关于英语教学板书
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中人教版英语板书设计
初中人教版英语板书设计1.引言1.1 介绍初中人教版英语学科的重要性和普遍性The junior high school edition of English language teaching materials, published by the People's Education Press, is widely used in schools across China. It provides a comprehensive and systematic approach to English language learning, covering essential grammar, vocabulary, and communication skills. The materials are designed to help students develop both their spoken and written English, ensuring that they are well-prepared for future academic and professional pursuits.1.2 强调学生掌握好英语知识的重要性强调学生掌握好英语知识的重要性是非常必要的。
因为在当今全球化的时代，英语已经成为世界上最重要的语言之一，掌握好英语知识不仅可以让学生更好地融入国际社会，也可以为他们未来的发展铺平道路。
掌握好英语知识可以为学生提供更广阔的就业机会。
随着全球化的发展，许多国际性的公司和组织都需要员工具备良好的英语沟通能力，这就意味着那些掌握好英语的学生将有更多的就业机会和更广阔的发展空间。
掌握好英语知识可以让学生更好地获取国际信息。
英语作为世界上最重要的交流语言之一，在国际间的信息传递中占据着重要地位。
掌握好英语知识可以让学生更容易地获取来自世界各地的信息，有利于他们更好地拓宽视野，开阔思维。
英语听说片段教学板书
英语听说片段教学板书英语听说片段教学板书Lesson Title: Practicing Listening and Speaking SkillsLesson Objectives:1. To develop students' listening comprehension skills.2. To enhance students' speaking fluency and accuracy.3. To encourage students to actively participate in English conversations.Materials:1. Audio recording or video clip with transcript.2. Whiteboard or blackboard.3. Markers or chalk.4. Handouts with conversation prompts.Warm-up Activity:1. Play a short audio recording or video clip related to the topic of the lesson.2. Ask students to take notes on what they heard while listening.3. Elicit students' responses and discuss the main ideas or key points.Presentation:1. Introduce the conversation prompts to students.2. Explain the task and objectives of the listening exercise.3. Distribute handouts with conversation prompts.4. Play the audio recording or video clip twice.5. Ask students to listen and try to understand the conversation.6. After listening, instruct students to discuss the conversationprompts with a partner or in small groups.7. Monitor students' conversations and provide assistance as needed.8. Conduct a whole-class feedback session and discuss the answers as a group.Practice:1. Divide students into pairs or small groups.2. Give each group a new conversation prompt.3. Instruct students to create their own dialogues based on the prompts.4. Encourage students to use the target language and practice pronunciation and intonation.5. Monitor students' progress and offer support.6. Have each group perform their dialogues in front of the class. Production:1. Assign a new topic or scenario to each student or pair of students.2. Instruct students to prepare a role-play or short skit based on the given topic.3. Allow students time to plan, rehearse, and prepare any necessary props or materials.4. Have students perform their role-plays in front of the class.5. Encourage the audience to provide constructive feedback and praise for each performance.Wrap-up:1. Summarize the main points discussed in the lesson.2. Reflect on the listening and speaking activities and theirimportance for language development.3. Engage students in a brief class discussion on their listening and speaking progress.4. Provide additional resources or suggestions for further practice outside the classroom.Note: The specific conversation prompts, audio/video material, and topics can be modified and adapted based on the proficiency level and age of the students.。
英语教学设计 英语教学设计(5篇)
英语教学设计英语教学设计（5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教学设计呢？问学必有师，讲习必有友，以下是小编老李给大伙儿分享的英语教学设计（5篇），仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
英语教学设计篇一目标：1. 教幼儿学会deskchair的正确发音，学会听懂短语stand u sit down,clapyourhandsds。
2. 培养幼儿大胆说英语，对英语的浓厚兴趣。
准备：桌子、凳子、一些幼儿喜爱的玩具，五角星，剪纸花。
过程：1. 老师和蔼向幼儿问好，（good monrningboys and grils）。
2. 老师做寻找东西样，请幼儿猜老师在干什么？幼儿自由回答后，教师出示凳子、桌子，告诉幼儿他们的英文名是desk chair 教幼儿先听音看口形发音。
注意发准{k}。
3. show me (desk chair) 并发音。
做法：室内藏有许多小凳子还有桌子，教师指幼儿说，幼儿指教师说练习发dask chair。
4. 游戏：九个凳子围成一圈，十个幼儿围成一圈站在凳子边，幼儿听音乐学小动物做动作的行走，音乐停幼儿打个凳子坐下，没抢到凳子的幼儿说deask chair。
5. 游戏中同时练习发stand up,sit down。
6. 送礼物给幼儿。
做法：桌子、凳子放许多玩具，五角星，剪纸花，幼儿想要什么就去拿什么，只要用deask chair 说一句正确的话就行。
7、小结：向幼儿用英语再见good by让幼儿拿上deask 去户外游戏。
英语教学设计篇二教学目标：1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelack white和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
英语教案设计板书模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心词汇和句型。
- 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：- 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。
- 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
- 培养学生的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 核心词汇和句型的运用。
- 日常交流的场景模拟。
2. 教学难点：- 语法结构的理解和运用。
- 语音、语调的准确把握。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现- 教师讲解核心词汇和句型，结合例句进行示范。
- 学生跟读，模仿语音、语调。
3. 课堂练习- 分组进行角色扮演，练习日常交流。
- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 课堂活动- 开展小组讨论，让学生运用所学知识解决问题。
- 教师点评，鼓励学生积极参与。
5. 课堂小结- 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 学生回顾所学，巩固知识。
四、板书设计【课题】Unit 1 My family【核心词汇】family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, aunt, cousin【核心句型】1. What's your family like?2. I have a big family.3. My family is very happy.4. Who are they?5. My mother is a teacher. She is very nice.6. My father is a doctor. He is very kind.【语法结构】1. What's + n. + like?2. I have + n. + with + n.3. Who + be + n.?【课堂活动】1. Role-play: Students act out different family situations.2. Group discussion: Students discuss their own families.五、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
外研版高中英语板书设计
外研版高中英语板书设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于外研版高中英语教材，针对板书设计进行深入探讨与实践。
通过本次教学，使学生掌握板书设计的基本原则、方法和技巧，提高学生在英语课堂上的板书设计能力，从而提升教学效果。
同时，培养学生对英语知识的整合、归纳和表达能力，为今后的教学和学术研究打下坚实基础。
2、教学对象本次教学的对象为高中英语教师及师范类英语专业高年级学生。
他们具备一定的英语教学理论知识和实践经验，但对板书设计的重要性认识不足，板书设计水平参差不齐。
因此，本次教学旨在帮助他们提升板书设计能力，使英语课堂教学更加生动、高效。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握板书设计的基本原则，包括系统性、简洁性、直观性和艺术性；（2）学会运用不同的板书方法，如提纲式、图表式、对比式、线索式等；（3）掌握板书设计的步骤，如课前准备、课堂实施和课后反思；（4）提高板书书写技能，包括字体、字号、颜色和布局的合理运用；（5）培养在英语课堂教学中运用板书辅助教学的能力。
2、过程与方法（1）通过小组讨论、案例分析、实践操作等方式，让学生在互动中学习板书设计；（2）引导学生结合教材内容和教学实际，进行板书设计练习，提高实践操作能力；（3）采用启发式教学方法，激发学生的创新思维，培养个性化板书设计能力；（4）利用现代教育技术手段，如PPT、电子白板等，辅助板书设计教学，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对板书设计的重视程度，使其认识到板书在英语课堂教学中的重要作用；（2）激发学生对英语教学的热情，增强职业认同感和责任感；（3）培养学生团结协作、互相学习的良好氛围，提高合作能力；（4）引导学生树立正确的教育观念，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位；（5）培养学生勇于创新、不断进取的精神，使其具备持续发展的潜力。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，采用以退为进的教学策略，即教师从主导者的角色逐步后退，将学习的主动权交给学生。
大学英语板书教案模板范文
课程名称：大学英语综合教程3授课班级： 2023级英语专业一班授课教师： [教师姓名]授课时间： 2023年10月25日教学目标：1. 知识目标：- 学生能够熟练掌握本课核心词汇和短语。
- 学生能够理解并运用本课句型进行交流。
- 学生能够了解并分析课文中的语法结构。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力。
- 增强学生的口语表达能力。
- 提高学生的写作技巧。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的团队合作精神。
- 增强学生的自信心。
教学重点：1. 核心词汇和短语。
2. 句型运用。
3. 语法结构。
教学难点：1. 复杂句型的理解与运用。
2. 语法知识的灵活运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过播放与本课主题相关的英文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们对这首歌或视频有什么看法？3. 引导学生进入本课的主题。
二、新课导入（10分钟）1. 阅读课文，让学生初步了解课文内容。
2. 提问：课文主要讲述了什么？3. 学生回答后，教师进行点评和总结。
三、词汇讲解（15分钟）1. 列出本课核心词汇和短语。
2. 通过例句和图片，帮助学生理解和记忆词汇。
3. 进行词汇练习，巩固学习效果。
四、语法讲解（10分钟）1. 介绍本课的语法知识点。
2. 通过例句和练习，帮助学生理解和运用语法知识。
3. 邀请学生上台进行演示，巩固学习效果。
五、阅读理解（15分钟）1. 阅读课文，回答问题。
2. 学生分组讨论，分享阅读心得。
3. 教师点评和总结。
六、口语表达（15分钟）1. 学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3. 学生互评，互相学习。
七、写作训练（15分钟）1. 学生根据课文内容，进行写作练习。
2. 教师提供写作模板，帮助学生进行构思。
3. 学生完成写作后，进行互评和修改。
八、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本课所学内容。
2. 布置课后作业，巩固学习效果。
高中英文板书教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的核心词汇、语法结构和句型，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：提升学生的听说读写综合运用能力，培养学生的英语思维。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1. 核心词汇：学会使用本节课的核心词汇，并能在实际语境中灵活运用。
2. 语法结构：掌握本节课的语法结构，并能在句子中正确运用。
3. 句型：学会使用本节课的句型，并能进行简单交际。
三、教学难点1. 词汇记忆：本节课涉及到的词汇较多，学生需要记忆并掌握。
2. 语法理解：本节课的语法结构较为复杂，学生需要理解并运用。
四、教学准备1. 教学课件：包括本节课的核心词汇、语法结构和句型等。
2. 教学视频：选取与教学内容相关的教学视频，用于辅助教学。
3. 教学活动：设计有趣的教学活动，提高学生的参与度。
五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 通过图片、视频等形式，展示与本节课相关的背景知识。
（二）新课导入1. 教师带领学生复习上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 教师讲解本节课的核心词汇、语法结构和句型。
（三）课堂活动1. 词汇练习：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。
2. 句型练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用句型。
3. 阅读理解：选取与本节课主题相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。
（四）巩固练习1. 词汇填空：让学生在句子中填入合适的词汇，巩固所学词汇。
2. 语法填空：让学生在句子中填入合适的语法结构，巩固所学语法。
3. 句型转换：让学生将给出的句子进行句型转换，巩固所学句型。
（五）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下节课的内容，为下一节课做好准备。
七、板书设计1. 标题：本节课的主题2. 核心词汇：列出本节课的核心词汇，并标注词性。
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关于英语教学板书
一、板书在教学中的作用
板书不仅是一门学问，也是一门直观表达的艺术，是教师必须掌握的一项基本教学技能。
板书对于教师提作用。
（一）有助于吸引学生的注意力
注意是人的心理活动对一定对象的集中。
具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。
板书不仅有文等。
只要通过不同的组合和与教材内容相配合的及时呈现，对学生具有一定的吸引力，促使其更好地集中注意力和视觉刺激巧妙地结合，避免由于单调的听觉刺激而产生的学习疲劳，从而很好地吸引学生的注意力。
例如在教P时，如果教师直接指着自己的头说：“head头head”,这样很难引起学生的注意力，假如我先在黑板上用简笔样一下子增强了课堂的趣味性，就能很容易地能把学生的所有注意力集中起来，然后老师再让学生在自己的练习丑夸张的五官引起学生的注意后才教授本课关于五官的单词，这样比直接指着头说教本课关于五官的单词会更好效果的。
（二）有助于加强学生的记忆
板书有助于保持记忆，防止遗忘。
心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同由听觉获得的信息占11%，由其他器官获得的信息占6%。
板书以直观手段使抽象的学习材料形象化，真实地展生的思维，加强学生的记忆效果。
而且教师在口头表达的基础上结合板书，能使学生各种感觉器官都充分参与到记忆的效果。
例如在教PEPBOOK2UNIT 6 AT A zoo时，如果教师直接跟学生说big就是大的意思，很难让且学
生也会很快把单词big遗忘了。
为了让学生更好地记住本课单词，我先在黑板上用简笔画画了一只很大很夸中起来，然后在大象身上写上单词big使原来抽象的单词一下子变得直观起来，这样有助于学生的形象记忆。
接老鼠并说：“Is It big?”然后才引出单词small,通过这样夸张的对比板书方式，让学生更容易理解本课单词的
这样就大大地加强了学生的记忆效果，降低了学生对单词的遗忘速度。
（如图）在我所教的学生当中，他们对这
在自己的笔记本上画上这些有趣的小动物，帮助自己记忆单词。
(三)板书有示范作用
板书是给学生看的，教师的板书可以直接影响到学生书写的规范，并能给学生以美的享受和起到很好的示几十双眼睛都紧紧盯着我们，每个规范字母的正确书写，对学生都起潜移默化的作用。
因为教师的现场板书是一式，而且小学生有很强的向师性和模仿心理，如果我们示范得不到位的话，学生学起来也可能不到位。
尤其是对们对于书本上用印刷体所呈现的字母、单词具有极强的好奇感，但他们并不能很好地区分印刷体和手写体的不同生能区分好手写体和印刷体的不同和让学生写出一手好字，我们更应重视英语板书的示范作用。