晓出净慈寺送林子方_优质课件
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古诗二首 晓出净慈寺送林子方 绝句 人教(部编版)PPT 优秀课件
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是Байду номын сангаас
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口罗不是。
你
看
二年级语文《古诗二首：晓出净慈寺送林子方、绝句》PPT课件
谢谢观看
含 静态美
由远及近
泪 诗人心情愉悦
课堂小结
《绝句》勾画出一幅春意盎然、清新 开阔的画面，表达了使人愉悦的心情。
随堂练习
1、给下列标红的字注音。
净c慈í（
）寺bì 毕（jìnɡ ）竟
（
） yìnɡ
hé
j倒ué映（
） lí 荷（
）花
绝lù（
）句 lǐnɡ 黄鹂（ ）
白鹭（ ）
西岭（
）
随堂练习
2、根据课文补全内容
课文解读
绝句 [唐]杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
课文解读
又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿， 鸣声婉转，栖于高枝
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
诗意：两只黄鹂在翠绿的柳树梢上欢乐地歌唱，一 行白鹭在晴朗的天空中自由飞翔。
课文解读
两个黄鹂鸣翠柳， 近景 一行白鹭上青天。 远景
课文解读
没有穷尽，这里是一望无际
特别，不一样
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接
阳光照射
诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与天相 接，在太阳的映照下，荷花显得格外红艳。
课文解读
衬托
颜色绿
红的光彩照人
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
莲花之美
背景广阔 气势浩大
课文解读
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 议论
二年级语文PPT课件
《晓出净慈寺送林子方》 《绝句》
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷秀，号诚 斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大 齐名，称“中兴四大家”。 主要作品：《小池》、《过扬子江》等。
苏教版五年级下册语文《晓出净慈寺送林子方》课件PPT
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计， 也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。 《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先生》 通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人 历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分 传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章 之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都 是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语 交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印 象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自 己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故 事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心 目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计， 也需要长远规划？
第五组 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动。 《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可爱、 聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先生》 通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来使人 历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分 传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章 之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都 是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“口语 交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里的印 象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自 己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故 事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心 目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。 “日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味语文” 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
古诗《晓出净慈寺送林子方》PPT课件(共15张PPT)
宋 杨万里
bìjìng
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
yìng
映日荷花别样红。
毕竟：到底。
四时：春夏秋冬，在这里指六 月以外的其它时节。
无穷碧：因莲叶面积很广，似与 天相接，故呈现出无穷的碧绿。
别样红：红的特别出色
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
1、写的什么季节什么地方的景色？ 2、哪个词体现出诗人的赞美？ 3、风光有什么不同？
人民教育出版社部编版二年级下册
《晓出净慈寺送林子方》
• • • •
知
正
诗
字
人
音
解
解
诗
诗
题
语
入
会
情
诵
景
读
悟
品
诗
诗
情
韵
知诗人 • 解诗题
《晓出净慈寺送林子方》
宋 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
杨万里（1127年—1206），吉州吉水（今江 西吉水）人，字廷秀号诚斋。为“南宋四大 家”之一。
初学“江西诗派”，后学王安石及晚唐诗， 终自成一家。 一生作诗两万余首，亦能文，有《诚斋集》
净慈寺，位于西湖南岸南屏山。 慧日峰下，吴越始建，称
“永明禅院”，饱经沧桑。 寺内有宗静堂、慧日阁，济
祖殿、运木井等古迹，山门前有 放山池。为著名的西湖的十景之 一。
正字音 • 解诗语xiǎocí《晓出净慈寺送林子方》
到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节 的不同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
1、闭上眼睛，想象画面。 2、你看到了什么景物？它们是什么样子的？ 3、两个表示颜色的词是什么？
《晓出净慈寺送林子方》语文教学PPT课件(3篇)
古诗二首
晓出净慈寺送林子方
杨万里：字廷秀，号诚斋。汉族江
右民系。吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名 文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、 范成大并称“南宋中兴四大诗人”， 被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲 书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋 先生"。
净慈寺：位于浙江省杭州市
的西湖南岸，雷峰塔对面，是 西湖历史上四大古刹之一，中 国著名寺院之一。因为寺内钟 声洪亮，所以“南屏晚钟”成 为“西湖十景”之一。
段落大意
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 六月里西湖的风光景色到底和其他时节 的不一样。
段落大意
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接 ，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的 荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的 鲜艳娇红。
课文主要内容
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天气下西 湖中莲荷的壮美情景，表达了诗人对西湖。的 赞美，同时也含蓄地表现了诗人送别好友时的 依依不舍之情。
巧记：五彩（色）丝 造句：敌人被包围后彻底绝望了。
hán
含
笔顺 组词 含笑 包含
巧记：“今”日 开“口”
造句：老师看着我，含笑 点点头。
lǐng
岭
笔顺 组词 山岭 秦岭
造句：远处是连绵起伏的山岭。
“玲”字要分清
wú
吴
笔顺 组词 东吴 吴国
巧记：天上开了口
造句：越王勾践卧薪尝胆，终于打
败了吴国。
生字认一认
xiǎo破晓cí源自慈祥bì毕业
jìng
竟然
yìng
倒映
lí
黄鹂
míng
鸣叫
晓出净慈寺送林子方
杨万里：字廷秀，号诚斋。汉族江
右民系。吉州吉水（今江西省吉水县 黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名 文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、 范成大并称“南宋中兴四大诗人”， 被誉为一代诗宗。因宋光宗曾为其亲 书"诚斋"二字，故学者称其为"诚斋 先生"。
净慈寺：位于浙江省杭州市
的西湖南岸，雷峰塔对面，是 西湖历史上四大古刹之一，中 国著名寺院之一。因为寺内钟 声洪亮，所以“南屏晚钟”成 为“西湖十景”之一。
段落大意
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 六月里西湖的风光景色到底和其他时节 的不一样。
段落大意
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接 ，一片无边无际的青翠碧绿；那亭亭玉立的 荷花绽蕾盛开，在阳光辉映下，显得格外的 鲜艳娇红。
课文主要内容
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴好天气下西 湖中莲荷的壮美情景，表达了诗人对西湖。的 赞美，同时也含蓄地表现了诗人送别好友时的 依依不舍之情。
巧记：五彩（色）丝 造句：敌人被包围后彻底绝望了。
hán
含
笔顺 组词 含笑 包含
巧记：“今”日 开“口”
造句：老师看着我，含笑 点点头。
lǐng
岭
笔顺 组词 山岭 秦岭
造句：远处是连绵起伏的山岭。
“玲”字要分清
wú
吴
笔顺 组词 东吴 吴国
巧记：天上开了口
造句：越王勾践卧薪尝胆，终于打
败了吴国。
生字认一认
xiǎo破晓cí源自慈祥bì毕业
jìng
竟然
yìng
倒映
lí
黄鹂
míng
鸣叫
五年级下册语文课件6 古诗两首 第2课时 晓出净慈寺送林子方｜冀教版 (共40张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午5时51分25秒下午5时51分17:51:2521.8.24
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
易读错字
jìng
毕竟
思考：首句有什么作用？
“毕竟”一词表现出诗人急切的心情。首句看 似突兀，实则大气，虽然读者还未曾从诗中领略到西 湖美景，但已经能够从诗人赞叹的语气中感受到。这 一句是大惊大喜之余最直观的感受，因而更加强化了 西湖之美。
探究：“碧”“红”二字有怎样的表达效果？
诗人用一“碧”一“红”突出了莲叶和荷花给 人们的视觉带来的强烈的冲击力，莲叶无边无际仿 佛与天宇相接，气势恢宏。既写出了莲叶无际，又 渲染了天地壮阔，具有丰富的空间造型感。
3.三品：这首诗抒发了诗人怎样的感情？
这首诗表达了诗人对西湖的赞美和对友人的眷 恋之情。
课文结构
晓
出 净
毕竟西湖六月中 议论
慈 风光不与四时同
寺 接天莲叶无穷碧
送 林
写景 映日荷花别样红
子
方
晴日西湖 景色醉人
课文主旨
《晓出净慈寺送林子方》写的是晴天时西湖夏日 的景色，表现了西湖接天莲叶、映日荷花的美景，表 达了诗人对西湖的赞美之情。
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qí
苏轼
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公开课《晓出净慈寺送林子方》课件
自主探疑：
（1）自由朗读古诗，边读边想象画面并思考：诗中描绘了西湖 怎样的迷人风光？西湖的荷景与作者送别友人又有什么关系呢？ 边读边勾画，并做好批注。 （2）不明白的地方打上“？”。
合作解疑：
（1）四人小组内读勾划的诗句，说发现。 （2）其他同学读不同的诗句，说不同的感受。 （3）讨论不明白的，全班交流时提出来。
晓出净慈寺送林子方
鄂教版·三年级语文下册
读准字音，读通诗句，初步了解这首诗。
晓出净慈寺送林子方
状元成才路 状元成才路
[宋]杨万里
bì
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Hale Waihona Puke 毕竟西湖六月状元成才路中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
毕竟
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
读中学写 拓展延伸
诗人面对无边的美景，会对友人林子方 说点什么呢?请大家拿出笔和纸写一写。
课后作业
查找学过的送别诗，与《晓出净慈 寺送林子方》比较，说说不同之处。
人教二年级语文上册课文515《古诗二首》晓出净慈寺送林子方课件
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毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
到底是西湖六月的景色，这时的风光 与其他季节就是不相同。
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毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
六月中西湖 风光毕竟与四时 不同。
请按自己的理解排列顺序。
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接天莲叶无穷碧， 映 （yìng）日荷花别样红。
映日：与太阳相映。 别样：不一样，特别的。
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接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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杨万里
杨万里：南宋大 臣，著名文学家，爱 国诗人。
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关于“送别”的古诗 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
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美丽的西湖令人神往，六月的西湖 令人心醉，看啊——西湖美景六月 天……
0
xiǎo cí
晓慈
bì jìng yìng
请认真书写吧！
0
注意上下结构。
莲荷
注意偏旁的占格。
0
有感情地朗读古诗，背诵古诗。
0
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
0
映日荷花别样红
说一说你怎样理解“别样红”？
0
读诗句， 说一说你 看到的美 丽画面。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
0
比赛规则： 有感情地朗读古诗，读出诗歌 的韵味！评选出诵读冠军。
0
湖莲穷荷
毕竟映
谁可以读 得准确！
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毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
到底是西湖六月的景色，这时的风光 与其他季节就是不相同。
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毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。
六月中西湖 风光毕竟与四时 不同。
请按自己的理解排列顺序。
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接天莲叶无穷碧， 映 （yìng）日荷花别样红。
映日：与太阳相映。 别样：不一样，特别的。
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接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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杨万里
杨万里：南宋大 臣，著名文学家，爱 国诗人。
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关于“送别”的古诗 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
——李白《赠汪伦》 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
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美丽的西湖令人神往，六月的西湖 令人心醉，看啊——西湖美景六月 天……
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xiǎo cí
晓慈
bì jìng yìng
请认真书写吧！
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注意上下结构。
莲荷
注意偏旁的占格。
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有感情地朗读古诗，背诵古诗。
0
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
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映日荷花别样红
说一说你怎样理解“别样红”？
0
读诗句， 说一说你 看到的美 丽画面。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
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比赛规则： 有感情地朗读古诗，读出诗歌 的韵味！评选出诵读冠军。
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湖莲穷荷
毕竟映
谁可以读 得准确！
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在朝阳映照下的荷花越发 显得红艳。
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时， 看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友 人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出 来。
站在杨万里、林子方的角度朗诵古诗。
结合他们的身份、送别时的情景背诵古诗。
根据记忆填空：
写景
能说说你对这两行诗的理解吗？
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到 天边 。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
作者为什么先议论后写景呢？
突出景美
请以“你看，……”开头，发挥想象， 写一写诗人看到的西湖美景。
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
万顷碧绿的莲叶，无穷无 尽，一直连接到天边 。
诗中描写了何时的景物？ 六月
到底
毕竟西湖六月中，
四季
风光不与四时同。
与蓝天相接
接天莲叶无穷碧，
在朝阳映照下
异常碧绿
千古名句
映日荷花 别样红。 强烈的视觉
冲击,表现出
异常红艳
荷花的壮观、
大气。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
这两句是写景还是议论？
议论
能说说你对这两行诗的理解吗？
到底是西湖六月天的风景， 风光与其他季节截然不同。
六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里
黑云翻墨未遮山， 毕竟西湖六月中，
白雨跳珠乱入船。 风光不与四时同。
卷地风来忽吹散， 接天莲叶无穷碧，
望湖楼下水如天。 映日荷花别样红。
两首诗都是描绘西湖的景色，有什么不同的地 方？
《六月二十七日望湖楼醉书》写的 景物多，变化快，动态多。是在楼 上所见的雨景。
《晓出净慈寺送林子方》只写“莲 叶”“荷花”两景。突出静态美、 色彩美、无边无际的壮阔美。是在 寺下所见的晴天湖景。
苏堤春晓
断桥残雪
雷峰夕照
三潭印月
平湖秋月
欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
---苏轼
小池
宿新市徐公店
杨万里
杨万里
泉眼无声惜细流，篱落疏疏一径深，
树阴照水爱晴柔。树头花落未成阴。
早晨
送别
晓出净慈寺送林子方时间 地点 人物源自早晨走出净慈寺送别林子方。
杨万里（1127－1206年），字廷秀，号
诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南
宋杰出的诗人。绍兴二十四年（1154年）
中进士。他生平力主抗金，秉性刚直，立朝
廉洁，遇事敢言。他做诗主张师法自然，构
思新颖奇特，笔幽默诙谐，语言通俗活泼，
重点品读
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
首句看似突兀，实际造句大气， 虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美 景，但已能从诗人赞叹的语气中感受 到了。这一句似脱口而出，是大惊大 喜之余最直观的感受，因而更强化了 西湖之美。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
这两句是写景还是议论？
风
格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于七绝，以写景咏物见 长，著有《诚斋集》。
这首诗写公元1187年。南宋朝廷设于杭州，当时作者在 朝廷任秘书少监，因此对杭州的名胜西湖相当熟悉；六月的 一个清晨，诗人从净慈寺出发，送朋友林子方到福建去做官， 路过西湖边，被当时美丽的景色吸引，不禁脱口赞美，写下 了这首小诗。
晓出 净慈寺 送 林子方 杨万里
毕竟 西湖六月中
风光 不与四时同
接天莲叶 无穷碧
映日荷花
别样红
这首诗是歌咏西湖夏季景致的经典作品， 表达了诗人对西湖六月美景的赞美之情， 同时从“别样红”之中，透出作者是在以 欢快的心态送友。读者可以体会出：作者 一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑 风生。因为只有具有如此“谈笑风生”的 心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红”的诗情画意。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
诗歌诵读
请同学们自由地朗读古诗，画出古诗 的节奏。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
请同学们自由地朗读古诗，画出古诗 的节奏。
晓出净慈寺送林子方
毕竟 西湖 六月中， 风光 不与 四时同。 接天 莲叶 无穷碧， 映日 荷花 别样红。
小荷才露尖尖角，儿童急走追黄蝶，
早有蜻蜓立上头。飞入菜花无处寻。
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
假如你是杨万里，漫步西湖边上送别友人时， 看到风景如画的美景，你会对友人说些什么？友 人又会对杨万里说些什么？用自己的语言表达出 来。
站在杨万里、林子方的角度朗诵古诗。
结合他们的身份、送别时的情景背诵古诗。
根据记忆填空：
写景
能说说你对这两行诗的理解吗？
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽，一直连接到 天边 。在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
作者为什么先议论后写景呢？
突出景美
请以“你看，……”开头，发挥想象， 写一写诗人看到的西湖美景。
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
万顷碧绿的莲叶，无穷无 尽，一直连接到天边 。
诗中描写了何时的景物？ 六月
到底
毕竟西湖六月中，
四季
风光不与四时同。
与蓝天相接
接天莲叶无穷碧，
在朝阳映照下
异常碧绿
千古名句
映日荷花 别样红。 强烈的视觉
冲击,表现出
异常红艳
荷花的壮观、
大气。
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
这两句是写景还是议论？
议论
能说说你对这两行诗的理解吗？
到底是西湖六月天的风景， 风光与其他季节截然不同。
六月二十七日望湖楼醉书
（宋）苏轼
晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里
黑云翻墨未遮山， 毕竟西湖六月中，
白雨跳珠乱入船。 风光不与四时同。
卷地风来忽吹散， 接天莲叶无穷碧，
望湖楼下水如天。 映日荷花别样红。
两首诗都是描绘西湖的景色，有什么不同的地 方？
《六月二十七日望湖楼醉书》写的 景物多，变化快，动态多。是在楼 上所见的雨景。
《晓出净慈寺送林子方》只写“莲 叶”“荷花”两景。突出静态美、 色彩美、无边无际的壮阔美。是在 寺下所见的晴天湖景。
苏堤春晓
断桥残雪
雷峰夕照
三潭印月
平湖秋月
欲把西湖比西子， 浓妆淡抹总相宜。
---苏轼
小池
宿新市徐公店
杨万里
杨万里
泉眼无声惜细流，篱落疏疏一径深，
树阴照水爱晴柔。树头花落未成阴。
早晨
送别
晓出净慈寺送林子方时间 地点 人物源自早晨走出净慈寺送别林子方。
杨万里（1127－1206年），字廷秀，号
诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人。南
宋杰出的诗人。绍兴二十四年（1154年）
中进士。他生平力主抗金，秉性刚直，立朝
廉洁，遇事敢言。他做诗主张师法自然，构
思新颖奇特，笔幽默诙谐，语言通俗活泼，
重点品读
“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
首句看似突兀，实际造句大气， 虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美 景，但已能从诗人赞叹的语气中感受 到了。这一句似脱口而出，是大惊大 喜之余最直观的感受，因而更强化了 西湖之美。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
这两句是写景还是议论？
风
格爽朗轻快，人称“诚斋体”。他工于七绝，以写景咏物见 长，著有《诚斋集》。
这首诗写公元1187年。南宋朝廷设于杭州，当时作者在 朝廷任秘书少监，因此对杭州的名胜西湖相当熟悉；六月的 一个清晨，诗人从净慈寺出发，送朋友林子方到福建去做官， 路过西湖边，被当时美丽的景色吸引，不禁脱口赞美，写下 了这首小诗。
晓出 净慈寺 送 林子方 杨万里
毕竟 西湖六月中
风光 不与四时同
接天莲叶 无穷碧
映日荷花
别样红
这首诗是歌咏西湖夏季景致的经典作品， 表达了诗人对西湖六月美景的赞美之情， 同时从“别样红”之中，透出作者是在以 欢快的心态送友。读者可以体会出：作者 一边陪着朋友走在路上，一边和朋友谈笑 风生。因为只有具有如此“谈笑风生”的 心态，才能体会出“接天莲叶无穷碧，映 日荷花别样红”的诗情画意。
晓出净慈寺送林子方 杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
诗歌诵读
请同学们自由地朗读古诗，画出古诗 的节奏。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
请同学们自由地朗读古诗，画出古诗 的节奏。
晓出净慈寺送林子方
毕竟 西湖 六月中， 风光 不与 四时同。 接天 莲叶 无穷碧， 映日 荷花 别样红。
小荷才露尖尖角，儿童急走追黄蝶，
早有蜻蜓立上头。飞入菜花无处寻。