高职院校大学生就业与创业能力教育漫谈
浅析大学生就业与高职创业教育
生 基 本 的生 存 能 力 为 基 础 ．以提 高 大 学 生
职 业 实践 活 动 所 必须 具 备 的 意 识 、 力 、 能 知
． 迫 切需 要 解 决 的 问题 之 一 另 一 方 面 ． 达 １３ 市 场 配 置 和 企 业 自身 选 拔 人 才 的 机 的 就业 和创 业 能 力 为 目标 ． 以培 养 大 学生 发
国家 大学 生 占全 部 从 业 人 员总 量 的 ４ ％左 制 也 有 问 题 ０ 右 ． 我 国还 仅 占 ５ ． 有 限 而 宝 贵 的 大 而 ％ 对
虽 然 许 多 企 业 设 立 了人 力 资 源 部 ． 但 识 和心 理 品 质 等方 面 的教 育 为 手 段 ．具 有
学生 资 源 进行 合 理 配 置 是 我 围人 才 战略 理 在 选 拔 人才 时依 然 缺 乏科 学依 据 ．随意 性 相 对 独 立 功 能 和地 位 的 一种 教 育 理 念
的调 整周 期 通 常 为 四年 左 右 。我 国高 校 的 局 面 的存 在
情 况来 预 测 未来 几 年 专 业 需 求 状 况 ．通 常 就 业 难 的 问 题
从 小 学 开 始 培 养 孩 子 的就 业 和 创 业 意 识 ．
业 ” 活 动 的
专 业设 置 一 般 是 根据 当年 或 者 过 去 几 年 的 １ ． 高 职 学 院 由 于 层 次 较 低 存 在 更 多 的 而 法 国 则从 中学 开 始 举 办 “ 中学 生 办 企 ４ 教
所 当然 的重 点 之 一 较 强 ．相 当部 分 的 人 力 资 源部 要 么 缺 乏 相 ２１ 创 业 教 育在 各 国 发 展 的概 况 ． 应 的 权力 ．要 么 自身 也 缺乏 科 学 选 拔 人 才 美 国 的创 业 教 育 非 常 发 达 ．早在 二 十
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养1. 引言1.1 高校大学生就业创业能力培养高校大学生就业创业能力培养是当前教育领域关注的重点之一。
随着社会经济的快速发展和科技进步，高校毕业生面临的就业压力与日俱增，传统的就业思维已经无法满足现代社会的需求。
高校在学生入学时就应该开始培养他们的就业创业能力，使他们具备适应社会发展需要的素质和能力。
在当前社会环境中，高校大学生的就业创业能力已经成为高等教育的重要内容之一。
高校就业创业能力培养不仅涉及到学生的专业知识和技能，更需要培养学生的创新意识、团队协作能力、沟通能力、领导能力等多方面的能力。
只有通过全面系统的培养，学生才能在激烈的就业市场中脱颖而出，实现自己的职业发展。
在这样的背景下，高校应该重视学生就业创业能力的培养，创新教育教学模式，提升学生的综合素质。
只有这样，才能更好地适应社会需要，更好地为社会发展做出贡献。
高校大学生就业创业能力培养的工作仍然任重而道远，需要各方共同努力，才能取得实质性的成果。
2. 正文2.1 高校就业创业教育的现状分析高校就业创业教育的现状分析可以从多个角度来进行探讨。
随着社会经济的不断发展，高校就业创业教育的相关课程和实践活动逐渐增多，为学生提供更多的机会和平台来培养相关能力。
很多高校开设了创业管理、就业指导、商业模式设计等课程，同时也组织了创业比赛、实习实践等活动，以帮助学生更好地准备就业和创业。
高校就业创业教育在教学方法和手段上也有了新的发展。
随着信息技术的发展，很多高校开始借助网络平台和线上课程来进行教学，使得学生可以更灵活地学习相关知识和技能。
一些高校还注重实践教学，开展企业实习、实训等活动，帮助学生将所学知识与实际应用相结合。
高校就业创业教育也受到学生和用人单位的重视。
越来越多的学生意识到就业创业能力的重要性，积极参与相关活动并提升自己的竞争力。
用人单位也更加注重应聘者的就业创业能力，更倾向于选择具有创新精神和实践能力的应届毕业生。
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养随着高校毕业生数量的逐年攀升，就业市场竞争日益激烈。
因此，提高高校大学生的就业创业能力已成为高校招生和教育工作中的重要目标之一。
下面将从培养高校大学生职业素养、创新精神和实践能力三个方面，浅析高校大学生就业创业能力培养。
首先，要培养高校大学生的职业素养。
职业素养是指在职场中表现出来的道德、认知和技能的能力。
在大学生中学习职业素养，需首先提高他们的职业道德观念，如对专业知识、对岗位职责的认识，以及对团队协作和职业道德规范的理解注重塑造。
其次，需要提高大学生的沟通、协调和管理能力。
这些能力对于顺利开展工作至关重要。
因此，在大学生中注重培养其听说读写、团队合作和领导管理等各项职业素质将为其日后的就业创业奠定基础。
其次，要培养高校大学生的创新精神。
创新精神可以是一种深层的思维方法，更可以是通过不断地学习和实践获得的能力。
为了培养高校大学生的创新精神，需要通过多种手段激发他们的积极性，锻炼他们的创造性思维。
例如，组织创新设计、技术创新或企业管理等专业课程，旨在提高大学生的学科技能，开发大学生在工作和创业方面的潜力。
同时，大学生课外兴趣和社会实践活动也是培养创新精神的有效途径。
尤其是通过参加创新竞赛等活动，可以更好地锻炼大学生的创新意识和实践能力。
再者，实践能力是高校大学生就业创业的关键所在。
高校应当为学生提供丰富的实践机会，以便他们在校时可以积攒丰富的工作经验。
例如，通过校企联合实践、社会公益实践、实习教育等多种形式参与到实践中去。
在实践过程中，大学生可以积累到丰富的经验，提高自己的实际操作能力，逐渐适应工作和创业的环境。
而且，大学生在实践过程中还可以结识到许多潜在的职业导师和合作伙伴。
为此，高校必须不断创新，积极为学生提供更广泛、更优质的实践机会。
综上所述，高校大学生的就业创业能力培养，需要综合各个方面的因素，培养大学生的职业素养、创新精神和实践能力，才能更好地铺就道路。
在此基础上，大学生可以更好地面向未来，更快地适应就业和创业的环境，更快地成为一名人才，为社会和国家的经济发展做出更大的贡献。
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养【摘要】高校大学生就业创业能力培养是当前教育领域的重要议题。
文章首先着重介绍了高校引导学生参与实践活动的重要性，通过实践活动提升学生的实践能力和实际操作能力。
开设创业相关课程可帮助学生了解创业知识和技能，为日后创业打下基础。
加强学生职业规划指导可以帮助学生更清晰地定位自己的职业发展方向。
提升学生综合素质是培养学生就业创业能力的关键，包括自身素质和专业技能。
鼓励学生参加创业实践是对学生能力的一个很好的锻炼。
在强调了加强高校就业创业教育的重要性，为学生就业创业打下良好基础，并应不断完善相关培养措施，以提高学生的就业创业能力。
通过综合以上内容，可以更好地培养高校大学生的就业创业能力，使他们更好地适应社会发展需求。
【关键词】高校大学生、就业、创业、能力培养、实践活动、创业课程、职业规划、综合素质、创业实践、教育重要性、良好基础、培养措施、高校就业创业。
1. 引言1.1 高校大学生就业创业能力培养在当今社会，高校大学生就业创业能力的培养已成为教育界和社会各界共同关注的焦点。
随着经济的快速发展和社会的不断变革，高校毕业生面临着越来越激烈的就业竞争和创业压力。
如何有效培养学生的就业创业能力，已经成为高校教育的重要任务之一。
高校大学生就业创业能力的培养不仅仅是一项重要的教育任务，更是为了帮助学生更好地适应社会的发展需求。
通过提升学生的综合素质和职业技能，使他们能够在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，同时也为他们未来的创业之路打下良好的基础。
高校在培养学生就业创业能力方面起着至关重要的作用。
只有通过开设相关课程、加强学生的职业规划指导、鼓励学生参与创业实践等措施，才能有效地提升学生的就业创业能力，为他们的未来发展做好充分准备。
加强高校就业创业教育的重要性不言而喻，只有不断完善相关培养措施，才能更好地为学生的就业创业之路铺平道路。
2. 正文2.1 高校引导学生参与实践活动高校引导学生参与实践活动是培养学生就业创业能力的重要手段之一。
高职院校的学生就业与创业指导
高职院校的学生就业与创业指导高职院校的学生就业与创业指导是确保学生顺利步入社会并取得职业成功的一项重要工作。
随着社会发展和就业形势的变化，高职院校需要加强对学生的指导和培养，以提高他们的就业竞争力和创业能力。
本文将从专业课程设置、实践教学、学生就业服务等方面，简要探讨高职院校学生就业与创业指导的重要性以及相应的实施措施。
一、专业课程设置为了满足就业市场对人才的需求，高职院校应根据行业和岗位需求，合理设置专业课程。
首先，学校应积极与用人单位进行合作，了解其对人才的需求和行业发展趋势，进而调整和完善相应的专业课程。
其次，学校可以根据学生的兴趣和特长，开设一些创新创业类课程，培养学生的创新精神和创业意识。
最后，学校还可以引入一些职业素养课程，如就业指导、职场礼仪等，帮助学生提升就业竞争力和综合素质。
二、实践教学实践教学是提高学生就业与创业能力的有效途径。
高职院校应加强实践教学环节，提供更多的实践机会和实战项目，让学生在真实的职业环境中学习和实践。
例如，学校可以与企业合作，开设实习岗位，让学生参与实际工作并亲身体验相关岗位的职责和要求。
此外，学校还可以组织学生参加各类实训、竞赛和创业活动，培养他们的团队合作精神、创新能力和实际操作能力。
三、学生就业服务高职院校应建立健全的学生就业服务体系，为学生提供全方位的就业指导和支持。
首先，学校可以设立就业指导中心或就业服务部门，由专业的就业导师负责为学生提供个性化的职业规划和就业指导。
其次，学校可以与用人单位建立良好的合作关系，提供岗位信息和招聘渠道，为学生提供更多的就业机会。
此外，学校还可以组织就业讲座、职业培训等活动，提高学生的职业素养和就业能力。
四、创业指导除了就业指导，高职院校还应加强对学生的创业指导。
创业是一种具有风险和挑战性的职业选择，需要学校为学生提供必要的创业知识和技能培训。
学校可以邀请成功的创业者来校，分享他们的创业经验和故事，激发学生的创业意愿和潜力。
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养【摘要】高校大学生就业创业能力培养是当前教育领域关注的焦点，本文从引言、正文、结论三个部分对这一话题进行了探讨。
在文章重点阐述了高校大学生就业创业能力培养的重要性以及目前就业市场形势。
接着在分别从高校开设就业创业相关课程、实践机会提供与培养、导师制度的建立和发展、就业创业能力评估体系建设、国家政策支持与就业创业指导等方面进行了具体分析。
最后在强调了加强高校大学生就业创业能力培养的重要性，并展望了未来的发展方向。
通过本文的阐述，有助于提高高校大学生的就业创业能力，更好地适应和引领未来社会的发展。
【关键词】高校大学生、就业、创业、能力培养、课程、实践、导师制度、评估体系、政策支持、指导、重要性、发展方向、展望1. 引言1.1 高校大学生就业创业能力培养的重要性高校大学生就业创业能力培养的重要性在当前社会背景下愈发突出。
随着经济的快速发展和社会的不断进步，就业形势日益严峻，竞争压力也越来越大。
高校大学生就业创业能力的培养成为当务之急。
仅仅依靠学校课堂上的知识教育已远远不能满足社会对人才的需求，更需要培养学生具备创新精神、团队合作能力、沟通表达能力、实际操作能力等综合素质。
只有通过全面的就业创业能力培养，才能使大学生在竞争激烈的就业市场中脱颖而出，实现自身的发展和成长。
高校大学生就业创业能力培养不仅是学校教育的责任，更是对社会的责任和对未来人才队伍的培养规划。
通过加强对大学生的就业创业能力培养，可以更好地满足社会对人才的需求，推动经济的健康发展，提高社会整体的竞争力和活力。
1.2 目前就业市场形势目前就业市场形势严峻，高校毕业生面临着就业压力增大、竞争加剧等挑战。
随着经济结构调整和产业升级，就业市场需求也在不断变化。
一些传统行业面临产能过剩、人员过剩的问题，很多企业对毕业生的招聘要求也越来越高，需要具备更多的实践经验和创新能力。
新兴行业和新技术的发展也为毕业生提供了更广阔的就业机会，但是也需要毕业生具备对应的技能和素质。
浅析高校大学生就业创业能力培养
浅析高校大学生就业创业能力培养随着高等教育的普及和社会竞争的日益激烈，大学生就业和创业能力的培养成为了高校教育的重要任务之一。
在当前就业市场日益严峻的情况下，如何提升大学生的就业和创业能力成为了亟需解决的问题。
本文将针对这一问题进行浅析，旨在探讨当前高校在大学生就业创业能力培养方面所面临的挑战，以及如何有效提升大学生的就业创业能力。
一、当前高校就业创业能力培养的现状在当前高校教育中，就业创业能力的培养已成为了一项重要工作。
许多高校通过开设创业课程、举办就业创业讲座、引导学生参加实习实训等形式来培养大学生的就业创业能力。
从实际情况来看，目前高校就业创业能力培养仍存在一些问题。
课程设置单一。
目前很多高校虽然开设了就业创业相关课程，但多数课程内容单一，缺乏创新和实用性，无法满足学生就业创业的需求。
许多课程更偏向于理论性的讲解，缺乏与市场实际情况的结合，导致学生无法真正掌握就业创业所需的实际技能。
实践机会不足。
大学生在校期间缺乏与实际工作场景接轨的机会，很难将所学知识应用于实际生活和工作中。
许多学生虽然在理论上掌握了一定程度的就业创业知识，但在实际操作中却显得力不从心。
缺乏跨学科融合。
当前高校的就业创业教育多数固守各自学科的边界，缺乏跨学科融合。
就业创业涉及到市场营销、人力资源管理、财务管理等多个学科知识，缺乏跨学科融合势必会影响到学生的就业创业能力培养。
故就业创业能力的培养仍然面临诸多挑战，需要高校进一步完善和优化培养机制，提升大学生的就业创业能力。
二、提升大学生就业创业能力的策略完善课程设置。
高校应该充分倾听市场需求，不断优化就业创业相关课程内容，确保课程内容的多样性和实用性。
加强与企业的合作，引入企业导师参与课程设计，使课程内容更贴近市场实际需求，提升学生的就业创业能力。
加强实践环节。
高校应该加大对实习实训等实践形式的支持力度，为学生提供更多的实际操作机会。
可以通过与企业合作，开展校企合作实践基地，让学生在实际工作场景中学习和实践，培养实际操作能力，提升就业创业能力。
浅谈高职院校毕业生的创业与创新
浅谈高职院校毕业生的创业与创新高等职业教育在我国的发展中扮演着越来越重要的角色。
随着科技和产业的不断发展，提高职业教育的质量和水平，培养更多高质量的人才，成为了当务之急。
高等职业教育的毕业生，既要面对激烈的就业竞争，同时也需要掌握创业和创新的能力，积极参与到经济社会中去。
本文将浅谈高职院校毕业生的创业与创新。
创业意识的提升高职院校的毕业生通常都是在很短的时间内获得相关职业技能和理论知识，并迅速进入职场。
对于这些毕业生而言，创业往往不是首选，因为他们更容易得到一份工作，安定下来，并逐渐形成固定思维方式，缺乏创业意识。
因此，高职院校应该在教育过程中加强职业素质教育，乃至创业教育。
首先，高职院校应该尝试将课堂教育与实践教育相结合，使学生不仅在课上学习职业知识，还要在实践中学会应用；其次，高等职业教育应该注重实践教育，促进学生与市场的联系。
学校可以邀请企业家和创业者进行经验交流，或者组织相关比赛和活动，鼓励学生创新和创业；第三，在教育过程中，学校可以引导学生进行职业规划，让学生对未来进行初步的探索，帮助其在职业发展方向上有所准备。
创业实践的重要性在现在这个大环境下，创业和创新成为关键词，创业实践也越来越受到重视。
高等职业教育的毕业生也面临着创业或就业的问题。
尽管大多数毕业生更愿意选择就业，但是从创业的角度来看，创业实践对于高职院校毕业生是有好处的。
首先，创业实践可以提高毕业生对市场的了解和市场意识，增强其对行业发展的认识，帮助其更好地适应市场变化和求职需求，提高其创新意识和创新能力。
其次，创业实践可以增加毕业生的社会经验，让毕业生更着重地体验人生的核心价值，更多地了解社会生态系统，更容易取得社会认同。
这些经历和体验对毕业生的职业性格，就业能力和心理因素方面带来积极作用。
总结高职院校毕业生没有任何保障能够实现稳定就业，部分毕业生要面对失业的压力，而高校应该大力推进创新创业教育，引导毕业生跨足新的经济领域。
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胡锦 涛 总 书记 在党 的十 七 大 报告 中指 出 ：“ 实
有 吸 引力 的技 能的 总和 。还 有学 者认 为，就业 能 力
施扩 大 就业 的发展 战 略 ，促进 以创业 带 动就 业 。 ” 因此 ，高职 院校开 展创业 教 育势在 必行 。为支 持大 学生创 业 ，国家 各 级政府 的有关 部 门相继 出 台了许 多优 惠政 策 ，涉 及融 资 、税 收 、创 业培训 、创 业指 导等诸 多 方面 。以上海地 区 为例 ，应 届大 学毕业 生 创业 可享 受免 费风 险评 估 、免费政 策培 训、无偿贷 款 担 保 及 部 分 税 费 减 免 等优 惠政 策 。值 得 关 注 的 是 ， 目前 教育主 管部 门和 高职 院校 已将大 学毕业 生 的创业 情 况作为 衡量就业 率 的一项 指标 。但每年应 届毕业 生 中 ，最 终选 择走 上创业 之路 者仍然 屈指 可
一
就业 ”就是促进大学生就业 的一个重要举措，如英 国政府就高度重视创业教育，并形成了全社会参与 的创 业 文化氛 围以及支 持体 系 。
二 、开 展创业 能 力教 育的必 要性
项值 得全 社会 、特 别是 高职 院校教 育工 作者关注
一
的重大 课题 。
、
就 业 能力概述
１ ．就业能力的定义 就 业 能力 （ｍｐｏａ ｉｔ） 一 概 念 最 早 出现 在 ｅ ｌｙｂｌｙ这 ｉ ２ ０世纪 的英 国 ， 内涵随着 社会 和经 济的 发展不 断 其 演变。美 国教育与就业委员会对就业能力的定义是 获得 和保 持工作 的 能力 ，实现 潜 能的过程 。如 英 国 著名 学者 Ｌ ｅ ａｖｙ认 为 ， ｅ ｒｅ Ｈ 就业所 需要 和被 认为
【 收稿 日期】 ２ １—２２ ； ［ 回 日期】 ２ １．３１ ０２０ ． ８ 修 ０ ２０．５ －
１ ．创 业能力的构成因素 创 业 能 力 是 指 一 个 人 或 是 团体 创 业 所 具 有 的 能 力 ，涉 及到 人力 资源 、资金 、风 险承受 能力等 方 面 ，具 体来说 创业 能力 包括 创业 意识 、创业 技 能、
数。
不仅 是获得 最初 就业 的 能力 ，也是 维持 就业和 必要 时获取 新 的就 业所 需要 的能力 。
２ ．就业能力的构成要素 般认 为 ，在 大学 生就 业能 力构成 要素 上 ，有 以下 三个 方 面值 得 关 注 ： 是基 础 实 践 能力— — 包 一
一
括 人 际交往 能力 、沟通 协调 、获取 知识 、表达 、动 手和 组 织管理 能力 。二是知 识拓 展能 力 即知 识 的开 拓 与扩 展能力 ，表现 为 知识 的广博度 。三 是创新 能 力— —在 工作 中提 出新 理论 、新概念 ，发现 和解 决 新 问题 、开拓 新局 面 的能力 。 从 上述对 就业 能力 的定义 可 以看 出，就业 能力 是通 过 知识 的学 习和 综合 素质 开发而 获得 的，能够 实现 就业 、满足 社会 需求 、并能 实现 自身价 值 的能 力 ， 且是 一种 终 身学 习 的 能力和 过 程 。“ 以创 业促
创业 品质等 素质 ，是多 种素 质构成 的综 合 素养 。
２ ．建立创业评价体系 我 国创业教育 的评估体系应包括 以下几个方 面 的 内容 ：评 估 目的 、评估主 体 、评 估程 序 。评 估 机 构 调查 、审核分 析与 评估得 出评 估报 告 、高 校反
［ 简介 ］ 彭 军 （ ９４） 作者 １６ ．，男，江 西九江 人 ，常州 信息 职业 技术 学院副 教授 ，主 要研 究方 向： 高职教 育 ，职业指 导
５ ０
创 新与创 业教 育
２１ ０２年第 ３卷 第 ３期
馈 、 估 报告 定稿 ，这样 才 能保 证评 估 的有效 性【。 评 ¨ 开展 创业 教育 ，提 高创业 能力就 必须 加大 力度 改革 目前对 大学 的评价 体系 与指标 ，把每年 大 学毕 业 生 的 创业 比例 作 为 对 大 学 办 学 水平 的重 要 评 价 指标 。只有 设定一 定 的创业 率来要 求高职 院校 ，才 能有 效 引导高职 院校 从就业 、择 业 教育 向创 业 教育 的转 变 。对大 学生创 业 的扶持不 失 为解决就 业 问题 的一 条 出路 。要完 善各 种机制 ，创造 条件鼓 励 大学 生创 业 ，培养 更 多会创 业的青 年 ，这 将对社 会 发展 产 生 巨 大 的推 动 力 。要 形 成 全 社会 支 持 创 业 的氛
第 ３卷第 ３期 ２１ ０ ２年 ６月
创 新与创 业教 育
ＣＨＵＡＮＧＸＩ ＹＵ Ｎ ＣＨＵＡＮＧＹＥ Ｉ Ｊ Ａ０ＹＵ
、０ ＿ Ｎｏ３ ，Ｉ ３ ． Ｊ ｎ ． ０１ ｕｅ２ ２
高职 院校大学生就业与创业 能力教 育漫谈
彭军
（ 常州信息职业技术学院外国语学院，江苏常州，２ ３６） １１ ４
日前 ，在上海 举办 的全球创 业 周峰会 上 ，就 出 现 了耐人 寻味 的一幕 ：与有关 部 门表 示要 继续 “ 大
力扶 持 大学 生创 业 ”“ 将创 业视 为就业 的一项 重要
内容 ”“ 业必 须发 挥 大 学生 的力 量 ”等 。不 同的 创 是 ，大 多数 学生 、家 长和 教育专 家们对 于 学生创业 的热情 并 不高 。因此 ，如 何正确 引导 毕业 生创业 是
［ 摘要］ 高职院校开展就业和创业教育是应 对新形势 下大 学生就业难 的必然选择 ，提高大学生就业与创业能力已 刻不容 缓。然而高职院校 开展就业与创业能力教育过程中却面临了不少问题 ，开展就业与创业教育势在必行，对 提高就 业与创业 能力提 出了相应的解决办法 。 ［ 关键词］ 高职 院校 ；就业能力；创业能力 ［ 中图分类 号】 Ｇ６０ ４ ［ 文献标识码】 Ａ ［ 文章编号】 １ ７ ．９ Ｘ ２ １）３ ０ ４ － ３ ６４８ ３ （０ ２０ － ０ ９ ０