2015-2016学年第二学期校本教研制度
校本教研各项制度
校本教研各项制度校本教研是指学校自行组织的教师教学交流与研究活动。
它是中国教育的重要内容之一，强调教师的专业发展和学校的教学管理创新。
为了促进校本教研的有效进行，学校需要建立一系列的制度，下面是一些常见的校本教研制度：一、校本教研组织机构：1.校本教研领导小组：由学校领导、教研组长等组成，负责制定教研计划、组织教研活动、评估教研成效等。
2.教研组：学校各科室的教师组成，按照学科开展教学内容研究和教学方法研讨，促进教师的专业发展。
二、校本教研活动计划：1.学年教研计划：根据学校的教育目标和教学需求，确定全年教研活动的主题和内容。
2.月度教研计划：每月根据教研方向和需求确定该月的教研活动内容，包括研讨会、观摩课等。
三、校本教研活动的实施：1.研讨会：由教研组成员参加，可以根据需要邀请学科辅导员或外校专家，共同探讨专业问题。
2.观摩课：教师之间相互观摩课堂教学，借鉴他人的教学经验，提高自身教学水平。
3.教学设计：教研组成员共同设计教学活动和教学资源，鼓励创新教学方式和方法。
四、校本教研成果的评估与分享：1.教研成果的评估：通过观摩课、听课评课、成果展示等形式，对教研成果进行评估，发现问题并予以改进。
2.教研成果的分享：教研组成员可以将自己的教研成果以课件、文章等形式分享给其他教师，促进教学互动与交流。
五、校本教研活动的保障机制：1.资金保障：学校应为教研活动提供必要的经费支持，用于教师培训和教研成果的推广。
2.时间保障：学校应合理安排教师的教研时间，保证教研活动的顺利进行。
总之，校本教研制度是为了促进教师专业发展和学校教学管理创新而设立的一系列组织机构和规范程序。
通过建立和健全这些制度，可以有效推动教师的教学素质的提升以及学校整体教学水平的提高。
校本教研制度的完善对于教育和教育发展具有重要的意义。
学校规章制度第二学期教研制度
学校规章制度之第二学期教研制度为了进一步标准教学教研治理，加强教学教研监视机制，在教师中倡导以老带新、互相促进、取长补短、共同提高，整合现有本校教学资源，到达提高教学质量的目的，特制定学校教研制度。
教研组活动制度：一、教研组按学期制定本组的教研工作打算，按时召开教研组会议，每两周开展一次教研活动，组织教师学习《课程标准》，研究教材教法，处理教学教研中的实际征询题，活动要有中心议题和活动记录。
二、每项科任教师的要求1、每项教师上好一节公开课（必须使用多媒本教学）。
2、每学期写不少于5000字的学习笔记。
3、每学期写一篇教学经历总结和教学反思，写一篇教学教研论文和教学案例。
4、参与本组每周一次的集体备课。
5、参与教研中听评课活动不少于8次。
听课、评课制度：一、每位校级领导每周听课不少于二节。
教研组长每学期听全本组内所有任课公开课，至少每个教师一节，教研组长要检查科任教师阶段听课情况，一个学期一般进展二次检查，即期中考前检查、期末检查。
二、凡科任教师每学期听课不能少于8节，并要随时预备让别人听课。
听课必需要有针对性、有评议。
三、授课教师应预备好公开教学教案，谦虚接受听课教师反响意见，做到有那么改之，无那么加勉。
听课教师应抱着取长补短，谦虚学习态度进展听课，客观公正地评价每一节课。
四、关于教学效果差，学生评价低的教师，教研组要制定其听同学科或近学科教师一门课地全过程，并限期改良提高。
集体备课制度：教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。
为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度：1、学校建立健全年级学科备课组，负责集体备课的组织施行，每年级仅一名任课教师的学科，跨年级或学科成立学科备课组。
每个年级备课组由一名责任心强、组织才能强的教师任备课组长，制定详细的集体备课活动打算，建立活动记录。
集体备课时间学校按照学校作息时间确定，学校统一安排好集体备课的活动场所。
学校校本教研制度
一、指导思想为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育决定》和《基础教育改革与发展纲要》精神，进一步提高我校教育教学质量，培养一支高素质的教师队伍，特制定本制度。
二、组织机构1. 校本教研工作领导小组：由校长任组长，分管领导、教导主任、学年组长、教研组长为成员，负责校本教研工作的全面领导、组织、协调和实施。
2. 校本教研办公室：设在教导处，负责校本教研的具体工作，包括计划制定、组织实施、成果总结等。
三、校本教研工作内容1. 教师培训：组织教师参加各类培训，提高教师教育教学水平。
2. 教研活动：定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、教学观摩等，促进教师之间的交流与合作。
3. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升教师科研能力。
4. 教学反思：要求教师撰写教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
5. 教学资源建设：收集、整理、开发各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
6. 教学评价：建立科学的教学评价体系，对教师教育教学工作进行客观、公正的评价。
四、校本教研工作要求1. 加强领导，明确责任。
校长要亲自抓校本教研工作，分管领导要具体负责，教导主任、学年组长、教研组长要切实履行职责。
2. 制定计划，落实措施。
根据学校实际情况，制定切实可行的校本教研工作计划，并确保各项措施落到实处。
3. 创新方法，提高实效。
采取多种形式开展教研活动，注重实效，提高教师教育教学水平。
4. 注重成果，推广应用。
对校本教研的成果进行总结、推广，促进教育教学质量的全面提升。
5. 加强监督，确保质量。
对校本教研工作进行定期检查、评估，确保校本教研工作质量。
五、校本教研工作考核1. 对校本教研工作领导小组、校本教研办公室、教研组及教师进行考核，考核结果作为评优、晋级、职称评定的重要依据。
2. 对校本教研工作成果进行评选，对取得优异成绩的教研组、教师给予表彰和奖励。
六、附则1. 本制度自发布之日起施行，由校本教研工作领导小组负责解释。
校本教研工作制度
校本教研工作制度一、引言校本教研工作制度是指学校组织开展教师教学研究和教学改革的规范和程序。
它对于提高教师教学水平、促进学校教育质量的提升具有重要意义。
因此，建立健全校本教研工作制度对于学校的发展至关重要。
二、校本教研工作目标校本教研工作的基本目标是促进教师专业素养的提高，推动学校的教育教学改革，促进学生的全面发展。
为实现这一目标，学校应当积极建立校本教研工作制度，并以此为指导，将教师教育教学研究工作纳入学校的日常管理中。
三、校本教研工作的组织机构为有效开展校本教研工作，学校应当建立教研组织机构，包括教研组织领导小组、教研组长和教研组成员。
教研组织领导小组负责制定教研工作的总体规划和实施方案，教研组长负责组织具体的教研工作，教研组成员负责参与具体教研活动。
四、校本教研工作的内容校本教研工作的内容主要包括以下几个方面：1. 梳理教学大纲和课程标准。
通过梳理教学大纲和课程标准，教师可以更好地了解课程目标和教学要求，为教学设计提供依据。
2. 教学设计和教学实施。
教师可以通过教学设计和教学实施的研究，探索适合学生学习的教学方法和策略，提高教学效果。
3. 评估和反思。
教师可以通过评估和反思的研究，了解学生对教学的反馈，及时纠正自己的教学行为，提高个人的教学能力。
4. 教材选择和教具开发。
教师可以通过研究教材和开发教具，提供更加优质的教学资源，满足学生不同层次的学习需求。
五、校本教研工作的实施步骤为了确保校本教研工作的有效实施，学校应当按照以下步骤进行：1. 制定教研计划。
学校应当根据学校的实际情况，制定年度教研计划，并明确教研工作的目标、内容和时间安排。
2. 组织教研活动。
学校应当在教研计划的指导下，组织教研组成员进行教研活动，包括教研讨论、教学观摩、互相指导等。
3. 教研成果总结。
学校应当定期总结教研成果，包括教学设计、教学反思、教材和教具的开发等，以便分享和推广优秀的教学经验和做法。
4. 教研成果应用。
2015-2016第二学期工作计划
2015-2016第二学期工作计划新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下：1、认真领会杨校长、张校长在开学动员会上的讲话精神，明确本期工作重点，为全面完成各项工作做好充分准备。
2、认真学习教研组工作计划，与同组老师精诚团结做好校本教研，积极参与集体备课，认真上好每节课，提高教学质量提高学科成绩。
要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我决定做好下面的工作：首先是课前准备，一定要备好每堂课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个词都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，复习过程中可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何教会学生自主学习自主总结，包括如何利用现有教材、如何组建章节知识框架、如何利用手中的教辅资料、如何利用好每节课、如何对待每次练习与测试。
其次是课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服以往教学中存在的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，分层次布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。
最后还要做好课后辅导，要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
针对所教学生中存在的各种问题，抓好大部分学生的思想教育，树立信心，提高兴趣，增强他们的胜任感成就感。
将责任心使命感贯彻到对学生的日常学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从鼓励着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
2015-2016学年度第二学期学校教学工作计划
赫章县松林坡乡窝皮寸小学2015-2016学年度第二学期教学工作计划一、法制教育与安全每周一节地方课作为书法课，简称地方书法；每周一节综合实践课作为英语课，简称综合英；另一节地方课作为学校机动课时，讲解我乡或我县地方志及法律法规。
根据渗透点和课程内容有机渗透法制教育。
品德与社会或品德与生活作为进行法制渗透教育的骨干学科，要编写详细教案。
各班级的法制教育活动开展效果以各班学生的日常行为和知识检测为评价依据计入教师教育教学工作完成情况。
各班的法制教育活动开展时要把教案和课件送教务处审查，开展时教务处安排人去观摩或采集图片视频。
普及家庭安全知识活动。
将家庭安全知识宣传教育列入学校安全教育内容，确保师生家庭安全知识的受教育率达到100%，确保师生家庭安全意识和自防、自救意识进一步增强。
通过短信、黑板报、播放专题片、召开家长会等形式进行宣传教育。
广泛宣传安全使用煤(气、电)、防范食物中毒、安全用药、家庭防盗防抢、网络安全、交通安全等知识。
加强节假日期间的安全保障措施，最大限度防止和杜绝因家庭安全知识匮乏而引起的火灾、中毒、交通事故、儿童被拐卖、学生溺水等意外事故和案件的发生。
在加强学生安全教育的基础上，组织开展针对学生家长的安全警示教育活动。
二、梦想课程的实施本学期梦想课程由教务处统一编排，梦想中心主任组织实施。
经过两年梦想课程的开设，各位老师在内容上基本熟悉，因此这个学期梦想课程要把真爱梦想中心安排的课程与国家新课标课程结合起来，有机搭配，灵活机动地组织实施。
梦想中心主任做好梦想教室的设备维护，健全梦想教室管理制度，并监督实施。
三、教研工作和继续教育从上期教研工作开展情况来看，教研工作是我校教育教学工作的短板。
为了克服教研工作无头绪，无目标和难实施的困境，本学期学校教研工作主要以梦想课程与国标课程的有机整合为突破口。
1. 深入开展教学研讨活动，积极推进高效课堂建设。
坚持每周一次教研活动。
其中单周语文组活动，双周数学组活动。
2015年教研工作制度
2015年教研工作制度一、总则教研工作是教育事业发展的重要支撑，是提高教育教学质量的关键环节。
为进一步推进我校教研工作，提高教师教育教学水平，根据国家中长期教育改革和发展规划纲要以及市委建设教育强市的《决定》，制定本制度。
二、指导思想本学期我校教研工作以综合质量管理为带动，以改革为动力，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点。
三、工作目标1. 全面推进素质教育，提高教育教学质量，确保各项质量目标达成。
2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平和研究能力。
3. 建立健全教研工作长效机制，促进教育教学改革和创新。
四、工作要点1. 突出质量中心，确保教学质量既定目标。
（1）明确质量目标：各项教育教学评估指标达到全市先进水平，学生学科合格率、优秀率以及创新能力和水平不断提高。
（2）精细教学管理：认真落实《课程方案》，确保学科教学无主次之分、无长短之分。
2. 加强教研课改教育理论学习，转变教学观念，提高教师素质。
（1）组织教师学习《新课程标准》及相关理论，深入理解课程改革的要求。
（2）鼓励教师参加县局组织的各项教育教研活动，提升教育教学水平。
（3）开展课堂教学改革经验交流，促进教师相互借鉴、共同进步。
3. 加强教师队伍建设，提高教师整体水平。
（1）选拔、培养骨干教师，发挥其在教研工作中的专业引领作用。
（2）加强青年教师培训，提高其教育教学能力和科研水平。
（3）建立激励机制，鼓励教师积极参与教研工作，发挥自身潜能。
4. 建立健全教研工作长效机制，推进教育教学可持续发展。
（1）定期开展教研活动，确保教研工作与教学活动紧密结合。
（2）加强教研成果的推广与应用，提高教研工作的实效性。
（3）加强与兄弟学校的交流合作，共享教研资源，共同提高。
五、组织实施1. 学校成立教研工作领导小组，负责全校教研工作的领导与协调。
二中校本教研制度模版
二中校本教研制度模版第一章总则第一条为了加强学校师资队伍建设，提高教师教学能力，推动学校教育质量的不断提高，根据国家教育部有关政策文件，结合学校实际情况，制定本校本教研制度。
第二章教研组织第二条学校设立校本教研组织，由学校领导、年级组长、学科组长等教师组成。
校本教研组织负责制定教研计划、组织教研活动、开展教学研讨等事宜。
第三条学校校本教研组织设立教研课题，教师可根据自身专业特长、教学需求等选择参与。
第三章教研工作第四条学校每学期组织一次教研活动，时间由校本教研组织负责确定。
每学期教研活动至少包括一次集中研讨和一次分组研讨。
第五条集中研讨是指全体教师在统一时间、地点进行的教研活动，内容包括教学改革经验分享、教材分析、教学方法探讨等。
第六条分组研讨是指教研组织将教师分为小组，每个小组根据自己的教学特点和需求，进行研讨、交流和展示。
第七条在集中研讨和分组研讨的基础上，学校鼓励教师开展自主研究，组织教学观摩和课堂教学反思等活动。
第八条学校建立教研成果奖励制度，对在教研活动中表现出色的教师给予奖励和荣誉称号。
第四章教研成果评价第九条学校设立教研成果评价制度，对教师在教研活动中取得的成果进行评价。
第十条教研成果评价的主要内容包括教学设计、课堂教学执行情况、教育实践和教育改革探索等。
第十一条学校定期召开教研成果评价会议，由校本教研组织负责评价工作，并将评价结果用于教研成绩考核和教师晋升评定等方面。
第五章教研经费管理第十二条学校每年拨付一定经费用于教研活动开展。
第十三条教研经费由校本教研组织统一管理和使用，接受学校领导的监督和检查。
第十四条教研经费主要用于购买教学资源、参加培训和学术交流、组织学科竞赛等。
第十五条学校设立教研项目资助制度，鼓励和支持教师申请教研项目，获得资助的项目可享受特殊经费支持。
第六章附则第十六条校本教研组织应建立教研档案管理制度，对教研活动的过程和成果进行记录和保存。
第十七条校本教研制度的具体实施细则由校本教研组织制定并报学校批准。
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吐尔洪乡小学2016-2017学年第一学期教研制度
随着新课程改革的深入发展，教师的再学习和再发展就更加成为学校发展的关键，开展校本教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。
为追求学校与广大师生发展的和谐统一，我校开展以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究主体的校本教研活动，从而达到增强教师业务素质,提高教育教学质量的目的，特制订方案如下：
一、教育科研课题研究制度
1、成立由校长为组长、主管行政为副组长的领导机构：
组长：金恩斯
副组长：彭银、努尔巴合提、巴力恒
组员：谢文娟、孟淑珍、靳雪兰、裴汉轩、路娇、蒋林静、古丽尼沙、巴丽哈西、努尔依扎、哈提拉、古丽巴合
提等
2、各学科围绕学校研究课题，制订学科、个人研究专题，也可参与其他课题的研究，抓好方案设计、查看开题、阶段研究、结题等环节。
3、每学期组织研讨课、公开课、研讨会及教研论文展示、总结交流经验、形成科研成果等活动，把新教学模式引进课堂，积极寻求新教学方式与发展学生能力之间的契合点，形成学校教学科研特色。
二、学科教研制度
各学科教研活动要与课题研究相结合，要与课改实验中遇到的问题相结合。
力求做到形式多样，贴近教师工作实际。
1、坚持隔周一次的学科教研活动。
每次教研活动教师应按时参加，不得无故缺席和早退，确有特殊情况不能参加者要请假，否则在学校考勤中作旷课处理。
教研组长必须按教研计划，做好每次教研活动的准备工作，务使活动时间、地点、内容明确，要求做到“三个有”，即有主题、有中心发言、有活动记录。
2、教研活动主要内容：
（1）教育理论的学习；学习教育教学理论、学科专业知识和新课程标准，强化自我学习能力，结合教学实践，随时用新的理
念和观点剖析典型案例和教学细节。
（2）对各种形式公开课的系列研究（从备课、说课、听课到评课）；
开展教学“三思”活动（教学前进行反思：有效提高教师的
教学预测和分析能力；在教学中进行反思：即时、自动地在
教学行动过程中反思，使教学高质高效地进行，提高教师的
教学调控和应变能力；在教学后的反思：有批判地在教学行
动结束后进行反思，使教学经验理论化，提高教师的教学总
结能力和评价能力。
）
（3）每月针对学生学习水平检测情况进行一次质量分析，及时调整教学方法与策略，制定补缺措施。
（4）组织校内、外教学经验的交流和校外参观、学习。
（5）专题研讨和课题研究。
3、主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人1节的研讨课。
从教学实际出发，从需待解决的教学问题中选择，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。
4、做好教学反思和积累检验工作，坚持每学期每位教师撰写一篇教学论文（或教学一得）的制度。
论文于期末在本教研组交流后交教导处。
5、详实记载每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。
三、集体备课制度
1、坚持隔周一次的集体备课制度，全组教师必须按时参加，做
好出勤登记。
集体备课前，组长对集体备课要做到“四定”，即：定时间、地点、内容与主备人。
力求做到每次活动都使教师有所得。
2、集体备课，要有计划地进行。
在制定计划选择课节时，应遵循下列原则：
（1）本学期教材中的重、难点章节；可以采用多种教学方法进行的课节；
（2）能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。
3、集体备课活动的基本程序：
（1）说课：即主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。
这是集体备课的实质性活动。
说课，要求说教学的指导思想，确定教
学目标的依据，对教材结构的整体把握，以及对教材重点和难点的认识，进行教学程序设计的理论基础和选取教学方法、教学手段的依据，“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。
（2）议课：根据主备教师的说课，结合个人的备课进行议论，在分析、比较的基础上相互取长补短。
在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度，教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。
（3）修订、完善个人教学设计，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
（4）每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。
四、相互听课制度
1、为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师把听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。
确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于25节，教师不少于10节。
2、每次听课均要有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。
3、认真填写听课记录，听课者要把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。
4、及时进行教学评价，坦诚交换意见。
根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。
五、检查激励制度：
1、建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。
3、建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。
吐尔洪乡小学
2016年8月24日。