《阳光》教学设计[1]
《阳光》教案设计
《阳光》教案设计介绍：本教案旨在通过“阳光”主题的教学活动，帮助学生了解阳光的重要性、作用以及与自然环境、人类生活的关系，培养学生的环境意识和关爱他人的情感。
一、教学目标通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解阳光的定义、来源和作用；2. 掌握阳光与自然环境、人类生活的关系；3. 培养环境意识，关注节能环保；4. 培养关爱他人的情感，理解太阳对人类的重要性。
二、教学准备1. 幻灯片展示设备；2. 图书馆或互联网资源，准备相关图片或短视频；3. 学习资料：《阳光与环境》知识手册；4. 太阳模型和日光灯。
三、教学步骤步骤一：引入（5分钟）1. 利用幻灯片或展示板呈现美丽的太阳图片，激发学生对太阳的兴趣。
2. 引导学生思考：太阳对我们有什么作用？我们能从太阳得到什么？步骤二：探究（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，自行阅读学习资料《阳光与环境》，了解阳光的来源、作用和与自然环境的关系。
2. 小组讨论：引导学生回答一些问题，例如：太阳光的来源是什么？太阳对我们的生活有哪些影响？阳光对植物生长有何作用？步骤三：展示（10分钟）1. 学生展示小组讨论的结果。
每个小组可以通过幻灯片展示、海报或其他信息表达方式呈现。
2. 整理讨论结果，与全班共同总结：太阳光的作用包括供给光照和热量，促进植物光合作用，维持生物的正常活动等。
步骤四：实验（20分钟）1. 制作太阳模型和日光灯的实验设备。
将太阳模型放置在教室阳光能照射到的地方，点亮日光灯。
2. 观察实验现象：阳光能被太阳模型聚焦并通过放大镜效应照亮日光灯。
步骤五：分享（15分钟）1. 学生分享他们对阳光的个人理解和感受。
鼓励学生从自然环境、经济利用等方面进行思考。
2. 引导学生思考：我们如何保护阳光资源？如何节约能源，减少对环境的污染？步骤六：拓展（15分钟）1. 利用图书馆或互联网资源，展示一些与太阳能利用相关的科技成果，如太阳能发电、太阳能热水器等。
2. 通过讨论，引导学生认识到太阳能作为可再生能源的重要性，并鼓励他们将这种环保理念运用到日常生活中。
2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计
2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计课程概述本次公开课设计基于2023年新人教部编本二年级下册的教材《阳光》。
该课程旨在通过多种互动活动和实践操作，以激发学生的研究兴趣和积极性，促进其语言表达和综合能力的全面发展。
教学目标- 了解并复述课文中的关键内容；- 能够正确运用课文中的词汇和句型；- 提高学生的听、说、读、写能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容及步骤1. 导入（5分钟）导入（5分钟）- 创设轻松的氛围，引起学生的兴趣；- 制作一份包含关键词的PPT，展示与课文内容相关的图片；- 向学生提问，以激发他们的思考和回答。
2. 呈现（10分钟）呈现（10分钟）- 培养学生自主研究的能力，每组学生发放一本《阳光》教材；- 学生自行翻阅并找出关键句子，各小组介绍自己找到的句子。
3. 讲解（15分钟）讲解（15分钟）- 分享学生找到的关键句子，引导学生理解课文的主题和中心思想；- 使用生活化的例子解释生词的意思，帮助学生理解词汇的用法；- 解释句型结构，让学生掌握句子的语法特点。
4. 练（20分钟）练习（20分钟）- 学生分组进行小组活动，每个小组选择一段课文进行朗读；- 学生互相提问，回答与课文相关的问题；- 利用课文中的词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实情境。
5. 展示（10分钟）展示（10分钟）- 每个小组轮流展示他们的朗读和角色扮演活动；- 全班讨论各小组的表现，提供积极的反馈和建议。
6. 总结（5分钟）总结（5分钟）- 概括本节课的主要内容和研究收获；- 鼓励学生对本课主题进行思考，提出自己的见解；- 让学生写下对本节课的评价，以及对课堂教学的建议。
教学评价- 学生的积极参与程度；- 学生对关键内容的理解和表达能力；- 学生在小组活动中的合作意识和团队精神；- 学生的反馈和建议。
以上是2023新人教部编本二年级下册《阳光》公开课一等奖教学设计的内容。
该设计尊重学生的主体地位，注重培养学生的学习兴趣和能动性。
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
《阳光》优秀教案教案
《阳光》优秀教案教案
简介
本文档旨在提供一份优秀的教案教案，以辅助教师在教授《阳光》时提供有效的教学指导。
目标
- 通过本教案，学生可了解《阳光》的主题和故事情节。
- 学生能够运用合适的阅读策略，理解并分析故事中的人物、事件和情节发展。
- 学生能够用自己的语言以口头或书面形式表达对故事的理解和感受。
教学内容
- 介绍《阳光》的背景和作者。
- 深入讨论故事的主题和核心要素。
- 阅读故事的特定章节或段落。
- 进行小组活动，就故事中的人物进行角色扮演或讨论。
- 完成相关的练和作业。
教学步骤
1. 引入《阳光》：简要介绍故事的背景和作者，激发学生的兴趣。
2. 讨论故事主题：与学生分享故事的核心主题，并引导他们参与讨论，激发思考。
3. 阅读故事：指导学生阅读故事的特定章节或段落，注意理解关键细节和情节发展。
4. 小组活动：分组让学生进行角色扮演或讨论故事中的人物，促进学生之间的合作和互动。
5. 总结和讨论：引导学生回顾故事并分享他们的理解和感受。
6. 练和作业：布置相关的练题和作业，巩固学生对故事的理解和运用能力。
教学评价
- 观察学生在小组活动中的表现和参与度。
- 评估学生对故事的理解和表达能力。
- 收集学生完成的练和作业，检查他们在应用所学知识方面的能力。
结论
通过本教案的教学，学生将能够更好地理解和分析《阳光》的故事。
本教案旨在提供一个简单而富有创意的教学策略，以促进学生的阅读理解和表达能力的发展。
部编版小学语文一年级下册《语文园地二 和大人一起读-阳光》省级优质课 教学设计 (1)
《阳光》教学设计一、谈话导入，创设情境1.老师从同学们的亲子阅读登记册中了解到大家最近越来越喜欢亲子阅读了，阅读的内容也更加丰富多彩了。
老师想知道平时在家你们都是怎么和爸爸妈妈一起阅读呢？和大人一起读，除了亲子阅读，和爸爸妈妈一起读之外，这里的“大人”还能是谁？还有老师，这节课就让祁老师和大家一起来阅读儿童作家金波的一篇文章——《阳光》。
2.在走进文章之前，祁老师想和大家聊一聊、说一说：你在哪里见过阳光？你心中的阳光是什么样子的？3.看来，每个人心中的阳光都不一样。
让我们一起来欣赏一组关于阳光的图片。
4.这些图片漂亮吗？同学们喜欢吗？这美丽的阳光到底有什么用呢？打开书本，走进文章。
二、初读短文，扫清障碍1. 同学们，读书时遇见不认识的字，我们该怎么办？（借助拼音）那现在就请你们借助汉语拼音自由读课文，圈出不认识的字，多读几遍，把课文读准确。
2.文章大家读完了，本文一共有几个自然段呢，快速地数一数，并标出自然段序号。
让我们来开火车分自然段来读课文，小火车，开起来，哪一列愿意成为小火车？（师生共同正音）三、逐段学习，多样朗读1.齐读第1自然段(1)从这段话中你知道了什么？(2)这段话中把阳光比作了什么？(3)金子的“金”是前鼻音，“子”是轻声音节。
金子，我们一起来读三遍。
(4)作者把阳光比作金子，你觉得这是为什么？(5)像金子一样贵重的阳光洒遍了哪里？在课文中圈一圈。
不动笔墨不读书，在平时的阅读中我们千万不要忘记自己的小铅笔。
(6)让我们再来读一读这段话。
2.谁想来读第2自然段？其他同学听清楚祁老师的要求，边听边想一想：因为有了阳光的照耀，禾苗、小树和小河分别有了什么变化？用铅笔划一划。
(1)因为有了阳光，田里的禾苗变得怎么样了？（更绿了）因为有了阳光，山上的小树变得怎么样了?（更高了）因为有了阳光，小河变得怎么样了？（就像长长的锦缎了）嗯，你们一下子就找出了这段话的关键词。
在阅读时有时一段话很长，我们想要准确快速地理解这段话的意思，就需要抓关键词。
《阳光》教学思路及过程教案教学设计
06
作业布置与辅导
作业内容与要求
阅读理解
布置与课文内容紧密相关的阅读材料，要求学生进行深入理解， 并回答相关问题。
词汇练习
针对本课新学的词汇，设计填空、选择等形式的练习题，帮助学生 巩固记忆。
作文训练
布置与课文主题相关的写作任务，引导学生运用所学知识进行创作 。
作业批改与讲评
及时批改
对学生的作业进行及时批改，标出错误并给出正确答案。
及时回答学生问题
对于学生提出的问题，老师应及时给予回答，引 导学生正确理解课文内容，消除学生的疑惑。
3
提问与教学内容相结合
老师可以结合教学内容，提出有针对性的问题， 引导学生深入思考，加深对课文的理解。
小组讨论与合作
分组讨论
老师可以将学生分成若干小组， 让学生围绕课文主题进行分组讨 论，提高学生的参与度和互动性
作用。
课堂小结
知识回顾
总结本节课所学的阳光相关知识，强调阳光对人类和自然界的重要性以及太阳 能的利用前景。
思考拓展
引导学生思考如何在日常生活中更好地利用阳光，如合理安排作息时间、选择 适当的防晒措施等，培养学生的实践能力和创新意识。
04
学生参与与互动
提问与回答
1 2
鼓励学生提问
在教学过程中，老师应鼓励学生提出问题，特别 是关于课文内容和主题的问题，以激发学生的学 习兴趣和好奇心。
教材分析与选用
教材内容
选用符合学生年龄特点和心理发展需求的教材，内容涵盖心理健康、情绪管理、人际交往等方面 。
教材特点
注重实践性、启发性和趣味性，引导学生主动参与、积极思考。
辅助材料
选用相关的心理测试、案例分析、影片等辅助材料，丰富教学内容，提高教学效果。
小学语文《阳光》教案5篇
小学语文《阳光》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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阳光教学设计范文
阳光教学设计范文标题：阳光教学设计，让每个学生蒙上温暖的阳光【一、教学目标】1.使学生能够了解阳光的重要性以及阳光对人类的影响；2.培养学生拥有阳光的心态，积极向上，乐观向前；3.培养学生对他人的关心和帮助的意识，构建积极向上的班级氛围。
【二、教学内容】1.了解阳光的作用及其对人类健康的重要性；2.分享阳光故事，激发学生对阳光的情感；3.培养学生关心和帮助他人的意识；4.创设阳光班级氛围。
【三、教学重点】1.让学生了解阳光的作用及其对人类的影响；2.激发学生对阳光的情感。
【四、教学方法】1.情感教育法：通过分享阳光故事，激发学生对阳光的情感；2.合作学习法：通过小组合作，培养学生关心和帮助他人的意识；3.师生互动法：通过师生互动，创设阳光班级氛围。
【五、教学过程】一、引入（10分钟）1.教师用图片展示阳光的照片，让学生了解阳光的显著特点；2.引导学生讨论阳光对人类的影响，并解释阳光对人类健康的重要性。
二、分享阳光故事（15分钟）1.教师向学生讲述一个关于阳光的正能量故事，如《太阳花儿开》；2.让学生自由发言，分享自己所了解的阳光故事，并感受阳光给人们带来的温暖。
三、小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个阳光故事进行研读；2.学生阅读故事后，小组讨论并准备向全班分享他们所选故事的主题及感受；3.每个小组派出代表向全班分享故事，其他小组成员可以提问或补充。
四、关心帮助他人（20分钟）1.教师组织学生参与一项关心帮助他人的活动，如制作阳光明信片送给需要关怀的人；2.学生在制作阳光明信片的过程中，思考如何关心和帮助他人，记录下自己的思考和感受。
五、创设阳光班级氛围（15分钟）1.教师带领学生进行阳光活动，如传递阳光（学生们手拉手，将阳光传递给全班每个同学）；2.学生分组合作，设计阳光标语或阳光海报，展示在班级中，营造积极向上的班级氛围。
【六、教学反思】通过本堂课的设计，学生在了解阳光的作用和重要性的同时，也被故事中阳光给予的积极向上的力量所感动。
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8、阳光教学目标：1．认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。
认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过句式的指导和造句的练习巩固字词的教学。
3．感受阳光的美好与宝贵，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学准备：1．生字卡片2．课前布置学生观察阳光、充分感受阳光。
教学时数：两课时第一课时课时目标：1．认识12个生字，会写"山、出"2个字。
认识1个笔画（竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
2．正确、流利地朗读课文，体会阳光的美好。
3．通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。
课时重点：认识12个生字，会写"山、出"2个字。
正确、流利地朗读课文。
课时难点：通过对第一自然段的学习，初步学会理解句子的方法。
教学过程：一、激趣导入，感知阳光1．谜语导入，知太阳小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语吧！（课件出示谜语）“一个球，热烘烘。
落在西，出在东。
”谁知道谜底是什么？（太阳）2．图片展示，悟太阳（课件展示）请看，这就是光芒四射的太阳。
小朋友们，你喜欢太阳吗？你知道太阳有什么作用呢？（学生讲太阳的作用）3．揭示课题，学太阳今天，我们就一起来感受阳光、拥抱阳光，好吗？（出示课题）一起来读课题：阳光（教师板书学生齐读）学习“阳”字：小朋友们看，这是“阳光”的“阳”字，它是由一个“左双耳”和一个“日”组成的。
跟着我读“阳”。
这是我们今天要认识的新偏旁“阝”双耳。
（学生齐读）它有左双耳和右双耳两个兄弟，在左边的叫左双耳，在右边的叫右双耳，小朋友们千万不能弄错了。
“阳”是左双耳。
你还知道哪些字也是双耳做偏旁的？（学生交流说）二、初读课文，感受阳光1．听师范读，谈阳光小朋友们，请认真地听老师把课文念一遍，想一想，听完后你会有什么感受？（教师范读）谁来说一说你的感受和想法？师生交流。
（预设：我觉得阳光很美，我认为阳光像金子一样，我非常喜欢阳光... ... ）2．自读体味，品阳光小朋友们都说得非常好！我想你一定能带着自己的感受来读课文了！请小朋友们打开书本，自由朗读课文。
注意老师的小要求：读准字音，读通句子，你觉得很美的句子可以多读几遍。
（学生读文）3．检查字词，入阳光（课件出示）老师现在来检查一下，看看这些生字宝宝你能读准确吗？咱们开火车来读一读，如果读对了，其他同学就跟着他读。
大家读得很棒！这些字你是怎么认识的? 哪些字容易读错或写错，谁当小老师提醒大家? （小老师讲解）你能带大家读吗？（小老师带读）（课件逐个出示词语读）去掉拼音你能读吗？咱们再来试试！（开火车读）（重点指导：“金、晨、进”是前鼻音，“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。
）三、再读课文，感悟阳光1．同桌互读，互查所学小朋友们学得真不错！老师要把这些生字宝宝藏到课文中去了，考考你们能不能在课文中把它们读正确了。
现在就请你们同桌两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握，并标出这篇课文共有几个自然段。
2．分段朗读，读中品悟谁来说一说课文一共有几个自然段？（五个自然段）老师分别请五位小朋友来读读课文，其他小朋友听一听，你觉得谁读得好。
（指名读）读后交流：你觉得谁读得好，为什么？（学生讲出理由）你能读得更好吗？（试读）3．选段品读，读悟结合（课件出示）小朋友们，我们先看第一自然段。
引读第一自然段，问：你读懂了什么？（学生交流，再读）同学们，第一自然段告诉我们了阳光像金子。
那么为什么这么说呢？阳光像金子的什么呢？（学生交流）（预设：阳光的颜色像金子，金灿灿的；阳光像金子，很亮；阳光像金子，很宝贵... ...）阳光像金子一样，多吗？（多）你从哪个词语看出来的？（洒遍）谁来说说“洒遍”是什么意思呢？这说明了到处都有阳光！请你读出这种感受。
你能用这种理解的方式读其它句子吗？同桌之间试一试。
四、指导写字，吸收阳光1．礼物奖赏，出示生字小朋友们读得非常棒！作为奖赏，老师带来了两个生字礼物送给大家。
（课件出示礼物：山、出）你认识它们吗？谁来读一读。
（学生读）2．观察字形，发现规律请小朋友们先仔细观察一下它们的形状，你发现了什么？（预设：我发现它们很像；我发现了它们都有共同的笔画；我发现“出”是两个“山”叠在一起... ...）小朋友们有这么多的发现，真不错！我们就来看看怎么写好它们吧！3．教写“山”.，认识新笔画“竖折”小朋友们，在写“山”的时候有一个新的笔画是我们今天要认识的，叫“竖折”。
（齐读）请小朋友们跟着老师把笔顺书空，特别注意不要弄错笔顺了。
（教师教笔顺书空），先竖再竖折最后竖。
下面请小朋友们看老师把它写在田格里，仔细看“山”在田格里的位置。
（一竖写在竖中线上）学生练习书写。
4．教写“出”.，注意共五画接下来请小朋友们看这个字“出”，它虽然很像两个“山”叠在一起，但是小朋友们特别要注意中间是一竖，不是分开的两竖。
请小朋友们跟着老师笔顺书空。
（书空）“出”一共有几画？（五画）教师范写，学生练写，巡视指导纠正。
5．展示学生作品谁愿意把你写好的字展示给大家看看？展示学生作品，指导评价纠正第二课时课时目标：1．复习巩固所学生字词语，会认会写。
2．通过句式训练和造句等方法来品悟语言。
3．感受阳光的美好与宝贵。
课时重点：通过句式训练和造句等方法来品悟语言，感受阳光的美好与宝贵。
课时难点：理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话。
教学过程：一、复习旧知，巩固所学1．再现字词小朋友们，上一节课我们学习了《阳光》这篇课文，认识了阳光，还认识了阳光带来的一些生字宝宝，并和它们交了朋友。
还记得它们吗？（点击课件，出示生字）小朋友们看这些生字宝宝，我们开火车来考考大家有没有忘记它们。
在开火车的时候，你能说一个字给它组个词语吗？（开火车读字组词）小朋友们真厉害！我请一位小朋友来当小老师带大家读读这些词语。
（点击课件，出示词语）2．回顾课文小朋友们，上一节课我们认识了阳光，知道了阳光非常的美！阳光像什么？（金子）金光闪闪的，很美。
我们还知道了阳光非常得多！哪里有阳光？（田野、高山、小河）是的，到处都是阳光。
我们一起来读这句话（课件出示第一自然段，齐读）你能把阳光读得更多一些吗？（指名读，指导对“洒遍”的朗读，齐读）二、深入课文，寻找阳光1．了解阳光，认知变化既然阳光洒遍了田野、高山和小河，那我们赶紧到田野、山上、小河边去看看那里的阳光吧！（点击课件）请你自己读一读第二自然段，想一想，阳光照到田野、高山、小河，都发生了什么变化？（1）谁来说说，田野里、山上有什么变化。
追问：因为有了阳光，什么？怎么样了？出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
你读懂了什么？预设一：生：阳光让禾苗比以前还要绿，让小树比以前还要高。
师：是的，你读懂了“更”，你来读一读。
预设二：生：阳光很伟大，植物离不开阳光。
师：你说的真好！带着你的感受来读一读。
．．．．．．（课件出示句子填空）你能照书上的样子说一说吗？花朵因为有了阳光更______________了。
_________因为有了阳光更_________了。
现在，你想对阳光说些什么?（学生交流）请小朋友们再读句子，读出你的感受。
（2）阳光照在河面上，小河有什么变化？（学生回答）为什么说小河像长长的锦缎呢？（课件展示）在阳光照耀下微波粼粼的河面，体会河面的绚丽多彩。
（展示实物“锦缎”），让学生说说闪着阳光的河面和锦缎的相似之处。
从这句话中你会想象到什么?(在阳光照耀下，山水、田园、树林、庄稼……更加美丽了。
) 你能把小河的美丽读出来吗？教师：在阳光的照射下，万物都发生了变化。
田野里的禾苗……，山上的小树……，河面闪着阳光，……这些都是因为有了谁？（阳光）。
是的，如果我们把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？这说明了什么？（阳光比金子更宝贵）2．感受阳光，体会珍贵阳光不仅洒遍田野、高山、小河，还来到了我们每个人的家里。
（课件出示）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
（齐读）小朋友们，你觉得阳光怎么样？（很可爱，很活泼......）你从哪里看出来的？（重点指导“跳”的朗读）这么可爱的阳光，你有什么好办法帮我捉住它吗？为什么抓不住呀？(认识阳光是捉不住的；阳光是大家的，它给每个人带来了光明和温暖。
)这就更加说明了，阳光比金子——更宝贵！（齐读最后一段）a说说阳光和金子相同的地方。
b阳光比金子宝贵在什么地方?(预设：谁也捉不住阳光；阳光是买不来的......)3．再读阳光，情感升华请小朋友们带着自己的感受，再次有感情地读课文。
三、字词积累，再学生字1．巩固词语，练习造句小朋友们，课文学完了。
阳光带来的生字宝宝也要和我们告别了，我们一起来欢送一下它们吧！（课件出示词语，学生齐读）你能选择其中的一个词语来练习说一句话吗？谁来试一试！（选词造句）2．拓展延伸，激发思维你能找出课文中带“日”的字吗？读一读再组词。
早星晨春香阳晚你还知道哪些字也是有“日”的？说一说。
这节课我们再来学写两个生字。
（课件出示：“也、长”）指导写“也”。
学生交流容易错的地方。
笔顺书空。
教师范写，学生练习。
指导写“长”小朋友们，这里也有一个新笔画“竖提”要我们认识的。
跟我读“竖提”（注意区别“竖钩”）注意：“长”的第一画是“撇”，第二画是“横”，第三画是“竖提”，第四画是“捺”。
师范写，学生练写，学生作品展示指导。