测量仪器课程设计
测试仪器教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握常见测试仪器的原理、结构和工作原理。
- 熟悉不同类型测试仪器的操作方法和注意事项。
2. 能力目标：- 培养学生动手操作和实验分析的能力。
- 提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对测试仪器的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
- 增强团队合作意识，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 常见测试仪器介绍：- 万用表- 示波器- 频率计- 温度计- 电流表2. 测试仪器原理与结构：- 基本原理介绍- 主要组成部分及功能- 工作原理分析3. 测试仪器操作与使用：- 操作步骤- 参数设置- 数据读取与分析4. 测试仪器故障排除与维护：- 常见故障分析- 故障排除方法- 仪器维护保养三、教学过程1. 导入新课：- 结合实际应用，介绍测试仪器在各个领域的应用，激发学生学习兴趣。
2. 理论讲解：- 采用多媒体课件，讲解测试仪器的原理、结构和工作原理。
3. 实验操作：- 学生分组，每组一台测试仪器，进行实际操作练习。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 数据分析：- 学生对实验数据进行记录和分析，总结实验结果。
5. 故障排除：- 学生分组讨论，尝试解决实验过程中出现的故障。
6. 总结与反思：- 学生总结实验心得，教师点评并总结教学重点。
四、教学方法1. 讲授法：- 系统讲解测试仪器的基本原理、结构和工作原理。
2. 案例分析法：- 结合实际案例，分析测试仪器的应用和操作方法。
3. 实验法：- 通过实际操作，让学生掌握测试仪器的使用技巧。
4. 讨论法：- 学生分组讨论，共同解决实验过程中出现的问题。
五、教学评价1. 过程评价：- 观察学生在实验过程中的操作规范和团队合作情况。
2. 成果评价：- 评估学生实验数据的准确性和分析能力。
3. 反馈评价：- 收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方案。
六、教学资源1. 多媒体课件2. 实验教材3. 测试仪器4. 网络资源通过本教学设计方案，旨在帮助学生全面了解测试仪器的相关知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，为今后从事相关工作打下坚实基础。
电感测量仪设计课程设计
电感测量仪设计课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解电感测量仪的基本原理，掌握电感器的功能、种类及测量方法。
2. 让学生掌握电感测量仪的设计步骤，了解电路图的绘制及相关电子元件的选择。
3. 帮助学生了解电感测量仪在实际应用中的优缺点，以及改进方向。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行电感测量仪设计和制作的能力。
2. 培养学生通过实验操作，熟练使用电感测量仪进行测量，并能分析实验数据，解决实际问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力，培养学生的创新思维和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子测量技术的兴趣，激发学生主动探究科学问题的热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，注重实验操作的规范性和安全性。
3. 引导学生关注科技创新，认识到电感测量技术在现实生活中的应用价值，增强学生的社会责任感。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，旨在通过电感测量仪的设计与制作，使学生将所学理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力和创新能力。
学生特点：学生处于高年级阶段，已具备一定的电子技术基础知识和实验操作能力，对实践课程具有较强的好奇心和探索欲望。
教学要求：注重理论与实践相结合，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
同时，关注学生的个性化发展，鼓励创新思维，提高团队协作能力。
通过课程目标分解为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电感器基本原理：讲解电感器的定义、结构、工作原理以及主要参数，结合教材相关章节，让学生对电感器有全面的认识。
2. 电感测量方法：介绍常见的电感测量方法，包括直流电阻法、交流电桥法、LC振荡法等，结合教材内容，分析各种测量方法的优缺点。
3. 电感测量仪设计：根据教材相关章节，讲解电感测量仪的设计原理、电路图绘制、电子元件选择等，引导学生学会设计电感测量仪。
4. 实验操作与数据分析：组织学生进行实验操作，教授实验步骤、注意事项，培养学生熟练使用电感测量仪的能力，并学会分析实验数据。
激光测距仪课课程设计
激光测距仪课课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握激光测距仪的基本原理、结构和使用方法。
知识目标包括了解激光测距仪的工作原理、掌握其构造特点和熟悉其使用技巧。
技能目标则要求学生能够独立操作激光测距仪，进行实际测量并准确读取数据。
情感态度价值观目标则是培养学生的实践操作能力，提高他们对科学技术的兴趣和好奇心，增强他们的创新意识和探究精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括激光测距仪的原理、构造和使用方法。
首先，学生需要了解激光测距仪的工作原理，包括激光发射、接收和信号处理等方面。
其次，学生要掌握激光测距仪的构造特点，如激光器、接收器、显示器等部件的功能和作用。
最后，学生要熟悉激光测距仪的使用方法，包括仪器的设置、测量操作和数据读取等步骤。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，我们将采用多种教学方法。
首先，通过讲授法，向学生讲解激光测距仪的基本原理和构造特点。
其次，利用讨论法，让学生分组讨论激光测距仪的使用方法和操作技巧，促进学生之间的交流与合作。
此外，我们还将采用案例分析法，通过分析实际案例，使学生更好地理解和应用所学知识。
最后，结合实验法，让学生亲自动手操作激光测距仪，进行实际测量，提高他们的实践能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源。
首先，教材和参考书，为学生提供理论知识的学习材料。
其次，多媒体资料，如教学PPT、视频等，为学生展示激光测距仪的工作原理和操作方法。
再次，实验设备，包括激光测距仪、测量工具等，为学生提供实践操作的机会。
最后，网络资源，如相关、论坛等，为学生提供更多的学习资源和交流平台。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业、考试等。
平时表现主要考察学生的课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的30%。
作业主要包括课后练习和实验报告，占总评的30%。
电阻测试仪课程设计
电阻测试仪 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电阻的基本概念，掌握电阻的单位和常见电阻值范围。
2. 学生能掌握电阻测试仪的原理、操作步骤及使用注意事项。
3. 学生能通过实际操作，学会测量电路中电阻值，并正确读取数据。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，正确连接电路，进行电阻测试实验。
2. 学生能通过实际操作，掌握电阻测试仪的使用方法，提高实验操作能力。
3. 学生能分析实验数据，解决实际电路问题。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理实验产生兴趣，培养探索精神和动手能力。
2. 学生在实验过程中，树立安全意识，养成严谨的科学态度。
3. 学生通过合作实验，培养团队协作能力和沟通能力。
课程性质：本课程为物理实验课，通过实际操作，让学生掌握电阻测试仪的使用，加深对电阻概念的理解。
学生特点：学生处于初中阶段，已具备一定的物理知识基础，但实验操作能力有待提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实验操作的规范性和安全性，提高学生的实验技能和数据分析能力。
通过课程目标的分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体的学习成果。
二、教学内容本节课主要依据教材中关于电阻的章节内容，组织以下教学大纲：1. 理论知识：- 电阻的定义、单位及符号；- 电阻的常见类型和影响电阻大小的因素；- 电阻测试仪的原理和分类。
2. 实践操作：- 电阻测试仪的使用方法和操作步骤；- 连接电路，进行电阻测试实验；- 读取、记录实验数据并进行分析。
3. 教学内容安排与进度：- 第一课时：讲解电阻的基本概念、单位及符号，介绍电阻测试仪的原理和分类；- 第二课时：演示电阻测试仪的使用方法，指导学生进行实践操作；- 第三课时：学生分组进行电阻测试实验，教师巡回指导，解答疑问；- 第四课时：分析实验数据，讨论实验结果，总结电阻测试仪的使用技巧。
4. 教材章节及内容：- 教材第章节：电阻的基本概念；- 教材第章节：电阻测试仪的原理与使用；- 教材第章节：实验数据分析和处理。
电阻测试仪课程设计
电阻测试仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电阻测试仪的基本原理，掌握电路中电阻的测量方法。
2. 学生能掌握电阻的单位换算，正确读取电阻测试仪的数据。
3. 学生能了解电阻在电路中的作用，认识到电阻对电路性能的影响。
技能目标：1. 学生能正确使用电阻测试仪进行测量，熟练完成实验操作。
2. 学生能通过实际操作，提高动手能力，培养实验操作的规范性和准确性。
3. 学生能运用所学知识解决实际电路问题，具备一定的故障排查能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对物理实验产生兴趣，提高学习积极性，养成探究问题的良好习惯。
2. 学生认识到电阻测试仪在实际应用中的重要性，培养实用主义精神。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作意识，增强沟通与交流能力。
本课程针对初中物理教学，结合学生年龄特点和认知水平，以实践操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握电阻测试仪的使用方法，提高实验技能，同时激发学生的学习兴趣，培养实用主义精神和团队协作意识。
后续教学设计和评估将围绕这些具体学习成果展开。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电阻测试仪原理与使用方法：- 电阻的定义及单位- 电阻测试仪的工作原理- 电阻测试仪的使用步骤和注意事项教学大纲：首先回顾电阻的基本概念，引导学生学习电阻测试仪的工作原理，通过实际操作演示和练习，使学生熟练掌握电阻测试仪的使用方法。
2. 电阻测量实验：- 电路连接方法- 电阻测量操作- 数据读取与记录教学大纲：按照教材实验要求，组织学生进行分组实验，让学生在实践中掌握电路连接、电阻测量和数据读取等操作。
3. 电阻应用与故障排查：- 电阻在电路中的作用- 电阻故障分析- 故障排查方法教学大纲：通过案例分析，让学生了解电阻在电路中的应用和影响，学习电阻故障分析方法，培养学生实际操作中的故障排查能力。
教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
光强度测量仪课程设计
光强度测量仪课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光强度测量仪的基本原理、结构、使用方法及其在生产生活中的应用。
通过本课程的学习，使学生能够：1.知识目标：理解光强度测量仪的工作原理，掌握其基本组成部分和功能；了解光强度测量在科学研究和生产实践中的应用。
2.技能目标：学会使用光强度测量仪进行实验操作，能够独立完成光强度的测量和数据分析；能够根据实际需求选择合适的光强度测量仪器。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科学实验的兴趣和热情，增强学生的实践操作能力；使学生认识到科学知识在生产生活中的重要性，提高学生的创新意识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光强度测量仪的基本原理：介绍光强度测量仪的工作原理，让学生了解光的强度及其测量方法。
2.光强度测量仪的结构与功能：讲解光强度测量仪的各个部分，包括光源、光敏元件、显示器等，以及它们的作用。
3.光强度测量的方法与应用：介绍光强度测量的基本方法，以及光强度测量在科学研究和生产实践中的应用案例。
4.光强度测量仪的使用与维护：讲解光强度测量仪的正确使用方法，以及日常维护和故障处理。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，包括：1.讲授法：讲解光强度测量仪的基本原理、结构和应用，使学生掌握相关理论知识。
2.实验法：学生进行光强度测量实验，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
3.讨论法：在课堂上引导学生进行问题讨论，激发学生的思考和创新意识。
4.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解光强度测量在生产生活中的重要作用。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的光强度测量仪教材，为学生提供系统的理论知识。
2.实验设备：准备充足的光强度测量仪设备，确保每位学生都能进行实验操作。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，帮助学生更好地理解光强度测量仪的相关知识。
电容测量仪的课程设计
电容测量仪的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电容的基本概念，掌握电容的单位、计算公式及测量方法。
2. 学生能够了解电容测量仪的原理、结构、功能及其使用方法。
3. 学生能够掌握用电容测量仪进行实验操作的基本步骤和注意事项。
技能目标：1. 学生能够正确使用电容测量仪进行电容值的测量，并能够处理实验数据。
2. 学生能够通过实际操作，提高实验操作能力和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学知识，设计简单的电容测量实验，培养创新意识和实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在实验过程中，能够积极参与，主动探究，培养对物理实验的兴趣和热情。
2. 学生能够关注实验过程中的安全问题，养成良好的实验习惯。
3. 学生通过实验，体会物理学在生活中的应用，增强科学素养和科技强国意识。
课程性质分析：本课程为物理实验课程，旨在通过实际操作，让学生掌握电容测量仪的使用，提高实验操作能力和解决问题的能力。
学生特点分析：学生为八年级学生，具备一定的物理知识基础，但对实验操作相对陌生，需要教师在教学过程中给予指导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，突出实验操作技能的培养，关注学生的个体差异，因材施教。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为后续物理学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 理论知识：- 电容的定义、单位、符号及计算公式。
- 电容测量仪的工作原理、结构组成、功能特点。
- 电容测量仪的操作步骤、注意事项及维护保养。
2. 实践操作：- 使用电容测量仪进行电容值测量。
- 电容测量实验数据记录、处理和分析。
- 设计简单的电容测量实验，培养创新意识和实践能力。
3. 教学大纲：- 第一课时：导入电容概念，介绍电容的单位、计算公式，让学生了解电容测量仪的工作原理和结构。
- 第二课时：详细讲解电容测量仪的使用方法，进行实际操作演示，指导学生正确使用测量仪。
- 第三课时：组织学生进行电容测量实验，关注操作步骤和注意事项，培养学生实验操作技能。
测控仪器课程设计书
测控仪器课程设计书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握测控仪器的基本原理、结构和应用，培养学生具备测控仪器的安装、调试和维护能力，提高学生对测控技术的认识和应用水平。
1.了解测控仪器的基本概念、分类和特点。
2.掌握测控仪器的基本原理、结构和组成。
3.熟悉测控仪器的应用领域和产业发展趋势。
4.能够正确使用和维护测控仪器。
5.具备测控仪器的安装、调试和故障排除能力。
6.能够运用测控仪器进行实际工程问题的分析和解决。
情感态度价值观目标：1.培养学生对测控技术的兴趣和热情，提高学生对测控行业的认识。
2.培养学生具备创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
3.培养学生具备工程伦理观念，注重职业道德和社会责任感。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括测控仪器的基本原理、结构和应用。
1.测控仪器的基本概念、分类和特点：介绍测控仪器的定义、分类和特点，使学生对测控仪器有一个整体的认识。
2.测控仪器的基本原理：详细讲解测控仪器的工作原理，包括传感器、信号处理电路、显示与输出等部分。
3.测控仪器的结构与组成：介绍测控仪器的结构组成，包括传感器、信号处理电路、显示与输出等部分的构成和功能。
4.测控仪器的应用领域：讲解测控仪器在各个领域的应用案例，帮助学生了解测控仪器的实际应用。
5.产业发展趋势：介绍测控仪器产业的发展趋势，使学生了解行业发展动态。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握测控仪器的基本原理、结构和应用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解测控仪器的应用领域和产业发展趋势。
4.实验法：安排学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实际操作技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的测控仪器知识。
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《测量仪器》课程设计任务书练习1：温度报警程序，当温度值大于37则报警，小于-5则退出运行状态。
前面板：程序功能及用途：本程序功能为温度报警，温度值超过37就报警，小于-5就退出运行状态。
程序演示：（备注：以下的当前温度值显示格式设置为2位的浮点数，当然也可以设置为其他形式）（1）当温度值大于37°时，红灯亮表示报警。
（备注：以下的温度值）（2）当温度值小于-5°时，程序退出运行状态。
练习2：建立一个实现计算器功能的VI。
前面板有数字控制件用来输入两个数值，有数值显示件用来显示运算结果。
运算方式有加、减、乘、除，可用一个滑动条实现运算方式的设定。
功能：实现加减乘除运算方式的切换，k为滑动杆的值当0<=k&&k<5时，运算方式为加法；当5<=k&&k<10时，运算方式为减法；当10<=k&&k<15时，运算方式为乘法；当15<=k&&k<=20时，运算方式为除法；该题利用公式节点来进行设计前面板：练习三：设计VI，将一个字符串和两个数值联结成为一个字符串（顺序为两头为数值，中间为字符串）。
两字符串间不用空格隔开。
数值形式分别为输入时为四位、二位浮点型，显示时为两位、四位浮点型。
并显示中间字符串长度和组成后的字符串长度。
程序功能及用途：本题要求将两个数值和一个字符串组合成一个新的字符串，对于输入的两个数值有精度要求（数值1，数值2的显示格式分别设置为四位，二位浮点型），对于输出的字符串也有格式要求（显示时为两位，四位浮点型），这可以通过“格式化写入字符串”函数来实现，对于计算中间字符串长度和组成字符串长度可以由“字符串长度”函数来说实现并最终用数值显示控件显示其长度，可以用字符串输出控件输出组合后的字符串。
前面板：综合设计题目一：信号产生、测量与传输系统设计设计内容：在LABVIEW开发平台下，结合测试与信号处理理论设计下述虚拟仪器：函数发生器；频谱分析仪；具体要求：函数发生器输出正弦波、方波、三角波，波形可选择；频率、幅值和初相位可以调节；前面板上显示输出波形。
频谱分析仪采样频率、采样点数、信号频率、幅值和初相位可调；分析正弦波、方波和三角波的频谱特性。
图一、信号发生器设计一个VI，可以得到常见的正弦波、方波、锯齿波三角波信号，并叠加一个均匀白噪声，上面波形图显示基本信号，下面是基本信号和均匀白噪声叠加信号，设计如图所示，添加两个按钮，分别是波形生成和停止生成，来控制该信号发生器。
要求：设计出程序框图。
图二、虚拟滤波器设计在上一题基础上，设计一个虚拟滤波器，可以对有噪声信号的原始信号进行低通滤波处理，添加两个按钮，分别用来产生模拟信号和开始滤波功能。
要求：设计出程序框图图三基于labview和单片机的温度测量系统设计设计一个基于串口的虚拟温度测量系统，其中单片机部分在Proteus中设计，其代码在设计中已经提供，主要设计一个上位机接收程序，将单片机发送的温度值接收并保存起来，下图一给出的是一个示意图，可以按照这个界面来设计，也可以按照别的思路。
主要思想：上位机作为一个接收端，实时接收数据，单片机端的温度用有三个字节的数组成，第一个是一个标志位，如果接收为0则表示接收成功。
第二个是发送实际温度值乘以10后的整型数据的高字节；第三个是发送实际温度值乘以10后的整型数据的低字节；上位机主要利用VISA中的串口接收函数，同时由于单片机中的数据发送过来是以文本形式接收，要进行数据转化。
根据上面的简单描述：设计出该上下位机测量系统要求：（1）分别在Proteus和labview中完成两个实例（2）写出程序设计过程和程序框图（3）完成课程设计报告。
#include <reg51.h>#include<intrins.h>#define uchar unsigned char#define uint unsigned intsbit DQ =P3^6; //定义DS18B20通信端口uchar flag=0;code uchar table[]={0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90, //0~9的段码0x40,0x79,0x24,0x30,0x19,0x12,0x02,0x78,0x00,0x10, //带小数点0~9的段码0xbf,0xff}; //"-"和"全灭"的段码//uchar pc_command; //只要PC有发过来0x0a过来就算是告诉单片机启动发送指令uchar flag; //正负号标志void delay(unsigned int i) //延时函数{while(i--);}//显示程序void display(uchar bit_count,uchar dat){P2=0x00;P0=table[dat];P2=(0x01)<<bit_count;delay(500);}void dis_Temperature(uint t){uchar i;if(flag==1){i=20;}else{i=21;}display(0,i);i=t/100;display(1,i);i=t%100/10;display(2,i+10);i=t%100%10;display(3,i);}void Init_DS18B20(void) //初始化函数{unsigned char x=0;DQ = 1; //DQ复位delay(8); //稍做延时DQ = 0; //单片机将DQ拉低delay(80); //精确延时大于480usDQ = 1; //拉高总线delay(14);x=DQ; //稍做延时后如果x=0则初始化成功x=1则初始化失败delay(20);}uchar Read(void) //读一个字节{unsigned char i=0;unsigned char dat = 0;for (i=8;i>0;i--){DQ = 0; // 给脉冲信号dat>>=1;DQ = 1; // 给脉冲信号if(DQ)dat|=0x80;delay(4);}return(dat);}void Write(unsigned char dat) //写一个字节{unsigned char i;for (i=8; i>0; i--){DQ = 0;DQ = dat&0x01;delay(5);DQ = 1;dat>>=1;}delay(4);}uint ReadTemperature(void) //读取温度{unsigned char a=0;unsigned char b=0;unsigned int t=0;float f_t=0;Init_DS18B20();Write(0xCC); // 跳过读序号列号的操作Write(0x44); // 启动温度转换Init_DS18B20();Write(0xCC); //跳过读序号列号的操作Write(0xBE); //读取温度寄存器等（共可读9个寄存器）前两个就是温度a=Read();b=Read();if(b<127){t=b;t<<=8;t=t|a;flag=0;}else{a=~a;b=~b;t=b;t<<=8;t=t|a;t=t+1;flag=1;}f_t=t*0.0625; //温度值在寄存器中为11位，分辨率为0.0625t=f_t*10+0.5; //乘以10表示小数点后面只取1位，加0.5是四舍五入return(t);}void serial_int(){//设置定时器1的工作方式为方式2TMOD=0x20;//设定定时器1的初值，使串口通讯的波特率为9600bpsTH1=0xfd; TL1=0xfd;SCON=0x50;PCON=0x00;ES=1;EA=1;TR1=1;}main(){uint Temperature;uchar Temp_highbyte,Temp_lowbyte;serial_int();while(1){Temperature=ReadTemperature();dis_Temperature(Temperature);Temp_highbyte=Temperature/256;Temp_lowbyte=Temperature%256;ES=0;SBUF=flag; //发送三个字节while(TI==0);TI=0;SBUF=Temp_highbyte; //发送实际温度值乘以10后的整型数据的高字节while(TI==0);TI=0;SBUF=Temp_lowbyte; //发送实际温度值乘以10后的整型数据的低字节while(TI==0);TI=0;ES=1;}}补充：题目二基于labview的摄像头控制程序理论介绍：在labview中利用电脑配备的 USB 摄像头进行视频监控，要用到两个 API 函数：capCreateCaptureWindow 和 SendMessage。
capCreateCaptureWindow 的作用是创建一个视频窗口，摄像头捕捉到的视频图像在此窗口内显示，函数返回值就是代表此窗口的句柄。
函数表示式如下所示：HWND VFWAPI capCreateCaptureWindow(LPCSTR lpszWindowName,DWORD dwStyle,int x,int y,int nWidth,int nHeight,HWND hWnd,int nID);各参数意义如下：lpszWindowName 视频窗口的窗口标题dwStyle 窗口模式，设置值可用下面数值，也可组合使用：WS_Child：视频窗口是子窗口，位于应用程序主窗口内。
否则是独立的窗口WS_Visible：视频窗口可见WS_Caption：视频窗口有标题栏WS_ThickFrame：视频窗口有边框X 视频窗口位置x坐标Y 视频窗口位置y坐标nWidth 视频窗口宽度nHeight 视频窗口高度hwndParent 创建视频窗口的主窗口，设置为：Me.hWndnID 视频ID视频窗口创建后，剩下的事情就是用 SendMessage 向该窗口发送各种消息，实现对摄像头的控制。
函数表示式如下所示：LRESULT SendMessage(HWND hWnd, // handle to destination windowUINT Msg, // messageWPARAM wParam, // first message parameterLPARAM lParam // second message parameter);#define WM_USER 0x0400Const WM_CAP_Connect = WM_User + 10 '连接一个摄像头Const WM_CAP_DisConnect = WM_User + 11 '断开一个摄像头的连接Const WM_CAP_Set_PreView = WM_User + 50 '使预览模式有效或者失效Const WM_CAP_Set_Overlay = WM_User + 51 '使窗口处于叠加模式，也会自动地使预览模式失效。