高校大学生就业创业教育可行性研究
大学生劳动教育与就业创业教育双融合现状及对策研究
大学生劳动教育与就业创业教育双融合现状及对策研究摘要：如果按照现代企业的职业标准和职业需求来评定大学生，我们发现，当代大学生在职业观、职业心理、职业素养等方面存在着许多不乐观的问题，而这些问题在毕业生或者正在实习的学生主要表现为文明礼貌缺失、责任心不强、解决问题能力弱、坚韧毅力不足等。
这说明当前职业素质教育在高校中的日常教育中比较薄弱，职业素质缺失的现状对于高校职业素养教育仍是一个严峻的挑战。
在此时代背景下，高校应该抓住时机、营造氛围，充分发挥劳动教育的作用，深化职业素养教育，从而弥补大学生职业素养的短板，增强大学生的职业竞争力。
关键词：高校学生;劳动教育;就业创业教育引言大学生劳动教育的开展，对大学生成长成才、德技兼修有着重要的导向作用，是大学生走上就业岗位、实现人生价值的必备素质。
研究高校大学生劳动教育与就业创业教育双融合，不仅有利于学生树立积极向上的就业创业观，培养德技双修职业素质，提高就业质量和创业成功率，还有利于学校人才培养质量和综合办学水平，推进中国特色高水平高校学校建设。
一、大学生劳动教育与就业创业教育双融合的意义地方应用型高校人才培养的过程中，将培育目标定位于人才应用技术方面，其中技术涵盖科学、知识、技能、工程等多个维度，包括技术人才培养、技术开发与实际应用，要求所培育的人才不仅掌握理论基础知识，而且具备技术实际应用能力。
其中技术应用能力主要体现在两个方面，一方面，学生运用所掌握的专业知识和技术，参与生产实践活动。
另一方面，借助自身所掌握的技术解决企业的各类技术问题，改变传统的技术工艺，对技艺进行改造和升级。
而这两方面均与学生脑力劳动、体力劳动、创造性劳动密不可分，其中强调实干、应用。
在新时代背景下，地方应用型高校开展劳动教育，强调理论和实践统一化，方能契合地方应用型高校的办学理念和人才培养高度。
二、大学生劳动教育与就业创业教育双融合现状（一）劳动教育组织主体缺乏协调性高校思政课作为立德树人的主渠道，专门安排课时进行劳动教育，但在具体的教育实践中还存在着一些缺憾。
基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径探讨
基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径探讨1. 引言1.1 研究背景地方高校大学生创新创业教育是当前教育领域的热点问题之一。
随着创新创业的重要性日益突出，地方高校纷纷加强对学生创新创业教育的投入，以培养更多的创业人才。
在这个过程中，我们也发现了一些问题和挑战。
地方高校的创新创业教育资源相对匮乏，存在师资不足、资金紧缺等情况。
学生的创新创业意识和能力普遍较弱，缺乏实际操作的机会和平台。
我们有必要对地方高校大学生创新创业教育进行深入研究，探讨如何有效地促进学生创新创业能力的提升。
本研究旨在借鉴ERG理论，探讨地方高校大学生创新创业教育的路径，并提出相关的策略建议。
通过对现有研究成果的梳理和总结，我们将深入分析地方高校大学生创新创业的现状，探讨ERG理论在大学生创新创业教育中的应用，进而提出切实可行的教育路径和策略建议。
希望通过本研究的开展，能够为地方高校大学生创新创业教育提供理论支持和实践指导。
1.2 研究目的本研究的目的旨在探讨基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径，通过对地方高校大学生创新创业现状进行分析，结合ERG理论在大学生创新创业教育中的应用，进一步探讨怎样有效地激发大学生的创新潜力和创业能力，提升其创新创业意识和实践能力。
在当前经济转型升级的背景下，地方高校大学生创新创业教育已成为重要课题，而基于ERG理论的教育路径研究对于提高大学生的创新创业水平具有重要意义。
本研究旨在深入探讨基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径，为地方高校提供切实可行的创新创业教育策略和实践建议，推动地方高校大学生创新创业教育的不断完善和发展，助力地方经济的创新与进步。
1.3 研究意义地方高校大学生创新创业教育一直备受关注，其重要性不言而喻。
具体来说，研究关注基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径，具有以下重要意义：通过研究基于ERG理论的地方高校大学生创新创业教育路径，可以深入探讨不同层次的需求对大学生创新创业的影响。
地方高校大学生创业教育与专业教育融合研究
地方高校大学生创业教育与专业教育融合研究【摘要】本文研究了地方高校大学生创业教育与专业教育的融合问题。
在介绍了该研究的背景和研究意义。
在正文中，分析了地方高校大学生创业教育和专业教育的现状，探讨了两者的融合模式，并对融合模式实施效果进行了评估，同时也对影响因素进行了分析。
在总结了对地方高校大学生创业教育与专业教育融合的启示，并展望了未来研究方向。
该研究旨在为地方高校提供更有效的教育模式，促进学生创业能力和专业技能的融合发展，从而更好地适应当今社会对人才的需求。
【关键词】关键词：地方高校、大学生、创业教育、专业教育、融合研究、现状分析、融合模式、实施效果、影响因素、启示、展望1. 引言1.1 背景介绍在地方高校中，大学生创业教育和专业教育一直是备受关注的话题。
随着社会经济的快速发展和人才培养需求的变化，地方高校对大学生的创业能力和实践能力提出了更高的要求。
传统的专业教育已经不能完全满足现代社会的需求，因此如何将创业教育与专业教育融合起来，成为了当前教育领域的热点问题。
地方高校作为培养地方人才的重要阵地，其大学生创业教育和专业教育的融合研究显得尤为重要。
通过分析地方高校大学生创业教育和专业教育的现状，探讨融合模式的可行性和有效性，评估实施效果，进一步分析影响因素，才能够更好地促进地方高校大学生的创新精神和创业能力的提升，为地方经济社会的发展做出更大的贡献。
本文旨在深入探讨地方高校大学生创业教育与专业教育的融合问题，为地方高校改善教育质量，培养更多适应现代社会需要的优秀人才提供理论参考和实践指导。
1.2 研究意义地方高校大学生创业教育与专业教育融合研究具有重要的研究意义。
随着社会经济的发展，创业教育被越来越多地纳入高校教育体系，培养学生的创新精神和创业能力已成为高校教育的重要任务之一。
专业教育是高校教育的核心部分，是保障学生获得专业知识和技能的重要途径。
通过研究地方高校大学生创业教育与专业教育的融合，可以为高校制定更加完善的教育教学方案提供参考。
就业竞争压力下大学生创业教育的必要性及策略探讨
就业竞争压力下大学生创业教育的必要性及策略探讨【摘要】随着高校大学生扩招，高等教育逐步普及化，大学生数量急剧增长，就业竞争压力急剧加大，在此背景下开展大学生创业教育，引导大学生开展自主创业对于开拓就业范围，解决大学生就业难的问题有着重要的现实意义。
本文在分析大学生创业现状的基础上，分析了开展大学生创业教育的必要性及具体实施路径。
【关键词】大学生创业教育必要性实施策略【中图分类号】g645 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）02-0007-01近年来，因为大中院校一直扩大招生，大学生的人数逐年增加，所以，每年毕业的大学生逐渐增多。
这就导致大学生就业成了一个大问题，就业前景不容乐观。
现在，国家大力提倡大学生创业，希望可以缓解就业压力，为大学生就业多一条出路。
但是，对大学生创业情况进行调查，发现情况并不理想。
大学生在创业过程中，遇到了很多障碍，导致很多大学生创业失败。
为了增加大学生创业的成功率，使得大学生创业真正成为解决大学生就业难题的主要渠道，我们在大学阶段，就要加强对大学生创业理念以及技能的教育和培训。
一、大学生创业的现状分析当前，我国大学生自主创业过程中，遇到了这样的难题：一，缺少相应的知识和工艺，创业的发展方向不明确。
很多创业大学生在总结自己创业失败的原因时，把它归结到缺少相应的知识和工艺，还有的归结到缺少经验，没有一定的社会关系。
我国长期的应试教育体制，导致学生在学校主要学习的是课本理论，对于理论和实践结合的经验则比较缺乏，这也是大学生创业知识和工艺缺少的主要原因；二，创业项目不好把握。
现在深感就业困难的大学生，很多人都想自主创业，但是却普遍感觉没有好的创业项目。
这是由于大学生在学校的时候，很多的还是教室、图书馆两点一线的生活，他们对日常生活的理解比较单调。
其实不是没有好的商机，只是他们缺少发现商机的眼睛；三，对大学生创业缺少必要的指导和扶持。
现在我国很多大学对学生创业方面的指导都比较少。
学生创业的背景及可行性分析
二 、高职 生创业 意 义所在 是 大学 生创 业 教 育是 顺应 社 会发 展 浪潮 兴起 的教育 ，是 择业 观 教育 的继 承和发展 众所周知，创业教育是 “ 开 创 自己事业”的教育，已经作为一种崭 新的人才培养模式， 已经得到普遍认同。 必须 将 培养 创 业精 神 和创 业 技 能作 为 高 等教育的基本 目标 ，构建我们的教育模 式 。这 将是 一 场深 刻 的教 育 思想 的基 本 目标 ，也 是人 才培养 模 式 的转 变 。 二 是 高职 生创 业 是拓 展 就业 渠道 的 有效 途径之 一 。从 ２０ 开始 ，我 国 的 ０２年 高等教育进入了高等教育大众化教育的 阶段 。截止 到 ２ ０ 年 ，毕 业 生 人数 从 ０７ ２０ ０２年 的 １５万人 发展 到 ２０ ４ ０７年的 ４５ ９ 万 人 ，平均每 年增 加 ７ 万 人 ，平均每 年 ０ 增 长 率为 ２． ％，同期 社会 新增 就业 岗 ・ ８３ ２ 位 基 本维 持在 ９０万 个 ，毕业 生 人数 与 ０ 社 会 新增就 业 岗位相 比较 ， 分别 占 １． ６１ ％ 和 ５％。 这 意味着 普通 高校 毕业 生人 数 ５ 首 次超 过社会 新增 加就 业 岗位的 半数 ， 毕 业 生 成为 社 会新 增就 业 岗位 的主 要竞 争 者 。 普通 高校 毕业 生 的就业 从 “ 精英 教 育”向 “ 大众化教育”转化 ，就业层面 出现扩 大 、下移和 分化 的现 象 越来 越 多的毕 业生 要在 “ 大众化 ” 的 相对低 的岗位层面就业，高职院校毕业 生面临的竞争扩大，在这种竞争中，他
义，以此论证 高职生创业教育 的必要性。
【 键 词ｌ 高 职 生 ；就 业 ：创 业 关
解 决高职 院校 毕业 生就 业 问题 的对 策 有很 多 ，社 会 方方 面 面也 在针 对 性 的 进 行探 讨 ，提出 的解 决性方 案 也有很 多 ， 比较集 中的有诸如政府要 以创造更多就 业机会为重要 目标 ，加快社会、经济转 型改革的步伐， 完善促进就业的环境， 提 供更多的岗位；需要提高社会各个方面 的思想 认 识 ，增 强对 高校 毕 业生 就 业形 势 变化 的 心理 承受 的准 备 ，形成 良好的 社会主流舆论环境 ；完善高校就业信息 网络，规范高校毕业生专 门化就业市场 等等。 但是这些解决方案都存在一个时 间性的问题 ，政府进行经济转型改革不 是一蹴而就的事情 ，高校就业信息网络 建 设相 关 因素 运行 控制 需 要 各方 面 的配 合 和支 持 ，社会 思 想观 念 的转 变 也 是一 个 长期 的过程 。 所 以，高 职院校 毕 业生 的就 业还 是会成 为人 们长期 关注 的对象 。 学 生创 业教 育不够 成熟 的原 因 是高 职生就 业属于 生产第 一线 ， 这 几年 比较 顺 利 ，进 行就 业 观 、择 业观 的 教育 已经 足够 。我 国这 几年 ＧＤ Ｐ生产 总 值基本 上 固定在 左 右 ，高职生 适合 的 岗位比较多。 高职教育相对于普通的高 等教育 ，更注重实践能力的培养。 高职 学 生毕业 时 不仅 要 拿到 毕 业证 书 ，还 要
独立学院开展大学生创业教育的研究
制定有效的教育教学常规 ，并落实 到具体的环节 ，促使全校 师 生 双方 共 同 用好 英 语 ；开 展 丰 富多 彩 的利 用 英语 口语 交 际 的活 动 以便 增 加输 出的 机 会 ，如 ：严 格 要 求教 师 在 校 园 内用 英语 进行 交 流 ，无 论 是在 教 室 ，还 是 在课 外 。同 时也 要 严格 要 求 学生 用英 语进行交流 ，特别是在教室和寝室。定期举办 口语大赛、辩论赛 、 组办英语小报 、在网络上与外国朋友通信、联欢 ，学校网页开设 双语 教 学 栏 目，如 “ 双语 论坛 ” 。为教 师 开展 双 语教 学 提 供探 究 、 交 流 的平 台 ；“ 语实 践 ” 双 ，刊 登教 师 进 行 双 语 教 学 的教 案 ；“ 双 语短 波 ” ，让 教 师 、社 会 了解 学 校 开展 双 语教 学 的新 动 态 。 总之 ， 就是要让学生在语言输 出时能正确得体地学 以致用 。在假期 ，可 以让 学 生参 加 志 愿 者 导游 活 动 ，抓 住机 会 和 外 国人 交 流 ，真 正把 英 语 当成 和外 国人 交 际 的工 具 。
期 出现 的 学生 自主创 业 就 是一 种 很 好 的就 业 途径 ，因此 研 究在 独 立学 院 中 开展 创 业 教 育 是 非 常有 意义 的 。 １ 独 立学 院 开展 大学 生创 业 教 育的重 要 性 ． 大学生创业教育是指培养大学生的创业意识 、创业素质和创
业技能的教育， 是以能力而非以学历为导向的教育， 它是大学生创 新教育的深化， 是开展和提高大学生创业基本素质 、培养具有开 创性个性 和创业精神的教育。由于最近几年大学生就业形势 的严
’
大学生创新创业能力培养模式研究与实践
大学生创新创业能力培养模式研究与实践近年来，创新创业已成为大学生的热门话题。
全球范围内，高校纷纷加强创新创业教育，以培养具有创新精神和创业能力的大学生。
本文将就大学生创新创业能力培养模式进行研究，并探讨其实践。
一、背景与意义创新创业是推动社会进步和经济发展的重要力量。
随着中国经济的转型升级和全球竞争的加剧，培养大学生的创新创业能力具有重要意义。
同时，大学生创新创业能力的培养也是实施创新驱动发展战略的需要。
二、创新创业能力培养的重要性1. 适应时代需求：面对日益激烈的社会竞争，创新创业能力是大学生必备的核心素质之一。
培养学生的创新创业能力，有助于提高他们适应时代需求的能力。
2. 推动个人成长：创新创业能力培养过程中，学生将锻炼自己的创新思维和实践能力，促进个人的全面成长。
创新创业能力的培养，不仅有助于学生未来就业，还能够在学生未来的职业生涯中发挥重要作用。
3. 促进社会创新：创新创业能力的培养有利于培养社会中的创新创业人才，推动社会创新，从而提升社会的整体创新水平。
三、大学生创新创业能力培养模式的探索1. 课堂教学与实践相结合：大学教育是培养创新创业能力的重要阶段，课堂教学与实践相结合是有效的培养模式。
教师可以通过丰富的课程设置和案例分析，引导学生掌握创新创业的理论知识；同时，组织学生参与实践活动，如参观企业、参与创业实践项目等，能够让学生在实践中锻炼和运用所学知识。
2. 创新创业导师制度：为了更好地指导和帮助学生培养创新创业能力，大学可以建立创新创业导师制度。
导师可以是有相关行业经验的企业家、教授或成功创业的校友。
导师与学生进行一对一的指导，帮助他们制定创新创业规划，分享经验并提供良好的资源支持。
3. 创新创业实训基地建设：为了提供更好的实践平台，大学可以建立创新创业实训基地。
这些基地可以模拟真实的创业环境，为学生提供机会参与项目实施、学习商业运作和管理知识，培养他们的实践能力和团队合作精神。
四、大学生创新创业能力培养模式的实践案例1. 清华大学创新创业教育模式：清华大学建立了丰富多样的创新创业课程体系，并鼓励学生参与创新创业实践项目。
大学生创业教育实践研究——评《现代农业创业指导》
中国瓜菜2021，34（9）：132在我国，当代大学生，特别是具有现代化科学知识理念并且从事现代化农业生产和农业销售的人才，面对激烈的竞争局面与开放的市场环境，传统的就业途径已经无法满足自身价值实现的需要，而热门的创业领域又难以跻身其中。
为了将自己所学知识高效地应用于实践当中，选择合适的领域展开创业教育是十分关键的。
一方面，创业较之就业具有更大的社会价值，就业是寻找适合自己的岗位，以更好地发挥自己的专业优势，而创业则是依赖自身的复合型（专业+创业）素养，创造一批符合特定产业高质量发展的岗位。
另一方面，创业较之就业更具有挑战性。
特别是农业领域，中国农民群体长时间以来都是“低素质人力资源”的代名词，小农思想、小富即安、小规模生产、小市场经营的情况十分普遍。
从创业教育实践角度出发，大学生是农业发展的新鲜血液，在固有工业、制造业、服务业等领域人力资源日渐饱和的情况下，农业就业空间巨大、创业机会众多，是大学生实现自我价值的理想去处。
《现代农业创业指导》是一部指导如何展开农业创业的专著，由中国农业出版社于2018年出版发行，该书侧重团队协同、凝聚集体智慧，由吉文林担任主编，唐现文、金爱国担任副主编负责全面统筹，中央农业广播电视学校、农业部农民科技教育培训中心多位专家负责校对审定，同时也得到了农业部、人社部、教育部及多所院校技术人员的协助支持。
多元化编写主体参与其中，赋予本书多角度学术价值与多层次实践优势，从本书所设定的多样化专题就可得到验证。
《现代农业创业指导》一书的绪论部分，虽然游离于六大专题之外，但对于“新型农民”（大学生农业创业者）实践指导具有重要意义。
该部分解释清楚了现代农业创业行动中的两个基本问题。
其一“何谓农业创业？”从大学生创业教育角度出发，自然不是从事简单的农业生产，绪论部分深入分析了就业、创业之间的异同点，在这里可以明确的是，农业创业的目的是农业产业结构优化、转型升级，并由此创造一系列新型业态，如农业旅游服务、乡村文化艺术等。
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高校大学生就业创业教育可行性研究
我国高校教育的不断普及以及大众化教育形式的推广，使得更多的人能够进入大学，接收高等教育，不断提高一代一代大学生的综合素质。
但是，现今最为严重的问题的就业创业难问题，大学生毕业人数已经超过了社会所需岗位人数和其能够吸纳的能力，虽然企业仍然需要人才，但是人才与所需岗位的供需关系已经失去平衡。
对于大学生就业创业的教育以及引导工作，是当今高校不容忽视的重要命题，通过在校期间的培养教育，使大学生有能够创业就业的能力，使学生个人得到发展，社会更加稳定。
1大学生就业创业难原因分析
大学生就业创业难问题受到多方面因素影响，高校扩招仅仅是一方面，另外总结为以下三点。
1.1社会经济问题全球经济危机对我国的影响很大，我国经济发展速度的减缓以及多数企业经济衰退现象明显，而大学毕业生人数的增长却依然很快，相比于现今社会以及企业所需人才的比例而言，毕业生人数已经超过了当前社会所需，而且部分企业的衰退也造成了减员的情况，毕业生就业难情况在所难免。
1.2企业与毕业生的矛盾取向
大学毕业生经过多年的教育，知识的积累，大学生活的努力付出，以及对进入社会的憧憬，使得他们对于就业的岗位、薪资、工作内容、职业发展等等各个方面期望较高。
但企业对于应届毕业生的评价普遍偏低，基础知识不牢，实践能力不足，培训成本过高，并且毕业生流动性较大，难以稳定长时间从事某岗位，薪资待遇要求过高等等问题一并出现。
这使得很多企业在招聘时主动过滤掉了应届毕业生。
企业与毕业生之间的矛盾取向也使毕业生就业难问题更加凸显。
1.3高校就业创业教育工作缺失
高校作为人才培养教育的场所，明显在就业创业这方面有所缺失，教育工作主要是针对技术、技能、知识等等进行，对于就业、创业问题提及较少，没有对初入社会的有效认知和工作定位，这使大学生在就业择业创业过程中困难重重，很大一部分毕业生很难找到合适的工作。
2推进高校大学生就业创业教育的意义
就业创业教育的开展首先能够帮助大学生在社会角度更好的认识自己并给自己合理定位，其次培养毕业生在就业创业过程中了解自己的优势和劣势，同时培养毕业生的个人修养。
就业创业教育也能够将社会环境很好的传达给学生，使其毕业前先行对社会进行大概的了解，避免盲目的择业就业，更好的选择适合的企业和工作，也让学生自己成为社会所需要的人才。
就业创业教育的开展，能够提升学生生存能力、竞争能力和创业能力，宏观来讲对于大学生就业创业难起到了一定的作用，鼓励学生能够灵活就业，积极创业。
这也推动了教育事业的发展，高校就业创业教育有着重大的意义。
3推进高校大学生就业创业教育的可行性方法研究
3.1加大大学生就业创业教育力度，为指导工作明确定位。
应当设立大学生就业创业教育课程，并成为一门必修课程，从学生进入大学开始直到学业结束要不断的将社会属性灌输给学生，引导大学生合理进行自身发展以及职业生涯的规划。
我们培养的是社会需要的人才不是在高校温室里的花朵，要让学生不断的加强对社会的认识，和对自己的合理定位。
高校也要结合自身实际情况，建立就业创业知道目标，明确指导内容，通过不同的方式方法，树立学生的就业创业意识，提高学生的素质教育，有效调动学生积极性。
3.2端正大学生的择业态度，激发他们的创业热情。
通过就业创业教育课程的开展，帮助学生树立正确择业观和创业意识，对学生敢闯敢试的勇气要加以鼓励，并深度挖掘学生艰苦奋斗的精神和勇气，鼓励学生进行合理创业，调动学生创业热情。
在学校方面，要积极的加强校企合作，为学生发展提更稳定的创业就业实践基地，增加学生实践机会，多锻炼学生的适应能力，认识自己，不断完善。
3.3培养学生自我推销的意识和能力大学生走出校门，进入社会，新的环境有着陌生、好奇、表现欲望、热情等等多方面的情绪以及想法。
进入社会将是学生展现自己的好机会，高校进行就业创业教育时，要积极的对学生进行自我推销意识和能力的培养，培养学生终身学习的态度，通过多种方式锻炼学生的自我表现能力，积极的找到学生的优点，并寻找最佳的自我展现方式，为就业和适应社会做好多方面的准备。
3.4集合社会、家庭等多方力量，形成合力，推动大学生就业创业。
高校就业创业教育的开展是为了学生能够更好的择业就业创业，以及初入社会有适应社
会的能力。
学生就业创业也和社会教育、家庭教育有着密切的关系，需要集合多方面力量，对当今就业形势进行分析总结，对用人单位进行了解，以及对人才的需求方向等等，需要合力进行深度剖析大学生的就业情况，并针对个人更好的对就业择业给出多方面意见，整合多方面资源优势，及时的进行就业信息的传递，以方便大学生能够更好的择业就业，改变就业难创业难的情况。
4结束语
推荐大学生就业创业教育对于毕业生科学合理择业有着重要的意义，我国对于大学生就业创业教育体系还不够完善，仅仅是刚刚开始的阶段，对于今后的发展方向，如何形成针对性强、高效、吸引力强的教育模式，还有待广大家不断研究不断完善，共同推动就业创业教育的实施。
参考文献:
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[3]李琳.推进高校大学生就业创业教育的可行性方法研究[J].考试周刊,2012(10).。