矩形绿地中的花圃设计
花坛设计ppt课件
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5、花坛设计图绘制
(1)环境总平面图 应标出花坛所在环境的道路、建筑边界线、 广场及绿地等，并绘出花坛平面轮廓。依 面积大小有别，通常可造用1：100或1： 1000的比例。
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天安门广场花坛总平面图 53
（2）花坛平面图
1、标明花坛的图案纹样及所用植物材料。 2、依照设计的花色上色，或用写意手法渲染。 3、绘出花坛的图案后，用阿拉伯数字或符号
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三、盛花花坛的设计
3.植物选择
1)以观花草本植物为主体。 2)植株紧密、着花繁茂。 3)花期长，花期一致。 4)植株以矮性品种为宜。 5)常用植物：
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金 盏 菊
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金鱼草
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矮牵牛 41
三色堇 42
一串红
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三）、模纹花坛的设计
1.植物选择：
• 以生长缓慢的多年生植物为主。 • 以枝叶细小，株丛紧密，萌蘖性强，耐
1突出主题意境2色彩的对比与调和?对比色应用堇紫色三色堇黄色三色堇藿香蓟黄早菊荷兰菊黄早菊紫鸡冠黄早菊?暖色调应用黄早菊白早菊一串红或一品红金盏菊或黄三色堇白雏菊或白色三色堇红色美女樱?同色调应用3色彩与环境3031原色
花 坛 的 设 计
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一、花 坛
花 坛：在具有几何形轮廓的植床内，种 植各种不同色彩的花卉，运用花卉的群体 效果来体现图案纹样，或观赏盛花时绚丽 景观的一种花卉应用形式。
在图上依纹样使用的花卉，从花坛内部向外 依次编号，并与图旁的植物材料表相对应。 表内项目包括花卉的中文名、拉丁学名、株 高、花色、花期、用花量等。若花坛用花随 季节变化需要换，也应在平面图及材料表中 予以绘制或说明。
江苏省泰州市泰兴市2024-2025学年九年级上学期11月期中数学试题(含答案)
2024年秋学期九年级期中学情调查数学试题（考试时间：120分钟 满分150分）请注意：1.本试卷分选择题和非选择题两部分.2.所有试题的答案写在答题卡上，写在试卷上无效.3.作图必须用2B 铅笔，且加粗加黑.第一部分 选择题（共18分）一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分，在每小题所给出的四个选项中、只有一个是正确的，请把正确选项前的字母代号填涂在答题卡相应位置上）1.若是方程的一个根，则的值为（ ）A.1B. C.2D.2.科学家同时培育了甲、乙、丙、丁四种花，下表是这四种花开花时间的平均数和方差.这四种花中开花时间最短且最平稳的是（ ）种类甲种类乙种类丙种类丁种类平均数 2.3 2.3 2.8 3.1方差1.050.78 1.050.78A.甲种类B.乙种类C.丙种类D.丁种类3.三角形三条中线的交点叫做三角形的（ ）A.内心B.外心C.重心D.中心4.如图，是的直径，若，则的度数为（ ）A. B. C. D.5.如图，在平行四边形中，为延长线上一点，，点为的中点，连接交手点，则等于（）A. B. C. D.6.正方形的边长为8，是的中点，、的延长线相交于点，点为正方形一边上一点，且，则的长为（ ）A.1B.5C.1或5D.52x =20x x c -+=c 1-2-AB O 36BAC ∠=︒ADC ∠36︒45︒54︒72︒ABCD E AD AD DE =F BC EF DC P :CP DP 1:41:22:34:9ABCD E CD AE BC F G ABCD GA GE =GA第二部分 非选择题（共132分）二、填空题（本大题共10小题，每小题3分，共30分.不需要写出解答过程，只需把答案直接填写在答题卡相应位置上）7.已知的半径为10cm ，，则点在_______（填“上”、“内”或“外”）.8.在比例尺为的地图上甲地到乙地的距离是5厘米，则甲乙两地的实际距离是_______千米.9.已知、是方程的两个根，则=_______.10.“易有太极，始生两仪，两仪生四象，四象生八卦”，太极图是我国古代文化关于太极思想的呈现，内含表示一阴一阳的图形（一黑一白），如图，在太极图中随机取一点，则此点取自黑色部分的概率是_______.11.如图，，，，，则的长为_______.12.一圆锥的底面半径为3，母线长为6，则这个圆锥的侧面积为_______.13.如图，的三个顶点均在网格的格点上，请选三个格点组成一个格点三角形，它与有一条公共边且相似（不全等），则这个格点三角形是_______.14.某款“不倒翁”玩具（图1）的主视图是图2，，分别与所在圆相切于点，.若该圆半径是9cm ，，则的长是_______cm.15.已知，，则的值为_______.16.泰兴古城形制独特，状如西瓜，故俗称西瓜城.据《泰兴县志》记载，泰兴古城有桥梁54座，最钜者朝阳桥、阜成桥、文明桥、析津桥，因直通四城门，故称之为四门大桥.小明同学根据古籍自行设计了一幅简O 8cm OP =P O 1:10000001x 2x 230x x m -+=12x x +=123////l l l 3DE =4EF =2AB =BC ACD △13⨯ACD △PA PB AMB A B 40P ∠=︒AMB 4m n +=2820mn p p -+≥mnp易的泰兴城县志全图.为城墙，城区为正方形，其内接于，四门大桥区为正方形、正方形、正方形、正方形，点、、、、、、、在上，、、、、、、、在正方形边上.若正方形边长为，则正方形的边长为_______.（用含的代数式表示）三、解答题（本大题共10小题，共102分，请在答题卡指定区域内作答，解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤）17.（本题满分12分）下面是小明同学解一道一元二次方程的过程，请仔细阅读，并完成相应的任务.解方程：.解：方程两边同除以，得.第一步移项，合并同类项，得.第二步系数化为1，得.第三步任务：①小明的解法从第_______步开始出现错误；②此题的正确结果是_______；③用因式分解法解方程：.18.（本题满分8分）某校一年级开设人数相同的，，三个班级，甲、乙两位学生是该校一年级新生，开学初学校对所有一年级新生进行电脑随机分班.（1）“学生甲分到班”的概率是_______；（2）请用画树状图法或列表法求甲、乙两位新生分到同一个班的概率.19.（本题满分8分）已知关于的一元二次方程有两个不相等的实数根.（1）求实数的取值范围；（2）若该方程的两根符号相同，求整数的值.20.（本题满分8分）如图，在中，，是的中点，点在的延长线上，点在边上，.O ABCD O EFGH IJKL MNOP QRST E H J K N O R S O F G I L M P Q T ABCD ABCD a EFGH a 2(31)2(31)x x -=-(31)x -312x -=⋅⋅⋅33x =⋅⋅⋅1x =⋅⋅⋅3(2)24x x x +=+A B C A x 24250x x m --+=m m ABC △AB AC =D BC E BA F AC EDF B ∠=∠（1）求证：；（2）若，，求的长.21.（本题满分10分）为了解某种植物苗的长势，随机抽取了部分植物苗并对它们的株高进行测量，把测量结果制成尚不完整的扇形统计图与条形统计图。
如何建花坛花花圃
xx年xx月xx日
如何建花坛花花圃
花坛花花圃的基本概念花坛花花圃的种类与特点花坛花花圃的设计与规划花坛花花圃的施工与维护花坛花花圃的病虫害防治花坛花花圃的实际应用与拓展
contents
目录
01
花坛花花圃的基本概念
指在园林绿地中，植物以群体方式集中种植的具有较明显的几何形状或图案轮廓的种植形式。
生态修复
花坛花圃不仅具有观赏价值，同时也是科学普及和美育教育的重要素材。
文化教育
古代花坛
早在古罗马时期，就出现了以花卉图案为装饰的花坛。而到了18世纪，英国的园林中出现了自然式花坛。
中国花坛
中国古代园林中也有花坛的运用，如故宫宁寿宫区的“万寿花园”。
花坛花花圃的历史与文化
02
花坛花花圃的种类与特点
病虫害防治
05
花坛花花圃的病虫害防治
包括褐斑病、锈病、白粉病、黑斑病、根腐病等，症状表现为病斑、锈迹、白粉、黑斑、根系腐烂等。
病害
包括蚜虫、红蜘蛛、蚧壳虫、螟虫等，症状表现为虫咬、叶枯、卷曲、缀网等。
虫害
花坛花花圃的常见病虫害及其症状
病虫害防治的原则与方法
方法
定期检查，及时发现，采取适当的农业、生物和化学防治措施。
清理场地，确保没有石块、树根等杂质，并做好土地松土、施肥等工作。
测量放线
根据设计图纸，确定花坛或花圃的位置和形状，划出边界线并标出种植区域。
挖掘种植坑
在每个种植区域挖掘适合植物生长的坑，根据植物大小和需要，确定坑的深度和宽度。
施肥与回填
在坑底部施加有机肥料，然后将回填土壤，确保植物根部有足够的生长空间。
花坛花花圃对于修复生态系统具有积极意义，能够提高生态系统的多样性和稳定性。
城市绿化规划中的花坛设计要素
城市绿化规划中的花坛设计要素引言：城市绿化是现代城市建设的重要组成部分，它不仅美化了城市环境，还提升了居民的生活质量。
而花坛作为城市绿化的重要元素之一，起到了点缀城市景观的作用。
本文将探讨城市绿化规划中花坛设计的要素，以期为城市绿化工作者提供一些有益的参考。
一、花坛的位置选择花坛的位置选择是花坛设计的首要考虑因素之一。
合理的位置选择可以最大程度地展示花坛的美观和功能。
在城市绿化规划中，花坛的位置应该与周围环境相协调，不仅要考虑到交通流线的便利性，还要充分考虑到花坛的日照、风向、土壤条件等因素。
例如，阳光充足的地方适合种植需要充足阳光的花卉，而风向较大的地方则需要选择适应风力的植物。
二、花坛的形状设计花坛的形状设计是决定花坛美观度的重要因素之一。
花坛的形状可以根据周围环境和主题进行设计，例如，圆形花坛给人以温馨、和谐的感觉，适合用于小区、公园等场所；而长方形花坛则更适合用于街道两侧，强调线条的流畅感。
此外，花坛的形状设计还应考虑到行人的视觉效果，避免过于复杂的形状造成视觉上的混乱。
三、花坛的植物选择花坛的植物选择是花坛设计的核心要素之一。
合理的植物选择可以使花坛更具观赏价值和生态功能。
在城市绿化规划中，应根据花坛的位置、气候条件等因素选择适宜的植物。
例如，在南方城市可以选择热带植物，如红花绿叶、蕉叶葵等，而在北方城市则可以选择耐寒的植物，如丁香、紫丁香等。
此外，还可以根据季节的变化选择不同的植物，以使花坛在不同季节都能展现出不同的美丽。
四、花坛的色彩搭配花坛的色彩搭配是花坛设计的重要环节之一。
合理的色彩搭配可以使花坛更具艺术感和视觉冲击力。
在城市绿化规划中，花坛的色彩搭配应与周围环境相协调，不仅要考虑到花卉的颜色，还要考虑到花卉与周围建筑、道路等元素的搭配。
例如，在绿树成荫的公园中，可以选择鲜艳的花卉来增加视觉效果；而在商业区域，可以选择色彩较为柔和的花卉来营造出浪漫、温馨的氛围。
五、花坛的养护管理花坛的养护管理是花坛设计的重要环节之一。
植物环艺花坛设计方案
植物环艺花坛设计方案
花坛是展示植物环艺的重要场所，一个好的花坛设计方案可以让人们在欣赏美丽花草的同时，也能感受到艺术的氛围。
下面是一个植物环艺花坛设计方案，以供参考。
首先，花坛的整体形状可以选择一个圆形或者方形，搭配一些弧线或者曲线的元素，使整个花坛看起来更加有层次感和生动感。
在花坛的中心位置，可以选择放置一颗高大的树木，例如梧桐树或者榉树，这样既可以提供一片阴凉的地方供人休息，也能当作整个花坛的中心点给人以引导作用。
在花坛的四周，可以设置一条宽约1米的小径，用石子或者彩砖铺设，方便人们在花坛中欣赏花草的同时也可以散步。
在小径的两侧，可以种植一些低矮的花草，例如牡丹、月季、向日葵等，颜色要均匀搭配，使得花坛更加美丽。
在小径的两侧，也可以设置一些低矮的艺术石雕或者铁艺花架，可以让小径看起来更加有特色和艺术感。
在花坛的边缘处，可以种植一些高大的花草，例如向日葵、洋桔梗等，用来起到装饰和遮挡花坛边缘的作用。
在花坛的四角，可以设置一些石凳或者木凳供人们休息，方便人们欣赏花草的同时也可以感受到大自然的美丽和宁静。
在花坛的背后或者一些空闲的地方，可以设置一个小型的水池或者喷泉，既可以给整个花坛增添一份生气和流动感，也可以提供给小鸟喝水和消暑的场所。
最后，花坛的灯光设计也是非常重要的，可以在花坛的四周或者地面上设置一些太阳能景观灯，使整个花坛在夜晚也能展现出迷人的一面。
总之，植物环艺花坛设计方案需要充分考虑到植物的选择、花坛的整体形状、小径、艺术元素的搭配、休息的场所等因素，既要追求美观，又要注重实用性和人性化的设计，使人们在花坛中能够感受到大自然的美丽和艺术的氛围。
园林景观之花坛设计
花坛的常见类型在我们的城市园林中所采用的花坛样式多种多样，无论从何种角度分类都是以观赏功能为基本点组成的生态景点。
为更好地对花坛进行理解和应用，现好养护园林绿化养护将在园林中常用的几种花坛形式归纳如下。
（1）依空间位置分类平面花坛：花坛与地平面基本一致，或有微小坡度，便于排水和管理，可从不同角度观赏。
斜坡花坛：花坛与地平面呈一定角度，一般根据地势位于坡地上，大多单面观赏。
立体花坛：花坛向空间伸展，具有竖向景观，大多可四面观赏。
高台花坛：为了分隔空间或受地形、地势限制，设置的高于地面的花台。
下沉花坛：花坛设置低于地平面，可由高处俯视整体效果，也可走近花坛细赏。
依花卉材料分类一、二年生草本花卉花坛：花坛主体花材为一、二年生草花，具有颜色绚丽、花型整齐、花期集中的优势。
但是观赏期相对较短，需及时更换以保持繁花似锦的效果，幽维护费用比较高，一般适用于重点区域。
宿根花卉花坛：主要以宿根花卉为主的花坛，优势是一次栽植，可观赏数年，管理起来较简便。
由于其栽植位置固定，一般用于远景或非主要区域。
球根花卉花坛：用球根花卉布置的花坛，花色丰富鲜艳，株型整齐，具有良好的景观效果。
但是大多球根花卉花期较短，花后休眠，需更换或配植其他植物保持景观，投资费用较大。
适用于重点区域的坡地或有一定地形的区域。
混合花坛：由多种草本和木本观赏植物组成的花坛。
主要优势是色彩丰富，景观壮丽，观赏期相对较长。
要求有较高的设计、种植、管理的水平。
模纹花坛：由低矮的观叶植物或花叶兼美的植物组成，表现出精美的图案或文字。
主景花坛：有明确的主题，可形成独立的景点，常构成景观中心的花坛，常用在广场、建筑物前、交叉路口处，大多为大型立体花坛。
衬景花坛：主要作为背景，起衬托和点缀作用的花坛。
大多用在雕塑、宣传睥、建筑等前面或周围。
造型花坛：以植物材料为主根据主题塑造出各种形态的造型，常为人物和动物造型，也包括花堆、花台及文字花坛。
主题花坛：利用多种植物形态各异、色彩丰富的特点，塑造出突出主题思想的综合园林景观。
花坛规划设计方案模板
花坛规划设计方案模板花坛位置与形状花坛是一个重要的景观设计元素，选好位置以及确定合适的形状对于花坛的美感和实用性有着至关重要的作用。
在设计和规划花坛时，首先需要考虑的是花坛的位置和形状。
一般情况下，花坛应该放置在人们经常行走和停留的地方，例如庭院的中心区域、入口处或露台等。
在选择花坛的位置时，需要考虑周围环境的色彩和植物的类型，使得花坛能够与周围环境相协调。
在确定花坛的形状时，应该先考虑周围环境的建筑结构和地形地貌。
在形状上可以选择简单的圆形、方形或者长方形，也可以选择更加复杂的不规则形状，根据实际情况来确定。
花坛的植物选择花坛的植物选择是花坛规划设计中最关键的环节之一。
不同的植物能够营造出不同的氛围，因此需要根据花坛的位置、形状和周围环境来选择合适的植物。
在花坛规划中，可以选择一些花草共生的植物种类，例如紫锥花、鸢尾花和蝴蝶花等。
这些植物可以在春季、夏季和秋季展现出不同的花色和花型，丰富了花坛的景观效果。
同时，在花坛规划中，需要考虑植物的高度和颜色，以及它们搭配的效果。
应该选择高矮错落的植物，既能够营造出立体感，又能够使花坛整体显得更加自然。
花坛的石材和地面花坛的石材和地面是花坛规划设计中的重要组成部分，不仅可以起到装饰作用，还可以提高花坛的寿命和实用性。
在选择花坛的石材和地面时，需要考虑周围环境和花坛的形状以及花坛中植物的类型。
在花坛周围的地面上选择石子或者木屑等材料，不仅能够避免泥土的淤积，还可以起到装饰和美化的作用。
在花坛内部选择适合种植植物的土壤和肥料，注意不同的植物种类需要不同的土壤和肥料，应当根据实际情况来选择。
结语以上是关于花坛规划设计方案的模板，花坛规划设计需要根据实际情况进行个性化的设计，了解花坛周围的环境和选用合适的植物和石材等材料可以营造出完美的花坛效果。
当然，不同的实际情况需要有不同的设计理念，只有融合创新和美感才能做出一份更加出色的花坛规划方案。
矩形绿地中的花圃设计
新洋实验学校九年级数学教案学科数学主备人刘春雨复备人日期课题矩形绿地内的花圃设计课时数 1 教案类型新授教学目标感受一元一次方程、一元二次方程、相关几何图形等数学知识在生活中的应用价值通过动手设计，体会小组合作的优势及动手操作在数学学习中的作用经历由数学知识设计简单花圃的过程，提高了学生的动手能力，培养了创新能力，并让他们从中获得积极的情感体验教学重点用所学知识在绿地中设计花圃．教学难点通过计算设计面积为绿地一半的花圃，及有创新意识的设计方案教具准备教学过程教学设计二次备课一、情境引入生活中我们会看到很多奇特、漂亮的建筑物、广场、花圃，它们全都倾注着设计师们的创新设计元素及辛勤付出，然后向世人展示出设计师们丰富多彩的内心世界，它们是一种文化的体现，并充满着一个时代的特征．下面，就先让我们一起去领略一下设计师们的风采．播放幻灯片：第一组：自豪—展示中国优秀的建筑，激发学生强烈的民族自豪感第二组：深思—展示国外奇特的建筑，引发思考，为什么国外有这么多优秀的设计人才？提醒学生注重动手能力的培养，及数学思考的发展．第三组：赏心悦目—欣赏美丽的广场和花圃设计．在愉悦的氛围中激发学生设计的欲望．二、探索新知1、本节课，就让我们来做一次小小设计师，从最简单的绿地中的花圃设计开始，进入奇妙的设计世界．2、在长32m 宽24m 的矩形绿地中设计一个花圃．实践活动 1：设计花圃面积等于矩形面积的一半．选用学生身边的或是非常熟悉的情境，营造轻松和谐的学习氛围，既体现了数学与生活的联系，又拉近了师生间的距离，在愉悦的氛围中激发学生设计的欲望，一次设计之旅就此拉开帷幕让学生置一种轻松的氛围之中，形式上是在玩，但实质上是在应用数学，将知识传可以设计“矩形、菱形、正方形、正三角形”等形状的花圃．实践活动 2：设计一个矩形花圃，使四周的绿地等宽，且花圃面积等于矩形面积的一半，并计算花圃的长、宽．实践活动 3：为方便游客观赏，决定先在绿地中开辟横竖两条宽为2m的小路，然后在剩余的绿地上开辟花圃，使花圃面积等于剩余面积的一半，请你画出设计草图．三、拓展根据以上方案，要求小路将绿地分为4部分，在剩余的4部分绿地上开辟花圃，并满足以下2个条件．条件（1）设计的方案为轴对称图形（包括绿地、道路、花圃）条件（2）在绿地上开辟尽可能大的菱形花圃(菱形的边与矩形的对角线平行），并要求其中两个菱形的面积之差为19m2．根据以上2个条件，进行设计，并画出设计草图．四、小结通过本节课你对设计产生兴趣了吗？如果本节课能引起你对设计的兴趣，那以后它可能就是你人生旅途中一座新的航标．当然，从事设计工作也是很艰辛的，其实做什么事都一样，没有辛勤的付出就无法到达胜利的彼岸．五、完成调查问卷授寓于近似于游戏的活动中．在此过程中，又进行了合理的小组合作学习，充分体现了学生为学习的主体，符合新课程理念．展示学生设计作品．这部分是对学生思维能力的一个训练和提高，虽然说数学活动课的主要目的是培养学生对数学学习的兴趣，但如果知识过于简单没有适当的挑战性，反而会让部分学生厌烦，从而失去它应有的效应作业教学反思本节课的第一个实践活动，学生动手操作，利用准备好的矩形纸片在上面设计一个面积等于矩形面积一半的花圃．动手操作后，学生有了一些感性认识，可以在中间设计一个面积等于矩形一半的三角形、菱形、圆等学生熟悉的图形，也可以将矩形一分为二．这时候我提出“如果在中间设计三角形、菱形那么它们的顶点有什么特征吗？如果直接将矩形一分为二，分割线又有什么特征呢？”对于这些问题，学生积极思考，各抒己见．这节课本人对每一个活动的设计都是先由学生动手操作，得到一些感性认识，再进行理性思考，联系已有的知识得出有关数学结论．也就是活动不只是动手操作，数学活动中更有数学思考的含量。