鲁科版英语四年级下册Unit 5《Lesson 2 Do you have schoolbags》ppt课件1
鲁科版英语四年级下册Unit5 Shopping Lesson 4 Again, please!
How about the fruit cake?
1.What cake will they buy? Why? 2.How much is the cake?
How about the fruit cake?
Great! Grandma likes fruit.
1.What cake will they buy? Why? 2.How much is the cake?
They will buy a birthday cake.
？
？
？
？
Watch and answer.
1.What kind of(种类) cake will they buy? Why?
2.How much is the cake?
1.What cake will they buy? Why? 2.How much is the cake?
Unit 5 Shopping
Lesson 4 Again, please!
新湖镇中心小学 李 娟
Sing and do.
What have they bought?(他们已经买了什么？)
？
？
？
What have they bought?(他们已经买了什么？)
？
？
？
What will they buy?(他们将会买什么？)
Do you like this one?
1.What cake will they buy? Why? 2.How much is the cake?
Do you like this one?
No. It’s too small.
1.What cake will they buy? Why? 2.How much is the cake?
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版(三起) (2)
四年级下册英语教案-Lesson 5《What are these》-科普版（三起）第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：培养学生对动物类单词的认识和拼读能力，能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型：“What are these/those？”“They are monkeys.”并能与已学句型“What’s this/that？It’s…”进行准确区分和灵活运用。
2、方法目标：培养学生拼读字母的朗读习惯和准确记忆单词、句型的拼读习惯，运用实际交际进行句型运用的锻炼。
3、情感目标：培养学生对动物的喜爱之情，养成生活中爱护动物的理念。
二、教学重点：能听懂、会说并认读单词：zoo，these，those，lion，tiger，bear，panda，monkey，rabbit 以及句型 “What are these/those？”“They are monkeys.”三、教学难点：以下单词的拼读是难点：these和those，以及句型“What are these/those？”“They are monkeys.”的灵活运用。
四、教学准备：课件词卡头饰剪纸铅笔、衣服等道具五、教学过程：1.准备活动（Preparations）：1）齐唱《Old MacDonald Has a Zoo.》，然后和同学们互相问好，进行对话：“Hello，how are you？What animals do you like？……”通过对话引出我的一家人游南山公园动物园的场景，询问：“What animals did we se e？（注意强调animal的发音，引出课题：Unit 3 Animals，齐读课题并板书单词Animals，引导学生进行拼读。
）Do you like animal s？Let’s have a look. OK?”2）播放课件，通过图片展示动物的单词，引导学生练习认读：a lion，lions，a tiger，mo nkeys，bears，rabbits。
四年级下册英语教案-Unit5Lesson2Doyouhaveschoolbags鲁科版
四年级下册英语教案 Unit 5 Lesson 2 Do you have schoolbags鲁科版教学内容本课为鲁科版四年级下册英语教科书《Unit 5 Lesson 2 Do you have schoolbags》。
课程内容围绕学校用品展开，通过学习本课，学生将能够掌握如何询问和回答有关物品拥有与否的句型。
教学内容包括核心词汇如 "schoolbag"、"pencil case"、" ruler"等，以及基本句型 "Do you have?" 和 "Yes, I do./ No, I don't."。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的核心词汇，并能运用所学句型进行问答。
2. 能力目标：通过本课的学习，学生能够培养英语听、说、读的基本技能，并能在实际情境中运用所学知识。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 词汇记忆：准确记忆并运用新词汇，如 "schoolbag"、"pencil case" 等。
2. 句型应用：灵活运用 "Do you have?" 进行提问，并正确使用"Yes, I do./ No, I don't." 进行回答。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和录音。
2. 图片卡片：用于展示和复习新词汇。
3. 实物道具：学生自带的schoolbags、pencil cases等，用于情景模拟。
4. 练习册：用于课堂练习和作业。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习已学过的相关词汇，营造轻松的学习氛围。
2. 新课导入：展示图片，介绍新词汇，并通过录音让学生跟读，确保正确发音。
3. 句型练习：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习 "Do you have?" 句型。
五年级下册英语教案-Unit5Lesson2Howmanyducksdoyouhave鲁科版
教案五年级下册英语教案Unit 5 Lesson 2 How many ducks doyou have 鲁科版一、教学内容本节课主要学习鲁科版五年级下册英语教材Unit 5 Lesson 2的内容，主要围绕询问数量展开，学习如何用英语询问和回答关于数量的提问。
重点词汇包括：how many, duck, goose, chicken, pig, cow等。
重点句型包括：How many ducks do you have? I have二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握如何用英语询问和回答关于数量的提问，能够熟练运用所学词汇和句型进行交流。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心和合作意识。
三、教学难点1. 如何引导学生正确运用所学词汇和句型进行询问和回答。
2. 如何提高学生的听说能力和实际运用能力。
四、教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片或实物展示，引导学生复习已学的动物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师创设情境，展示一张农场的图片，引导学生学习新课内容，包括词汇和句型。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行询问和回答。
4. 巩固：教师设计一些练习题，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置适量的课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括词汇、句型、语法等。
七、作业设计1. 完成教材课后练习题。
2. 编写一段对话，运用所学词汇和句型进行询问和回答。
3. 收集关于农场的图片或实物，下节课与同学分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
鲁科版小学英语四下Unit5lesson2 Do-you-have-schoolbags
Lesson 2
Do you have scholbags?
Let's go shopping!
场景一：提出购物请求 A: XXX，may I have a/an ...? B: Let's go and have a look. 场景二： 在商店里 C: Can I help you? A: I'd like a/an ... C: How about this...? A: It's too... /I don't like it. C: How about this ...? A: Oh, it's cool/ nice/ beautiful/ good/ ... B: All right. We'll take it. C将购买的东西给A和B:Thank you. A&B: Bye-bye!
Listen and imitate
(跟读、模仿)
Practice in groups小组练习
Role play角色表演
Ask and answer
(√) ----Excuse me. Do you have erasres? ----Yes, we do.
Ask and answer
(√)
What doA B
a schoolbag a pencil-case
Watch and answer
What do they want to buy? (他们想要买什么？)
A √ B
a schoolbag a pencil-case
Read and answer
Ask and answer
pencil-cases
小学英语新起点四年级下册Unit 5 Free TimeLesson 2-章节测试习题
章节测试题1.【答题】( )我们要去滑冰。
A.We're going to go skating.B.We're going to go skiing.【答案】A【分析】本题考查汉译英。
【解答】go skating去滑冰，go skiing去滑雪。
2.【答题】Some of the students go camping _______ their parents.A.toB.andC.with【答案】C【分析】本题考查介词。
【解答】and表示和某人一起，但它是作为主语出现的，在本句不合适，本句和父母一起是作为方式状语出现，因此要用到介词with。
选C.3.【答题】I often do housework. But ______ I visit grandparents.A. usuallyB. sometimesC. often【答案】B【分析】本题考查频度副词。
【解答】本题根据题意“我经常做家务，但是有时候也去看望祖母祖父”，所以选择B。
4.【答题】I play basketball ______ a week.A. twoB. twiceC. two time【答案】B【分析】本题考查频率副词。
【解答】句意：我一周打两次篮球。
两次是twice，并不是two time。
选B.5.【答题】I like _____.A.playing violinsB.playing violinC.playing the violin【答案】C【分析】本题考查固定搭配。
【解答】乐器前要加冠词the，play the violin译为拉小提琴。
选C.6.【答题】always go I out friends my with .______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______【答案】I always go out with my friends.【分析】本题考查连词成句。
鲁科版五年级下册英语教案Unit 5 Lesson 2 How many ducks do you
Unit 5 Country LifeLesson 2【教学目标】（1）Students can listen, read and say the words: yard, goat, cucumber, soil.（2）Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant.（3）Students can use the sentence patterns in curtain situations: How many ducks do you have? Twenty-one.【教学重难点】Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant. Students can use the sentence patterns freely.【教学方法】（1）The communicative method, chant and game（2）TPR, group cooperation method（3）Task-based learning【教学准备】CAI, pictures, tape recorder, head-wears【教学过程】Ⅰ．Preparation1．Let's sing. (课前活动:歌曲欣赏,营造氛围,引入新课)Game复习How many...?2．Look at the picture and talk in pairs using the following sentences.(看图并使用下面的句子进行对话)Eg: A: This is a village.B: Are there any ducks in the river?A: Yes, there are. / No, there aren't.(设计理念:歌曲游戏看图对话等方式对上节课所学语言进行巩固运用,并形成良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,体现学生主体,关注学生思维,培养看图说话能力.)Ⅱ．Presentation1．Watch and match: Where is grandma? Where is grandpa?(小提示:看动画选择,试说答案)(设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)2．Watch and circle:There are so many vegetables:(小提示:看动画圈出答案试说句子)A B C(设计理念:再次观看视频,进一步了解语言文本,深入学习有难度的词汇,注重原音输入教学,cucumbers.)3．Read the text silently and match.(提示: a．默读课文连线b．同位交流c．试读对话)A: —— Where are the potatoes?—— They are in the soil.B:—— Oh, what a lovely sheep!—— It's not a sheep. It's a goat.C: —— How many ducks do you have?—— Twenty-one.(设计理念:培养学生的阅读分析能力,看图能力,进一步深化对文本的理解,教师做到精讲,借助图片完成对重点词汇和功能句的渗透学习,领读卡片等使学生对所学知识更加明了.)4．细读课本,填一填(提示: a．首先细读课文填空b．然后同位交流c．最后试读对话) Denny: What are there?Grandpa: They are ______ ________.(设计理念:情境中进一步深入细节学习语言文本,激发学生探索热情.使学生在语言学习过程中能保持英语学习热情.基于五年级学生,略侧重于学生阅读能力及技巧的点拨和培养.)Ⅲ．Practice(巩固训练)1．Listen and repeat. Pay more attention to your pronunciation and intonation.(听录音跟读,注意语音语调.)2．Role-play the dialogue. (分角色表演对话.设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)3．Let's sing.4．Pair work. (两人对话)A: How many goats do you have?B: Twenty.5．Chant.6．情景活动运用(设计理念:通过跟读,分角色读激发学生学习热情,熟练文本,借助歌曲歌谣巩固对功能句的掌握.两人对话并应用于真实场景,让学生学以致用.既有机械训练又有意义实践.以简单的、学生感兴趣的话题来设计练习,减轻学生的学习负担,通过直观形象的练习加强句型的训练,使学生在愉快的环境中掌握所学知识.通过不同形式的训练达到学中用,用中学,为用而学的目的.)7．Read and number. (读一读,为下面的句子标上正确的序号.)（）——Hello, children! Welcome to my farm.（）——Are there any sheep on the farm?（）——How many sheep do you have?（）——Wow, so many.（）——Yes. We have many sheep.（）——One hundred．（设计理念:结合教材内容,借助Test检测落实知识)Ⅳ．Production My farm.This is our________. There are many_________ in it. We have ____________and _______. Welcome to our farm.(设计理念:体现"学习活动化,活动交际化,交际生活化",让学生动手操作,尽量在真实情境中运用语言,提高学生的综合运用语言的能力.) 【作业布置】1．Listen and read the text.听录音自读文本.(必做)2．Role-play the text.分角色表演文本.(选做)3．Make up new conversation.依据(Let's talk)自编对话(选做)(设计理念:课后活动分层,体现学生主体,力争让学生课后能真正巩固所学知识,使不同层次学生有不同程度提高.)。
鲁科版(五四制)小学英语四年级下册
鲁科版（五四制）小学英语四年级下册Unit 3 Restaurant Lesson2 What would you like教学设计一、教材分析本课时为鲁科版（五四制）小学英语四年级下册第三单元Lesson 2的对话课，作为本单元的第二课时，主要由Let’s talk和Let’s survey两个部分组成。
其中，Let’s talk主要是以Mike一家人围绕“今晚你想吃什么？”为话题展开的家庭日常对话，要求学生理解文本内容，并能够表演对话；Let’s survey 则是在熟练掌握对话后，进一步巩固在日常生活中，实际运用核心句型：--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.的能力，从而培养学生节约粮食的观念，养成健康饮食的习惯。
二、学情分析四年级学生经过一个学期的英语学习，对于英语语感及词汇积累等方面都有了很大的提高。
特别是本课时主要以“食物”贯穿整个对话文本，学生经过三年级一年的学习，也积累了很多有关食物的单词及与“点餐”有关的句型，对这一话题比较熟悉且兴趣浓厚，因而较容易掌握。
但个别学困生，在本课时的-What would you like for dinner? vegetables等核心句型等词汇的听说、理解与运用上还是存在一定的难度，所以教师需要在授课时关注学困生，通过进一步细化内容，帮助其掌握本课新知。
三、教学目标1、知识目标：能听、说、理解dinner, ready, soup, vegetables等单词；能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读并表演对话。
2、技能目标：能在实际情境中熟练运用核心句型--What would you like (for dinner)? --I’d like some... , please.以及功能句型What’s for dinner?等，表达自己想吃的食物。
3、情感目标：感知“勤俭节约”“健康饮食”的饮食习惯。
鲁科版英语五年级下册Unit5Lesson2 How many ducks do youhave课件
Summary
学习了新单词和新句子： yard, baby, sheep, goat, cucumber, plant, soil. 询问对方拥有的物品的数量及回答: —How many+名词复数(+do you have)? —I/We have... /数字.
Summary
学习了新单词和新句子： 询问某人/物(单数)的位置及回答： — Where is+某人/物(单数)? — 某人/物+is+表示地点的介词短语.
Grandpa: Let's cook them for dinner. 爷爷: 我们把它们做成晚餐吧。 Children: Great! 孩子们: 太好了！
Hale Waihona Puke 根据课文内容填空。 Danny: Where are the _p_o_t_at_o_e_s_? Grandpa: They’re _in__th_e__s_oi_l . Look! Danny: Wow! One, two ... seven. Seven potatoes. Grandpa: Let's cook them _f_o_r_ dinner. Children: Great!
Let’s talk
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Let’s do
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Practice
单项选择。 1. ___B__ are in the soil. A. Tomatoes B. Potatoes
C. Cucumbers
2. — How many ___B___ do you have?
Listen and say
Practice 翻译。
Jenny: Hi, grandpa. You have so many vegetables. 珍妮: 嗨，爷爷。你有这么多蔬菜。
鲁科版四年级英语下册英语教案
教学
重难点
重点：能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’s he/she from?”“He’s/She’s from…”“Is he/she from?”“Yes, he/she is.”
难点：单词Australia, India, France.的发音及运用。
鲁科版四年级英语下册英语教学计划
学科
英语
年级
四年级下册
学情分析
教材分析
学期教学目标
教学进度
周次
教材内容
总课时
1-3
Unit 1 Food and drinks
6
4-6
Unit 2 Clothes
6
7-9
Unit 3 Animals
6
10-12
Unit 4 Home
6
13-15
Unit 5 School
教学难点：在实际生活中能灵活运用所学知识并掌握Australia, America, Canada等单词的读音。
第1周 第一课时
课题
Lesson1 I’m from Britain.
课型
新授课
教学目标
1.能听懂、会说、认读单词：China, from, Canada, America, Britain.
5.Listen and imitate.
6.Read the text by themselves.
7.Act.
Step 3 Practice
1. Let’s talk.
教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答
— Where’s he/she from?