五年级(下册)英语教案
Lesson 1: Look教材分析：这节课只是对前面东西的复习。
学生分析：学生在以前已经掌握了一些食物、动物、颜色的单词。
教学目标：在本课中，能听说读写单词：look,see,point理解并运用重点句型：Look,I see .教学设计:Step 1:导入新课Greet the students with the familiar phrases .Sing the song “ I love you ,you love me .”（从而很自然的导入本课新内容，即更多表示家庭成员的单词）Step 2:新授1、look,see,point做动作介绍单词：looking,seeing,pointing2、要求学生按照《教科书》中LiMing叙述得他的所见画一幅图。
3、讲全班分成若干小组，要求每组学生家庄乘坐在火车或飞机上。
让他们以从窗外看到的事物为内容编对话。
4、作《活动手册》。
第二课 What are you doing?教材分析：复习进行时态学生分析：复习为主。
教学目标：掌握四个单词(quiet,loud,draw,sleep)重难点：重点单词：quiet,loud,draw,sleep教学方法：听说法 The Audio-Lingual Method直接法The Direct Method教学过程：Step 1:复习1、请志愿者将自己写的小作文念出来，全班进行评改。
复习重点句型 Look,I see .Step 2 ：新授1、用声音演示quiet,loud.2、给全班学生发指令，指令中要使用新旧词汇，特别是draw,sleep3、对对碰游戏：找出4个志愿者，耳语告诉他们4个单词quiet,loud,draw,sleep，让他们也耳语告诉自己的好朋友，30秒后教师喊停，最后传话的学生走到讲台上，大声说出自己听到的单词，并找出与这一单词有关系的相应单词。
作出介绍：I am .4、练习表达：What are you doing?5、听磁带纠正发音Step 3 拓展运用《活动手册》第三课Lesson 3：Who is singing?教材分析：继续学习进行时态。
学生分析：有一定的兴趣。
教学目标：1.说出并且听懂下列词汇man,woman,baby2.读出句子Who is ?同学之间可以进行简单的口语交际教学重点：man,woman,baby教学过程：Step 1:导入新课1、唱“The Family in Our House"复习有关家庭成员的词汇新课展示：1、画图，进行对话。
T:This is Joe.Who is this?S:Joe .2、听录音。
3、做活动手册。
课后反思：第四课 Who is Thirsty?教材分析：原来学过关于饮料的单词，现在是复习。
学生分析：曾经接触过，现在接受容易些。
教学目标：学生须掌握表示饮料的单词，如water等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ?掌握一般疑问句的两种回答方式。
教学过程：1、重点单词thristy,tea,water,,pop,milk2、Would you like ?3、讲解a cup of tea中cup的含义。
4、听录音，读课文。
5、课上表演。
一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。
6、课内练习：《活动手册》第五课 Who is Hungry?教材分析：短语太多，使原来的一个总结，只让读没让写。
学生分析：短语多，需要两节课掌握。
教学目标：学生须掌握表示饮料的单词，如soup等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）说出并且灵活运用重点句型 Would you like some ?掌握一般疑问句的两种回答方式。
教学过程：1、重点单词Hungry,soup,sandwich,fruit2、Would you like ?3、讲解a cup of tea中cup的含义。
4、听录音，读课文。
5、课上表演。
一名学生在前面表演，另一伙伴提问，他做出回答。
6、课内练习：《活动手册》LESSON 6 What are they doing?教学目标----1、 May I ———？2、 What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教学重难点--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教具--录音机、卡片教学法---交际法Communicative Approach全身反应法(total physical response)听说法The Audio-Lingual Method直接法The Direct Method教师活动Step 1. Warming-up1、复习句型：May I ….? 创设春游情景，复习如何向他人征求同意。
2、板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。
增加本课需要掌握的动词短语：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2. Presentation1、游戏：Magic camera,复习句型：What are you donging? I ‘m -----.2、变换问题：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引导学生做出正确回答。
3、小组合作学习，操练句型4、展示Step 3. text1、自读课文，说说读懂了哪些句子。
2、小组合作读课文，提出不懂的地方3、回答问题：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?4、齐读课文或抽查读课文。
Step 3.Practice练习册总结本课重点lesson 7 Are you ready for song?本课没有新内容，只是一个复习课，对于小测试部分为了激发学生的学习兴趣教师可以进行小组竞赛的形式进行，哪组强答对了就要加一分。
至于故事环节，教师首先针对故事提出几个问题，让学生带着问题来听录音读故事，然后学生进行讨论。
Lesson 8 : Again,please!教学目标：1、知识方面：能够认读，掌握，灵活运用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。
2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中灵活运用。
（2）能正确运用：“I see ……、would you like……？what are you doing？”做对话练习。
3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境激发学生的积极性，让学生感受到学习英语是有趣的、容易的。
4、教具准备：单词卡片、食物，课件教学过程：Part1：GreetingsT：Let’s begin our class。
Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？S：Fine，thank you 。
And you？T：I’m fine,too。
Part2：Let’s sing a song。
（Who’s drawing，Who’s drawing，……）Part3：Read the words。
(1)T：Next，let’s read these words。
Who can try?（指名读）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。
Read them in pairs.Part4:Play games.(1) 猜人名T：Please guess “Who’s this?”(出示课件)S:This is a man/woman/baby。
His/Her name is ……（2）看图说话。
T：Look at this picture，please。
What can you see in the picture？（出示课件）S：I see a bread/two apples……T：What can you see in our classroom？S：I see some chairs/books……（3）你做我猜教师拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。
一名学生做动作，其他学生猜他在干什么。
T：What is he doing？S：He is singing。
/reading a book。
……（4）食物竞猜。
T：I am thirsty and hungry now。
so I want to drink and eat。
Can you guess what I want to drink and eat？S：Would you like some water/bananas/noodles……？T：It’s time for lunch。
Let’s sing a song 。
S：（It’s time for lunch .I want to eat.……）T：Today，are you happy？S：Yes,I’m happy。
/Me,too。
Part5：Class is over。
T：Bye。
See you later。
S：ByebyeLesson9: Arriving in Beijing教材分析：本课是第三课的延伸。
学生分析：班内学生已有一定的英语基础，具备了一定得听、说、读、写的能力，大部分学生对英语有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语进行交流，并根据所学内容表演小对话。
但是由于各种原因，也出现了不同水平的分层现象。
教学目标：1、知识与技能：使学生读、写、说出并听懂词汇：men,women,children,people.2、过程与方法：在教学中运用游戏、歌谣、情景表演等多种形式，增强学习的趣味性，培养学生课前预习的能力及语言交际能力。
3、情感态度与价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的氛围，用多种形式的教学手段和丰富多彩的教学活动吸引学生参与其中，继续激发和保持学生对英语的持久兴趣，促进学生的口语交际能力。
英语教学设计实用技巧五年级下全册教案
英语教学设计实用技巧-五年级下全册教案一、教学内容本教学设计主要内容针对五年级下册的英语教学设计。
本教学设计是非常实用的，通过本教学设计，能够帮助教师掌握一些实用的技巧，使得教学变得更加轻松、更加有趣。
二、教学重点本教学设计的重点是教师需要掌握的一些实用技巧。
这些实用技巧可以帮助教师更好地进行英语教学，提高学生的语言水平。
三、教学难点本教学设计的难点是如何将这些实用技巧运用到教学中去。
教师需要熟练掌握这些实用技巧，并能够在教学中灵活使用。
四、教学目标1、学习字母表和单词读写；2、学习句型：What do you like? I like…；3、学习日常用语：My favorite food is…，What’s your favorite sport?；4、学习句型：There are some…；5、学习日常用语：What’s in the park?；6、学习句型：Can you…；7、学习日常用语：Where is the post office?五、教学步骤1、开学第一天，教师可以先向学生介绍这个学期的教学目标和教学重点，告诉学生本学期要学习的内容是什么。
2、教师可以通过一些自我介绍来让学生熟悉自己，再向学生介绍一些英语单词和句型。
3、教师可以通过视频、图片等多种形式来给学生展示一些英语单词和句型。
4、教师可以通过一些小游戏来让学生更好地掌握英语单词和句型，提高学生的语言水平。
5、教师可以通过一些课堂活动来鼓励学生参与英语教学，如询问学生对英语学习的看法，询问学生的兴趣爱好等等。
6、教师可以通过一些角色扮演来让学生更好地掌握英语句型和用法。
7、教师可以通过一些自由教学的方式来给学生更多的空间，让学生自由学习和探索。
六、教学评估1、教师可以通过课堂考试来评估学生的英语水平，这里的考试不是严格意义上的考试，而是一种测验，用于检查学生是否对所学内容有所掌握。
2、除了课堂考试外，教师还可以通过组织英语角等活动来评估学生的英语水平，通过这些活动，可以让学生更好地锻炼口语和听力，提高整体语言能力。
五年级下册英语全册教案(：写作指导与实践
五年级下册英语全册教案（2）：写作指导与实践
一、教学目标
1.能够理解和运用五年级下册所学的英语知识，完成日常生活中的书面表达活动。
2.能够在总结、写作能力等方面得到提升，提高英语水平。
二、教学重难点
1.掌握写作的基本框架和技巧，如意义连贯、语言地道、句型丰富等。
2.学生能够通过写作活动来增加对课堂知识的掌握，同时提高自己的写作能力。
三、教学手段
通过教师讲授、活动演示、竞赛对抗、小组互动等方式有效地进行英语写作教学。
四、教学过程
1.练习写作的基本框架和技巧。
让学生掌握如何组织文句、改进语言表达等技巧，以写信、写日记、写作文等为例，对学生进行实例演示，让学生更加深入地了解写作技巧。
2.进行写作竞赛。
为了提高学生的写作能力，可以采取团体竞赛的形式，每个小组派出几名代表参加比赛，规定时间内完成各自的作品，由评委来进行综合评定。
3.小组编写互相交流。
让每个小组都编写一篇作品，进行交流，让每个人进一步提高自己的写作能力和课堂受听水平。
四、教学反思
通过以上的教学措施，可以有效地提高学生的英语写作水平，让学生在实践中更好地掌握课堂所学的知识，并将其运用到日常生活中。
同时也为学生的发展提供了一种更为多元化的学习方式，让学生不会单调和枯燥。
最重要的是，教学过程中不断发现和解决问题，以确保教学效果，打好英语学习的基础。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
五年级下册英语第三单元教案
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April。
2. Three skills: January is the first month of the year。
3. Lets make and talk。
制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees。
4. Lets read and chant。
(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence。
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year。
三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April。
2. Sentence: January is the first month of the year。
四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method。
2. Direct Teaching Method。
3. Reading and writing。
4. TPR。
五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
人教版小学英语五年级下册教案
人教版小学英语五年级下册教案人教版小学英语五年级下册教案1We lived in a small house.教学目标：1.知识目标：(1)新单词life ,different, ago, any, television, grandchildren,us,grandmother, lady(2)新句型：Therebe ……, We lived…many years ago. We live…now.2.技能目标：能根据情境正确使用Therebe ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物，明确提出问题并作出解答。
3.情感目标：比较过去与现在的生活，体会并珍惜现在的幸福生活。
教学重点：新单词和新句型的教学与利用。
教学难点：学会There be ……,We lived…many years ago.We live…now.句型并能在生活中灵活利用该句型。
教学工具：两幅画有房子和汽车的画(房子一大一小)，单词卡片，点读笔，贴纸，课件教学过程：Step1 Warming up(热身复习)T：Good morning, boysand girls!Ss：Good morning, MsLiang.T：Sit down, please.Ss:Thank you!T:You’re welcome. Do you have a good time in your holidays?Ss:Yes.T:Now, let’s sing a song—Where did you go.Ok?Ss:Ok!T: Great!Who can tell us were there any happy things in your holidays?(学生发言,通过这样的师生交流，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，例如：一般过去时的用法、常用词汇等，为后面的教学做铺垫。
五年级下册英语教案 -unit 11Who was first｜湘少版
五年级下册英语教案 - unit 11 Who was first | 湘少版一、教学目标1.能够准确理解诗歌《Who was first》中各单词、句子的含义。
2.能够流利朗读诗歌，并理解其背后的故事。
3.能够参与到小组活动中，听取他人意见，表达自己的观点。
4.能够输出初步的诗歌创作，表达自己的思维和情感。
二、教学重难点1.重点：朗读诗歌《Who was first》。
2.难点：理解诗歌背后的故事。
三、教学步骤1. 热身活动首先，为学生们准备热身活动，让学生在愉快的氛围中进入课堂。
可以和学生们一起唱英语歌曲，或者进行简单的英语口语练习。
2. 呈现诗歌《Who was first》将诗歌《Who was first》呈现给学生，播放原版以及官方视频。
让学生们跟随文本一起朗读，并帮助他们理解一些生词。
3. 听听力听听力，了解并回答问题。
在听力过程中，让学生们多次听诗歌，帮助他们熟悉诗歌歌词并领悟诗歌中深层含义。
4. 活动讨论将学生们分为小组，每个小组就诗歌中的一章节进行讨论。
鼓励学生们表达自己的想法，并听取他人的意见和观点。
让学生们学会善于倾听和表达。
5. 诗歌创作要求学生们输出初步的诗歌创作，表达自己的思维和情感。
在创作时，还要求学生们考虑如何贴切地表达自己的想法，如何选用恰当的词汇和语法结构。
6. 课堂总结在课堂的最后阶段，要求学生们召集一起，进行总结回顾。
通过与学生们的互动交流，总结学习成果，以及指导未来的学习方向。
四、课后作业1.复习本课所学的内容，并在笔记本上进行记录。
2.在家中进行英语口语练习，或者进行相关阅读。
五、教学总结本次课程是有关五年级英语下册的《Who was first》课程，着重于学生们的英语阅读和思维能力训练。
通过本次课堂的活动和作业，学生们能够掌握英语中的词汇、句子和语法规则，并能够熟悉英语表达的方式。
同时，还能够提高自己的思维和情感处理能力，更好地适应英语教学环境。
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案
5篇2022新陕旅版五年级下册英语教案在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。
有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?以下是小编带来的新陕旅版五年级下册英语教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!新陕旅版五年级下册英语教案1教学重点：1.词汇：season，spring，fall，summer，winter2.句型：What’s your favourite season?教学难点：1.单词发音：spring，fall2.favourite 单词的读音和拼写。
教具准备：1.教材配套课件。
2.教材相配套的教学录音带。
3.单词卡片。
4.自制课件。
教学过程：(一)热身/复习(Warm-up/Revision)活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。
(二)呈现新课 (Presentation)活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , it’s warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节?Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。
活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。
教师范读，学生跟读，学生开火车读。
活动四：说一说(Let’s learn)教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生What’s your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因“Spring, it’s warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。
五年级下册英语公开课教案5篇
五年级下册英语公开课教案5篇五年级下册英语公开课教案5篇教案是以系统方法为指导。
教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于五年级下册英语公开课教案，方便大家学习五年级下册英语公开课教案1We lived in a small house.教学目标：1、知识目标：(1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady(2)New sentences：There were/weren’t …. There are….We lived…many years ago. We live…now.2、能力目标：(1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. Weliv e…now.句型谈论生活、学习中的事物(2)培养学生听、说、读、写的能力。
教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。
教学过程：一.预习检测写出下列动词的过去式。
do_____ is____ are_____live_____ have______ watch____二.合作探究，学习课文。
1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。
2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。
让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。
3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。
巩固练习;重点句式操练Listen and say。
先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。
五年级下册英语pep教案5篇
五年级下册英语pep教案5篇教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互构造的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的依次及课时安排，并对学期、学年、假期进展划分。
以下是我带来的五年级下册英语pep教案内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您!五年级下册英语pep教案1where are you going to go教学目标：1、能够识别单词：list airport shoe ticket toothbrush.2、学习目标语句：Where are you going to go? What are you going to take? When areyou going to go? Who’s going to go with you?3、功能：能够谈论旅行前的打算和详细事宜。
教学重点：1、驾驭新单词，并能够理解旅行所打算的物品。
2、能够口头运用Where are you going to go? What are you going to take?When are yougoing to go to the airport?Who’s going to go to the airport?这类问句就详细信息提问。
教学难点：能够和同学用“where、what、when、who”这四个单词开头的疑问句谈论旅行前的准备。
教学用具：录音机、PPT教学过程：Step1、Warm-up师生之间相互问候Step2、Presentation Free talkT：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in yoursummerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? Whatare you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一答复后,师总结):I thinkyou had a lovely time, Yes? 由此活动引出Where, When, What, Who?等特别疑问词，并带着同学们复习一般将来时的用法。
人教版(新起点) 小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 Keeping HealthyLesson 1第一单元主要学习关于保持健康词汇： too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always以及功能句：You should/shouldn’t...；能够运用本单元的词汇和句型开展各种形式的活动。
本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习保持健康有关知识，使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【知识目标】1、识别和掌握单词 too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always ；2、句型：You should/shouldn ’t...。
【能力目标】1、能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；2、能够在生活中应用课文中的对话。
【情感目标】使学生懂得讲卫生、合理饮食、作息规律的重要性，从而培养学生养成良好的生活习惯。
【教学重点】 能够听懂、会说too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always 这10个单词和短语，并尝试借助拼读规律记忆它们。
【教学难点】灵活运用句型：You should/shouldn ’t...。
Flashcards, audiotape, picturesStep1. GreetingBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher..Step2.Learn the new wordsPresent the new words on the screen and learn the new words:too much, candy, go to bed, early, exercise, tired, drink, before, dirty, always；Play the recording again and have them read after the tape.Step 3.PresentationYou should/shouldn’t....Step 4. Practise能够使用之前学习过的句子进行对话，操练以上词汇；句型操练：We should/shouldn’t do…You should look, then cross the road.You shouldn't run the red light. It's dangerous.You should hold my hand.You should say hello to your friends.You should see a dentist.You should drink lots of water.Step 5. Listen and readListen to the tape. And then read the text by themselves.A Listen and number.Tom, you're a little fat.Do you often eat meat?Yes, I often eat a lot of meat.I like to eat candy, too.That's bad for you.You shouldn't eat too much meat.You should eat more vegetables and fruit.You also shouldn't eat too much candy.Oh, I see. Thank you.Please do your homework, Bill.Sorry, Mum. I'm tired.You are always tired.You should exercise every day and go to bed early. Hi, Andy. What's your favourite drink?I really like juice, I like sweet things.I often drink a lot of juice.You know? We shouldn't drink too much juice.It's not good for our teeth.You should drink lots of water and some milk every day. It's lunch time, Miss Wu.Can we eat our lunch now?Sure. But you shouldn't eat with dirty hands.Please wash your hands before eating.B.Let’s talkS1:What should you do?S2:You should eat more vegetables and fruit.S3:What shouldn't you do?S4:we shouldn't eat too much candy....C.Think and writeLet students write sentences.We ( should /shouldn’t) .We should go to bed early.We shouldn’t play too much computer gameWe should look at our teacher in the class.We shouldn't run in the class.We should wash our face everyday.We shouldn't put our book on the floor.We shouldn't play football in the park.Step 7. HomeworkDo the the exercises on the screen;Copy the words and text of Unit 1;略。