最新六年级语上册笔记
六年级上册语文所有课文笔记
六年级上册语文所有课文笔记六年级上册语文（人教版）课文笔记。
第一单元。
- 作者简介。
- 生字词。
- 会写的字。
- “毯”：半包围结构，毛字旁。
注意“毛”字的最后一笔横变提。
本义是厚实有毛绒的织品，文中指草原像巨大的绿色毛毯。
- “陈”：左右结构，阝（耳刀旁）。
左边部分要写紧凑，右边的“东”字第二笔横撇与第三笔捺交叉处要出头。
有“陈列、陈旧”等意思，文中是“陈列”的意思，如“陈巴尔虎旗”。
- “裳”：上下结构，衣字底。
这个字在文中读“shang”轻声，本义是下身的衣服，在古代也指遮蔽下体的衣裙。
- “虹”：左右结构，虫字旁。
左窄右宽，“虫”字的横变提。
彩虹是雨后天空中出现的彩色圆弧，文中形容河像彩虹一样。
- 多音字。
- “行”：háng（同行、银行），xíng（行走、行动）。
在“同行”一词中读háng，表示行业或同一行业的人；在“行走”中读xíng，表示走的动作。
- “勒”：lè（勾勒、勒令），lēi（勒紧）。
“勾勒”中读lè，指用线条画出轮廓；“勒紧”中读lēi，意为用力拉紧。
- 文章结构与内容。
- 结构。
- 这篇课文按照事情发展的顺序，依次写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别这几个部分。
- 内容。
- 草原风光：作者初入草原，看到草原的天空明朗，空气清鲜，一碧千里，而并不茫茫。
小丘的线条柔美，羊群就像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这种描写展现了草原的辽阔、美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情。
- 喜迎远客：写草原人民热情迎接远客的情景。
“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
”这里的“飞”字写出了车速之快，也反映出作者急切见到蒙古同胞的心情。
蒙古族同胞穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来，生动地描绘出蒙古族同胞迎接远客的热烈场面。
- 主客联欢：描写了主客联欢的热闹场景。
主人盛情款待客人，大家敬酒、联欢，表现了蒙汉两族人民的深情厚谊。
六年级上册语文书的全部笔记
六年级上册语文书的全部笔记第一单元。
- 生字词。
- “毯”，这个字就像一块大大的毛毯，要注意它是半包围结构，毛字在里面，最后一笔是点。
“陈巴尔虎旗”的“旗”字，右边有个“其”，可别少写一横哦。
- 文中描写草原景色的词可美了，像“一碧千里”，一眼望去全是绿色，那绿啊，简直能延伸到天边。
“翠色欲流”就更绝了，翠绿的颜色好像要流淌出来一样，这是把静态的颜色写活了。
- 段落理解。
- 课文第一段写了作者初见草原的情景。
那“天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，一上来就给人一种开阔、舒畅的感觉。
就好像我们自己走进了那片草原，大口呼吸着新鲜的空气。
- 作者写草原上的人们迎接远客的部分可有意思了。
“襟飘带舞”这个词把蒙古族同胞们盛装迎接客人的样子写得特别生动。
他们骑着马，老远就来迎接，还献哈达、敬酒，这体现了蒙汉两族人民之间的深厚情谊呢。
- 生字词。
- “缀”这个字，就像把一个个小物件连接起来的感觉。
“幽”字很有韵味，它表示幽静、深远，就像丁香花给人的那种淡雅、清幽的感觉。
- 文中描写丁香花形状的句子很有趣，“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，把花苞比作盘花扣，多形象啊。
- 文章主旨。
- 作者写丁香结，其实是在借物抒情。
丁香花小小的花苞就像一个个结，人生中也有很多解不开的结。
但是呢，就像丁香花依然那么美丽一样，我们也要以豁达的态度面对生活中的烦恼。
这就好比虽然丁香结看起来有点愁怨，但它也给丁香花增添了一种独特的美。
- 孟浩然写这首诗的时候啊，是个孤独的旅人。
“移舟泊烟渚”，他把船停靠在烟雾笼罩的小洲边。
这个“渚”字就是水中的小块陆地。
“日暮客愁新”，太阳落山了，他的愁思就像潮水一样涌上来。
为啥呢？因为他远离家乡啊。
“野旷天低树，江清月近人”，旷野很辽阔，天空好像比树还低，江水清澈，月亮离人很近。
这里通过描写景色，把那种孤独、愁闷的心情烘托得更强烈了。
- 苏轼可真是个有趣的人。
这首诗写的是西湖的骤雨。
2024六年级上册语文笔记
2024六年级上册语文笔记人教版六年级上册语文笔记。
一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列、陈旧。
- 裳（shang）：衣裳，在这个词中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹，“虫”字旁，与昆虫有关的字多有“虫”字旁（古人认为彩虹是一种虫）。
2. 文章结构。
- 全文按照事情发展的顺序，依次写了草原美景、欢迎远客、主客联欢、依依惜别等内容。
- 描写草原美景时，从天空到天底下，按从上到下的顺序，写了草原的天空、小丘、羊群等景物。
如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”生动地写出了草原的辽阔和碧绿。
3. 重点句子理解。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这是文章的中心句，表达了蒙汉两族人民之间深厚的情谊。
蒙汉人民在夕阳下的草原上难舍难分，体现了两族人民团结友好的关系。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，“缀”有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”字的笔顺要注意，先写中间的“竖”，再写两边的部分。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
2. 文章主旨。
- 作者从丁香花的形状、颜色、气味等方面描写丁香花，由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。
最后得出人生中如果没有结是平淡无味的，既有赏花的情调，又有解结的心志的感悟。
3. 描写丁香花的句子。
- “有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
”运用拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花写活了，形象地写出了丁香花的俏皮与可爱。
二、第二单元。
1. 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，“寇”字的结构为上下结构，上面是“宀”，下面是“元”加“攴”。
- 副（fù）：一副，注意与“幅”字的区别，“副”用于成组成套的东西，“幅”用于布帛、图画等。
- 榴（liú）：石榴，“榴”字是左形右声的形声字。
六年级上册语文知识点学霸笔记
六年级上册语文知识点学霸笔记一、字词宝藏嘿，小伙伴们！六年级上册语文的字词就像一个个小魔法精灵 ♂️。
你看“静谧”这个词，形容安静得很呢。
就像在一个远离城市喧嚣的森林里，只有树叶沙沙的声音，那就是静谧的感觉。
可别小瞧字词，它们可是构建语文大厦的小砖头。
要是不把这些小砖头都稳稳地砌好，这大厦可就摇摇晃晃的啦。
就像我同桌，字词没掌握好，写作文的时候老是词不达意，那叫一个愁人。
二、修辞手法大揭秘哇哦！修辞手法就像神奇的魔法棒 。
比喻啊，就是把一个东西说成另一个东西，超级有趣。
比如说“月亮像弯弯的小船”，一下子就把月亮的形状形象地描绘出来了。
拟人呢，把东西当做人来写。
像“柳树姑娘在风中翩翩起舞”，柳树就像个优雅的舞者。
你要是不会修辞手法，写出来的句子就像没加调料的菜，平淡无味。
我和前桌讨论作文的时候，她的句子总是干巴巴的，我就跟她说：“你得给句子施点修辞手法的魔法呀！”三、古诗词的奇幻世界走进六年级上册的古诗词，就像走进了一个古代的画卷 。
李白的，“移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
”那股子漂泊在外的孤独感就像一阵冷风吹过来。
你能想象自己在小船上，周围是烟雾缭绕的小洲，天渐渐黑下来，心里的忧愁就冒出来了。
我和小组同学一起背诵古诗词的时候，大家都抢着分享自己对诗句的理解呢。
要是你不好好感受古诗词的韵味，就像到了宝藏跟前却空手而回，多可惜呀。
四、阅读理解的秘诀阅读理解可是个大难关，但只要掌握了秘诀就不怕啦。
这就像在迷宫里找出口 。
你得先通读全文，了解大概意思，就像先把迷宫的全貌看清楚。
然后再仔细看问题，找到文中对应的地方。
比如说问你文中主人公的心情变化，你就得像个侦探一样，在字里行间寻找线索。
我跟朋友说阅读理解的时候，他总是很头疼，我就说：“你可不能像无头苍蝇一样乱撞，得有方法呀。
”五、作文的魔法作文就像一场魔法秀✨。
开头得吸引人，就像魔术师的开场白一样精彩。
中间内容要丰富，像魔术师从帽子里变出好多东西一样。
六年级语文课堂笔记上册人教版
六年级语文课堂笔记上册人教版六年级语文上册（人教版）课堂笔记。
第一单元。
- 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，本义指厚实有毛绒的织品。
文中“一碧千里的草原就像绿色的绒毯”。
- 陈（chén）：陈旧、陈列。
“陈设”就是摆放、陈列的意思。
- 裳（shang）：衣裳，在文中读轻声。
- 虹（hóng）：彩虹。
- 重点句子。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”- 赏析：这句话将草原比作一幅中国画，“翠色欲流”写出了草原颜色浓郁，好像要流淌出来，“轻轻流入云际”则给人一种动态美，写出了草原的辽阔。
- 段落大意。
- 第一段（第1自然段）：写作者初到草原看到的美丽景色。
- 第二段（第2自然段）：写主人到几十里外欢迎远客。
- 第三段（第3自然段）：写蒙古包外迎客的情景。
- 第四段（第4自然段）：写进了蒙古包相互敬酒的情景。
- 第五段（第5自然段）：写主客联欢和依依惜别的情景。
- 主题思想：本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
- 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，有连接、装饰的意思。
- 幽（yōu）：幽静、幽美。
“幽”常用来形容环境的安静、深远。
- 雅（yǎ）：优雅、高雅。
- 重点句子。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 赏析：这句话由丁香结联想到人生的问题，告诉我们生活中总会有各种各样的烦恼和困难，这才使生活充满了乐趣。
- 段落大意。
- 第一段（第1 - 3自然段）：写城里、城外丁香花的美丽姿态。
- 第二段（第4 - 6自然段）：写丁香结的由来，以及由丁香结引发的联想。
- 主题思想：作者描写了丁香花的颜色、形状和气味，并且由丁香结引发了对人生的思考，表现出作者豁达的人生态度。
第二单元。
- 生字词。
- 寇（kòu）：日寇，指侵略者。
六年级上册语文书重点笔记
六年级上册语文书重点笔记一、《草原》1. 作者老舍，原名舒庆春，字舍予。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。
2. 课文描绘了一碧千里的草原风光，表现了蒙古族同胞的热情好客，以及蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。
3. 重点语句理解：-“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话写出了草原的辽阔和碧绿，给人一种开阔、舒畅的感觉。
- “那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”这句话运用比喻的修辞手法，把小丘比作中国画，生动形象地写出了小丘的柔美和草原的广阔。
-“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
”这句话是全文的中心句，表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊。
二、《丁香结》1. 作者宗璞，原名冯钟璞。
代表作有《红豆》《弦上的梦》等。
2. 课文从形状、颜色、气味等方面描写了丁香花，同时以丁香结象征生活中解不开的愁怨。
3. 重点语句理解：- “每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
雪色映进窗来，香气直透毫端。
”这里的“积雪”指的是丁香花，作者把丁香花比作积雪，形象地写出了丁香花的洁白和繁盛。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话以丁香结象征人生中的问题，告诉我们要以乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、《古诗词三首》1. 《宿建德江》作者孟浩然，唐代诗人。
这首诗描绘了江边夜景，表达了诗人的羁旅之思。
-“野旷天低树，江清月近人。
”这两句诗以空旷的原野和低垂的树木、清澈的江水和明月相互映衬，营造出一种清幽、孤寂的氛围。
2. 《六月二十七日望湖楼醉书》作者苏轼，北宋文学家。
这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨，表现了诗人对自然景色的赞美之情。
-“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
”这两句诗运用比喻的修辞手法，把乌云比作翻墨，把雨点比作跳珠，生动形象地写出了暴雨的迅猛。
3. 《西江月·夜行黄沙道中》作者辛弃疾，南宋词人。
六年级上册语文笔记整理
六年级上册语文笔记整理一、第一单元。
1. 生字词。
- 毯（tǎn）：毛毯，注意“毯”字的半包围结构，里面是“炎”。
- 陈（chén）：陈列，陈旧。
- 裳（shang）：在“衣裳”一词中读轻声。
- 蹄（tí）：马蹄，注意“蹄”字的右半部分是“帝”。
- 腐（fǔ）：腐烂，腐朽。
- 稍（shāo）：稍微，稍等。
2. 重点句子。
- “那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
”- 赏析：通过描写草原的天空和空气，表达了作者初到草原时的喜悦心情。
运用了“那么……那么……”的句式，强调了草原环境的美好。
- “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”- 含义：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
这是全文的中心句，点明了文章的主题——蒙汉两族人民的深情厚谊。
3. 写作特点。
- 情景交融。
作者在描写草原风光的同时，融入了自己的感受，如看到草原美景时的愉快心情，以及与蒙古族人民联欢时的欢乐氛围。
- 按事情发展顺序叙述。
先写草原美景，再写欢迎远客，接着写联欢，最后写惜别，条理清晰。
1. 生字词。
- 缀（zhuì）：点缀，缀满。
- 幽（yōu）：幽静，幽美。
- 雅（yǎ）：优雅，高雅。
- 案（àn）：伏案，案件。
- 拙（zhuō）：笨拙，拙见。
- 薄（bó）：单薄，薄弱。
在“薄饼”一词中读báo。
2. 重点句子。
- “有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
”- 赏析：运用了拟人的修辞手法，“探出”“窥着”将丁香花拟人化，生动形象地写出了丁香花的俏皮和可爱，富有情趣。
- “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”- 含义：丁香结象征着生活中的烦恼和忧愁，就像丁香花的结一样，是解不完的。
六年级上册语文书课文笔记
六年级上册语文书课文笔记一、生字词。
1. 会写的字。
- “毯”：毛毯，注意“毛”字的一横要长些，下半部分是“炎”。
- “陈”：陈列，左右结构，左边是“阝”，右边是“东”。
- “裳”：衣裳，这个字在文中读“shang”轻声。
- “虹”：彩虹，虫字旁，右半部分是“工”。
2. 会认的字。
- “勒”：勒马，这里读“lè”。
- “鄂”：鄂温克族，注意读音“è”。
二、文章结构。
1. 第一自然段。
- 主要写了作者初入草原看到的美丽景色。
作者按从上到下的顺序描写草原，先写天空，“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”，这里通过对比，突出草原天空的特点。
接着写天底下的草原，“一碧千里，而并不茫茫”，“一碧千里”写出了草原的辽阔和碧绿。
“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”，运用比喻的修辞手法，把草原比作绿毯，把羊群比作白色的大花，生动形象地描绘出草原的动态美。
2. 第二自然段。
- 描写了主客见面的情景。
“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来”，这里把穿着各色衣裳的蒙古族同胞比作彩虹，写出了他们的热情好客，骑马前来迎接客人的速度之快。
3. 第三自然段。
- 主要写了主人热情招待客人的情景。
他们摆上了手抓羊肉、奶酒等美食，还举行了联欢活动。
“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。
我们回敬，主人再举杯，我们再回敬”，通过描写敬酒的场景，表现出蒙汉两族人民之间的深情厚谊。
4. 第四自然段。
- 写了作者在离别时的感受。
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”是全文的中心句，这句话的意思是蒙汉两族人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，大家在夕阳下，望着一望无际的草原，互相倾诉着惜别之情。
三、写作特点。
1. 情景交融。
- 作者在描写草原景色的同时，融入了自己的感受。
如看到草原美景时的惊喜，与蒙古族同胞交往时的感动等，使文章充满了感染力。
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第三单元1．《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，他的作品有《童年》《战争与和平》《复活.》《安娜·卡列尼娜》。
2．《穷人》一文表现桑娜善良助人为乐的句子：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
他心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。
3．桑娜脸色苍白，神情激动。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？……嗯，揍我一顿也好!”这段话是心理描写，省略号的作用是：说明桑娜心理活动时断时续，反映她的不安心理。
忐忑不安：形容心神不安。
自作自受：自己做的事自己承担。
4.《穷人》一文运用了大量的环境描写，请你写几句环境描写的句子，表现自己做过的一件事后的喜悦心情。
妈妈说要带我去滑冰，我高兴地跳了起来，外面阳光如此明媚，仿佛一张温柔的含笑的脸，连往日树上叽叽喳喳吵个不停的鸟儿的叫声也听起来很悦耳，像是庆祝什么快乐的节日！5.请你写一段自己的心理活动:我在空旷的教室里焦急地来回踱步，心想:怎么办?怎么办？这件事要不要告诉老师呢？说吧，感觉对不起同学，毕竟他是我最好的朋友，不说吧，又违背我一直以来的座右铭“做一个诚实正直的人”，到底怎么办呢？6.《别饿坏了那匹马》这个善意的谎言在文中出现了三次，表现了普通百姓的美好心灵。
残疾青年善良、善解人意、宽厚；父亲也很善良；碧云同样善解人意。
7.《唯一的听众》这篇课文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对老教授的敬佩、感激之情。
8.《唯一的听众》中音乐教授说自己耳聋，《别饿坏了那匹马》中残疾青年说自己家中需要马草，他们说的都不是真心话。
有人认为，生活中需要善意的谎言；有人认为，人要讲诚信，不要撒谎。
你是怎么认为的？我认为人要讲诚信，不能撒谎，谎言之所以是谎言，因为他是虚假的，骗人的，如果一个人总是把谎言留于口中，那他很难得到别人的信任，就像《狼来了》中那个孩子一样，如果总是骗人，那就不会得到别人的信任。
9. 有关中华传统美德的名言警句：轻诺必寡信。
《老子》民无信不立。
《论语》不精不诚，不能动人。
《庄子》诚者，天之道也，诚之者，人之道也。
《礼记》有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
《袁氏世范》10. 《穷人》一课表现桑娜善良、同情、关心穷人的句子：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这么做，但是她觉得非这样做不可。
11. 《穷人》一课表现渔夫乐于助人的句子：他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
”12. 《唯一的听众》表现老教授关心爱护“我”的句子：（1）我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了，如果不介意我在场，请继续吧。
意思：老教授谎称自己耳聋，并为听不到好琴声向我道歉，她这是在鼓励我，让我有自信面对别人拉琴。
（2）有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
我也常常忘记她是聋子。
意思：因为老教授的鼓励，我的琴技在不断提高，老人为我的进步而高兴，在我的眼里老人已不是聋子，本句表现了我对老教授的感激之情。
（3）她慈祥的眼神，平静地望着我，像深深的潭水。
意思：从老人的眼神中，我读出了关切、鼓励、期盼，读出了老人为我的进步而高兴，读出了老人对我提出更高的要求，所以我觉得她的眼睛像深深的潭水。
13.我会认。
忐忑不安勉强魁梧黎黑哎呀瘦削瞥见呼啸汹涌澎湃寡妇蜷缩召唤自作自受纤毫沮丧蹑手蹑脚乘机着迷刚劲第四单元1.《只有一个地球》这是1972年在瑞士首都召开的人类环境会议上提出的口号，呼吁人类要保护地球。
我设计了宣传保护环境的标语是：善待地球就是善待自己；拯救地球就是拯救未来。
2.《只有一个地球》文中讲到地球所拥有的自然资源是有限的，我们不能不加节制地开采或随意破坏。
这让我想到两个宣传口号：有限的资源，无限的循环；珍惜自然资源，共营生命绿色。
3.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
”这个句子运用的说明方法是作比较。
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
”运用的是列数字。
“在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。
”运用的是打比方。
4.飞上太空的宇航员眼中的地球是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错着，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。
并发出这样的感慨：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。
5.《鹿和狼的故事》说明了：不同生物之间相互制约，相互联系的道理。
告诫人们：必须尊重生物界这一客观规律。
我想用竭泽而渔这一成语劝诫文中的罗斯福。
《蛇与庄稼的故事》也说明生物之间相互联系，相互制约的道理。
6.《这片土地是神圣的》这篇课文表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
7.《这片土地是神圣的》描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，课文用大量的拟人和比喻，把土地上的一切事物都当成自己的姐妹、兄弟。
8.“大地不属于人类，而人类是属于大地的。
”谈谈对这句话的理解。
谁也没有权利来破坏、损伤大地的完整，而大地却拥有着生命成长的物质，因此只有爱护大地，人的生命才可以延续下去。
9.课文的题目是《这片土地是神圣的》，“神圣”表现在哪里？用文中句子告诉我们。
每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
10.请你用一条宣传标语提醒破坏土地的人们：但存方寸地，留与子孙耕。
11.“竭泽而渔”的意思：淘干了水塘捉鱼。
告诉人们不能只顾眼前利益，不做长远打算，而应该从长计议，合理规划。
造句：我们做事不能像狐偃那样竭泽而渔，应该从长计议。
12.请你写几条保护环境的口号和标语：（1）家园只有一个，地球不能克隆。
(2) 污染环境千夫指，保护环境万人颂。
(3) 水是生命的源泉，珍惜水资源就是珍惜人类的未来。
(4) 保护碧水蓝天，共建绿色家园。
13.我会认。
遨游渺小璀璨慷慨滥用出没苟延残喘承载相悖厄运酋长潺潺眷恋松脂肆虐劲挺和蔼归宿纷至沓来淤泥荡漾麋鹿14.我会写。
jīng yíng héǎi zīyuán（）( ) ( )méi kuàng shǎng cìxiéchí( ) ( ) ( )kūjiéfàn làn shúshìwúdǔ( ) ( ) ( )wēng wēng lùjiǎo jùn mǎ( ) ( ) ( )xióng yīng chán chán sōng zhī( ) ( ) ( )nǚyīng juàn liàn（）（）第五单元1. 《少年闰土》选自鲁迅写的小说《故乡》，重点介绍了闰土给我讲的四件事：雪天捕鸟、看瓜刺猹、海边拾贝、看跳。
鱼儿。
雪天捕鸟反映了闰土见多识广、聪明能干；看瓜刺猹反映了闰土机智勇敢；看跳鱼儿和海边拾贝表现闰土生活丰富多彩。
2.外貌仿写。
有这样一幅画面，深深地印在我的脑海中，事隔将近三十年，依然那么清晰，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜……仿写：在我的脑海中，也有这样一个人，给我的印象很深。
在明亮的教室里，周围的人都在望着他，他脸很红，不停地翻着书包，不时向左右看看，一会又搔搔头，不停地搓着手，不好意思地低下头。
一定是没写作业，他就是小明。
3.形容读书马虎的成语：囫囵吞枣、一目十行、三心二意、漫不经心。
形容读书认真的成语：专心致志、全神贯注、聚精会神。
描写笑的成语：哄堂大笑、哈哈大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、笑逐颜开、啼笑皆非。
4.“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
”这句话怎么理解？我和朋友们生活的天地非常狭窄，整天被关在高墙深院里，不能广泛地接触大自然，犹如井底之蛙，表现了我对自己所处环境的不满和对农村生活的向往。
5. 《我的伯父鲁迅先生》一文是周晔回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下深刻印象的几件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救护车夫、关心女佣阿三。
说明鲁迅先生是一个憎恶分明、关心别人胜过自己的人（为别人想得多，为自己想得少的人）。
文章开头一段讲怀念鲁迅这件事，它和后面几件事的关系是总分总关系。
文章最后一段起了点明中心的作用。
6. 四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？你的理解：“四周黑洞洞”表面指周围没有亮光，实际指当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明；“碰壁”表面指碰到墙壁，实际指在与反动派斗争时，受到的迫害与挫折，从中体会到鲁迅先生不怕挫折与迫害的顽强精神。
7.伯父摸着胡子笑了笑，说：“哈哈，还是我的记性好。
”这句话表面是在夸自己的记性好，实际是用幽默的语言，委婉的批评我读书太马虎。
从中看出鲁迅风趣、幽默、委婉含蓄的性格特点。
8.他的脸上不再有那种慈祥的，愉快的表情了，他变得那么严肃，他没有回答我，只是枯瘦的手按在我头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
这句话通过对鲁迅的动作、神态的描写，表现了鲁迅对反动势力的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
9.鲁迅原名周树人，发表的第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》。
鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为民族魂，毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
10.鲁迅的精神写照：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
11.我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。
许广平《欣慰的纪念》这句名言正是鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的崇高精神写照。
12.老师经常用鲁迅的名言：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
《故乡》来启发我们积极进取。
13.只有平时多读书积累，才能提高作文水平。
这正像鲁迅名言所说：“只看一个人的著作，结果是不太好的，你就得不到多方面的优点。
必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。
倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。
《致颜黎民》14.鲁迅教育我们要珍惜时间的名言：时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。
《门外文谈》15.请你谈谈你对鲁迅名言的理解。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这句话形容鲁迅对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听令，鞠躬尽瘁，死而后已。
16.谈谈自己心目中的鲁迅，可以结合课文来谈，也可以结合鲁迅名言来谈，也可以结合课外学习收获来谈。
我心目中的鲁迅是：我从《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅热心的帮助黄包车夫，说明他是一个为自己想得少，为别人想得多的人。
从鲁迅关心女佣阿三体会到他是一个热爱劳动人民、同情劳动人民的人。
从《一面》中“憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士。
”这句中可看出他是一个把整个生命献给革命，非常顽强的人。