都是否定判断。
3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)师者,所以传道受业解惑也。(《师说》) 译文: (2)臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。(《陈情表》) 译文:
答案:(1)老师,是用来传授道理、教给学业、解释疑难问题的人。(2)我的辛 酸苦楚,并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能看见明白知晓的。
【应用体验】 1.下列句子中不是倒装句的一项是( ) A.求人可使报秦者 B.夫晋,何厌之有 C.项伯乃夜驰之沛公军 D.俨骖 于上路,访风景于崇阿
解析:C C项,为正常语序,没有倒装。 A项,定语后置。B项,宾语前置。D项, 介词结构后置。
2.下列句子中,不属于宾语前置的一项是( ) A.自书典所记,未之有也 B.不吾知其亦已兮 C.胡为乎遑遑欲何之 D.饰以篆文山龟鸟兽之形
句式标志
翻译格式
奈何?奈……何?
怎么办?把……怎么办? 怎么?为什么?
何如?
怎么?怎么样?怎么办?
何以……?
根据什么……?凭什么……? 为什么?怎么会?
何所…
孰与……,与……孰?
跟……比较,哪一个……? 与……相比,谁更……?
何故?
什么原因?为什么?怎么?
(3)不如因而厚遇之,使归赵。(《廉颇蔺相如列传》) 译文: (4)追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹。(《过秦论》) 译文:
答案:(3)不如借这个机会厚厚地礼遇他,让他归顺赵国。(4)追击逃走的败 兵,(杀得)败军横尸百万,流淌的血水竟能使盾牌浮起来。
(五)固定句式 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝 结在一起,固定成为一种句法格式,表达一种新的语法意义,约定俗成,经久不变。 熟练地掌握这些句式,可以收到事半功倍的效果,对快速、正确地翻译文言文非 常有帮助。现将常见的固定句式汇集如下: 1.表示疑问的固定句式
解析:D D项为“止”的宾语省略,其他三项均为介词“于”省略。
3.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱。(《苏武传》) 译文: (2)若舍郑以为东道主。(《烛之武退秦师》) 译文:
答案:(1)苏武与副中郎将张胜以及临时充任使臣属吏的常惠等招募士卒和侦 察兵一百多人,一同前往。(2)如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上 (招待过客)的主人。
【应用体验】 把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》) 译文: (2)以五十步笑百步,则何如?(《寡人之于国也》) 译文:
答案:(1)刘邦(对樊哙)说:“刚才出来没有告辞,这怎么办呢?” (2)凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?
(3)公之视廉将军孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》) 译文:
【应用体验】
1.下列句子中不是被动句的一项是( )
A.为天下笑者,何也 B.而君幸于赵王
C.以其无礼于晋
D.大臣亡罪夷灭者数十家
解析:C “以其无礼于晋”是倒装句。
2.下列句子中,与其他三句形式不同的一项是( ) A.为仲卿母所遣 B.父母宗族,皆为戮没 C.吾属今为之虏矣 D.既自以心为形役
解析:A A项,是“为……所……”表被动,其他三项都是“为”表被动。
答案:(3)你们看廉将军和秦王相比,哪一个厉害?
2.表示反问的固定句式
句式标志 何……哉(也)?
何……为? 何……之有? 如之何……? 岂(其)……哉(乎,耶,邪)? 庸……乎?安……哉(乎)? 不亦……乎? ……非……欤? 顾……哉? 岂独……耶(乎、哉)?
悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫。(《六国论》) 不者,若属皆且为．所．虏．!(《鸿门宴》)
……被……
无标志(或省略了“于” 的引进,或主语后用其他 动词表主语被动)
①忠而被．谤。(《屈原列传》) ②曲罢曾教善才服,妆成每被．秋娘妒。(《琵琶行并序》) ①元和十年,予左．迁．九江郡司马。(《琵琶行并序》) ②戍卒叫,函谷举．。．(《阿房宫赋》) ③帝感．其诚。(《愚公移山》) ④四面竹树环．合．。．(《小石潭记》)
置 奚、曷”等)
③万钟于我何．加焉!(《鱼我所欲也》)
以“之”或“是”为标志,以加重语气。 ①菊之．爱．,陶后鲜有闻。(《爱莲说》)
(“之”“是”无实义)
②句读之．不知,惑之不解……(《师说》)
定语 后置
中心词+后置定语+者 中心词+之+后置定语+者 中心词+之+后置定语 中心词+而+后置定语+者
①惑而不从师,其为．惑也,终不解矣。(《师说》) ②如今人方为．刀俎,我为．鱼肉。(《鸿门宴》) ①不知木兰是．女郎。(《木兰诗》) ②问今是．何世,乃不知有汉……(《桃花源记》) ①人非．生而知之者。(《师说》) ②假舆马者,非．利足也。(《劝学》)
特例:有些判断句并不表示判断,也就是说,它们的主语和谓语并不是同一事物 或同一类别。这种特例有三种形式。
(《游褒禅山记》)
失其所与,不知。(《烛之武退秦师》)
……乃…… ……则…… ……即…… ……皆…… ……固…… ……诚……
……耳
……为……
……是……
……非……(否定判断)
①当立者乃．公子扶苏。(《陈涉世家》) ②此则．岳阳楼之大观也。(《岳阳楼记》) ③梁父即．楚将项燕。(《史记·项羽本纪》) ④尝从人事,皆．口腹自役。(《归去来兮辞并序》) ⑤固．不如也。(《鸿门宴》) ⑥此诚．危急存亡之秋也。(《出师表》) ⑦此亡秦之续耳．。．(《鸿门宴》)
形式 ……者,……也
……者也 ……也
……者,…… ……,……
例句 ①师者．,所以传道受业解惑也．。．(《师说》) ②亚父者．,范增也．。．(《鸿门宴》) ①莲,花之君子者．也．。．(《爱莲说》) ②沛公之参乘樊哙者．也．。．(《鸿门宴》) ①邻之厚,君之薄也．。．(《烛之武退秦师》) ②君子生非异也．,善假于物也．。．(《劝学》) 四人者．:庐陵萧君圭君玉,长乐王回深父,余弟安国平父、安上纯父。
【应用体验】 1.下列句子中不是省略句的一项是( ) A.欲以击柱 B.公之视廉将军孰与秦王 C.臣尝从大王与燕王会境上 D.商人重利轻别离
解 析 :D A项,介词宾语省略。B项,谓语省略。C项,介词省略。D项,为一般 句式。
2.下列句子中,不属于介词省略的一项是( ) A.见燕使者咸阳宫 B.今君乃亡赵走燕 C.狗吠深巷中 D.交戟之卫士欲止不内
学案3 掌握五种文言句式和六类词类活用
一、掌握五种文言句式 文言句式,一般指的是文言文中不同于现代汉语表达习惯的某些特殊的句式。 这种句式常见的有判断句、被动句、倒装句、省略句等。文言句式,一般不单 独设题,但掌握有别于现代汉语的常见文言句式,是文言文阅读所必需的能力。 如果忽略了文言句式,往往会在文意理解、句意把握、语句翻译中出现偏差甚 至错误,导致失分。 (一)判断句 文言判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系作出肯定或否定判断的句 子。常见文言判断句式主要有以下几种:
答案:(3)我实在是怕被大王欺骗而对不起赵国。 (4)自己也死在人家手里,被天下人耻笑,这是什么原因呢?
(三)倒装句 文言文中,句子的语序与现代汉语语序不同,这就是古汉语中所谓的倒装句。倒装句有下 面几种情况:
形式
例句
主谓倒置
①甚矣,汝之不惠!(《愚公移山》) ②贤哉,回也!(《<论语>十二章》)
的内容。
②“离骚”者,犹离忧也。(《屈原列传》)
【应用体验】
1.下列句子中不是判断句的一项是( )
A.是寡人之过也
B.汝是大家子
C.廉颇者,赵之良将也 D.客有吹洞箫者
解析:D “客有吹洞箫者”是定语后置句。
2.下列句子中,与其他三句形式不同的一项是( ) A.非臣陨首所能上报 B.道之所存,师之所存也 C.非我也,兵也 D.单于益骄,非汉所望也
否定句中,代词作宾语。(句中有否定副词 ①然而不．王者,未之有也。(《寡人之于国也》)
“不、弗、未、毋”或否定动词“无”或 ②而莫．之夭阏者。(《逍遥游》)