简笔画概述《小猪变形记》
绘本故事《小猪变形记》教研课
_____________”
鹦鹉真没礼貌，
小猪气坏了，一心想
跳给鹦鹉看。他越跳
精选可编辑ppt 越高……
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……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该
多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪
又想到一个绝妙的好主意精！选可编辑ppt
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小猪又想到了什 么绝妙的好主意？
说，“你是一只披
着羽毛的小猪，猪
不会飞！” 精选可编辑ppt
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猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，
一头栽进了树下的泥潭里！
“打真 着依倒 泥霉巴小！，猪”“的他事脾躺情在 都气泥 搞，潭 砸它中 了还央 ，当，会小吧怎猪唧么一吧做点唧儿地？乐拍
趣都没有！”
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“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面 打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”
“你不是大象！” 袋鼠大笑着说，“你 是一只鼻子上绑了塑 料管的小猪。”
小猪正想争辩， 突然……
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他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了！
“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿pt 到了一个
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你们猜，小猪是 怎么做袋鼠的？
“你不是斑 马！”大象大笑着 说，“你是一只身
上画着斑马纹的小 猪，你马上就……”
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小猪的漂亮外套被水冲 了个一干二净，吓得他惊慌 地乱叫起来。
小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起 来。
“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说， 做大象一定更有趣……”
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幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
语言领域——绘本阅读《小猪变形记》活动内容：语言领域：绘本阅读《小猪变形记》活动目标：1.了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味，激发阅读图书的兴趣，养成阅读的好习惯。
2.认真观察、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.在阅读中懂得：做自己，最快乐。
活动重难点：重点：在观察理解的基础上发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
难点：在阅读中懂得做自己最快乐。
活动准备：物质：课件、图画书、白板。
心理：喜欢听故事阅读图书。
活动过程：一、导入小朋友,你们都喜欢小动物吗？今天老师就带来一本有关小动物的书，我们一起来看看（老师擦出小猪的头）提问：这是谁呀？再来看看，小猪变成什么了？为什么它像小鸟？（身上绑着羽毛）小猪会变形，这本书就叫《小猪变形记》小猪为什么要变成小鸟呢？它还变了什么？我们快看看书吧。
二、展开1.观察图片一：看看小猪在干什么？它为什么觉得无聊呢？师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
小猪为什么会这么烦？厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处，一点不快乐。
2.小猪不愿做自己了，那它想变成谁呀？师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！仔细看看图，它露出什么样的眼神啊？师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：（长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！一抬头就能迟到树上的叶子。
轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀！）师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？（把脖子拉的长长的，做一个很长的腿3.小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示图3，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?师：他乐坏了！小猪踩着高跷，继续往前走。
就在这时，他遇到了斑马。
课件出示图4.仔细看图，它们之间会说些什么呢？师：我们来看看它们到底说了什么？（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行！老师与1名“小猪”进行对话。
[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇
![[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇](https://img.taocdn.com/s3/m/b8c0b223ae45b307e87101f69e3143323968f5fa.png)
[绘本故事小猪变形计]小猪变形记故事6篇(1) [小猪变形记故事]小猪变形记一个炎热的夏天，小猪独自一人坐在家里，感到很无聊，便决定去外面走一走。
在路上，小猪遇见了骄傲的孔雀。
孔雀说：“小猪，你看，我有一身美丽的羽毛，漂亮吧！”小猪很羡慕孔雀，也想要一身漂亮的羽毛，于是回到家里，找来一些羽毛，涂上美丽的色彩，披在身上。
然后又出门了。
小猪又碰到了小猴。
小猪说：“小猴你看，我是一只美丽的孔雀，我有一身美丽的羽毛。
”小猴哈哈大笑说：“你不是一只孔雀，你只不过是一只戴着羽毛的小肥猪。
”小猪非常生气，闷闷不乐地回家去了。
它想，当猴子一定很好玩。
小猪找来一些颜料，把身上涂成褐色，把屁股涂成红色，又出门去了。
小猪又遇见了袋鼠。
小猪说：“你好！袋鼠。
我是一只会爬树的猴子。
”袋鼠笑着说：“你不是一只猴子，你是一只把身上涂成褐色，把屁股涂成红色的小猪。
”小猪听了这话，生气极了，他又跑回家，找了个袋子挂在胸前，又找了两个弹簧套在脚上，一蹦一跳的出门了。
小猪刚出门，又碰到了小鸟，他对小鸟说：“小鸟，你看，我是一只袋鼠，我跳得比车还高呢！”小鸟嘲笑到：“就你这么低还算高？要不要我跟你比试比试？”小猪听了小鸟的这番话，很不服气，它使尽一跳，却被挂在了树上。
从此以后，小猪再也不敢装扮别人了。
(2) [小猪变形记故事]童话作文300字变形记今天，我变成了一支钢笔。
早上，我发现自己躺在桌子上，前面站着一盏台灯。
“嗨，早上好。
”台灯揉揉眼睛，友好的对我说。
“啊，台灯会说话那，闹鬼啦！”我吓得要跑，才发现自己一动也不能动了。
“你只是一支笔。
”台灯有点生气，“哦，小主人醒了。
不跟你聊了！”台灯挺了挺身子，又一动不动的站在了那儿。
我也没法转身，只好呆呆的躺在桌子上。
突然，一只手把我拿了起来，从我肚子上拧开，又拿出一罐蓝色的“水”，把我的头朝下放了进去，又有一只手捏了捏我肚子里的橡皮管。
“恩，酸酸甜甜真好喝，美味佳肴！”我还想再喝点，早已被拎了出来。
绘本小猪变形记读后感
绘本小猪变形记读后感
《小猪变形记》是一本非常有趣的绘本，它讲述了一只小猪在
不同的环境中发生了许多有趣的变化。
这本书让我感受到了小猪的
勇气和乐观，也让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢
面对，就一定能找到解决的办法。
故事的主角是一只叫做小猪的动物，它在不同的环境中发生了
各种奇怪的变化。
比如，在水中它变成了鱼，在空中它变成了鸟，
在地下它变成了地鼠……每一次变化都让小猪感到困惑和不安，但
它从未放弃过，而是勇敢地接受了这些变化，并且尝试着适应新的
环境。
最后，小猪发现了一个秘密，只要它愿意，它可以变成任何
它想要的东西。
通过小猪的经历，我明白了一个道理，生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢面对，就一定能找到解决的办法。
小猪在面对各种变
化时，没有放弃，而是努力适应和改变自己，最终找到了解决问题
的方法。
这让我深受启发，也让我明白了一个道理，只要我们勇敢
面对困难，就一定能找到解决的办法。
另外，小猪的乐观也给了我很大的启发。
在面对各种变化和困
难时，小猪从未失去信心，而是一直保持着乐观的态度。
这让我明白了一个道理，乐观的心态是面对困难的最好武器。
只有保持乐观的态度，我们才能在面对困难时不被击倒，而是勇敢面对并寻找解决的办法。
总的来说，《小猪变形记》是一本非常有意义的绘本，它让我明白了生活中的困难并不可怕，只要我们勇敢面对，就一定能找到解决的办法。
同时，它也让我明白了乐观的态度是面对困难的最好武器。
希望每个人都能从这本书中得到启发，勇敢面对生活中的困难，保持乐观的态度，相信自己一定能找到解决问题的办法。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案教学目标：1. 通过阅读《小猪变形记》绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备：1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：利用图片或模型展示不同动物的特征，让幼儿猜测它们是哪种动物，并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本（10分钟）：将《小猪变形记》绘本展示给幼儿，带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化，以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索（15分钟）：与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因，以及每种动物的特征和习性。
例如，小猪变成鱼时会游泳，变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物，是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动（15分钟）：让幼儿选择自己喜欢的动物，并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力，并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结（5分钟）：让每位幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程，引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动：1. 利用其他绘本、故事或视频资源，继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”，培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具，在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为，让幼儿参与角色扮演游戏，进一步加深对不同动物的认识和理解。
小猪变形记课件
教学重点与难点
教学重点
• 认识绘本中的主要角色和情节； • 理解小猪通过变形想成为其他动物的原因； • 掌握小猪最终发现自我、做回自己的道理。
教学难点
• 分析小猪变形后的心理变化； • 理解故事中隐含的自我认知和接纳自我的重要性； • 学会从不同角度看待自己和他人。
04
教学反思与总结
小猪变形记的背景和原因
背景
本故事发生在一个美丽的农场里，小猪生活在其中，但它对 于自己的生活状态并不满意，因为它认为自己应该像其他动 物一样拥有更多的技能和特点。
变形原因
小猪想要变成其他动物，是因为它认为自己不够好，希望通 过变形来获得更多的认可和关注。
小猪变形记的故事情节
小猪遇到了其他动物
小猪在农场里遇到了很多动物，包括小鸟、大象、长颈鹿、斑马等，它观察它们的特点和 技能，并试图模仿它们。
学生具有一定的英语基础，但需要提高阅读理解能力和语言表达能力。通过 本课程的学习，学生将能够更好地理解英语故事，提高英语阅读和写作能力 。
02
教学内容
认识小猪
物种和特征
小猪是一种哺乳动物，具有短腿、长身和尖鼻子等特征。它们通常生活在农场或 草原上，是草食性动物。
行为和生活习性
小猪很聪明，喜欢玩耍和探索周围的环境。它们是群居动物，善于建立社会关系 。小猪喜欢睡觉，每天大约需要10到16小时的睡眠。
THANKS
谢谢您的观看
教学反思
01
教学内容与目标匹配程度
本课件内容与教学目标相符合，通过小猪变形的情节，帮助学生理解
变形的原因和过程。
02
学生参与度与反馈
在课堂教学中，学生的参与度很高，通过提问和小组讨论等方式积极
中班语言活动——绘本《小猪变形记》
中班语言活动——绘本《小猪变形记》一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进一步拓展学习经验。
”绘本《小猪变形记》向我们讲述了一只小猪百无聊赖，想体验其他动物的生活。
他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
遗憾的是，这些创举都以失败告终。
最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣的故事。
作者用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、接受自我”的思想历程，显得特别的幽默和轻松。
而我园大部分幼儿在日常的生活及学习中，都比较缺乏自信，不敢大胆地说，不敢大胆的想，因此，我想通过设计此次活动，让他们理解故事内容，大胆发挥想象，感受做自己才是最幸福的事，增强幼儿的自信心。
二、活动目标1.了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.感受小猪的情绪变化，理解做自己才是最幸福的事。
活动重点：了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
活动难点：发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
三、活动准备PPT课件《小猪变形记》四、活动过程(一)谈话导入，激发幼儿兴趣1.请幼儿说说自己最喜欢哪些小动物，从而引入活动。
师：小朋友们都喜欢哪些小动物呀为什么会喜欢它们呢2.引出小猪师：今天来了一位小客人，我们一起猜猜看是谁来啦快来和小猪打声招呼吧！3.引导幼儿观察小猪的表情，为故事发展做铺垫师：猜猜这只小猪的心情是怎样的呢你是从哪里看出来的呢(二)出示绘本图片，分段讲述故事内容1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）——小猪跑到树下，看到了什么怎么看出来的呢——猜猜看他做了什么好玩的事呢2.变成斑马（重点：黑白相间的条纹）——小猪又碰到了谁会对他说些什么——小猪的新主意是什么斑马有什么特别的地方呢——你们觉得小猪它会怎么变斑马呀谁能帮帮他3.变成大象（重点：长鼻子、大耳朵）——小猪又向前走了，路上他遇到了谁呢——你觉得他的新想法是什么为什么想变成大象他是怎么变成大象的呢4.变成鹦鹉（重点：羽毛、尖尖嘴巴）——你们猜小猪还会变成其他动物吗和你的朋友聊一聊吧！——谁能帮小猪想一个好办法，变成一只鹦鹉呢——你觉得小猪能飞起来吗为什么(三)总结故事请幼儿说说故事大概内容。
绘本故事《小猪变形记》
小猪又和（ “我是（ （
）打招呼， ）”
）大笑着说：“你 ），你是 ）。”
不是（ （
小猪正想争辩，突然
（ ）。
……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该
多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪
又想到一个绝妙的好主意！
他找来羽毛 和贝壳，给自己 做了一对翅膀和 一个大鸟嘴。然 后，他拍着翅膀 出门去了。
课 题 组 的 教 学 活 动
乐平市第十小学 华 丽
这一天，小 猪觉得很无聊。 “真烦。”他嘟 囔着，“烦、烦、 烦、烦、烦！总 该有点儿什么好 玩的事吧，我去 找找看！”于是， 他小跑着出去了。
跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子。 他瞪大眼睛，一 个劲儿地盯着人 家瞧，“我敢说， 做长颈鹿一定很 刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！
谢谢聆听与指导！
小猪的漂亮外套被水冲 了个一干二净，吓得他惊慌 地乱叫起来。
“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说， 做大象一定更有趣……”
还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！
同桌讨论：
小猪怎么变成大象呢？
小猪在自 己的鼻子上绑 了一根长长的 塑料管，在两 只耳朵上绑了 两片大树叶。 然后他跺跺
的事情呀！”
你想对小猪
说什么呢？
做自己，最快乐。
观看视频：
《 邯郸学步》
总结与提升：
孩子们，每个人都有各自的优点，我们
不要刻意去模仿别人，因为你就是你，是 唯一的，独一无二的，我们既要从别人身 上汲取力量，同时也要发挥自己的才能， 做最好的自己。
总结与提升：
每个人都有各自的优点，我们不要刻意 去模仿别人，因为我就是我，是唯一的， 独一无二的，我们既要从别人身上汲取力 量，同时也要发挥自己的才能，做最好的 自己。
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他越跳越高…… ……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
河边的苹果
•
一位老和尚，他身边聚拢着一帮虔诚的弟 子。 • 这一天，他嘱咐弟子每人去南山打一担柴 回来。弟子们匆匆行至离山不远的河边，人人 目瞪口呆。只见洪水从山上奔泻而下，无论如 何也休想渡河打柴了。无功而返，弟子们都有 些垂头丧气。唯独一个小和尚与师傅坦然相对。 • 师傅问其故，小和尚从怀中掏出一个苹果， 递给师傅说，过不了河，打不了柴，见河边有 棵苹果树，我就顺手把树上唯一的一个苹果摘 来了。后来，这位小和尚成了师傅的衣钵传人。
概 述 简笔画
这一天，小猪觉得 很无聊。 跑到路边， 他看到长颈鹿在吃 树梢上的叶子。他 瞪大眼睛，一个劲 儿地盯着人家瞧， “我敢说，做长颈 鹿一定很刺激。” 突然，小猪想到了 一个绝妙的好主意！
小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。
“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来 长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
造型规律与方法
• 概括式： • 用基本形概括 • 夸张式： • 强化典型特征 • 拟人法：
• 赋予人的动态和表情源自概括式概括为基本几何形体，降低难度。
你会画吗？
它们要怎么区分？
夸张法
强化典型特征
它的典型特征是什么？
拟人法
赋予人的动作表情
《巴布工程师》
《 熊 出 没 》
我们也来试试吧！
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！
小猪在自 己的鼻子上绑 了一根长长的 塑料管，在两 只耳朵上绑了 两片大树叶。 然后他跺跺脚， 又出门去了。
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“嗯----”小猪哼哼着，当大象一点儿都不好玩儿！不过 他马上又想到了一个好主意．
小猪在自 己的脚上绑了 两个大弹簧， 然后他踩着弹 簧，一蹦一跳 地出门去了。
• （图片见教材p10） • 骨线式 廓线式
（动态线结构线） (内部结构、比例）
卡通式
(简化、夸张、拟人)
第二课时 练习
1. 画几个自己最拿手的简笔画。
（ 10分钟）
2. 由苹果联想到的图形。
（10分钟） 3. 根据下面所提供的圆形进行 添画，看谁画的简笔画多。 （10分钟）
练 习 二 ：
练 习 三 ：
简笔画绘画步骤
• 1、选角度
• 2、抓大型
• 3、画细节 • 4、看比例
练习要求
• 选择恰当角度，形象生动，线条流畅。
• 概括基本符号语言。
• 安排最简运笔顺序。
• 大胆落笔，尽量不修改。
练习1
同一形状表现不同的物体
练习1
• 以下这些基本形状你能画出多少种不同的 物体呢？
△
△
□
练习2
如：
表现形式
幼儿认知测试结果
记忆保持率
传达方式
三小时后 只给文字 只给看图 边看图边看文字 70% 72% 85% 三天后 10% 20% 65%
简笔画
• 1、概念： • 用点、线、面等极简单的符号形象、生动 地表现物象基本特征的通俗绘画形式。 • 2、意义——基本功 • 教学内容生动、形象。 • 美化环境。 • 3、特点： • 概括、形象、简练、实用、易学、好记。
练 习 三 ：
三角形
方 形
组合形
•谢谢指导！