戏剧文学写作
戏剧写作舞台上的生动故事
戏剧写作舞台上的生动故事戏剧作为一种表演艺术形式，以其独特的方式吸引着观众的眼球，让人们沉浸其中，体验其中的情感和故事。
在舞台上，生动的故事情节是戏剧作品成功的关键之一。
本文将探讨戏剧写作中舞台上生动故事的创作要点。
首先，戏剧写作需要有鲜明的主题和明确的目标。
一个成功的戏剧作品应当有一个引人入胜的主题，围绕主题展开故事。
例如，主题可以是关于爱情、友谊、权力争斗或者社会问题等。
同时，戏剧作品还应该有明确的目标，即通过剧情的展开和角色的演绎来传达一定的思想和情感。
其次，生动的角色扮演是塑造戏剧故事的关键。
一个成功的戏剧作品应有立体的角色形象，各个角色应有各自独特的个性、目标和动机。
通过细致入微的描写和恰到好处的对话，使角色在舞台上变得生动起来，真实感与观众产生共鸣。
角色之间的关系也是戏剧故事的重要组成部分，可以是父子关系、师徒关系、友情或者爱情等。
通过刻画角色之间的互动和冲突，使故事更加戏剧化。
另外，戏剧作品需要一个引人入胜的故事情节。
情节要有扣人心弦的起伏和冲突。
开篇要能吸引观众的注意力，勾勒出故事的背景和主要角色的形象。
接着，通过一系列的冲突、转折和高潮，使故事情节变得扣人心弦，让观众一直保持对剧情的关注。
最后，要有令人满意的结局，使人们对故事的回味和思考。
此外，舞台设置和道具在戏剧写作中也起着重要的作用。
一个精心设计的舞台和适当的道具可以更好地展示故事情节和角色的特点。
舞台布景应符合故事的背景和场景，能够为观众提供逼真的视觉体验。
道具的选择也要与内容相呼应，能够更好地诠释角色的特质和情感世界。
最后，戏剧写作需要注重节奏和节制的把握。
通过剧本的布局和对话的节奏掌控，调动观众的情绪，使剧情生动且有节奏感。
同时，要避免过度繁琐的描写和冗长的对白，保持故事的紧凑性和观赏性。
综上所述，戏剧写作中舞台上的生动故事需要有鲜明的主题和明确的目标，通过立体的角色形象和丰富的角色关系展示故事情节，注重舞台布景和道具的选择，同时注意节奏和节制的把握。
戏剧影视文学专业课“读、研、写、演”创新型教学模式研究
戏剧影视文学专业课“读研写演”创新型教学模式研究阳海燕摘要：关键词:戏剧影视文学、“读研写演”、教学模式研究“读研写演”审美体验工程是广西民族大学文学院经过10年实践探索而形成的富有特色的生态情境式教学模式。
这一模式以实践性极强的多层次阅读、多方位研究、多类别写作、多方式演示为基本环节，以多情境的审美体验为核心，构建起的开放、和谐、动态的教学系统，其把专业知识学习、思想品质教育、审美情趣体验、才艺技能训练融为一炉，有效地实现了学生综合素质的培养，大大加强了教和学的整体效益和学校可持续发展的效益。
对于青春飞扬的戏剧影视文学专业的学生来讲，“读研写演”创新型教学可以让学生自己发挥其所有的聪明才智，在舞台上施展自己的才华，这样学生的学习得到了肯定，干劲更大；而且对于学生的胆量、语言表达、思维能力等的综合能力也是一种训练，让他们更好地投入到社会竞争中去，得到社会的认可。
“读研写演”四位一体实践教学模式的建立“读研写演”审美体验工程非常重视教学生态系统的真实情境性和有机整体性。
它通过“读研写演”四个环节把教师和学生有机地联系在一起，中文学科各专业教师协同指导、组织中文专业各年级学生广泛阅读文学作品、有针对性地观摩经典电影，在此基础上，学生以班级、小组或自由组合为单位，结合自己的兴趣、爱好和特长在课外对文学作品进行多方位、多形式的分析、讨论、品评、论辩，深入理解文学作品，再进行模仿、改编和创造，或通过采风重新创作，最后以话剧、音乐剧、舞蹈、诗歌朗诵等丰富多彩的舞台表演方式对文学作品进行全新的艺术演绎，同时也把创作、改编、评论过程中的新思、新见物化为新的创作作品、评论文章、视像作品等。
其次，“读研写演”审美体验工程非常重视教学生态系统的动态交互性。
这种动态交互性集中地体现在师生之间、学生之间为研究文学作品而形成的极为活跃的思想碰撞与交流。
从文本的研读到剧本的改编和演出是一项创造性的工作，如何在有限的舞台和有限的时间内呈现文学作品的精华，这是最能考验人和激发人才干的。
“文学阅读与写作”学习任务群视域下高中语文戏剧教学应用研究
“文学阅读与写作”学习任务群视域下高中语文戏剧教学应用研究[摘要]《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出了“文学阅读与写作”学习任务群的概念，该任务群旨在引导学生阅读不同体裁的优秀文学作品的同时，提升自身文学欣赏能力，并尝试文学写作，借以提高学生自身的审美鉴赏能力和表达交流能力。
[1]戏剧是一种综合语言和叙事的综合文体，能够提高学生语言表达能力，提升学生学习兴趣。
戏剧传统教学模式无法充分发挥其价值，因此我们需要在“文学阅读与写作”任务群下对高中语文戏剧重新进行教学设计。
[关键词]高中语文；文学阅读与写作；学习任务群；戏剧教学绪论戏剧作为一门综合艺术，在高中语文教学中，戏剧为其提供了丰富的教育资源。
但是长期的课堂实践来看，戏剧教学的实际情况却并不乐观。
受到应试教育理念的影响，戏剧教学在高中语文课堂中占比并不多，教师在教学手段上比较单一，学生也仅仅是复述戏剧主要内容和文学常识，无法深入理解戏剧本身的魅力以及教育价值。
一、“文学阅读与写作”任务群概述以及意义（一）“文学阅读与写作”任务群概述“文学阅读与写作”学习任务群有2.5学分，45课时，是所有任务群中学分最高的一项。
在题材的选择上，不限题材、不限时代、不限国家，因此具备时代性与普遍性。
另一方面它概括了语文学习的两大重点内容：阅读与写作。
不仅让学生在阅读中提升自身的阅读素养、审美价值，更要在阅读的基础上扩充教学，尝试写作。
（二）“文学阅读与写作”在高中语文戏剧教学中发挥的作用通过研究“文学阅读与写作”学习任务群视域下的高中语文戏剧教学，可以改善当前高中语文戏剧教学的现状。
新课标很大程度上蕴含了语文学科核心素养，有利于促进学生知识生成与技能获得。
根据“文学阅读与写作”任务群的相关要求，可以帮助学生感受戏剧作品中的艺术形象以及主旨内涵，进一步理解作者的创作意图；在演绎剧本中获得审美体验；也可以在演绎过程中捕捉创作灵感，提高自身创作能力。
文学剧本的写作格式
文学剧本的写作格式作为一种特殊的文学形式，剧本是戏剧作家用来描述故事情节和人物塑造的文学体裁。
学习剧本写作格式是写作剧本的重要一步，因为它能够让你更好地与剧本读者、演员和导演沟通，从而将你的创意转化为现实。
本文将介绍一些常见的剧本写作格式。
1.剧本标题页剧本的标题页是剧本的第一页，它的作用是为读者提供关于剧本的基本信息和重点。
标题页应包括：剧本的标题作者的全名和联系信息剧本的类型(例如戏剧、情景喜剧等) 剧本的性质(例如原创、改编等) 剧本的时代和地点(如果适用) 版权声明2.剧本内容页剧本的内容页是剧本的最重要部分，它描述了剧本中的情节、角色、场景以及其他重要元素。
以下是一些剧本内容页的格式指南：(1) 剧本页段落每一页的内容应始终保持在最上面的第三分之一，以便于阅读者和演员在表演时可以方便地处理。
(2) 角色名称为了更好地让演员知道各自的角色，剧本会将角色的名称写在剧本页的左侧。
角色名称通常写在场景或动作文本之前，并用全大写字母标记。
(3) 场景划分场景的划分对于描述剧本内容是至关重要的。
一般来说，每个场景的上方应有一个新的舞台信息，包括场景名称等相关信息。
(4) 标记音效和道具音效和道具在剧本中的标记应该用一个包含在括号中的文字来完成。
例如"(电话响起)" 或者"(餐具被碰撞的声音)" 。
(5) 处理注释和批注处理注释和批注非常重要，因为它允许编写剧本的人和读者之间进行有效的沟通。
注释和批注应写在剧本的右侧，并用括号括起来。
3.剧本对话格式剧本对话是剧本中最重要的部分，因为这是角色之间交流的方式。
以下是剧本对话格式的一些常见规则：(1) 剧本角色名称的大小写角色对话的开始应该是角色名称，并应用全大写字母一次写到剧本页的左边。
如果不在左侧加上大写的角色名称，图像流程会很混乱。
(2) 对话文本格式剧本对话应该在剧本页的左侧添加一个有趣的角色名称，并包括她/他所说的所有文本。
戏剧影视文学毕业论文范文2篇
戏剧影视文学毕业论文范文2篇戏剧影视文学毕业论文范文一：美术艺术在戏剧影视中的应用[摘要]随着科学技术的快速发展，人们已经进入了影音世界，从最开始的“无声”电影变成了现在的“有声有色”的戏剧影视，全新地展现出了戏剧影视艺术的特色。
美术艺术更是在戏剧影视创作中占据了重要的地位，有效地提升了戏剧影视中整体的美感。
本文通过阐述戏剧影视的发展、美术艺术的基本元素在戏剧影视艺术中的应用，突出美术艺术在戏剧影视中的重要性。
[关键词]美术艺术戏剧影视应用伴随着经济的快速发展，戏剧影视也步入到了商业化模式，戏剧影视艺术的发展和美术艺术的发展息息相关，艺术美术体现了戏剧影视意识的另外一种语言色彩。
在美术艺术当中，通过美术艺术、色彩艺术、语言艺术、二维与三维的相互转换，这些都充分展现了影视艺术的特色，特别是美术艺术更给戏剧影视的创作提供了灵感，使戏剧影视更加具有艺术特色，同时展现给观众一种情感丰富的高品质的电影。
一、戏剧影视美术艺术发展的特色戏剧影视的美术艺术是包括戏剧、戏曲、影视、舞台表演的美工设计，除了演员以外的所有造型设计。
其中，美术艺术无时无刻地展现在各种艺术设计当中，包括灯光颜色的设计、灯箱样式的设计、背景图案的设计以及服饰搭配的设计等，这些都和美术设计息息相关。
随着社会的进步，人们已经解决了物质需求，开始追求精神需求，精神需求不断提高，其视觉艺术需求也必将不断提高。
在中国影视发展长河中，影视起源于话剧，逐渐发展到电影和电视剧，随着观众和剧本对舞台的布置要求越来越高，势必将成为我国未来戏剧影视美术的发展。
戏剧影视的美术艺术是一门有别于美术学的一门学科，其中包括了美术学创意中的灵感、情感等精神方面的因素，但同时也有着自己的一套体系，其设计和时尚仅仅相连，展现出日常生活的一种艺术，更加贴近人们的生活，开启人们对美的一种追求。
戏剧影视中美术艺术展现的美，其内在体现了创意，外在加入了更多的技术含量，更加直白地展现出了戏剧艺术的美感，真正地走进了千家万户。
戏剧影视文学的创作过程与技巧分享
戏剧影视文学的创作过程与技巧分享戏剧、影视和文学是人们日常生活中不可或缺的艺术形式，它们以各自独特的方式传达故事和情感。
而创作出优秀的戏剧、影视和文学作品则需要经过一系列的过程和运用适当的技巧。
本文将就戏剧影视文学的创作过程和技巧进行分享。
一、创作过程1. 灵感和构思优秀的戏剧、影视和文学作品往往源于作者的灵感和构思。
灵感来源于生活，可以通过观察、思考、阅读和旅行等方式获得。
创作者应该有敏锐的观察力和丰富的想象力，从中提炼出与观众和读者共鸣的故事元素。
2. 角色塑造角色是戏剧、影视和文学作品中最重要的元素之一。
创作者需要为每个角色塑造独特的形象，包括外貌特征、性格特点、言行举止等。
角色的内心世界和情感变化也需要通过细腻的描写和刻画来展现。
3. 结构和剧情构建戏剧、影视和文学作品都需要一个合理的结构和引人入胜的剧情。
作者需要确定故事的起承转合，将情节展开和紧凑地安排在不同的场景中。
同时，创作者还应该注意剧情的高潮和转折点，以保持观众和读者的兴趣。
4. 对白和语言表达对白是戏剧、影视和文学作品中角色之间交流的重要方式，也是传递思想和情感的桥梁。
好的对白需要真实、生动和富有感染力。
此外，作者对于语言的运用也是至关重要的，应该选择准确、生动、具有表现力的词语和句子结构来进行描写。
5. 编辑和修改创作完成后，作者需要进行反复的编辑和修改，以确保作品的质量和完整性。
这个过程可能持续数次，需要作者对自己的作品进行深入的思考和反思，修正不合理的地方，优化表达方式。
二、创作技巧1. 创新和突破在创作过程中，创作者应该勇于创新和突破，尝试新的题材、新的表现形式和新的观念。
通过打破传统的束缚，可以带来新鲜感和冲击力，吸引观众和读者的注意。
2. 深入研究创作者在进行创作之前，应该对相关领域进行深入的研究和学习。
了解历史、文化、社会背景等方面的知识，可以为作品增添真实感和深度。
3. 提高写作技巧写作技巧是创作者必备的素质之一。
2014年浙江传媒学院编导艺考真题（优秀范文5篇）
2014年浙江传媒学院编导艺考真题（优秀范文5篇）第一篇：2014年浙江传媒学院编导艺考真题2014年浙江传媒学院编导艺考真题点：深圳考点专业：戏剧影视文学(编剧与策划方向)考题内容：(面试)考题1、面试：6个考生一起面试，一个考官和一个考官助手。
考试内容：1分钟自我介绍。
2.你心目中的好剧本和号故事。
2、面试：用三个词形容深圳。
有个考生回答了“繁华、繁忙、多种多样”，考官追问：“为什么有的店铺早上八九点才开门呢?”考点：郑州考点专业：媒体创意考题内容：复试(笔试)考题1、动画片≪三个和尚≫影评2、(沙漠、咖啡、原谅、奔跑、和平)五个词编故事考点：郑州考点专业：数字媒体艺术专业考题内容：第一题，十张图片，喜欢不喜欢那个，说明理由;;第二题，抽三张图元的素组合成一张图;第三题，按照图片设计公益广告脚本;第四题，分镜头脚本，还有名词解释电影预告片，还有75道选择题考点：不详专业：电视节目制作考题内容：复试考题一个广告的主题诉说，创意还有制作特点，一个短片的故事概述和800字影评，还有一组照片排序和故事梗概。
广告是拥抱生活短片是inside out2014浙江传媒广电编初试考题一、媒体创意：1、一句话自我介绍2、一个关于自己的微电影。
(想半分钟)然后考场上五个人挨个说电视节目制作：1，完整的自我介绍二、随机问文常，历史的多一些，三、策划：自己准备一个三分钟的故事，不限题目2014浙江传媒学院戏剧影视文学专业笔试影评写作《拾荒少年》2014浙传【郑州考点】媒体创意初试(面试)自我介绍、考官问答：你父亲的职业及对你的影响?你对新闻联播怎么看?你认为罪犯应该严惩还是感化?你怎么看城管这个职业?第二篇：2015编导艺考各校校考真题2015各校校考真题2015年南京艺术学院戏剧影视文学初试笔试题一:文艺常识下面题目任选一个，不低于500字。
1:评析《老人与海中》的老人形象。
2.《牡丹亭》与《西厢记》爱情的异同。
第五章,戏剧
第五章戏剧欣赏与剧本的写作本章内容戏剧文学常识剧本的写作第一节戏剧文学常识一、戏剧文学的概念和分类1.戏剧概念：以表演艺术为中心，综合运用多种艺术手段，塑造人物形象，反映社会生活。
西方指话剧，我国则包括了戏曲、话剧和歌剧等剧种。
2.历史回溯：总的来看，是在仪式（巫术、宗教）的基础上逐渐融合多种艺术手段而形成。
中国戏剧：春秋战国时期以歌舞娱神；汉代，出现娱人的歌舞百戏，俳Pái优是最早的滑稽剧演员；魏晋、唐代，出现表演故事的参军戏；宋金时期，戏剧形态初具规模。
元杂剧产生了中国戏剧史上的第一个黄金时代，它是把歌曲、宾白、舞蹈、表演等有机结合起来的一种表现形式，为今天戏剧的内涵作了某些规定，在此基础上，人们进行话剧、歌剧、舞剧的尝试，把西方的话剧与东方的戏剧结合起来，从而产生对戏剧的真正认识：戏剧是一种以表演为中心，融合了文学、美术、音乐、舞蹈等艺术因素的一门综合性艺术。
元杂剧的四大悲剧是指:关汉卿的《窦娥冤》、马致远的《汉宫秋》、白朴的《梧桐雨》以及纪君祥的《赵氏孤儿》。
王实甫的《西厢记》、关汉卿的《拜月亭》、白朴的《墙头马上》、郑光祖的《倩女离魂》，合称为元杂剧的四大爱情剧。
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴合称元杂剧四大家。
明清时期，传奇极盛，清末，标志着民族戏剧特色的京剧成熟；近代，西方话剧进入中国，文明戏是早期的话剧。
3.戏剧四要素：演员、舞台、观众、剧本。
其中，演员的当众表演是核心。
4.戏剧文学概念:通称剧本，是戏剧演出用的脚本，戏剧艺术家塑造舞台形象的依据。
比较完整的剧本的出现表明戏剧这种艺术形式的发展和成熟。
作家有意识的进行剧本写作为戏剧表演奠定了基础。
剧本和戏剧的关系:剧本对演出有规范和制约作用。
演出又不断以实践的方式完善着戏剧文学的创作。
二、戏剧文学的分类1.容量大小:多幕剧、独幕剧、小品多幕剧：结构上包括序幕、开端、发展、高潮和结局。
元杂剧的“四折一楔子”体制就是典型结构。
独幕剧：用一幕演出完整故事，情节的基本部分集中在一场完成。
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个问题，制造“戏剧性”：1.突转，2.悬念，3.巧合。
3.剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括台词和舞台说明两个方面。
舞台说明，又叫舞台提示，是剧本语言不可缺少
的一部分，是剧本里的一些说明性文字。以及人物的表情、动作、上下场等。这些说明对
“一场”指一幕中发生空间变换或时间隔开的情节。剧本
一般要求篇幅不能太长，人物不能太多，场景也不能过多
地转换。初学改编短小的课本剧，最好是写成精短的独幕
剧。
2.要设置扣人心弦的戏剧情节与尖锐的矛盾冲突
戏剧情节是指特定的场面中戏剧人物展开矛盾冲突
的事件过程。在戏剧文学的审美特征制约下，戏剧文学
的情节比小说情节更加讲究扣人心弦的冲突内容，更加
刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作
用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。这部分
内容一般出现在每一幕（场）的开端。结尾和对话中
间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。
剧本的语言主要是台词。台词，就是剧中人物
所说的话，包括对话、独白、旁白。独白是剧中人
物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中
讲究情节冲突的激烈、曲折的形式。没有矛盾冲突就没
有戏剧。
剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结
尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲
突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引
观众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出
的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。
戏剧文学作者在设置情节时可以充分地注意下列几
文学文体写作
诗歌 散文 戏剧文学 小说 影视剧本
戏剧文学文体
一、戏剧文学的界说与分类 （一）戏剧文学的界说 戏剧是演员在舞台上扮演给观众看的一个已经做了专门安
排的故事。它是一种历史悠久、普及化程度较高的艺术形 式。 （二）戏剧文学的分类 戏剧从审美效果来划类有悲剧、喜剧和正剧；从戏剧的形 式特点来归纳则有歌剧、舞剧、话剧和戏曲；按戏剧场次 容量来区分又有多幕剧、独幕剧和戏剧小品；如果以戏剧 题材内容作标准来区分还有情节剧、社会问题剧、心理剧、 纪实剧和历史剧。 “戏剧小品”
某个角色背着台上其他剧中人从旁侧对观众说的话。
剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身
份和思想感情，要通俗自然、简练明确，要口语化，
要适合舞台表演。
戏剧文学依靠戏剧人物自身的语言和动作来塑
造戏剧人物形象，这一审美特征对戏剧文学的人物
语言提出了较高的审美要求。这主要表现在：
“是一种神秘的吸引，一种抓牢我心灵的魔： 《雷雨》所显示的，并不是因果，并不是报 应，而是我所觉得的天地间的‘残忍’（这种自 然的‘冷酷’，四凤与周冲的遭际最足以代表。 他们的死亡，自己并无过咎）”。
1.现实批判性主题 通过家庭纠葛和劳资冲突揭露以周朴园为代表的带有浓厚封
建性的资产阶级家庭的罪恶 。 2.超现实主题：人的生存困境——“郁热”、“残酷”与“挣
突中。小小的舞台上，几个人的表演就可以代表千军万马，
走几圈就可以表现出跨过了万水千山，变换一个场景和人
物，就可以说明到了一个全新的地方或相隔多少年之
后…… 相隔千万里，跨越若干年，都可通过幕、场变换
集中在舞台上展现。（《雷雨》30年，无锡、天津）
剧本中通常用“幕”和“场”来表示段落和情节。
“幕”指情节发展的一个大段落。“一幕”可分为几场，
“现在回忆起三年前提笔的光景，我以为我 不应该用欺骗来炫耀自己的见地，我并没有 显明地意识着我是要匡正什么，讽刺或攻击 些什么。也许写到末了，隐隐仿佛有一种情 感到汹涌的流来推动我。我在发泄着被抑压 的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。然而在 起首，我初次有了《雷雨》一个模糊的影像 的时候，逗起我兴趣的，只是一两段情节， 几个人物，一种复杂而又原始的情 绪。”“《雷雨》对我是个诱惑……我的情感 强要我表现的，只是对宇宙这一方面的憧 憬。”
1.充分的个性化
2.富有动作性
案例：《雷雨》
一、主题提炼
《雷雨》的主题的多义性：说不完的《雷雨》
对《雷雨》主题的阐释角度很多，社会问题剧、超现实 意蕴、基督教文化视角、原型理论等。
“——我要写戏。
我觉得这是我一生的道路。在我个人光怪陆离的境遇中， 我看见过、听到过多少使我思考的人物和世态。无法无 天的魔鬼使我愤怒，满腹冤仇的不幸者使我同情，使我 流下痛心的眼泪。我写了许多种人物的小传，其数量远 不止《雷雨》中的八个人。记不清修改了多少遍，这些 残篇断简堆满了床下。到了1932年，我在清华大学三年 级的时候，这部戏才成了一个比较成形的样子。”
（2）关于人生的“挣扎”与“残 酷”，这几乎成 了曹禺式的生命主题。《 雷雨》中的每一个人都在 用不同的方式“挣扎”，“拯救”自己：如蘩漪抓 住周萍摆脱苦闷、周萍抓住四凤摆脱罪恶，结果都 陷入了更大的悲剧之中，如同曹禺所说：“在《雷 雨》里，宇宙正像一口残酷的井，落在里面，怎样 呼号也难逃脱这黑暗的。”这里，隐含了人生的苦 苦挣扎终不免失败的残酷处境。
二、戏剧文学的审美特征
（一）以人物自身的言行创造逼真性形象 （二）以组织戏剧冲突为中心 （三）以高度集中的时间、空间设置戏剧
场面
三、戏剧文学写作要求
1.空间和时间要高度集中
剧本不像小说、散文那样可以不受时间和空间的限制，
它要求时间、人物、情节、场景高度集中在舞台范围内，
剧情中反映的现实生活必须凝缩在适合舞台演出的矛盾冲
扎” （1）“郁热”可以看成是《雷雨》的戏剧意象。 它不仅是戏剧发生的自然背景（剧本中一再出现的蝉鸣、
蛙噪、雷响，无不在渲染郁热的苦夏氛围），同时暗示着一 种情绪、心理、性格，以至生命的存在方式：在《雷雨》里， 几乎每一个人都陷入一种“情热”——躁动的欲望、盲目的 反抗、无望的追求之中。周冲的“向着天边飞”的冲动，蘩 漪、周萍、四凤的非理性的情欲渴求，鲁大海满蓄着反抗的、 破坏的、野性的力等。而所有的“情热”又被不同的力量压 抑着，形成了欲望和欲望的压抑下的郁闷、痛苦及满蓄着感 情力量的极端“雷雨”性格。