2019-2020学年高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措教案(含解析)人民版选修1.doc
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第 2课明治维新的举措 教案
专题八明治维新课标要求：知道明治维新的历史条件；概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；分析明治维新在日本近代化过程的历史地位。
学习目标：1.知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等史实，了解日本倒幕运动的主要经过与结果。
2. 概述明治维新的主要过程，概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容，探讨明治维新成功意义，理解近代化道路的多样性，认识到改革能够解放生产力的道理。
3. 知道日本明治维新后资本主义经济发展的史实，了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实，分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位，认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。
教学重点：明治维新的内容教学难点：理解明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色学习导航：一、明治维新的历史背景（一）腐朽的幕府统治使日本面临严重的内忧外患的局面；（改革的必要性）（幕府是12世纪末至19世纪日本武家政治时期的最高权力机构。
日本历史上曾有镰仓幕府（源氏幕府）、室町幕府（足利幕府）和江户幕府（德川幕府）。
10世纪以后，公地、公民制解体，皇权式微，社会动乱，武士阶层随之崛起。
1185年，关东源氏和关西平氏两大武士集团相争，前者胜，控制中央政权。
1192年，源赖朝从朝廷取得征夷大将军称号，于镰仓置幕府，武士贵族专权自此始，天皇形同虚设。
1333年，镰仓幕府亡，政权复归皇室。
1335，足利尊氏弟兄起兵镰仓，1336年，两度攻入京都，立光明天皇，设幕府于京都。
1338年，北朝天皇授足利尊氏征夷大将军称号；1378年，第三代将军于京都室町街建新幕府，故名室町幕府。
1573年，室町幕府亡。
1600年，德川家康于关原之役击败反对派大名联军，权势日重；1603年，任征夷大将军，于江户（今东京）建幕府。
1867年，将军德川庆喜被迫还政天皇。
1868年1月，天皇政府军大败幕府军。
4月，江户和平移交给政府军，幕府领地大部被没收。
高中历史人民版选修一：8.2明治维新的举措(1课时)教学设计
1.教师以时间轴为线索，讲解明治维新的主要举措：
-废藩置县：消除封建割据，加强中央集权。
-兵制改革：建立现代军队，提高国家战斗力。
-教育制度改革：推广现代教育，培养人才。
-农业政策调整：改善农业基础设施，提高农业生产效率。
2.教师通过案例分析，强调明治维新的改革性质和影响：
-结构要求：引言、主体、结论。
-字数要求：800字左右。
-提交时间：下周三前。
2.制作一份关于明治维新的时间轴，要求如下：
-列出明治维新的主要事件，标注时间节点。
-结合事件，简要阐述其对日本历史发展的影响。
-提交时间：下周三前。
3.分析明治维新对中国近代改革的影响，要求如下：
-从政治、经济、文化等方面进行分析。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的历史知识储备，对日本历史有初步的了解。在此基础上，学生对明治维新的背景、举措及影响的认识可能仍较为模糊，对明治维新在日本历史发展中的重要作用认识不足。因此，教学中需针对以下方面进行引导：
1.学生对历史事件的时间线、因果关系掌握不够清晰，需通过时间轴、图表等形式，帮助学生构建知识框架，提高历史思维能力。
-对于学习困难的学生，给予个性化的辅导，帮助他们克服学习难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过提问方式复习上一课的内容，如：“同学们，上一课我们学习了日本明治维新的背景，那么请大家简要介绍一下明治维新的背景是什么？”
2.学生回答问题后，教师给予点评，并引出本节课的主题：“今天我们将进一步学习明治维新的具体举措，探讨这些举措如何推动日本走向现代化。”
-政治方面：明治维新结束了幕府统治，建立了明治政府，实现了国家政治制度的现代化。
高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措学案2 人民版选修1
二明治维新的举措问题导学一、废藩置县和殖产兴业政策活动与探究材料一朕惟值此更新之际，如欲内以保安亿兆，外以与各国对峙，宜使名实相副，政令归一。
朕前听纳诸藩奉还版籍之议，新命各知藩事，使之各奉其职……今更废藩为县，务除冗就简，去有名无实之弊，无政令多歧之忧。
——《废藩置县诏书》（明治四年）（1）据材料一，概括废藩置县的过程。
材料二兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。
——守屋典郎《日本经济史》（2）依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原因。
二、文明开化政策活动与探究材料一日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。
……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。
……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）据材料一并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强民族力量”的。
材料二日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。
在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。
——陈冰《作坊里的日本》（2）根据材料二和所学知识，探究分析日本“眼观八方”的特点。
1．明治维新的特点（1）从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。
（2）从改革方式看，推行了全面西化的政策①从西化的具体方式上看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。
②从措施的推进方式上看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。
（3）从改革内容来看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。
2024-2025学年高中历史专题八日本明治维新二明治维新的举措教学教案人民版选修1
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂、讨论、测试和作业中的表现，教师给予积极评价和反馈。对于学生在学习中存在的问题，教师及时指出并提供指导，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。同时，教师鼓励学生在课后继续深入学习，关注日本明治维新对世界历史的影响，培养学生的全球视野。
6.学业评价：
学生在课后作业、阶段测试中，关于明治维新知识的掌握情况良好，正确率较高。在历史分析、论述等方面，学生的能力也得到了提高，能独立完成相关任务。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能认真听讲、主动提问，对明治维新相关知识表现出较高的学习热情。在互动环节，学生能够积极参与，与同学和老师展开良好的交流，展现出良好的思维品质和学习态度。
-组织课后讨论会，让学生就阅读和观看的内容进行交流，提高学生的表达能力和批判性思维能力。
板书设计
1.重点知识点：
①明治维新的背景
②明治维新的政治改革
③明治维新的经济改革
(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关历史文献、观看纪录片等，拓宽学生的知识视野。
结合教学内容和学生特点，采用以下教学策略：
1.情境创设：通过多媒体展示、故事讲述等形式，创设历史情境，让学生身临其境地感受明治维新时期的社会氛围。
2.任务驱动：设计具有挑战性的学习任务，如小组辩论、研究报告等，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学评价与反馈过程中，教师关注以下几个方面：
1.知识掌握：评价学生对明治维新知识点的掌握程度，确保学生扎实掌握基本概念、重要事件等。
2.思维能力：关注学生在讨论、分析问题时展现的思维品质，提高学生的思辨能力和创新能力。
人民版高二历史选修一专题八明治维新 第2课明治维新的举措优秀教案
二、明治维新的举措呼和浩特市第四十中学李强（一）教学目标内容标准：概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性知识与能力：1、了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，主义维新派从学习资本主义向发展资本主义的转变。
2、通过学习明治维新各措施的具体内容，分析其对日本资本主义近代化道路的影响。
过程与方法：1、通过书本知识的学习，使学生具备通过改革措施的内容分析改革的影响的能力。
2、采用多种教学方法和手段，用设置问题的方法学习，引导学生主动学习。
情感态度价值观：1、通过对明治维新改革的学习，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，日本面临被动挨打，积极主动的向西方学习的精神是值得肯定的。
2、了解近代化是一个复杂的过程，各个国家近代化的道路也颇有特色。
重点难点分析：本课重点是明治维新的内容，难点是明治维新是日本走上了近代化道路，而这样的道路具有日本特色，学生学习起来学要深入分析理解。
（二）导入新课我们都知道德国著名的铁血宰相俾斯麦，但是你是否知道在日本也有一位自称是“东方俾斯麦”的人物？他就是被誉为维新三杰之一的大久保利通，另外两位是西乡隆盛和木户孝允。
可以说这三位对明治维新起到了很大的作用，下面我们全面的学习明治维新的改革措施。
（三）讲授新课师：李克强总理曾说：改革要有勇气，要有“壮士断腕”的精神。
也就是说改革中一定会遇到很多阻力，所以立新的前提是破旧，只有打破旧体制的束缚才能推动经济、社会的发展。
回眸一百多年前的明治维新也是从破除旧的政治体制开始的。
早在倒幕运动进行中，新政府就着手制定政治纲领和各项方针政策。
1868年，新政府颁布了《五条誓文》强调发展资本主义，改革封建旧制度，学习西方；不久又公布了《政体书》，整顿政府组织机构。
下面具体分析明治维新的政治改革。
一、政治：废旧建新政治改革包括三方面内容，给大家三分钟的时间在预习的基础上进行回忆，并且填下表师：可以说政治改革是日本其它方面继续改革的前提，因为只有一个强有力的政府维护安定的社会环境，才能使改革措施行之有效，下面我们通过一道题来全面分析政治改革的利弊。
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明治维新举措概览
背景：
-倒幕运动
-的黑船压力
举措：
-政治改革：废藩置县
-经济改革：殖产兴业
-军事改革：兵制改革
-文化教育：文明开化
意义：
-推动日本现代化进程
-增强国家综合实力
-影响日本历史发展
作业布置与反馈
1.作业布置：
-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
-结合作业反馈，可以对教学方法和策略进行调整和改进，以更好地满足学生的学习需求。
示例作业：
书面作业：
1.简述明治维新的政治举措及其意义。
2.分析明治维新对日本经济发展的影响。
3.结合实例，说明明治维新在文化教育方面的具体措施。
实践作业：
1.选取一个与明治维新相关的历史事件，进行调查研究，了解其背景、过程和影响。
2024-2025学年高中历史专题八明治维新二明治维新的举措教案（含解析）人民版选修1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中历史专题八明治维新二明治维新的举措
2.教学年级和班级：高中一年级历史一班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标分析
2.新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解明治维新的基本概念。明治维新是指日本明治天皇于1868年发动的一场政治革命，旨在实现富国强兵，推动日本现代化进程。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了明治维新在实际中的应用，以及它如何帮助日本解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调明治维新的政治、经济、军事和文化举措这四个重点。对于每个举措的具体内容和影响，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措课堂互动学案 人民版选修1
高中历史专题八明治维新二明治维新的举措课堂互动学案人民版选修1三点剖析一、明治维新的举措及作用1.破除旧政治体制（1）废藩置县：废除全国所有的藩国，把全国划分为三府七十二县，府、县知事由中央任命。
被罢免的藩知事到首都东京定居。
这样，日本千百年来的封建割据局面被彻底打破，真正成为中央集权的统一国家，也为国内统一市场的形成奠定了基础。
（2）废除封建等级制度：确立皇族、华族、士族和平民等四种身份。
政府废除武士垄断军职、佩带刀剑的特权，通过赎买方式，取消武士的俸禄制度，实现形式上的“四民平等”。
平民可以自由通婚（皇族除外），可以自由择业和迁徙。
这样，日本逐渐建立起一种新的社会体制。
2.殖产兴业（1）是明治政府为发展资本主义而制定的重大经济政策，其基本内容是运用国家政权的力量，通过各种政策甚至动用国库资金，大力扶植资本主义的成长。
（2）殖产兴业政策的实行可分为示范和扶植两个阶段。
明治政府首先引进西方的先进技术和设备，由国家出资大办官营企业，为私人企业作“示范”，同时加紧交通、通信事业的建设，为工业发展奠定基础。
后来，明治政府扶植和保护私人资本主义的发展，将大部分国营企业无偿或以优惠的价格转让给私人资本家，还通过补助金和优惠贷款等形式给予私人资本家资金支持。
3.富国强兵（1）明治政府十分重视军队和警察的建设；实行义务兵役制，建立常备军；聘请外籍教官，按照德国方式训练军队；向军官灌输武士道精神和忠君爱国思想。
（2）这些措施推动了日本军事的近代化，增强了军队战斗力，推动了社会的进步。
但是，日本军队地位特殊，由军部指挥，军部只对天皇负责。
日本军队接受武士道教育，必须效忠天皇，带有浓厚的封建色彩。
另外，这支军队不久便成为日本对外扩张、对内镇压人民的工具。
4.文明开化（1）1871年，明治政府成立文部省，统一管理全国的教育事业，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制，其中小学为义务教育，所有适龄儿童都必须上学，教学内容也增加了许多自然科学的知识。
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》教学设计
人民版高中历史选修一8.2《明治维新的举措》教学设计《明治维新的举措》教学设计庄春玉【课程标准】1.概述明治维新的主要过程和基本内容。
2.理解近代化道路的多样性。
【教材分析】从微观上来看，《明治维新》一课出自高中历史教材人民版选修Ⅰ（《历史上重大改革回眸》）专题八第二节，主要讲述了近代日本改革运动——明治维新的概况，展现了19世纪中期日本改革前后的社会概貌。
从中观上来看，本课为选修Ⅰ世界改革内容的重要组成部分，对了解资本主义全球扩张时代被侵略国家自救改革运动和传统东方社会融入世界潮流有重要作用。
从宏观上来看，明治维新同时还处于资本主义政治制度在世界基本确立的时代，由被迫打开国门到主动适应时代潮流，到最终确立起适合国情的资本主义政治制度，有助于理解各国近代化道路和资本主义政治制度的多样性和曲折性。
同时也有助于树立一种观念：尽管各国近代化的道路和确立的政治制度不尽相同，但只要是适合国情的，就是好的。
【学情分析】笔者所教授的班级为高二年级（4）班，在学习了前七个专题后，基本具备从材料中归纳概括改革背景和改革措施等方面的能力，对于不同时代和社会形态下的政治改革有了比较全面的认识；高二年级的学生基本具备了辩证认识问题和探究问题的能力，为本课开展探究性学习提供了有利条件。
但这该班学生在课堂探究活动参与的积极性不高，缺乏自信，加之缺乏完备的知识框架和体系，对改革的内容等方面的理解存在困难，则是教学过程中教师需要攻克的难点。
【教学目标】根据课程标准、教材分析和学情分析，将三维目标整合为如下三大方面：1.知识与能力：能够列举并理解明治维新的基本措施；探究明治维新对日本近代化过程中的作用，认识各国近代化道路的多样性。
2.过程与方法：通过观看视频、阅读史料、小组合作探究，归纳明治维新的改革措施，掌握论从史出的学习方法，培养合作探究的学习能力。
3.情感、态度与价值观：通过学习明治维新的举措，培养学生树立开放心态应对世界潮流；同时也应当注意在国际交往中的开放心态不应当凌驾于他人（或别国）的自由及利益之上。
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2019-2020学年高中历史 专题八 明治维新 二 明治维新的举措教案（含解析）人民版选修1教材整理1 破除旧政治体制 1．纲领政策(1)1868年，公布了《五条誓文》，要求广兴会议，向西方学习，改革各种封建旧制度，发展资本主义经济。
(2)公布《政体书》，整顿充实政府的组织机构。
2．主要内容(1)建立中央集权①举措a ．剥夺了各藩对土地和人民的领有权，使之成为天皇政府的地方官。
b ．1871年实行废藩置县的改革。
c ．组建“御亲兵”，保证措施的施行。
②影响a ．剥夺了藩主的权力，削弱了地方封建割据势力，初步加强了中央集权。
b ．在事实上废除了封建领主土地所有制，推进了日本政治体制的近代化。
(2)废除封建身份制度①废除封建身份制度，实行四民(即：皇族、华族、 士族和平民)平等。
②平民可以自由择业和居住，为资本主义发展提供自由的劳动力。
③取消武士特权，武士阶层彻底瓦解，一部分成为资本家，另一部分成为普通劳动者。
(3)学习西方制度：1871年，派岩仓具视使节团考察欧美，学习西方先进的资本主义制度。
[课中思考] (1)阅读教材P 104“学习思考”，废藩置县的意义是什么？【提示】 结束了各藩领主的割据势力，巩固了新政权，使日本成为中央集权的统一国家；为全国范围内实行更大改革创造了条件。
(2)阅读教材P105“学习思考”，你觉得当时的日本社会能达到福泽谕吉所说的那种状态吗？【提示】不能。
原因：①皇族和华族依然享有特权；②平民在职业、居住等方面仍然受到歧视，处于事实上的不平等地位；③经济上的不平等是造成一切不平等的根源，只有实现了经济上的平等，才能实现其他方面的平等。
教材整理2 殖产兴业1．第一阶段：创办官营企业。
(1)领导机关：工部省和内务省。
(2)实施步骤①接管幕府和各藩经营的矿山和工场，创办官营企业，引进西方先进的生产技术和设备，兴建铁路。
②运用国家政权的力量，设立“模范工厂”，引导民间兴办企业，推动私人资本主义的发展。
③实行“劝业政策”，通过向私人发放无息贷款、补助金等，奖励私人投资工矿业。
2．第二阶段：保护私人资本主义。
(1)背景①日本民间经营的近代工业有了初步发展。
②自由民权运动提出了“自由经营”的口号，反对政府以官营为主的经济方针。
③官营企业已完成引进先进生产技术和设备以及培养技术工人等历史使命。
(2)方针：“处理”官营企业，利用政府力量大力扶持和保护私人资本主义的发展。
(3)实施：1880年，颁布处理官营企业的条例，将除铁路和军工企业以外的大部分官营企业廉价转让给新型资本家经营，对资本家免征商业税。
(4)作用：为商业资本向工业资本的转化创造了有利条件，推动了日本资本主义的迅速发展。
[课中思考] 阅读教材P107“学习思考”，日本资本主义发展的显著特点是什么？【提示】国家创办示范工厂带动私人资本主义的发展；政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
教材整理3 富国强兵1．内容(1)建立新式军队①实行义务兵役制，建立近代意义上的常备军。
②颁布第一个征兵令，按照德国方式训练日本军队。
③灌输武士道精神和忠君爱国思想，把效忠天皇作为军人的天职。
(2)培养人才：注重对本国军事人才的培养，设立军事院校。
(3)建立海军：按照英国模式建立了近代化海军。
(4)改革军事机构：形成了直接隶属于天皇的陆军省、参谋本部等军事机构。
(5)扶植军事工业：建立兵工厂和造船所，引进新技术，发展军工生产。
(6)建立近代警察制度：以内务省统一指挥，建立“国家警察”制度。
2．影响(1)使日本能够逐渐废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族的自立自强。
(2)日本竭力推行军国主义，对亚洲邻国进行侵略扩张，成为新兴的帝国主义国家。
[深度点拨] 明治政府建立新式军队的特点【提示】 ①它由军部指挥。
军部只向天皇负责，称为“皇军”，不受内阁干涉。
②所有的军人都接受武士道教育。
“武士道”本来是封建武士的道德规范，它强调“忠君”“尚武”等精神。
这一切都决定这支军队从一开始就保留了浓厚的封建军国主义色彩，成为日本帝国主义对外侵略的核心力量。
教材整理4 文明开化1．含义明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学、生活方式等，借以改造日本传统文化习俗，建立资本主义精神文明的文化运动。
2．措施(1)积极影响：使日本走上了发展资本主义的道路，逐步发展成为亚洲资本主义强国。
(2)消极影响：明治维新没有彻底根除封建残余势力。
[课中思考] 阅读教材P109“学习思考”，明治维新的教育改革有什么借鉴经验？【提示】重视国民素质教育；加大教育经费投入，广泛发动社会办学；结合本国的实际情况，合理借鉴和利用外国先进的教育教学经验。
探究点一“殖产兴业”政策的实施史料史料一大凡国之强弱，系于人民之贫富，而人民之贫富系于物产之多寡。
物产之多寡，虽依赖于人民致力工业与否，但寻其根源，又无不依赖政府官员诱导奖励之力。
——大久保利通解读根据史料中“国之强弱”“人民致力工业与否”“依赖政府官员诱导奖励之力”等分析。
史料二日本最初的一批近代企业，主要由国家经营。
政府创办近代工业的重点始终放在军火工业方面……后来，政府开始把一大批官营工矿业转让给资本家。
高利贷富商岩畸首先接受了原属土佐藩的轮船，创立了三菱公司。
根据史料中“由国家经营”“转让给资本家”等信息进行分析日本近代企业的发展特点【史料应用】(1)史料一中大久保利通建议的主旨是什么？根据这一建议明治政府采取了什么政策？【提示】主旨：政府扶植鼓励发展资本主义工业，以实现国家富强。
政策：政府推行“殖产兴业”政策。
(2)根据史料二，指出日本资本主义发展的显著特点。
【提示】国家创办示范工厂带动私人资本主义的发展；政府大力扶植和保护私人资本主义的发展。
【史论拓展】明治政府发展资本主义经济的特点(1)用政府力量大力推进资本主义经济发展。
如利用政府力量引进技术、设备，创办“样板”企业，供私人企业效仿，或利用政府力量扶植和保护私人资本主义的发展。
(2)日本工业发展的重点是军事工业等重工业，这是由日本军国主义传统所致，并增强了日本对外扩张的力量。
(3)由于日本政府的扶植，大资本家控制了日本大部分近代工业。
(4)利用政府的力量，多以军事手段拓展海外市场。
探究点二明治维新的特点史料史料一过去的西洋文明是外国人引进的，从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内……东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害十分明白，也不应该强搬硬套，吸收外国文明……当取则取，当舍则舍……才能调和适宜。
解读根据史料中“外国人引进的”“用自己的手将西洋文明带入国内”“吸收外国文明……当取则取，当舍则舍”等分析归纳对待西方文明的态度。
史料二(明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程，纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事(后来采用德国模式)；海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。
日本聘请的专家在日本人监督下从1875年的五六百人，上涨到三千人左右。
根据史料中“英国模式”“法国模式”“军事”“海军”“大学”“聘请专家”等信息进行分析。
【史料应用】(1)根据史料一，指出日本对西方文明的态度。
【提示】主张实行开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西洋文明为我所用。
(2)根据史料二，归纳日本明治维新时期学习西方的基本特点。
【提示】有选择、有侧重地学习西方国家发展模式；涉及领域广泛；注重引进西方科技与人才。
【史论拓展】明治维新的特点(1)从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。
(2)从改革方式看，采取了全面西化的方式。
(3)从西化的具体方式看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而且还注重加以更新改造。
(4)从措施的推进方式看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。
(5)从改革内容的特点看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。
“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。
阅读下列材料，回答问题。
材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。
饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。
一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。
——宋成有《新编日本近代史》材料二 (1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。
然而，我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。
一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。
此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。
——松本三之介《政教社文学集》(1)根据材料一，概括指出日本文明开化的特征。
(2)根据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。
结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。
(3)根据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。
【规范解答】第(1)问根据材料信息“太政官发布……布告”“士农工商、男女老少、贤愚贫富……”等概括。
第(2)问从材料一“趋之若鹜”地追求所谓时尚到材料二对西方文明的理性对待，可以总结出态度上的变化，而这一变化的原因要结合近代日本的国际、国内形势作答。
第(3)问这一错误的实质即是只学习西方文明之虚表，而未学习西方文明之内涵。
【答案】(1)自上而下推行；涉及范围广泛；国民竞相效仿；学习西方表面化。
(2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。
前因：摆脱民族危机；改变落后状况。
后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。
(3)片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。
1．1868年，明治政府公布了著名的《五条誓文》，其中说道：“官武一途以至庶民，务使各遂其志……破旧有之陋习，立基于天地之公道。
”为此，日本政府 ( )①废除幕藩体制，建立中央集权②废除武士特权，实现“四民平等”③废除专制制度，建立民主政治④废除天皇制度，实现民主平等A．①②③B．②③④C．①②D．①②③④【解析】明治政府成立之初，为改造日本的封建旧体制，在政治上推出了两大举措，即废除幕藩体制，建立中央集权；废除封建等级制度，实现“四民平等”。
但这一时期日本在废除幕藩体制的同时，却建立了天皇专制制度，而且“四民平等”也只是外在形式上的平等，并未实现真正的民主平等，因而③④与史实不符。
【答案】 C2．明治维新在发展资本主义经济方面最有力的措施是( )A．改革土地制度，承认土地私有B．推行殖产兴业政策，大力促进工业化C．由国家兴办军事工业和重工业D．修建铁路，开办工厂，发展外贸【解析】本题考查明治维新发展经济的突出措施。