扎实做好十抓一促工作、促进教师专业化成长
学校推进教师专业发展的措施篇
学校推进教师专业发展的措施篇一、建立完善的专业发展体系随着教育形势的变化和教师工作任务的增加，学校需要建立起一套完善的专业发展体系，以促进教师的专业成长。
该体系可以包括拓宽教师的专业发展路径，设立各类专业培训课程，为教师提供不同层次的发展机会。
二、制定明确的职业发展规划学校可以为教师制定明确的职业发展规划，通过评职称、晋升岗位等方式，为教师提供发展的动力。
同时，根据教师的专业背景和潜力，量身定制职业发展路径，使每个教师都能够找到适合自己的发展方向。
三、鼓励参与学术研究学校可以积极鼓励教师参与学术研究，组织或支持他们参加学术会议、培训班等活动。
通过学术研究的参与，教师可以不断拓展自己的知识面，提高教学水平，进一步推动学校的专业发展。
四、搭建师德师风培养平台学校需要搭建师德师风培养平台，通过举办师德师风培训班、组织师德模范评选等活动，引导教师树立正确的价值观和职业道德，培养高尚的师德师风。
五、创建教学团队合作机制学校可以推动建设教学团队，鼓励教师之间相互合作、交流、借鉴，共同提高教学水平。
教学团队可以通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式，让教师之间形成良好的学习氛围。
六、鼓励教师参与外部交流学校应鼓励教师参加外部交流活动，如出国访学、参展交流等。
通过与其他学校和教育机构的交流与合作，教师可以不断开拓视野，学习借鉴先进的教学经验，提升自身的教学能力。
七、提供优良的教育资源学校应该提供优质的教育资源，如教学设备、图书馆资源等，为教师提供良好的教学环境和工作条件。
只有在良好的资源条件下，教师才能更好地开展专业发展活动。
八、建立教师发展档案学校可以建立教师发展档案，记录教师的培训经历、学术成果、教学评价等信息。
通过档案的建立与管理，学校可以更好地了解教师的专业发展情况，为他们提供更有针对性的支持和帮助。
九、赋予教师更多教学权力学校应该赋予教师更多的教学权力，让他们有更多的自主权和创新空间。
通过给予教师更多决策权和管理权，可以提高教师的责任心和创造力，进一步推动学校的专业发展。
落实强师计划的实施方案
落实强师计划的实施方案为了提高教师队伍的整体素质和水平，加强教师队伍建设，我校决定落实强师计划，制定以下实施方案：一、加强师资队伍建设1. 制定师资培训计划，包括定期的教师培训、学术交流等活动，提高教师的教学水平和科研能力。
2. 加强对青年教师的培养和引进，建立青年教师成长体系，为青年教师提供更多的成长机会和平台。
3. 加强对中青年骨干教师的激励和培训，提高他们的教学水平和科研能力，激发他们的工作热情。
二、优化教学管理体系1. 建立健全教师考核评价机制，对教师的教学成果和科研成果进行评价，激励教师积极投入教学和科研工作。
2. 完善教师奖惩制度，对教学成绩突出的教师给予奖励，对教学不达标的教师进行督促和培训。
3. 加强教学质量监控，建立教学质量监控体系，对教师的教学过程进行督导和评估，及时发现问题并加以解决。
三、营造良好的教育教学氛围1. 加强学校文化建设，营造积极向上的校园文化氛围，让教师在良好的氛围中工作学习。
2. 建立教师交流平台，鼓励教师之间进行教学经验和教学方法的交流，共同提高教学水平。
3. 加强学校教师队伍建设宣传，宣传学校对教师的关心和支持，增强教师的归属感和荣誉感。
四、加强教师队伍的自身建设1. 提高教师的综合素质，鼓励教师参加各类培训和进修，不断提高自身的综合素质。
2. 加强教师的自我评估和自我提升，建立教师个人成长档案，不断总结经验，完善自身的教学能力。
3. 加强教师的团队合作和协作能力，鼓励教师之间相互合作，共同提高教学水平。
以上就是我校落实强师计划的实施方案，希望通过这些措施，能够进一步提高教师队伍的整体素质和水平，为学校的发展贡献力量。
感谢各位教师的辛勤付出和支持，让我们共同努力，打造更加优秀的教师队伍，为教育事业的发展贡献力量！。
教师十个一方案
教师“十个一”工程实施方案南泥湾中心小学二0一二年二月六日教师“十个一”工程实施方案根据区教育局《关于在全区中小学教师中开展“十个一”活动的通知》要求，进一步提升教师专业素质，结合我校实际制定本方案。
一、“十个一”工程内容及完成周期“十个一”工程为：1、精读一部教育教学理论；2、制作一件优秀电子作品；3、撰写一篇高质量教育教学论文；4、订阅一份专业报刊和杂志；5、记写一本教学随笔或工作笔记；6、具备一专多能，并自觉培养一方面专长；7、带好一个班或一个课外兴趣小组；8、每一次作业都要进行认真分析反馈；9、每学期举行一次学法专题指导；10、每学期进行一次学生家访。
每位教师在一学期之内完成以上教育教学工作，学期结束时，由学校组织相关部门考核检查，并将结果作为教师业务素质提升和履职晋级的重要依据，记入教师业务档案。
二、具体要求和实施办法1、精读一部教育教学理论；每学期开学初要求教师在图书室选一本教育专著，教师在精读后写出读书笔记和读后感，先在教研组内交流读书心得，每个教研组再派出一人进行全校交流，使每位教师都能接受到更多的教育理念和思想。
2、制作一件优秀电子作品；教导处安排每位教师制作1件以上优秀课件，课件要充分体现学生的主体性以及多媒体的辅助性，教研组收集后交教导处制作光盘，作为学校的优秀教学资源。
另外每位教师把自己最满意的教案设计交给教研组长，教研组组织教研活动进行交流和评比。
优秀成果可以以多种形式（小论文、课件、DV、艺术作品等）出现。
3、撰写一篇高质量教育教学论文；教学论文也包括教学反思、教学设计、活动设计等。
学期末教师将文本和电子版交教导处。
4、订阅一份专业报刊和杂志；每学年要求教师订阅一份专业报刊和杂志，教师在精读后写出读后感，先在教研组内交流心得。
5、记写一本教学随笔或工作笔记；要求教师每学年记写10000字的业务学习笔记和至少10000字的政治学习笔记。
在每学期末进行全面检查，并计入教学量化考核中。
落实“六个一”,提升学校教师专业素养
落实“六个一”，提升学校教师专业素养作者：龙建平来源：《教师·下》2012年第10期摘要：“六个一”工程使江苏省灌南县高级中学（以下简称“我校”）在促进教师专业成长方面有了可实际操作的方法。
工程实施以来，教师的专业素养得以提升，提高了教学质量，促进了学生的全面发展。
关键词：“六个一”；公开课；博客；论文；教育专著；专业素养新课程改革给教师的自身发展既提出了严峻的挑战，同时又提供了难得的机遇。
“课程发展就是教师专业发展”“没有教师发展就没有课程发展”。
教师发展是学校发展的关键，是学生成长的前提，只有将学校建成教师专业发展的学校，才能真正实现教师、学生的同步发展，这已成为大家的共识。
为此，我校自2007年以来，在教师中大力推行旨在提高教师专业素养的“六个一”工程，即每天备好一节课、每天上一节好课、每周写一篇教育博文、每学期开一节公开课、每学期写一篇论文、每学年读一本教学专著并进行读书笔记评比。
通过这个工程，我校的师资队伍整体专业素养进一步提高，成为灌南县内具有亲和力和战斗力的教师队伍，许多青年教师通过“压担子”迅速脱颖而出，成为骨干。
其中具有中高级职称的占教师总数的70%，教师实行循环教学制，90%的老师具有循环教学经历，不少教师在市县业务部门组织的教研活动中承担一定的任务，受到同行和领导的好评。
一、备好一节课——良好工作的开端备课历来是教师最主要的工作之一，但是在不同的时期对备课的要求也有所不同。
在全面实行课程改革的今天，究竟该怎样备课才能体现“以学生发展为本”的课堂教学理念，体现集体智慧呢？一个优质的教学案将是教学任务开展的良好开端。
我校要求教师对每节课都要先集体备课，再自备，最后形成个案。
集体备课时遵守三个“定”：定时间、定地点、定主备人。
每次集体备课时指定一名主备教师，提前备好一节课，在集体备课时提交全组讨论、修改；主要针对本节的重难点把握、突破，教学过程中可能出现的状况应对策略，试题分析、解答方式方法，课堂练习布置，课后作业安排，导学案形成等进行研讨，形成集体备课定案。
北辰区教育十项行动 教师体会与收获
北辰区教育十项行动教师体会与收获北辰区教育局近期开展了十项行动，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。
作为一名教师，我深感这些行动对我们的教学工作有着积极的推动作用，以下是我的体会与收获。
首先，教研活动的频率加大了。
学科组织了更多的集体备课、教学经验分享等活动，让我们能够更好地学习借鉴同行的教学经验，提高自身教学水平。
其次，学校采取了多种形式的教育教学活动，包括课堂教学、校外教育等，让学生能够更全面地认识和了解社会，开拓视野。
再次，学校注重学生综合素质的培养，加强了体育、艺术等方面的教育，让学生在健康快乐的氛围中全面发展。
此外，学校在信息技术方面也进行了大量投入，开展了信息化教学，让我们更好地利用现代化手段来提高教学效果。
总之，这十项行动是学校在不断探索教育教学改革的过程中所做出的积极探索和探索。
我们教师应该把握机遇，积极投身于教育教学改革的大潮中，不断提升自身专业水平和教育教学能力，为学生的发展贡献自己的力量。
- 1 -。
与时俱进开拓创新努力推进我区教师工作新发展
与时俱进开拓创新努力推进我区教师工作新发展教师是社会发展的推动力量，他们的工作质量直接影响着培养出的人才素质和社会进步。
在当前信息化时代，教师工作也面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代的发展需求，不断提高教育教学水平，推进我区教师工作新发展，我们需要与时俱进，并不断开拓创新。
一、培养专业化教师队伍教师是素质教育的关键，培养专业化的教师队伍是推进教师工作新发展的首要任务。
为此，我区要加大对教师的培训力度，不仅要注重教师的学科知识储备，还要关注教师的教育教学能力、科研能力和教育教学理论素养。
通过开展各种形式的培训活动，提高教师的整体素质，使他们能够适应新的教育环境和教育理念。
二、搭建教师交流平台教师工作是一项团队合作的工作，教师之间的交流、学习和分享对于推进教师工作新发展至关重要。
在我区，应该建立一个开放、共享的教师交流平台，让教师们能够有机会参与各种专业研讨会、学术交流会和教学示范活动。
通过与其他教师的互动，教师们能够不断提升自己的专业水平，拓宽自己的知识视野。
三、推行创新教育模式传统的教学模式已经无法满足当代学生的需求，为了提高教育质量，我们需要推广创新教育模式。
这包括以学生为中心的教学方法、项目制学习、互联网教育等。
通过多种教学手段的运用，能够激发学生的学习兴趣和创造力，让他们掌握更实用的知识和技能。
四、开展科学研究和实践活动教师是知识的传播者，也是知识的创造者。
为了推进教师工作新发展，我区应该鼓励教师积极开展科研和实践活动。
这包括参与各种教育科研项目、编写教材和教学资料、开展社区教育服务等。
通过积极参与科研和实践，教师们能够不断增加自己的专业知识和经验，提高教育教学水平。
五、注重师德建设和教育伦理教师是学生的楷模和榜样，他们的师德和教育伦理对于学生的发展至关重要。
在推进教师工作新发展的过程中，我区要注重师德建设，加强对教师的道德教育和职业道德培养。
通过引导教师正确履行自己的职责和义务，培养他们的责任感和使命感，使他们成为学生心目中的好老师。
十大育人工程工作总结
十大育人工程工作总结育人工程是指通过各种教育和培训活动，帮助学生全面发展，培养其健康、积极、创新的人格品质和良好的心理素质。
在教育工作中，育人工程是至关重要的一环。
下面我们来总结一下十大育人工程工作。
第一，建立健全的育人体系。
学校需要建立起完善的育人体系，包括学生心理健康教育、德育教育、体育教育、劳动教育等各个方面，确保每个学生都能受益于全面的育人工程。
第二，注重学生个性发展。
每个学生都有自己的特长和兴趣爱好，学校应该注重引导学生发展自己的个性，不断提升自己的特长，让每个学生都能找到自己的定位和价值。
第三，加强师生交流。
教师要与学生建立良好的关系，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导，让学生感受到师生之间的亲情和关怀。
第四，推行素质教育。
学校应该加强素质教育，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在学习中不断提升自己的综合素质。
第五，注重道德教育。
学校要注重道德教育，培养学生的良好品德和道德观念，引导学生做一个有责任心和爱心的人。
第六，关注学生心理健康。
学校需要关注学生的心理健康，建立心理健康教育体系，及时发现并帮助解决学生的心理问题。
第七，开展劳动教育。
通过劳动教育，让学生懂得劳动的重要性，培养学生的动手能力和实践能力。
第八，加强体育教育。
体育教育是培养学生身体素质的重要途径，学校要加强体育教育，让学生养成良好的运动习惯。
第九，推行志愿者服务。
通过志愿者服务活动，让学生学会奉献和服务，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
第十，建立家校合作机制。
学校要与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的成长，形成家校合力，共同育人。
总之，育人工程是学校教育工作中的重要组成部分，学校要不断完善育人工程，为学生的全面发展提供更好的保障。
希望每个学生都能在育人工程的指引下茁壮成长，成为有用之才。
狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇
狠抓教师队伍建设促进教师专业成长3篇(1)发挥教学研究作为教师专业发展的引领作用1.充分发挥各教研组引领作用，在学科骨干教师带动下进1步完善听评课制度，抓实教研组内说课、听课、评课工作，校内“交换课”赛课等活动常态化，以赛促研、以赛促教、以赛促效，通过观摩、对照、分析、评价，真正实现课堂的优良高效。
2.以省市级各级各类评比展现活动为契机，组织教师参加学科基本功比赛、骨干教师教学展现课等情势多样的教研系列活动，拓展交换空间，为教师发展搭建平台，力促教师专业成长，努力提升教师队伍的整体水平。
3.不断创造机会，充分发挥年富力强、经验丰富的骨干教师引领、辐射、示范作用，提高青年教师的教育教学能力、班级管理能力。
通过展开骨干教师与青年教师“师徒结对”活动，以帮带学，增进青年教师健康快速成长。
4.坚持开放式办学，重视加强与市教育局教研室的联系沟通，加强与兄弟学校及省内外教改名校的交换、合作，真正“请进来”“走出去”，有效借助外部资源和气力，拓宽老师们的眼界，切实加强师资队伍建设，提高教师的业务能力，打造1流教师队伍。
(2)以集体备课、上课作为增进教师专业发展的主要抓手有效提高教学质量，必须有高效的教学准备环节。
学校以教研活动为主阵地，以“导学案”为载体，以“交换课”为平台，扎实展开课堂教学改革，努力提高教育教学质量。
1.学校充分利用每周1次的教研活动，以教研组为单位组织老师们展开深度主题教研，抓实教研活动的每个环节，力求每次活动都有主题，每阶段活动有成果。
2.为进1步提高课堂教学质量，学校专门制定《教研活动集体备课流程制定模板》，每周教研活动重点完成3大主题，即学案研讨、“交换课”研讨、中高考试题研讨。
通过扎实展开教研活动集体备课，最大限度地发掘集体智慧，有效增进备课与上课的1体化，增进了备课与教研的有机结合，教研活动不但是老师们进行教学改革、教学研究的重要手段，同样成为教师专业化成长的重要途径。
(3)强化教学进程管理作为提高教学质量和教师专业技能的突破口1.夯实基础，增进发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
扎实做好十抓一促工作促进教师专业化成长小金县日尔小学位于省道303线日尔乡日尔村，离小金县城28公里。
日尔乡小学现有教学班8个，教师19人，学生258人。
根据小金县教育局下发的“小教发[2010]222号”关于“加强教师教育提升教师素质”活动通知的文件精神，我校领导高度重视，首先召开了学校班子会议，对文件进行了深刻的理解；并确立了开展好此项工作的实施方案。
其次召开全体教师工作会议，大力宣传文件精神及学校实施方案，让学校每一位教师明白根据文件要求结合学校实际学校将怎样开展这一系列工作。
俗话说“教育教学质量是学校的生命线，是教师工作成效的体现，提高教学质量是学校工作的重点。
”学校灾后重建已经基本完成，根据学校“十抓一促”实施方案，我们对学校实际情况进行了梳理，其表现为：1、教师队伍不能完全适应基础教育改革速度发展的要求。
2、教师教育教学水平不高，教学模式依然以灌输为主，教学方法单一，知识老化，专业化程度不高。
3、教师们对自觉学习，终身学习的重要性认识不到位，积极性不高，更谈不上把自觉学习，终身学习作为内在的需求。
对学校以上情况进行梳理让我们清楚的意识到，百年大计教育为本，教育大计教师为本，只有一流的教师队伍才能创造一流的教育业绩，学校才能真正办人民满意的教育，才能实现“办好教育回报人民”的承诺。
因此，我们确定学校今后的教育教研工作必须紧紧围绕“十抓一促”工作来开展，狠抓教师队伍的建设，不断提高教育质量，促进学校的全面发展。
“十抓一促”工作具体实施的过程一、立足校本培训，促进教师专业成长。
随着新课程改革的不断深入，先进的教学理念期待着教师综合素质的不断提升，需要教师站在以学生发展为本的高度，努力提高自身业务素养，我校结合自身实际把校本培训作为教师专业发展的突破口，通过开展师风师德，新课程理念，教学基本功，多媒体应用等方面的培训活动，以点带面，推陈出新，使校本教研的涓涓细流汇成富有我校特色的教研之河。
1、加强师风师德建设，打造德高为范的教师队伍，我校全体教师利用课余时间每期进行10次以上的师风师德培训，通过培训—教师谈体会—签订师风师德承诺书等模式，让教师自觉做到认真教书育人，为人师表，一心扑在教学上，刻苦钻研，精心培育，无怨无悔。
2、抓实校本教研我校作为一所农村小学，针对教师队伍中年龄差距较大，教学水平参差不齐。
教师从事校本培训热情不高，时间加汗水，满堂加硬灌，这些陈旧的教学方式还比较明显，因此我校把提高教师思想认识，转变教育观念放在先于一切，高于一切的重要位置。
（1）、学习理论，转变教学观念。
为了让教师很快的进入角色，适应新课改的要求，我校各教研组在每周二下午组织教师学习《新课程标准》，《教师行为角色转变》等，观看优质课教学光盘，让教师结合自身实际，写学习感受、总结、进行自我诊断。
对新课改深入了解，从身边典型的宝贵事例中获得实在的益处。
（2）、骨干引领，推动教师群体成长。
我校现有州级骨干教师一名，省级骨干教师一名。
校级骨干教师三名，学校充分发掘这些骨干教师的示范作用，要求骨干教师自觉履行培养青年教师的责任，有质对性的给予指导，同时也吸收青年教师的新鲜做法，达到优势互补，共同研讨的目的。
（3）、立足教学基本功，提高教师的教学水平对教学基本功培训，除三笔字以外，结合我校实际，还有一个重点就是写教学反思。
教师每完成一个单元的教学任务时，都要撰写这个单元的教学反思，教学反思是提高教师教学水平极好的方法，学校组织每半期进行一次教学反思交流会，在交流会上每位教师从写反思的意义，应注意的问题等方面交流写反思体会，学校把较好的反思装订成册，作为校本培训的资料。
（4）、开展多媒体应用培训，提升教师现代教学技术水平为了教育信息化建设，促进信息技术与课程的整合，为了老师都能使用多媒体和提高部分教师利用多媒体创作和使用的能力，学校每周三下午由多媒体管理老师组织教师进行多媒体应用能力的培训。
学校组织培训的过程中，对每一位教师严格要求，参培到场情况以教师本人签字为准，年终纳入教师绩效考核。
二、开展赛课活动，促进教师专业成长“赛课”为教师的成长搭建了平台，佐腾学认为：要改变一所学校，必须从改变教学开始，要改变教学又必须通过校本教研提高每一位老师的教学水平，校本教研的关键所在就是让每一位教师打开自己的教室，开放自己的教学。
州教育局提出的“十抓一促”中“抓赛促学”活动“以提高教师整体素质为根本促进教师专业发展”，在理念上与他不谋而合。
为了搞好学校赛课活动，我们学校制订了《日尔小学赛课实施方案》，全校以教研组为单位，科学规划，合理安排赛课活动，各教研组评出前三名，学校给予一定的奖励，确定了将赛课活动和校本教研的有机结合，并将获得第一名的教师给予校级骨干教师荣誉，享受绩效考核中骨干教师待遇，例如：上期10月份开展的赛课活动中，语文组杨春燕老师的《只有一个地球》以独特的教学方式，获得了第一名，数学组张小英老师《比的应用》获得该组第一名，科学组安云才教师《电磁铁磁力》获得第一名。
为了能进一步促进教师专业成长，我校每年秋季11月份将定期组织较大规模的教研活动，以各组获得第一名的老师上示范课，邀请兄弟学校老师和教育局分管教学副局长、教研室全体领导以及校督导老师莅临学校作指导教研工作。
本期4月份组织了校内赛课活动，此次活动要求教师不论年龄大小，一律运用多媒体教学，在活动中教师们奉上一道道丰盛的“知识大餐”，每一堂课都精彩呈现，亮点各异，如：二年级的语文老师许志琼老师已经48岁，经过培训、自学，在这次教研活动中她运用多媒体教学是那么的自如，在《北京亮起了》这一课中，她先让学生欣赏北京白天时候的故宫、长城、水立方图片以及北京各大街小巷的图片，再播放夜晚的北京城的图片，让学生明白《北京亮起了》写得是北京的夜景，对现代教学设备的应用激起了学生的学习兴趣，整堂课的气氛非常的活跃。
又比如：胡红茂老师的《太阳》一课，在本次活动中获得了第一名，不只是她的课件做得相当的漂亮、得体，更多的是她整体课的教学构思新颖，让学生熟悉课文的方法独特，加之《太阳》一课是说明文，胡老师在讲解说明方法时应用多媒体更多的是举出了学生身边的实例，更容易让学生掌握说明方法以及如何运用。
“赛课”虽然是教师自我展示的一种方式，却提高了教师的责任感和积极性，我校将一次一总结，一次一提高的将此项活动开展下去。
三、抓考，促进教师专业成长为全面贯彻教育方针，积极响应教育局“十抓一促”文件精神，把“十抓一促”的各项工作具体落实到学校实际工作中，也为提高教师的文化素质和业务水平以及适应素质教育和新课改的要求，我校于2010年11月24日下午组织全校教师进行专业知识考试（即小学心理学和教育学），考试采取闭卷形式，要求教师在100分钟内完成50道选择题，50道填空题，整个过程由教务主任严格把关，再由教务主任阅卷，以60分记为合格，合格者记继续教育2学时，不合格者不予记学时，通过考试使老师们对专业知识得以巩固和更新。
2010年12月教育局组织全县教师进行了师德竞赛活动，首先我校校内对全体教师进行了师德考试，最后范恒山老师以87分的成绩获得校内第一名，并代表我校参加了全县的师德竞赛，获得了优异的成绩。
不论是学校组织的考试还是教育局组织的，都是教师专业知识提高的催化剂，所以我校将此项活动作为学校一项常规工作持续开展下去。
四、结队帮带，促进教师素质整体提升教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，为了使教师的专业成长得更快，我们学校制订了“抓带促学”教师结队帮带“导师制”实施方案。
学校以教研组为单位开展一帮一结对，再由教研组长制订本组新老教师帮带活动方案。
例如：数学组老教师带新老师陈桂春带罗开琼童银华带谢术琼张清华带赵晓燕比如：陈桂春、罗开琼二位教师在讨论教学《比的基本性质》时，两位教师共同研究教学时应注意的问题以及应该重点强调的问题，在老教师的带领下让新教师知道了很多化简比的方法，这些方法中哪些更容易让学生懂，哪些不容易让老师和学生走弯路等，在老带新的互动式学习中，诸如此类的例子还很多，不仅使新教师的业务水平有了很大的进步，同时更是进一步提高了我校教师的科研意识。
这种活动对于新老教师来说是共同学习，一起进步，在互帮互助的学习中共同成长。
五、抓教育科研，促教师专业成长要实现教师的专业成长，教育科研势在必行，增强教师教育科研意识，提高教师的教育科研素质和水平，在我校周级课题成功结题后，学校又申请了一个校本课题《小学校本教研制度建构与实施的研究》，同时以教研组为单位展开研究，研究流程为：发现问题——诊断——设计——验证——总结运用（循环往复），一种自下而上的推进。
例如：老师发现问题：小学生上课为何“走神”，在教研组内对该问题展开分析诊断，原因在于人的注意力分为主动注意和被动注意，孩子上课走神表现为主动注意功能极差，难以根据一定的任务和要求自觉地把注意力集中在某项活动或任务上。
找到原因后再对症下药，进行个别实验验证，得出结论，这样反复进行，总结经验，从而促进自己的专业成长。
今年，我校三位教师参加了2011年9月22日的“教育科研”培训会，回校后认真传达了会议精神，并根据会议精神和要求在校内进行校本课题研究，于10月12日举行了日尔小学校本教研课题立项开题报告。
研究内容为《创设教学情境的有效性研究》，教务处制定好研究方案，在以教研组为单位展开研究，教研组长则为本组研究课题的主要负责人，将研究内容细化到每一个人。
通过此研究让语文组的老师能通过对课堂教学的情景化运用的有效分析，对课堂出现的片段进行微格分析，诊断其创设有效性，认真总结语文课堂上教学情景化运用的规律和方法，以及提高学生学习语文的兴趣和能力的有效途径，从而为学习语文奠定坚实的基础。
让数学组的老师也能在数学课堂教学中探索出情境设置有效性的策略和方法，有效地激励学生学习，促进学生发展，从而提高教学效果，并促进教师专业化发展。
六、发挥骨干作用，促进教师专业成长在学校骨干教师的引领和帮助下，教师角色转换十分显著，在教育教学水平与教育教学质量等方面有明显的提高，就拿我校州级骨干教师张小英老师献课后的反思为例吧，在反思中写到：我们围成一团，各抒己见，有的引章据典，有的实事求是，多少回热烈讨论，多少回冥思苦想，在这里问题逐渐清晰、明了。
我们提出了困惑，同时也分享着成功的喜悦，令我们笑逐颜开；又如新教师朱小宁老师的反思中写到：教学实践中出现的这一个个问题使我有些不知所措，正在我充满迷茫时，学校领导、教研组长及骨干老师们毫无保留的帮助我，解困惑、献主意，我们互相听课、评课，在评课时，我听到最多的是善意的提醒，更好的改进意见，让我深切的感受到自己的成长。
在这样的活动中骨干教师起到了相当大的带动作用。
立足本校实际，帮带教师实际，取他人之长，补己之短，会让学校更多的年轻教师成为合格的骨干教师。