国培计划2016湖南中小学教师发展网
2015湖南省“国培计划”—中小学教师远程培训项目与“能力提升工程”会议手册
2015年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施工作会议手册湖南省中小学教师发展中心湖南省中小学教师发展网二〇一五年九月湖南省中小学教师发展网介绍湖南省中小学教师发展网（)是湖南省教育厅主管、湖南省中小学教师发展中心主办的，立足湖南、面向全国的中小学教师继续教育的门户网站，承担中小学教师非学历远程培训、网络校本研修任务。
湖南省中小学教师发展网拥有教师“课程研修”和“网络校本研修”两大平台，并常设“发展中心”、“教师资格”、“网络研修”、“示范培训”、“发展研究”、“培训管理”、“师德师风”、“名师名校”、“教师信息化”“教师学会”、“政策法规”、“培训教材”等十二大栏目，是新一周期中小学教师学习、研究和交流的主阵地，也是教师专业成长与发展的最佳平台。
湖南省中小学教师发展网致力于研究教师教育，构建了以教师“个人空间”为基础，“课程研修”和“网络校本研修”平台为主干的，全面服务教师教、学、研和文化生活的服务体系。
整合优质的教师教育资源、构建完善、灵活、开放的现代教师教育管理体系，实现教师教育的信息化管理，增进中小学教师之间的学习与交流，为广大中小学教师进行继续教育提供优质服务。
目录一、会议函件 (1)二、会议日程安排 (3)三、项目实施计划 (4)四、线下集中研修实施意见………………………………………11五、网络校本研修实施意见 (14)六、项目实施评价方案 (17)七、各项目实施方案 (22)八、各角色职责要求 (144)九、账号开设、编班操作流程 (150)十、参会人员信息 (157)十一、培训工作QQ群号码 (161)十二、会议记录 (162)湖南省中小学教师发展中心湘教师中心通[2015]36号关于召开2015年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目及“能力提升工程”实施工作会议的函各市(州)教育局：为研究部署我省今年“国培计划”“省培计划”远程培训项目和“能力提升工程”工作，决定召开2015年湖南省“国培计划”“省培计划”—中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目及“能力提升工程”实施工作会议。
国培计划远程培训学习平台操作手册-学员
•研修空间
第一次进入，要核对自己的信息，如实填写 按“提交”后，有3个提示框要关闭，才能进入
•个人研修空间—个人首页 进入后，点击右上角的“头像”可以查看和修改个人资。 点击“进入项目”，可以进入个人工作室，左边个人数据统计。
注意:一定要核个人的姓名与身份证号是否与本人一致。
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•个人研修空间—个人工作室 第一次进个人工作室,要关闭5个提示框，才能点击里面的内容。 注意：第5个提示框，要拖右边的滚动条到最下面才能看到哦。
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1、在你的“个人工作室”页，你可以找到所有任务的入口。
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如何浏览课程观看视频教程
个人工作室—看视频（学时分） 在个人工作室中的以下3处点击，都可以打开课程列表。
第二步：输入用户名、密码登录个人空间
初始用户名为身份证号码 初始密码为888888
第三步：找到班级入口，点击【班级名称】进入班级门户。
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如何在各学习平台学习？
平台一：
湖南省中小学教师发展网 学员操作指南
培训科目：初中心理 小学语、数、外 中小学班主任 校本 省培项目（高中各学科）
验证码框中输入右边给的“字母”，
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看贴
进入“你喜欢的板块”后，点下面的任何一个贴子标题，可查看内容
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回贴 点击右边的“回贴”，会跳到下面的回贴框，输入相应内容和验证码，
再按发布就可回帖。
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研修活动 在个人工作室页点击左边的研修活动，可进入“工作坊”中的研修活动页
如何提交研修心得
如何提交研修心得？
第一步：进入学习平台 第二步：点击左侧【交流】栏目下的【心得】 第三步：点击问题标题后的【查看】按钮可查看他人
2016年“国培计划”乡村学校教师网络研修与校本研修整合培训(C101)课程计划
课程内容列表（一）小学课程（以小学语文、数学为例）阶段与环节模块专题核心内容学时是否为实践性课程主要授课者或组织者单位职称是否一线教师教研员备注网络研修教师品德修养课程中小学教师专业标准《中小学教师专业标准》解读 3 否王尚志首都师范大学教授否必修中小学教师职业道德《中小学教师职业道德规范》解读 3 否杨春茂中国教师奖励基金会教授否师德师风典型事迹宣讲美心美行，做幸福的人民教师 1 是盘晓红蓝山县楠市镇中心小学小学高级是做孩子幸福成长的引路人和守护者 1 是谭兰霞宜章县思源实验学校小学高级是因为懂得，所以坚持 1 是李小龙湘乡市龙潭八一中学中学一级是一群教育的追梦人 1 是傅伟雄益阳市赫山区教研培中心中学高级是用感恩之心编织的教育故事 1 是谭华勇衡南星火实验小学中学高级是教育政策法规课程坚持依法治校教师的法律地位与教师权利 2 否王悦群天津教科院研究员否校园安全及相关的法律问题 4 否劳凯声北京师范大学教授否1 / 36教师培训政策做教师满意、有品位的培训——教师培训政策解读3 否黄佑生湖南省中小学教师发展中心中学高级否网络研修班级管理课程呵护稚嫩生命如何进行习惯养成教育? 2 是黄琼宁乡县教师学习与资源中心中学高级是选修如何指导学生正确解决心理问题？ 2 是马罗长沙市第一中学中学高级是如何进行性教育？ 2 是张芳长沙市育才学校小学高级是如何引导学生摆脱“早恋”困惑？ 2 是彭兴顺张家界市师培中心中学高级是如何对孩子进校生命挫折教育？ 2 是陶润泉株洲市芦淞区何家坳小学小学高级是如何进行珍爱生命教育？ 2 是彭道双湘西州龙山县第一小学小学高级是如何进行灾难预防教育？ 2 是朱育季张家界天门中学中学高级是如何进行灾后辅导？ 2 是李湘蓉湖南省中小学教师发展中心特级是塑造健全人格如何创新方法进行思想品德教育？ 2 是张爱平长沙高新雷锋小学小学高级是如何指导学生正确解决心理问题？ 2 是何义朝阳国际实验学校中学高级是如何进行感恩教育？ 2 是熊鑫湖南广益实验中学中学二级是如何教育人际关系紧张的学生？ 2 是张爱平长沙高新雷锋小学小学高级是如何教育网瘾学生？ 2 是王大庆长沙市岳麓区桐梓坡小学小学高级是如何教育单亲家庭的孩子？ 2 是陈党荣岳阳市岳阳楼区东小学高级是2 / 36方红小学如何教育进城务工人员子弟？ 2 是肖秀莲湘潭市雨湖区临丰学校中学高级是如何教育留守儿童？ 2 是彭兴顺张家界市师培中心中学高级是网络研修班级管理课程科学管理班级如何进行班级文化建设？ 2 是黄丽湖南师大附中博才实验中学中学一级是选修如何建立友好的班级关系？ 2 是李燕长沙长郡双语实验中学中学高级是如何创造性地开展班级活动？ 2 是黄雅芩湖南师大附中中学高级是如何选拨、培养和任用班干部？ 2 是肖芬南县浪拔湖中学中学一级是如何把握好班级管理中各种教育力量？ 2 是王大庆长沙市北雅中学中学高级是如何科学利用班级各种教育力量？ 2 是张莉长沙市北雅中学中学一级是如何把握表扬和批评的艺术？ 2 是李燕长郡双语实验中学中学高级是如何有效与学生进行心灵沟通？ 2 是刘爱国湖南师大附中中学高级是教师心理健康教育课程教师心理健康教师情绪问题与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是选修教师人格因素与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师认知特点与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师行为问题与心理调适 3 是党棋北京农大附中中学高级是教师心理健康与心理保健 3 是王金凤中科院心理所中学高级是教师工作效能有效沟通与心理疏导 3 是辛晓莲北京市海定区中学教师中学高级是学生学习问题及应对方式 3 是辛晓莲中学高级是3 / 36学生情感问题及心理干预 2 是崔伟北京海淀区心理教师心理师是学生心理特点及主要心理问题 2 是崔玮心理师是心理效应与班级管理 3 是刘静中学高级是做幸福的教师积累心理资本做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是建立和谐的人际关系做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是3 是李月北京教育学院副教授是学习积极心理学做幸福教师 3 是李月北京教育学院副教授是网络研修教师心理健康教育课程教师职业规划寻找真实的幸福做幸福教师 3 是刘静北京海淀区心理教师中学高级是选修觉察和应对教师职业倦怠 3 是刘静中学高级是教师职业生涯规划 3 是刘静中学高级是压力与行为模式 3 是王金凤中科院心理所中学高级否管理压力做快乐教师 3 是王金凤中科院心理所中学高级否信息技术应用能力课程热点知识MOOCs与教师学习 2 是闫寒冰华东师大教授否微课程及教学应用 2 是刘名卓华东师大教授否电子书包与教学应用 2 是肖玉敏华东师大教授否基础应用知识PPT设计入门 6 是褚文培华东师大讲师是Word应用基础 6 是李笑樱华东师大讲师是Excel应用入门 6 是杜龙辉华东师大讲师是多媒体素材采集与处理 6 是吴昭华东师大讲师是提高应用知识 3 是王陆首都师大教授否提高应用知识PPT的高级教学应用 6 是叶丽新华东师大副教授是Word的高级教学应用 3 是肖玉敏华东师大副教授是用Excel挖掘教学信息 6 是苏小兵华东师大副教授是Flash教学动画应用基础 6 是魏非华东师大副教授是4 / 36微课程的设计与应用12 是刘赛萌华东师大副教授是少先队辅导员课程中共湖南省委{2014}10号文件解读从少先队工作的总体要求、少年儿童的的培养、少先队工作载体建设、组织和工作力量建设、少先队工作机制和工作的领导与指导等各方面进行解读。
湖南省中小学教师发展中心举办“国培计划” 第一批省级中小学教
孩子 才是真正 的爱 。” 教 师 在 教 学 过 程 中很 容 易 埘 成 绩 好 的学 生 偏 爱 ， 百 教 不 厌 ． 对 调 皮 和 成 绩 差 的 学 生 则 予 以 轻
影响 ． 更＿ 存 于 十 分 重 视 激 发 学 生 自我 力 量、 内在 积极 性 的 发展 。只 有 这 样 ， 学 生 才能在教 师的教育 感化下 ， 敞 开 心 灵 的 大门， 学 生 也 才 能 解 老 师 ， 虚 心 接 受 教师的教育。 只有在理 解的 毖础 上， 师生之 Ｉ １ ＝ ｛ Ｊ 才
交 流 ，我 认 为 首 先 要 纠 正 教 师 的 心 态 。
生， 才 能建 立起 平 等的师 生 荚 系 ， 只 有
建立起平 等的师生关 系 ． 才 能 进 一 步 增 强师生的情感交流。
一
立在 ” 信” 的 基 础 Ｌ。 要 取 得 学 生 的 信 任， 教 师 必 须 要 尊 重 和 信 任 学 生 。 教 育
往 往 是 在 双 方 人 格 上 的 信 任 和 不 辜 负
种 学生更需 要教师 的关心 、 帮 助 和 激
信任 的 相互 默 契 中 建 立起 来 的 。师 生 之
点， 没 有 强 大 的 理 性 支 持 足 不 行 的 。 这 里存在着 教师的理 想 、 信 念 转 化 为 对 学 生的炽热 感情 。 而 对 学 生 的 炽 热 感 情 又 是教 师信 念 的执 着 表 现 。
湖南省中小学教师发展网
湖南省中小学教师发展网2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程网络研修实施计划湖南省中小学教师发展中心二○一四年十一月前言信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，教师的信息素养已经成为教师专业发展的重要内容之一，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。
由于教育信息化发展不平衡，各地培训项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等问题突出, 导至教师现有信息素养水平参差不齐。
教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(教师…2013‟13号)提出,到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力;湖南省教育厅《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划》（湘教通…2014‟311号）提出,全面提升中小学教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合,组织实施全员培训，显著提高中小学教师教育教学能力。
省中小学教师发展中心依据教育部和省教育厅提出的总体目标要求，引进三套优质资源，以供开展新一轮中小学(含幼儿园和特殊教育学校)教师信息技术应用能力提升全员培训之需，旨在全面提升我省中小学教师信息技术应用能力，重点解决教师信息技术应用意识淡薄、能力不足的问题，变革传统教学方式,促进广大教师有效应用信息技术手段进行教育教学，改进教学方式方法,提高课堂教学效率和学生学习效率，促进我省基础教育(含幼儿园和特殊教育学校)的全面发展。
目录1．2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大） (1)2. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程研修实施方案（K12） (9)3. 2015年湖南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训实施方案（微软） (15)2015 年湖南省教师信息技术应用能力提升工程远程研修实施方案（华东师大）为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》的文件精神，切实提高湖南省中小学教师信息技术能力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用。
2016年湖南省“国培计划”“省培计划”
2016年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学（幼儿园）教师网络研修与校本研修整合培训项目线下集中研训实施意见根据《湖南省2016年度“国培计划”项目承办院校（机构）遴选公告》（湘教通…2016‟154号）和《关于做好2016年度中小学教师“省培计划”项目申报工作的通知》(湘教通…2016‟162号)规定，我省今年“国培计划”和“省培计划”远程培训项目实施混合式培训，其中线下集中研训是必须实施的环节。
为了防止走过场，保证项目实施中集中研训落到实处，特提出如下意见。
一、研训的时间安排共安排2次线下集中研训，分别安排在开班时、培训中期或者结业阶段。
具体时间由承担培训任务的市县教师培训机构安排。
二、研训的内容和方式线下集中研训的内容要紧密结合中小学（幼儿园）教师课堂教学实践，与学校的教育教学改革结合起来，紧扣信息技术与学科深度融合的培训主题来设计，防止“大而空”的内容。
研修方式上，要围绕课堂教学，采用受广大一线教师欢迎的观课议课、同课异构、优课展示、专家点评等方式，让教师们有更多的机会去参与、体验和互动。
每次集中研修的内容和方式要有所侧重，第一次集中可以进行训前动员，操作演练，明确任务和要求并进行专题学习。
第二次集中可以进行经验交流、问题探讨和教学设计，开展观摩、研讨、对话等活动，专家团队进行示范引领；或者进行学习效果反馈、成果展示与汇报。
要引导参训者对学习资源和学习成果进行收集和处理，运用于今后的教育教学实践。
三、研训的组织与管理“国培计划”中小学（幼儿园）教师远程培训各项目的线下集中研训，分学科（项目）和班级在当地教师培训基地学校或者县级教师培训机构进行，县教育局组织和管理，县级教师培训机构具体实施；“省培计划”高中教师远程培训项目由市州教育局组织和管理，市级教师培训机构具体实施。
四、研训的考核与评估各项目的线下集中研训记12课时。
学员无故不参加集中研训不予结业。
对没有按照要求组织线下集中研训的市县，将在网上进行通报批评，并不予办理培训结业手续。
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
湖南中小学教师信息技术应用能力发展测评
湖南省中小学教师信息技术应用能力发展测评个人申报操作流程1.登录系统1.1 登录入口入口1：湖南省中小学教师发展（）。
入口2：湖南省中小学教师信息提升能力提升工程监测平台（/）。
1.2 温馨提示（1）发展测评的用户基本信息及账号信息均来自省信息管理系统，用户名：身份证号码；初始密码：888888。
（2）如果您是首次登录发展网系统，登录后会提示您设置密码找回问题，设置好后可进入下一步。
（3）忘记密码的可以自行找回密码，也可以由信息管理系统的市/县/学校管理员重置初始密码。
2.系统首页系统首页会显示本次申报的时间流程图，操作手册，推荐浏览器等信息，请仔细阅读。
个人信息及照片上传也在系统首页，点击【修改个人信息】。
3.申报材料3.1验证证书系统自动获取用户拥有的电子证书，点击【下一步】来填报发展测证材料。
如果没有获取到证书，则无法进入下一步。
3.2填报材料3.2.1个人空间网址选择发展网个人空间的，系统自动获取空间地址。
选择其他个人空间的，请手动输入网址；温馨提示：1.输入网址后一定要点击【查看】按钮看看链接是否能正常打开，并且不需要登录空间就可以访问，否则会影响专家查看您的空间。
2.来源为“湖南省基础教育资源网”空间地址的正确获取方法：登录后在【个人信息】栏目点击姓名后弹出页面的地址是可以用来申报的网址。
视频、文档、动画、音频、图片数量请按真实情况进行填写。
3.2.2教学资源包教学资源包的内容在您的个人空间中上传，发展测评系统中只填写资源包的链接地址，请您填写后务必查看下地址是否能够正常访问，并且不需要登录下载查看内容，否则会影响专家评审。
选择发展网个人空间的，点击【选择】按钮系统自动跳转到空间“教学资源包”栏目页面，选择参评的教学资源包后，资源包名称、资源包网址等内容会自动显示。
如下图：温馨提示：1.视频时长短于15分钟，资源包材料不全的，系统会不允许提交参加测评。
2.如果提示“由于发展网视频服务商更换，请重新上传视频”的，请重新新建资源包或重新上传视频。
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湘教师中心函[2016] 27号关于举办“国培计划（2016）”教师发展研究
骨干教师工作坊的函
各市州教育局：
为全面贯彻落实乡村教师支持计划，推进教师发展中心建设，提升我省教师发展研究水平，经研究决定举办“国培计划（2016）”——教师发展研究骨干教师工作坊（C214）。
现将有关事项通知如下：
一、研修时间
12月2日—12月10日，12月2日下午（星期五）报到，报到地点设省中小学教师发展中心住宿区一楼大厅。
二、研修对象
本次研修对象为市州、县市区教育局和教师培训机构从事教育管理的负责人、从事教师发展研究的骨干教师。
参研人员要求具有较高的理论素养，有较强的综合能力，有较好的文字表达能力，能参与工作坊研修。
各市州参加高级研修的名额见1
附件1。
请各市州教育局认真遴选研修对象，并于11月18日前将研修人员回执（附件3）电子稿发送至。
三、研修目标与内容
通过主题式培训，帮助学员了解我省教师队伍建设的政策，提升宏观研究能力；更新教育教学理念，提升培训的组织策划和实施能力，促进其专业发展。
经过培训后，能逐步承担教师发展研究相关方面的工作。
研修专题：中小学教师队伍建设相关政策；中小学教师专业发展的基本理论和基本内容；教师培训的基本理论。
四、培训地点
设湖南省中小学教师发展中心（长沙市雨花区同升路16号，方位图见附件2）。
五、其他事项
1.研修期间食宿由主办方负责，往返交通费回所在单位报销。
2.开班前，我中心将对每位学员开展训前调研。
请研修对象将自己的个人简历电子稿（含基本信息、个人参与教师发展研究的情况与相关成果、电子相片）于11月25日前发至。
省中小学教师发展中心发展研究科联系人：张思明，电话：7；陈志平，电话：。
2
附件：1.“教师发展研究骨干教师高级研修班”名额分配表
2.湖南省中小学教师发展中心方位图
3.参加研修人员回执表
2016年11月5日
3
附件1
“教师发展研究骨干教师工作坊”名额分配表
单位名额（人）备注
长沙市 6
株洲市 5
湘潭市 3
岳阳市 6
常德市 5
益阳市 4
衡阳市7
邵阳市7
娄底市 3
怀化市 6
永州市 5
郴州市 6
张家界市 2
湘西自治州 5
合计0
4
附件2
湖南省中小学教师发展中心方位图
注：图中圈圈位置即为省中小学教师发展中心地址。
交通提示：
1.从长沙市汽车南站乘坐20路公共汽车可以直达。
2.自行驾车可以由芙蓉路或韶山路或万家丽路，再转时代阳光大道向东行驶上同升路（往通程山庄酒店方向）。
3.京珠高速由李家塘出口后右转往同升路通程山庄酒店方向。
4.绕城高速由李家塘互通出口、或万家丽互通出口后往同升路通程山庄酒店方向。
5
附件3
“教师发展研究骨干教师工作坊”回执表
姓名性别单位职务手机电子邮箱对象类别
机构每校必须选派1人。
6。