《老山界》中考现代文阅读练习及答案(二)教案资料
《老山界》教案中考分析习题有答案
《老山界》教案中考分析习题有答案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《老山界》中的关键词语、句子和段落；（2）能够分析并评价《老山界》中的主题思想和人物形象；（3）能够运用《老山界》中的素材进行写作和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力；（2）通过分析、综合和评价等思维活动，提高学生的思维能力；（3）通过小组合作和探究学习，培养学生的合作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国山河的热爱之情；（2）培养学生对革命先烈的敬仰之情；（3）培养学生对困难和挑战的勇敢面对和积极应对的态度。
二、教学内容1. 课文阅读：《老山界》全文阅读，理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2. 词语解析：分析并解释课文中的重点词语，理解词语在文中的含义和作用。
3. 句子解析：分析并解释课文中的重要句子，理解句子在文中的含义和作用。
4. 段落分析：分析课文中的重要段落，理解段落在文中的作用和意义。
5. 主题思想：讨论并分析《老山界》中的主题思想，理解作者想要传达的信息和价值观。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾已学过的相关文学作品，激发学生对《老山界》的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。
3. 词语解析：学生展示对重点词语的理解和解释，教师进行点评和讲解。
4. 句子解析：学生展示对重要句子的理解和解释，教师进行点评和讲解。
5. 段落分析：学生展示对重要段落的分析和理解，教师进行点评和讲解。
6. 主题思想：学生分组讨论《老山界》的主题思想，分享讨论成果，教师进行点评和讲解。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况，评价学生的学习态度和表现。
2. 阅读理解：通过学生的阅读理解和回答问题的情况，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 词语解析：通过学生的词语解释和理解，评价学生的词汇量和语言表达能力。
部编版初中语文七年级下册《老山界》课后习题参考答案
部编版初中语文七年级下册《老山界》课后习题参考答案一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。
试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里），在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一气儿跑下山去。
二、红军翻越老山界克服了哪些困难？这体现了红军什么样的精神？结合具体内容，做简要分析。
红军克服的困难主要有三方面：一是老山界的高和险，比如上山的路程有三十里，而且很陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽；二是红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行，同时补给比较困难，战士们吃不饱饭，休息条件也很恶劣，比如作者就是夜里在山上露宿的；三是后有追兵，需要一边阻击敌人，一边急行军。
红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。
三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？）2.满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？）3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？）4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
（如何理解“笨重”的意思？）1.从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。
瑶民家男主人不知道经过的是队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。
2.“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神的红军队伍。
老山界》习题精选及参考答案
老山界》习题精选及参考答案1.加下画线的字注音完全正确的一项是（）A。
___（yáo）歇脚（xī）军阀（fá）缴租（jiǎo）2.各组均有一个错别字，请在错字下画线，并在括号内订正A。
悬崖峭壁野马奔驰，酣然入梦，浑身紧张。
（悬崖）B。
不可捉摸，故弄玄虚，刺入饥骨，苛捐杂税。
（饥骨）C。
杀生为仁，勇敢无畏，大显伸手，歪风邪气。
（杀生）D。
美好景致，大义凛然，寒风凛冽，扶危济困。
（凛列）3.分析句中加下画线的词语的表达作用。
1）告知我们的部队不准拆篱笆当火把。
不准：表达禁止的意思。
2）肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
鼓：表达鼓励的意思。
4.请在下面的横线上，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家，是没有一朵花的花园。
没有一本书的家，是没有一颗星的夜空。
没有一本书的家，是没有一片云的天空。
5.（据___北京2002年5月26日电）城市路牌上的地名为什么要用汉语拼音标注，可否改成英文？___近日就此接受记者采访时强调，地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严，用英文等外文拼写地名标志，在中国是被禁止的。
请用简洁的语言概括___的明确态度和理由。
（不超过30字）地名标志是领土主权的象征，用汉语拼音标注地名，事关国家领土主权和尊严。
6.成语使用正确的一项是（）A。
我们要研究的是那种不知疲倦的精神，无论是从书本、老师还是同学身上研究。
B。
快速奔跑、勇敢抢断、巧妙传接，这些高超的球技令人眼花缭乱，让人叹为观止。
C。
虽然已经初夏，但各大厂商早已开始盯着饮料市场。
D。
虽然他本来没有抱太大希望，但由于招聘的人太多，所以当他接到录用通知时，他高兴得泪如泉涌。
二、阅读理解：1.作者感到非常惊奇和兴奋，句中的“奇观”指的是火把和星光交织在一起的美景。
2.包含每一步都非常小心和艰难的意思。
3.山路的特点是陡峭难行，山势的特点是高耸入云。
七年级语文《老山界》课后练习及答案
七年级语文《老山界》课后练习及答案思考探究一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。
试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
参考答案：第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚(“天色晚了”)，到一户瑶民家攀谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天(夜里)，在山路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，“落得很远了”；下午两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。
二、红军翻越老山界克服了哪些困难?这体现了红军什么样的精神?结合具体内容，做简要分析。
参考答案：红军克服的困难主要有三方面。
一是老山界的高和险，比如上山的路程有三十里，而且很陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，只有一尺多宽；二是红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行，同时补给比较困难，战士们吃不饱饭，休息条件也很恶劣，比如作者就是夜里在山上露宿的；三是后有追兵，需要一边阻击敌人，一边急行军。
红军战胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。
结合具体内容分析，言之有理即可。
三、揣摩下列语句，讨论括号里的问题。
1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。
(从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么?)2.满天都是星光，火把也亮起来了。
从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。
这真是我生平没见过的奇观。
(“奇观”奇在哪里?“奇观”一词蕴含着怎样的情感?)3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?(这句话有什么含义?)4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
(如何理解“笨重”的意思?)参考答案：1.从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。
瑶民家男主人不知道经过的队伍是红军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。
《老山界》教案中考分析习题有答案
《老山界》【教学目标】1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、生动的描写对表达中心的作用。
3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【教学重点】1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
【教学过程】一、导入：同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。
“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。
今天，让我们一起来研读《老山界》一文（板书），进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。
二、揭示教学目标。
1、整体感知课文，掌握生字词。
2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
三、检查预习注意划线字的注音和写法蜷缩（）呜咽（）点缀（）澎湃（）咀嚼（）篱笆（）酣然入梦（）苛捐杂税（）四、整体感知1、学生自读课文，出示自学提纲：⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。
⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。
“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。
⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？（可用文中语句回答）2、讨论明确⑴时间顺序：“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。
⑵“难”体现在：①山路险峻，悬崖峭壁——走路难②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难③饥饿——吃饭难④伤病员多，敌人追击——处境难⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。
《老山界》教案中考分析习题有答案
《老山界》教案中考分析习题有答案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《老山界》的主要内容，把握人物形象和故事情节；（2）能够分析作品中的写作手法和表现手法；（3）能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力；（2）通过课内外阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操；（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质；（3）使学生认识到和平的珍贵，树立为民族复兴而努力奋斗的信念。
二、教学重点1. 理解《老山界》的主要内容，把握人物形象和故事情节；2. 分析作品中的写作手法和表现手法；3. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。
三、教学难点1. 理解并分析作品中的人物形象和故事情节；2. 掌握并运用课文中的写作手法和表现手法；3. 运用课文中的词语和句式进行语言表达。
1. 导入新课：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课；（2）通过问题引导，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）让学生找出课文中的关键词语和句式，进行语言表达练习。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析作品中的写作手法和表现手法；4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点和重点；（2）讲解中考分析习题及答案。
5. 课后作业：（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识；（2）让学生完成课后练习题，提高学生的应试能力。
五、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和课堂讲解等方式，让学生掌握了《老山界》的主要内容，分析了作品中的写作手法和表现手法，并进行了语言表达练习。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生深入思考，培养了学生的学习兴趣和阅读能力。
通过中考分析习题的讲解，使学生了解了中考对该课内容的考查方式，提高了学生的应试能力。
《老山界》课后习题参考答案
6《老山界》课后习题参考答案《老山界》是一篇经典的记叙文，描述了作者翻越老山界的经历。
文章的主题和关键词包括：1、主题：翻越老山界的经历和感受。
2、关键词：老山界、翻越、经历、感受、战友、革命。
题目：请根据以上主题和关键词，结合自己的理解和感受，写一篇600字左右的文章。
答案：《老山界》是一篇感人至深的文章，它描述了作者翻越老山界的经历和感受。
在这篇文章中，作者通过描写老山界的险峻和艰难，展现了革命时期战友之间的深厚感情和坚定信仰。
老山界是一座高耸入云的山峰，它不仅是一个自然界的巨大挑战，也是对人类极限的考验。
作者在翻越老山界的过程中，经历了无数的艰辛和危险，但他却始终坚持着，坚信着自己的信念和目标。
在翻越老山界的过程中，作者不仅面对着自然的挑战，还与战友们一起度过了难忘的时光。
他们相互扶持、相互鼓励，在艰难的环境下，共同战胜了各种困难和挑战。
这些经历不仅让作者更加珍惜生命和友情，也让他更加坚定了自己的信仰和追求。
通过这篇文章，我们可以深刻感受到作者对于革命事业的热爱和坚定信仰。
他用自己的实际行动，证明了只要有信念和毅力，就能够战胜任何困难和挑战。
他也表达了对于战友们的感激和敬意，这些战友们是他在革命道路上的亲密伙伴和坚强后盾。
总之，《老山界》是一篇非常有意义的文章，它不仅让我们了解了翻越老山界的经历和感受，更让我们感受到了战友之间的深厚感情和坚定信仰。
这些情感和信仰不仅在过去的历史时期具有重要意义，在今天的社会生活中，也同样值得我们学习和借鉴。
8 《木兰诗》课后习题参考答案《木兰诗》是中国的传统民间故事，描述了木兰女扮男装、代父从军的故事。
在这篇文章中，我们将根据课后习题的参考答案来详细解析《木兰诗》的主题和内容。
习题一：木兰为什么要从军？木兰从军的原因是因为她的父亲年事已高，而且身体又有疾病，不能胜任军事任务。
然而，按照法律规定，每家必须出一名男丁去服役，因此木兰决定自己代替父亲从军。
这种行为不仅体现了木兰的勇气和决心，也揭示了她的孝心和对国家的忠诚。
《老山界》教案中考分析习题有答案
《老山界》教案中考分析习题有答案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用《老山界》中的重点词语和句式。
（2）能够分析并概括文章的主题思想和人物形象。
（3）能够解读并评价作者的写作技巧和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
（2）运用批判性思维，分析课文中的矛盾冲突和人物心理。
（3）学会从不同角度和层面解读课文，提高自己的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命历史和英模人物的崇敬之情。
（2）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神品质。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《老山界》中的重点词语和句式。
（2）分析并概括文章的主题思想和人物形象。
（3）解读并评价作者的写作技巧和表达方式。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）分析课文中的矛盾冲突和人物心理。
（3）从不同角度和层面解读课文，提高审美鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《老山界》的作者和创作背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，感知故事情节和人物形象。
（2）要求学生勾画出课文中的重点词语和句式，并进行简要解释。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文主题思想和人物形象，分享自己的见解。
（2）全班交流讨论结果，引导学生从不同角度分析课文。
4. 精讲点拨：（1）针对学生提出的重点词语和句式，进行详细讲解和分析。
（2）引导学生分析课文中的矛盾冲突和人物心理，揭示课文主题。
5. 练习巩固：（1）布置课后习题，要求学生独立完成。
（2）选取部分学生的习题答案，进行讲评和反馈。
四、课后作业1. 完成课后习题一、二、三。
2. 写一篇读后感，谈谈自己对《老山界》的理解和感悟。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(一)阅读《老山界》的选段，完成15—19题。
(11分)
①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。
把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
不知什么时候又睡着了。
②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。
山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。
因为山路很难走，一路上需要督促前进。
我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。
忙了一会儿，再向前进。
④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。
崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。
有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。
⑤很小心地过了这个石梯。
上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。
一路走，一路检查标语。
我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。
⑥这很陡的山爬完了。
我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。
⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。
肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。
一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。
累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。
……
⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。
我忽然想起：将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。
我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。
回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。
我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。
难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。
15．请用简要的语言概括选段的主要内容。
(2分)
【答案】描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。
16．选文第①段写景，作者调动了人的哪几种感官来描写的？请分别举一例说明其作用。
(3分)
【答案】视觉：“天上闪烁……宝石”“黑的山峰……一口井”，写山高。
听觉：“耳朵里有……在澎湃”，写幽静。
触觉：“才觉得寒气……打着颤”，写寒冷。
17．赏析文中画线的句子。
(2分)
【答案】这两句环境描写形象生动，前一句以“巨人”喻“山峰”，后一句以“井”喻“山谷”，二者结合起来，便很有立体感地展现出山高谷深的壮观景象。
这样的环境描写也衬托出红军不怕艰险，勇往直前的精神。
18．“山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。
”这句话所写的情况似乎不像纪律严明的红军战士之所为。
你是如何理解的呢？(2分)
【答案】“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。
19．选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人心中”的？(2分)
【答案】指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。
“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军战士的斗志。