第十一章从水之旅谈起培训讲学
九年级物理 第十一章 从水之旅谈起 第四节 水资源危机与节约用水

九年级物理第十一章从水之旅谈起第四节水资源危机与节约用水学习目标:
1、认识水与人类的关系,了解觉的水污染源及水污染现状认识水污染缺水是当今世界最严重的社会问题。
2认识合理利用和保护水资源的重要性,有节水的意识,有保护环境、防治污染的感。
导学过程:
1、水资源危机的原因有哪些?
_____________________________________________________________。
2、水严重缺乏的主要原因之一是________,其罪魁是______、________、________、________。
3、什么是赤潮?
_____________________________________________________________。
4、水是生命之源,要节约用水,请提出几条措施。
5、世界水日定在_________月_______日。
6、水的净化方法有哪些?
a、____________b、____________
7、交流与讨论:
说明生活中的节水方法。
8、巩固练习:
随堂练本节练习题。
9、实践活动:
(1)调查当地水资源状况,写调查报告。
九年级物理第十一章从水之旅谈起课型:复习课1、列出本章知识结构。
学生根据课本总结本章的知识结构。
2、针对提纲复习每节重点、难点。
3、实验探究过程专题复习
(1)水的三态转化
(2)冰的熔点与水的沸点的探究。
(3)海波与石蜡的熔化过程。
4、双基的应用练习,参考随堂练习14页。
第十一章 从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起一.1、水的三种状态:固态、液态、气态。
在一定的条件下,可以相互转化。
2、晶体与非晶体晶体:有一定的熔点。
例如:冰、钻石、水晶、金属、石英、海波、明矾、食盐、萘非晶体:没有熔点。
例如:玻璃、塑料、石蜡、松香、沥青、蜂蜡二、物态变化气汽化液化吸热放热升华液凝华吸热熔化凝固放热吸热放热固1、熔化与凝固(1)、熔化:物质从固态变成液态的过程称为熔化。
熔化过程要吸热。
晶体开始熔化时的温度称为熔点。
a、晶体熔化过程要继续吸热,但温度保持不变。
加热停止,熔化也停止。
例如:冰的熔化(课本P6 图11-9)b、非晶体熔化过程要吸热,温度继续升高。
时间非晶体的熔化图像(2)、凝固:物质从液态变为固态。
凝固过程要放热。
晶体开始凝固时的温度称为凝固点。
a、晶体凝固过程要继续放热,但温度保持不变。
b时间2、汽化与液化:(1)、汽化:物质由液态变为气态的过程称为汽化。
汽化过程要吸热。
汽化的两种方式:A、蒸发:①定义:只发生在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
例如:地上的水变干,晾晒衣服……②任何温度下都会蒸发③影响蒸发快慢的因素:液体温度;液体表面积;液体表面上方空气流动的快慢。
④特点:吸热致冷B、沸腾:①定义:在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。
液体沸腾时的温度为沸点。
②条件:达到沸点;继续吸热。
③特点:在沸腾过程中,吸收热量(继续加热),温度不变。
⑤沸腾的现象:容器底形成大量的气泡,上升,变大,到水面破裂,放出水蒸气⑥液体沸点与气压的关系:气压越高,沸点越高;气压越低,沸点越低。
(2)、液化:①定义:物质由气态变为液态的过程称为液化。
液化过程要放热。
例如:“白气”、雾、露、出“汗”、小水珠、眼镜变模糊玻璃窗出现的雾或小水珠(在温度高的那侧)②液化的方法:a、降低温度;b、压缩体积。
③好处:体积缩小便于运输例:为什么被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的开水烫伤更严重?3、升华与凝华(1)升华:①定义:物质从固态直接变为气态的过程。
从水之旅谈起

。
温度/℃ A
B
80
40
0 5 10 时间/ min 图1
汽化与沸点 汽化:物质从液态变为气态的过程
1、汽化的方式
①蒸发:只发生在液体表面,
是一种缓慢的汽化现象。
②沸腾:同时发生在液体的表
面和内部,是一种剧烈的汽化 现象
熔点与什么有关呢?
水中加入酒精熔点还是0℃吗 ? 水中加入食盐熔点还是0℃吗?
第十一章从水之旅谈起
第一节 科学探究:熔点与沸点
遇到冷
冰 加热 水 加热 水蒸气 的勺子 水
放入冰箱
由上实验可知:水有 三 种状态, 分别是 固体 、 液体 、气体 。
第一节 科学探究:熔点与沸点
奇妙的水
1、云、雨、雪……它们都是水,只是形态 各异罢了。
2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪, 而切还可以化为露、雾、霜等。
-260℃的氢是
态, -
255℃的氢是
态,-250℃
的氢是
态, -259℃的氢是
态。
• 2、通常情况下,冰在熔化过程中温
度
,熔点是
;水在沸
腾过程中温度
,水的沸点
是
。
3、自然界中的固体可分为
和
两
大类,它们的一个重要区别是
。
4、如图1所示,其中 物质是晶体,它
的熔点 ℃ ,在第8min是,这种晶体处
的状态是
水之旅
1、水是怎么变化的呢?
固体
晶体:晶体内部的原子按一定规律排列,
如:冰、海波 、萘、水银等。
非晶体:内部的原子排列无规则,
如 : 蜡、玻璃、塑料、橡胶、沥青、松香。
熔化与熔点
1、熔化: 物质从固态变为液态的过程称为熔化。
沪科版新教材《第十一章从水之旅谈起》复习课件

物态变化实例( 物态变化实例(雨、雪、霜、雾、露、 冰及‘白气’的形成,电灯、火箭发射、 制冷设备、人工降雨中的热现象) )
总结:七个三与两种方式
1.三种状态:①固态,②液态,③气态 2.三个吸热过程:①熔化,②汽化,③升华 3.三个放热过程:①凝固,②液化,③凝华 4.三个互逆过程:①熔化与凝固,②汽化与液化,③升华与凝华 5.三个特殊(温度)点:①熔点:晶体熔化时的温度;②凝固点: 晶体凝固时的温度:③沸点:液体沸腾时的温度。 6.三个不变温度:①晶体溶化时温度;②晶体凝固时温度;③液 体沸腾时温度。 7.三个条件:①晶体熔化时的充分必要条件:达到熔点;继续吸热; 温度不变。②晶体凝固时的充分必要条件:达到凝固点;继续放 热;温度不变。③液体沸腾时的充分必要条件:达到沸点;继续 吸热;温度不变。 两种方式:汽化方式;蒸发与沸腾;液化方式:加压与降温
5、放在衣柜里的樟脑丸慢慢变小了 ( 升华 ) 、 ) ) 7、冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手( 凝固 、冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手(
典 型 例
发射卫星的火箭, 6.发射卫星的火箭,在其头部涂了一层 特殊物质, 特殊物质,它可以避免火箭因高速运动时 与空气作用产生高温而被毁坏的危险, 与空气作用产生高温而被毁坏的危险,这 种材料能起这种作用的主要原因是( 种材料能起这种作用的主要原因是( D ) 材料坚硬, A.材料坚硬,不怕热 B.材料不传热 材料非常光滑, C.材料非常光滑,不易与空气作用生热 材料受热熔化、 D.材料受热熔化、汽化吸收了与空气作 用产生的热
(二)沸腾
在一定温度下、 定义 : 在一定温度下、在液体表面和内部同 时进行的, 时进行的,比较剧烈的汽化 现象 沸点, 达到沸点 继续吸热 条件 : 达到沸点,继续吸热 特点: 虽然继续吸热 但温度保持不变 特点: 虽然继续吸热,但温度保持不变 吸热,
从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起(复习课教案)康建辉`
从水之旅谈起(物态变化)
20·小明学习了热学的有关知识后,知道了水的比热容,他
想估算一下自己家每天烧水、做饭需要的热量。
于是小明
仔细记录了他家每天烧水、煮饭、炒菜需要的时间,并把
它折算成烧水时间,相当于每天将30kg、20℃的水烧开。
(在
1个标准大气压下)
(1)小明家每天烧水做饭需要多少热量?
(2)如果普通煤的热值为3X1O3J/kg,从理论上讲小明家每天烧水做饭需要多少煤? 1·太阳能是一种清洁、无污染的理想能源,太阳能热水器内盛有200kg的水,在阳光的照射下,温度上升40℃,求:
(1)水吸收了多少的热量?
(2)这些热量相当于完全燃烧多少千克的液化石油气?·[c水=×lO7J/(kg·℃),q石油气油=4。
9×lO'J/kg]
2·小聪在做"观察水的沸腾"实验时,用了2。
59的酒精将250g的水从60℃加热到100℃,问酒精完全燃烧所放出热量中,被水吸收的热量所占的百分率·
3·质量500g、温度100℃的某金属块,当温度降低80℃时,放出了的热量,该金属块的比热容是多少?可能是哪种金属?。
第十一章 从水之旅谈起

第十一章从水之旅谈起第一节科学探究:熔点与沸点学习目标1、在一定条件下物质存在的状态可以发生变化;2、了解自然界水循环现象,熟悉水的熔点和沸点;3、通过对冰的熔化现象的科学探究,学会记录处理实验数据,学会根据实验数据作物理图像的方法,能分析图像的物理意义。
4、学会对物质进行简单分类,了解晶体的熔点与沸点;5、能利用熔化,汽化吸热解释日常生活中的一些现象。
课前准备1、收集信息上网或通过科普读物查看,自然界中云、雪、雨、露、雾、霜的形成并记录下来,准备课上与同学交流,谈谈自己的认识。
2、备一张坐标纸。
3、预习记录:通过预习课文,你学会了什么?有哪些疑问,请简要记录下来。
合作探究一、实验探究:人造“雨”活动1:在老师的指导下由两名同学完成实验演示;(1).从实验室冰箱里面取出冰块放入烧水的电壶中加热;(2).拿一个不锈钢的勺子或铲子放在壶嘴处。
①,请一个同学描述观察到的现象;②,如果你把钢勺上的水收集起来再次放入冰箱结果又怎样?.二、科学探究:冰的熔点与水的沸点活动2:分组实验探究1、提出问题:冰在什么情况下开始熔化?水在什么情况下沸腾?在熔化和沸腾过程温度如何变化?2、猜想与假设3、制定实验方案思考完成下列问题:谁能描述一下冰的熔化和水的沸腾现象,看谁说的全面。
冰的熔化实验中水的位置和冰的位置谁高?应采用什么方法加热?怎样既节约能源又节省时间?①开始给水加热时,在什么地方形成气泡?并考虑气泡是怎样形成的?水的沸腾前后上升的气泡大小怎样变化?②冰的熔化和水的沸腾过程中温度如何变化?利用实验桌上的器材,制定出实验步骤。
组内交流后,以小组为单位展示。
页“加油站”内的内容,组内讨论解决如下问题:研读教材P5温度计如何使用?应注意哪些问题?4、进行实验与收集数据以小组为单位,按照实验步骤,完成探究实验,5、分析与论证:6、实验评估:猜想与假设是否与实验结论一致,数据有无误差,原因可能是什么?结论是否可靠?活动3:自学课本P6-P7页内容:看完后,先个人总结出晶体、非晶体的特点,常见晶体的沸点、熔点。
第十一章、从水之旅谈起

主讲人:盛晖 09、04、01
教学目标
1: 知识目标 回顾整章的基本知识,形成知识框架。 2: 能力目标 通过题目训练,培养应用能力,知识迁移的 能力。 3: 情感目标 通过本节课的学习,掌握科学的学习方法, 培养学生自学能力,热爱学习的情感。
教学重点
1: 物体的三种状态,六种物态变化。 2: 会利用物态变化解释有关的热现象。
5:下列能使蒸发变快的措施是( D ) A:用瓶子装酒精时要加盖 B:用塑料袋包装蔬菜,并放入冰箱冷藏室内 C:把湿衣服展开,凉在树荫下 D:夏天,人们使用电风扇扇风 6:生活中有“扬汤止沸”和“釜底抽薪”的说法。“扬汤止 沸”说得是先把锅里沸腾的水舀起来,然后再倒回锅里制 止水沸腾的措施。“釜底抽薪”说的是把正在燃烧的柴火 从锅底下抽走制止沸腾的措施。对于两种措施,下列分析 正确的是( ) C A:“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都只能暂时制止沸腾 B:“扬汤止沸”和“釜底抽薪”都能彻底制止沸腾 C:“扬汤止沸”暂时制止沸腾,“釜底抽薪”彻底制止沸 腾 D:”扬汤止沸”彻底制止沸腾,”釜底抽薪“只能暂时制 止沸腾
拓 展 提 高
1:我国民间有句谚语:霜前冷,雪后寒。它说明:霜是由于气温较 低 而 使空气中的水蒸气发生 凝华 现象而形成的;雪在熔化时需要 吸 热,因而气温降低,使人感到寒冷。 2:上物理复习课时,老师写下一幅热学对联,上联是“杯中冰水,水结 冰冰温未降”,下联是“盘内小冰,冰化水水温未升”,对联中包含 的物态变化是 和 ,反应的共性是 凝固、熔化过程温度不变 熔化 凝固 3:把盛水的试管放在正在加热的沸水中,则试管里水的温度( C ) A:能达到沸点,能沸腾 C:达到沸点,不能沸腾 B:达不到沸点,不能沸腾 D:无法确 4:在室内,将一只温度计从酒精中抽出来,它的示数将( D ) A:一直升高 C:先升高后降低 B:一直降低 D:先降低后升高 5:人们在晒粮食的时候,总是把粮食摊晒在干燥、通风、向阳的地方。 请你说出人们为什么这样晒粮食。如果让你来选择晒粮食的地方,你 还有什么措施?
第十一章 从水之旅谈起 知识图解

第十一章 从水之旅谈起知识结构六种物态变化及吸热、放热情况比较固态 液态 气态从水之旅谈起 科学探究: 熔点和沸点 熔化与熔点 熔化:物质从固态变为液态的过程 熔点:晶体开始融化时的温度 特点 晶体:继续吸热温度不变 非晶体:吸热温度不断上升 沸腾与沸点 汽化:物质从液态变成气态的过程 汽化的方式:蒸发和沸腾 沸点:液体沸腾时的温度 沸腾的特点:吸热温度不变 物态变化过程中的吸热过程 熔化: 晶体熔化的条件 温度达到熔点 继续吸热 汽化 蒸发:影响蒸发快慢的因素 沸腾:沸腾的条件 温度达到沸点 继续吸热 蒸发和沸腾的区别升华:物质由固态直接变为气态叫升华物态变化过程中的放热过程 冰与凝固 物质从液态变为固态,称为凝固. (放热)雾与液化 物质从气态变为液态,称为液化. (放热)霜与凝华 物质从气态直接变为固态,称为凝华.(放热)水资源危机与节约资源 水污染种类 自然污染和人为污染水资源危机:水污染是导致水缺乏的一个主要原因第十一章 内能与热机知识结构内 能与热 机 温 度与 内 能 温度与温度计 温 度 定义:表示物体的冷热程度 单位常用单位是 国际单位是 温度计 种类 使用方法:会选、会看、会放、会读 内能 定义:物体内所有分子的动能与分子势能的综合 改变方法:热量 定义:通过热传递方式改变内能的多少 单位:比热容 探究物质的比热容 定义单位质量的某种物质温度上升(或降低)1℃吸收或放出的热量 单位:,读作焦每千克摄氏度 意义:反映物质吸、放热本领大小的物理量 热量的计算 )-(0t t cm Q =吸=放Q 内燃机 热机:把燃料时释放的内能转化为 的机器 汽油机 构造 工作原理及能量转化 柴油机 构造 工作原理及能量转化 热机的效率和环境保护 燃料的热值 定义:1Kg 燃料 放出的能量单位:公式热机效率定义:热机转变为有用功的那部分能量与燃料完全燃烧放出的能量 的比值公式:总有Q Q /=η 提高热机效率的途径 使燃料充分燃烧减小各种热量损失保证良好的润滑环境保护。
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水的故事---水资源的性质与特点
• 地球上水资源的分布很不均匀,各地的降水量 和径流量差异很大。全球约有三分之一的陆地 少雨干旱,而另一些地区在多雨季节易发生洪 涝灾害。
水的故事---水资源的性质与特点
• 水源分布的特点是地区分布不均,水土资源 组合不平衡(水多地少,地多水少)。
水的故事---水资源危机
水的故事---节约用水
• 世界水日 1993年1月18日,联合国大会 通过决议,将每年的3月22日定为“世界 水日”,用以开展广泛的宣传教育,提 高公众对开发和保护水资源的认识。每 次世界水日,都有一个特定的主题,至 今已度过18届世界水日。
水的故事---节约用水
• 节约用水的意义 “节水”是让人们合 理用水、高效率用水、不浪费水资源。 节约用水的根本目的是提高城市的合理 用水水平,减少新水的取用和不必要的 排放,从而提高人民群众生活用水的质 量,切实保护我们赖以生存的水资源环 境,使广大用户认识理解节水工作是一 项重大的社会工程。
水的故事---水资源危机图片资料
水的故事---中国水资源现状
• 中国已被列入全世界人均水资源13个贫 水国家之一。人均淡水资源仅为世界人 均量的1/4,居世界第109位。而且分 布不均,大量淡水资源集中在南方,北 方淡水资源只有南方水资源的1/4。
水的故事---中国水资源现状
• 据统计,全国600多个城市中有一半以上城市 不同程度缺水,沿海城市也不例外,甚至更为 严重。目前我国城市供水以地表水或地下水为 主,或者两种水源混合使用,有些城市因地下 水过度开采,造成地下水位下降,有的城市形 成了几百平方公里的大漏斗,使海水倒灌数十 公里。由于工业废水的肆意排放,导致80%以 上的地表水、地下水被污染。
第十一章 从水之旅谈起
第四节 水资源危机与节约用水
水的故事---
水资源的重要性
• 水是自然资源的重要组成部分,是所有 生物的结构组成和生命活动的主要物质 基础。从全球范围讲,水是连接所有生 态系统的纽带,自然生态系统既能控制 水的流动又能不断促使水的净化和循环。 因此水在自然环境中,对于生物和人类 的生存来说具有决定性的意义。
•
水的故事---
水资源的重要性
• 水是世界上分布最 广,数量最大的资源。 水覆盖着地球表面70 %以上的面积。
• 地球上的水,海洋 占了约97.2%;
水的故事---
水资源的重要性
• 海水是咸水,不能直接饮用, 所以通常所说的水资源主要是 指陆地上的淡水资源,如河流 水、淡水、湖泊水、地下水和 冰川等。陆地上的淡水资源只 占地球上水体总量2.53%左右, 其中近70%是固体冰川,即分 布在两极地区和中、低纬度地 区的高山冰川,还很难加以利 用。
水的故事---节约用水
• “国家节水标志”由水滴、人手 和地球变形而成。绿色的圆形代 表地球,象征节约用水是保护地 球生态的重要措施。标志留白部 分像一只手托起一滴水,手是拼 音字母JS 的变形,寓意节水,表 示节水需要公众参与,鼓励人们 从我做起,人人动手节约每一滴 水;手又象一条蜿蜒的河流,象 征滴水汇成江河。
• 全球淡水资源不仅短缺而且地区分布极不平衡。 按地区分布,巴西、俄罗斯、加拿大、中国、 美国、印度尼西亚、印度、哥伦比亚和刚果9 个国家的淡水资源占世界淡水资源的60%,而 约占世界人口总数40%的80个国家和地区的 人口面临淡水不足,其中26个国家的3亿人口 完全生活在缺水状态。预计到2025年,全世 界将有30亿人口缺水,涉及的国家和地区达 40多个。
水的故事---节约用水
• 日常用水浪费现象 水的浪费是惊人的: 一个关不紧的水龙头,一个月可以流掉1至6 立方米水;一个漏水的马桶,一个月要流掉 3至25立方米水;一个城市如果有60万个水 龙头关不紧、20万个马桶漏水,一年可损失 上亿立方米的水。
水的故事---节约用水
建设节水型社会
• 在水量不变的情况下,要保证工农业生 产用水、居民生活用水和良好的水环境, 必须建立节水型社会。其中包括合理开 发利用水资源,在工农业用水和城市生 活用水的方方面面,大力提高水的利用 率,要使水危机的意识深入人心,养成 人人爱护水,时时、处处节水的局面。