校级课题立项证书

校级课题研究

校级课题研究 2014—2015学年第一学期学校课题研究《信息技术与小学英语教学的有效整合研究》一、课题的研究背景信息技术与小学英语教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。在世界其他教育信息化程度较高的国家如美国、加拿大、新加坡等,在信息技术教育发展的过程中,也都是逐渐将信息技术教育与小学英语教学的整合放在十分重要的地位。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与教学的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 在这种大环境下,我们英语教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术等来辅助自己的教学,把信息技术有机“地融入到小学英语学科教学中,以计算机及网络技术为核心的信息技术对基础教育所产生的促进和变革作用,对学校和教师实施新课程提出了新的要求,创新地运用信息技术成为教师实施新课程的重要素养之一。为了适应这个发展趋势,小学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用信息技术来帮助自己的教学,把信息技术有机地与小学英语教学进行整合——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应时代的要求。新的课程观让我们重新审视延续多年的教学观、质量观、发展观、人才观,深刻影响着教师长期习惯的教学行为。同时随着以计算机为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用, 对学校教育教学也产生了广泛而深刻的影响,无论是宏观

的教育目的、教育内容,还是微观的教学组织形式、教学方法、教学手段,最终都在因之而发生根本性的变革。综上所述,信息技术与小学英语教学的整合,体现了在保证学生主体性的前提下,促进学生全面发展的现代教育思想,必将成为教育改革的着力点和发展方向。二、课题研究的目的意义通过“信息技术与小学英语教学的整合”课题的研究,我们力求从理论和实践层面共同推进,提高师生的信息素养,增强师生的信息技术操作能力,真正掌握最先进的教育技术,促进教与学的革命。信息技术与小学英语教学的有效整合研究目的是当前教育教学改革的大方向,怎样合理利用网络资源,有效将信息技术与小学英语教学的有效整合是当前教育教学改革是否取得成效的关键。其应用价值是利用网络信息资源丰富、时效性强的特点,将信息技术与小学英语教学内容有机整合,充分利用各种信息资源,与小学英语教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活,同时也让教师能拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来,让英语学习更贴近生活。教师要改变以课件制作、电脑辅助教学即为信息技术与小学英语整合的片面的教学观念,努力贯穿开放的教学理念,充分发挥信息技术的作用,寻求信息技术与小学英语教学相结合的最佳切入点,从而实现人与机、人与人、课程与信息的高度交互,并通过这种教学模式的实现,把学习的时间和空间真正还给学生,创设情境,培养学生的探究意识,让学生自主式地学习,让学生在丰富的学习资源中自由发展。三、课题研究组织分工负责人,章治国成员,程娟,英语, 周晓红,语文, 张惠敏,语文, 章艳平,数学, 尚金锁,语文 , 李书龙,数学,

翻转课堂校级课题申报书2017

运城师范高等专科学校科学研究项目申请书项目名称项目负责人申报部门项目起止日期填表日期高职院校实施“翻转课堂”的实践研究张鸽基础部 2017.4-2018.5 2017.4 运城师范高等专科学校教研处制

一、项目成员二、项目负责人及项目组成员近五年取得的研究成果

三、立项依据

（二）国内外研究现状分析翻转课堂起源于美国，其在教学中的实践应归功于科罗拉多州落基山“林地公园”高中的两名化学——教师乔纳森?伯尔曼（JoBergmann)和亚伦?萨姆斯（AaronSams），在2007年前后，当地的一些学生由于生病、学校距离太远等原因无法按时上课，为了帮助缺席的学生补课，他们开始使用录屏软件录制PowerPoint 演示文稿的播放和讲课音频，并上传至网络。这些教学视频在帮助缺席学生补课的同时，也被其他无需补课的同学所接受，随后，这两位老师让学生在家观看教学视频替代他们的课堂讲解，在课堂上集中精力完成作业，并对学习中遇到困难的学生进行讲解。 2011，年萨尔曼?可汗在TED大会上将翻转课堂介绍给全世界后，其备受广大教育工作者的关注，成为近几年全世界教育界的热点话题之一。如今翻转课堂这一教学模式已经被全世界各国的中学和大学实施和采用。国外对翻转课堂的理论基础（起源、内涵、特征、基本要素、价值意义、优势与挑战、应对策略等）进行了系统的、科学的、全面的研究，在国外从基础教育到高等教育各个层次各个学科都基本有翻转课堂的实证研究。目前，主动学习、合作学习、混合学习、基于网络的学习、课程等国外翻转课堂研究的热点。翻转课堂教学效果研究、基于MOOC的教学设计、翻转课堂在高校教学中的应用形式、教学策略与教学效果研究、翻转课堂在化学教学中的实证研究等是国外翻转课堂研究的四个主题，未来几年，翻转课堂的本质、教学策略及高校实证研究是国外研究的重点。在2012年前，国内对翻转课堂的研究基本在理论探索层面，近几年来，翻转课堂在国内引起了教育界的广泛关注，研究的方向从理论思辨转向实证研究。基础教育阶段，较典型的是重庆聚奎中学“课前四步骤，课中五环节”的教学方案、深圳南方实验学校“三步五环节”的教学模式和温州市第二中学的分学科时间探索。高等教育阶段，翻转课堂教学模式广泛应用于各个学科：英语教学、电子商务、实训课等。笔者对中国知网进行搜索，关于“高职院校”“翻转课堂”的文章为421篇，从搜索的结果看，目前，国内高职院校对翻转课堂的理论基础研究相对较少，更侧重于针对性的实证研究及其策略研究。一些学者对翻转课堂进行本土化的思考、评价与尝试；大多数研究者将翻转课堂教学模式应用在不同学科、不同课程的针对性的实践研究作为主要的研究内容，并在实践研究中探索实施策略，重点解决我国实施翻转课堂中的问题，如职业教育中班级规模大、层次多样的问题，学生课外学习的效果检测问题，学生自主学习能力偏低等问题；还有一些学者关注翻转课堂教学设计与开发方面的研究：翻转课堂相关的技术、平台开发与应用研究，翻转课堂教学方法研究，翻转课堂教学设计研究、翻转课

校级课题管理办法

峨眉一中校级科研项目管理办法试用）为了加强对我校教育科研项目的管理，规范校级科研，提高校级教育科研的效益，特制定本管理办法一、开展教育科研是我校教师运用先进的教育科学理论、优秀教育经验，解决教育教学中的实际问题的重要手段，有利于教师素质的自我完善、教育教学质量的提高和学校的发展。二、我校教职员工均可以通过一定的程序，申请校级教育科研项凡获准立项的峨眉一中校级科研项目均应接受本管理办法的管按时完成研究任务。三、项目的立项申请与审批 1．项目可以是学校派定的课题，也可以是教师或教研组自选课题。 2．项目申请程序是：（1）选题、论证、制定研究方案；（2）教研组提出立项申请；（3）学校教科室负责审批。 3．申请人必须填写《峨眉一中普教科研项目申请表》（见附件 1）。教研组提出初步意见，学校教科室组织对项目进行审议并提出审批意见。四、项目的过程管理 1．教师的选题要以应用性研究为主，与学校教育教学实际相结合，有利于学校、教师、学生的共同发展。 2．项目的研究应遵循教育科研规律和基本规范，坚持理论联系实际，围绕项目的研究内容以“实践——认识——再实践——再认识……”的程序开展研究工作。 3．项目进展情况应及时向学校教科室汇报，汇报内容包括：项目研究的基本情况、研究方案调整情况、阶段总结、阶段成效。教师科研任务的完成情况纳入学校对教师的考核评估。目。理，

五、课题组的管理 1．由多位教师集体研究的课题，应成立课题组，设立课题组长 1 人。 2．课题组长参与课题的主要研究任务，协调课题组成员的研究任务，按时完成研究计划；主动与学校教科室联系，汇报研究进展情况，承担研究成果的主要学术责任和组织研究的工作责任。 3．课题组成员要加强信息交流，实现信息资源共享。六、结题验收 1．课题研究结束时，应及时向学校教科室提出结题申请，报送主要成果资料。学校教科室根据研究成果情况确定是否验收。 2．结题验收应具有的资料：项目申请表；研究方案；研究工作总结；研究报告。 3．教科室组织的参加结题验收人员，应是与研究项目有关方面的专家（含教育管理干部、教研员、教育理论工作者、教师等）。验收组长对鉴定意见负主要学术责任。 4．通过验收的项目都要填写《成果鉴定表》（见附件2），送学校教科室。 5．所有通过验收的研究成果，均可以参加学校的评奖、交流等。

2017年校级课题研究模版

兰陵县神山镇初级中学教学研究课题申报表课题类别：综合科课题名称：基于小组合作模式下的“师友互助”和谐课堂研究课题负责人：张星芳 ___ ___负责人所在单位：七年级五班填表日期：________2017年12月 7日_ 兰陵县神山镇初级中学教务处

.一、课题的现实背景与意义伴随着新课程的逐步实施与推进，教育“以人为本”的理念越来越得到人们的认可。一切为了学生的全面和谐发展，已经成为当今教育界的共识。前一段的教育实践研究，我们也对和谐课堂教育的教学与活动内容进行过探讨，但还没有形成完整的体系。如何在新的课程和教材改革中，充实完善和谐课堂教育教学与活动内容体系，继续为和谐课堂教育的研究和发展作出贡献，这需要我们不断地思考与实践。在新课程中，教师的角色正在改变，传统意义上的教师教和学生学，正在不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。在英语课堂教学中如何把握好学的小组合作探究，完善和谐课堂，是我们美术课题组研究的一个重点。二、理论依据及概念界定 “和谐”原属美学范畴，指事物和现象各方面的协调，配合和多样性的统一。“和谐”能产生美，产生最佳组合，产生最佳的效益。作为教师我想到了构建“和谐”的课堂。和谐课堂是指在课堂教学中，师生之间营造的一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围。和谐的课堂教学，能促进学生智力的发展，知识的掌握和能力的提高。和谐的课堂是师生关系和谐融洽的课堂，是教与学相互促进，共同生长的课堂。俗话说：“亲其师，信其道”。只有在教师和学生的心灵之间组成一种相似的和谐的振动，才能使学生与所学的知识产生共鸣。师生之间平等交流，

校级课题立项申请书

年度编号海港区杜庄学区初级中学“十三五”教育科研规划课题申请·评审书课题类别_________校级课题______________ 学科________________________________ 课题名称________________________________ 课题主持人________________________________ 填表日期________________________________ 杜庄学区初级中学教科室制 2016年3月

申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守杜庄学区初级中学教科室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。杜庄学区初级中学教科室有权使用本表所有数据和资料。申请者（签章）：年月日填表说明一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4 复印纸，于左侧装订成册。三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面“课题类别” 指县区（校）域性课题或教师课题，请选项填写，限报1项。四、请按“填表说明”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与海港区教师发展中心教育科研办公室联系。五、主要参与成员指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。六、本表须经课题主持人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

校级课题立项

青岛市中心聋校关于2015年校级课题立项的通知根据学校2015年工作要点提出的：“要牢固树立‘问题即课题’的意识。要注重研究解决教育教学中的实际问题，积极探索教育教学规律，指导教育教学实践；鼓励教师积极参与教科研，不断促进自身专业发展”的要求，学校研究决定于5月底进行2015年校级课题立项工作，现将有关事项通知如下：（一）课题选题原则申请者可根据自己在教育、教学实践中的具体问题、研究基础、研究能力选择课题名称和研究内容，依据课题指南确定相应的选题类别，也可根据自己的兴趣自选研究课题。选题要来源于教育教学中的问题、以解决教育教学中的实际问题为主（选题可参考附件1）。（二）研究周期教师课题研究周期定为1年半左右,结题时间初步定于2016年底（具体时间另行通知）。（三）立项评审校级课题申报由教师本人提出申请，填写《课题研究申请表》（见附件2），于6月8日前将申报表电子稿交教科室。学校组织专家对申请立项的课题进行论证，确定立项的课题并颁发课题立项证书。教科室 2015-05-22

附件1、2015年校级课题选题指导校级教师课题研究切口小、周期短、见效快，是教师以反思实践为特点的教学科研，是教师以课堂为起点解决实际问题的科研，是教师自我提高、自我完善、自我发展的科研。校级课题研究是在教中研、在研中教，研究的过程就是教育教学的过程。校级课题研究的立足点是以校为本，围绕教育教学实际，着力解决制约学校教育教学质量提高的问题。一、选题的要求 1．教师可根据课题指南的范围选择课题（指南仅仅是选题的范围和方向，不是具体的课题名称），也可以根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。 2．校级课题研究的内容来源于教师的教育实践困惑与问题。教师课题贵在一个“实”字，课题要来源于教育教学中的问题、以解决教育教学中的实际问题为主。课题内容由教师个人自己选择，但选题要具体、实在，提出的问题应该是有益的，包括实践意义、理论意义、方法意义；研究的问题切入点要小，研究的内容要相对单一，适合教师开展研究。选题切忌脱离实际，大而空。例如“帮助一、二年级的重度听力损失的学生把句子写通顺的研究”、“提高听障学生信息技术课注意力的研究”、“低年级聋生语句颠倒问题的研究”等选题是比较合适的，这样的课题目标单一，有利于教师在研究中有所突破。 3．选题要有针对性。研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中需要解决又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对当前工作没有帮助的问题应回避。 4．选题时要充分考虑到主、客观条件，尽可能选择自己熟悉的，有经验、有积累的，长期关注的，兴趣浓厚的，或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究。 5．校级课题研究的主要目标是围绕教育教学“提高效率、提高效能、提高质量”，因此，选题和研究的重点要放在教育、教学方法为主。 6．课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法。课题名称要尽可能概括研究的对

关于开展2018年校级课题申报工作的通知

Xxxxxxxxx学校关于开展2018年度校级课题申报工作的通知各系、处、室、培训中心：为进一步加强职业教育涵建设，完善职业教育和培训体系，深化产教融合，提升科研能力和教研水平，学校决定开展2018年度校教育教学研究课题申报工作。现将有关事项通知如下：一、申报时间 2018年3月10日前。二、申报材料工贸高等职业技术学校课题申报评审书和立项研究课题申报汇总表。三、申报要求（一）课题申报人条件每项课题主持人1名，参与人员原则上不超过5名。课题主持人应具备较高的教育教学科研能力。一个人不得同期申报主持2个以上（含2个）立项课题。3年主持过校级课题的老师，不得作为主持人申报本期校级课题。（二）课题研究原则 1. 科学性原则。课题研究必须正确运用科学原理，准确把握教育规律，具备科学价值。在教学科研上要有新发现，或填补某领域的空白，或纠正某方面的误论，或补充某前说等。 2. 实用性原则。课题研究以解决教育教学工作中存在的实际问题，提升学校和教师教育教学水平，促进职业教育持续健康发展为目的。选题要围绕教育教学工作中需要解决又力所能及的的问题，课题研究容要实在，要具有教育教学实践的针对性，对改进教学实践有指导价值。 3. 创新性原则。课题研究要有创新意识，避免低水平重复研究。针对教育教学过程中出现新问题、新矛盾，合理运用新方法、新理念去探索提高教育教学质量的新思路、新途径。四、申报程序本期立项课题以《教育教学改革研究课题指南》（附件一）为主要研究方向，课题申报人结合实际，确定研究题目，填写《课题申报评审书》（一式三份）。以系部为单位汇总，并于2018年3月10日前将纸质稿一式三份、电子稿（含汇总表）同时报学校教科研处，逾期不再接受申报。

校级课题立项申报书

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 校级课题立项申报书附件 1 东营科技职业学院校级研究课题立项申报书项目名称：项目负责人：负责人所在部门：填表日期：联系方式：电子邮箱：东营科技职业学院教务处制项目编号填表说明 1．填写此表时，不得减少栏目、改变内容，内容应简明扼要。 2．《申报表》一式三份。 3．本表所附《申报书（活页）》供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份，每份单独装订。 4．申请者签名处，不得用打印字和印刷体代替。 5．本表须经课题负责人所在部门审核，签署明确意见，并加盖公章后方可上报。一、简表课题名称课题主持人姓名性别出生年月专业技术职务学历近三年教学工作简历 1 / 4

时间课程名称授课对象学时所在单位教学改革研究和科学研究工作简况时间课题名称（校、省、国家级项目；主持/参与）概况（在研、结题、获奖）课题组主要成员简况不含主持人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕士学士姓名出生年月专业技术职务工作单位课题中的分工签名二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况， 500 字内） 2．本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（限列 5 条， 300 字内）三、课题实施方案 1．具体研究内容或对象： 2．研究拟达到的目标： 3．拟解决的关键问题： 4．课题的预期成果形式（研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。）（ 1）实践性、应用性成果：（ 2）理论性成果： 5．课题的预期效益（包括实施范围与受益范围等， 200 字以内） 6．主要的实施计划（含不少于一年时间的年度进展情况）。 20 年月20 年月 20 年月20

九江学院教学研究(校级)课题立项.doc

九江学院教学研究（校级）课题立项申报书课题名称：_____________________________ 课题来源：_____________________________ 课题主持人：___________________________ 所属部门：_____________________________ 联系电话：_____________________________ 电子信箱： _____________________________

填表日期： _____________________________ 填表说明一、本申请书由课题申请人如实填写。二、本申请书经职能管理部门组织专家审定（以发布正式通知为标志）, 即行生效；在执行过程中，不得修改申请书的规定内容。三、获得学校资助的课题，其经费由高教研究室按有关管理制度及时办理入账手续、统一管理；对口二级学院配套资助的经费，由该二级学院下达给相关课题组，经由学院管理、专款专用。四、课题申请人所在部门的业务主管，按学校教研课题管理办法负责检查课题的进展情况。五、本申报书一式三份。审定、盖章后由高等教育研究室、课题申请人所在单位和课题申请人各保存一份。六、课题完成后，课题申请人须向高等教育研究室履行课题鉴定、结题手续。其中，受资助的校级教研课题办理结题，必须在所属单位接受集体答辩；答辩会由课题所属单位的业务主管部门统一组织，并在高教研究室备案。七、课题结题后，由高等教育研究室发给统一印制的结题证书。

二、立项背景与意义 1、相关研究现状分析（600字左右）。 2、本课题对?促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（2-3个要点，30（）字左右）。

校级课题立项申报书[策划]

校级课题立项申报书[策划] 附件1 项目编号东营科技职业学院校级研究课题立项申报书项目名称: 项目负责人: 负责人所在部门: 填表日期: 联系方式: 电子邮箱: 东营科技职业学院教务处制填表说明 1(填写此表时～不得减少栏目、改变内容～内容应简明扼要。 2(《申报表》一式三份。 3(本表所附《申报书,活页,》供匿名评审使用～必须填写～但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。活页需报送三份～每份单独装订。 4(申请者签名处～不得用打印字和印刷体代替。 5(本表须经课题负责人所在部门审核～签署明确意见～并加盖公章后方可上报。一、简表课题名称姓名性别出生年月

专业技术职务学历课所在单位时间课程名称授课对象学时近三年教学题工作简历主时间课题名称(校、省、国家级项目;主持/参与) 概况(在研、结题、获奖) 教学改持革研究和科学研究工作简况人高级职称中级职称初级职称博士硕士学士课人数人数人数总人数题组主要专业课题中成姓名出生年月工作单位签名员技术职务的分工简况 ? 不含主持人? 二、立项背景与意义 1(国内外相关研究现状分析(简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内) 2(本课题对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义(限列5条，300字内) 三、课题实施方案 1(具体研究内容或对象: 2(研究拟达到的目标: 3(拟解决的关键问题: 4(课题的预期成果形式(研究报告、教改方案、教学计划、教学大纲、教材、讲义、课件、软件、实验报告、调研报告、著作、论文等。其中，研究报告为必备成果。) ,1,实践性、应用性成果: ,2,理论性成果: 5(课题的预期效益(包括实施范围与受益范围等，200字以内) 6(主要的实施计划(含不少于一年时间的年度进展情况)。

校级课题管理制度

校级课题管理制度桥东中心小学一、指导思想 1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革、全面实施素质教育、提高学校办学水平的促进作用，落实“科研兴校”和“质量强校”策略，特制订本管理办法，以便试行。 2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。二、组织领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的组织、管理、指导、监督、协调工作。 1、成立课题研究小组，分别由校长任组长。 2、课题组长负责本组教研理论的学习和课题的管理工作。 3、校长室每学期对该课题的研究和管理工作进行二次检查评估，每学年举行一次教育科研优秀成果评奖活动。 4、课题组长负责本组课题研究业务指导，每学期初要制订工作计划，期终写好工作总结，并报校长室备案。三、选题原则 1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。根据学校教育发展的趋势，针对学校教育中普遍存在的突出问题，

从本校的实际出发，围绕职业学校教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学组织形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。 2、教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。 3、从学校科研规划课题或学校承担的区（市）、市、省级课题的子课题必选题研究；少数由学校或上级教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。 4、35周岁以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。四．课题申报 1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。 2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。五、课题立项 1、校级课题申报立项：由课题组向学校教科室提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教科室对课题进行初审后提交学校行政和科研领导小组审批，批准后即为校级课题。 2、区（市）级课题立项：

江西财经大学校级课题管理办法

江西财经大学校级课题管理办法为提高我校科研水平，争取多出高质量的成果，加强校级课题管理，特制订本办法。一、校级课题选题范围（一）国家社科基金项目、国家自然基金项目等国家级项目指南中的选题；（二）对经济与社会发展具有重要指导作用的选题；（三）对学校的改革与发展具有重大理论价值与实践意义的选题。二、校级课题立项程序校级课题一般采取每年申报一次，并原则上采取自愿申报和招标相结合的办法进行。（一）申报立项程序 1．课题申报者按规定填写“江西财经大学校级课题申请书”，申请书经所在单位审核、签署意见后，在规定时间内交校科研处。 2．校科研处组织有关专家对申报的课题进行可行性论证并筛选，产生拟立项的项目名单，然后报校分管领导审核批准后予以正式立项。（二）申报要求 1．校级课题一般应有3人以上组成课题组。 2．课题负责人必须是中级以上职称的教研人员，否则须有两名具有副高以上职称人员的书面推荐。 3．课题负责人应具有较强的科研能力，身体健康，能承担课题实质性研究工作。 4．每个人只能以课题负责人的身份申报1项校级课题，原有校级课题未完成者不得申报本年度校级课题。 5．校级课题一般分为三类，即校级重点课题、校级一般课题和校级青年课题（仅限年龄在35周岁以下的教研人员申报）。学校每年根据具体情况确定各类项目的立项比例、数量及资助金额。 6．迟于截止日期送交的申请书，一律不予受理。三、校级课题经费管理校级课题经费管理按《江西财经大学科研项目经费管理办法》（江财科研字［2004］13号文件）执行。四、校级课题过程管理 1．校级课题由校科研处和课题负责人所在单位共同负责管理，日常管理工作以课题负责人所在部门为主。