第二节气候第3课时
气候(第3课时气候特征和影响因素)八年级地理上册优质课件(人教版)
B. 大陆性气候显著
C. 气候复杂多样
D. 季风气候显著
谢谢合作
亚热带季风气候
亚热带常绿阔叶林和温带落叶阔叶林的分界线 我国北方地区和南方地区的分界线
气候
气候特征
气候复 杂多样
温带季风气候 东部 亚热带季风气候
热带季风气候 西北部 温带大陆性气候
青藏高原 高原山地气候
季风气候显著
纬度位置
海陆位置 影响因素
地形
1.我国同时引进世界上的亚热带、温带、亚寒带的多种动植物,你认为下列哪一地区能
C．温差大 D．冬季寒冷
5.五道梁镇位于被世人称为"生命禁区的青藏高原和西部高山地区，夏季降水较多，冬季
降水较少。地高天寒，四季皆冬。
影响该地气候的主导因素是( C )
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形因素
D．大气状况
B
6. 导致我国降水时间和空间分布不均匀的主要原因是（ A ）
A. 冬季风的影响 B. 夏季风的影响C. 季风的影响 D. 纬度位置的影响
漠河·温带季风气候
冬季漫长，寒冷干燥，夏季短促，温暖湿润
漠河
夏季高温 多雨， 冬季寒 冷干燥
吐鲁番·温带大陆性气候
夏季高温，冬季寒冷，降水少，集中在夏季
吐鲁番
冬冷夏热 ，气温 年较差 大， 降水稀少
五道梁·高原山地气候
五道梁
全年低温，降水较少
高寒气候 ，全年 低温， 降水较少
影响我国气候的主要因素
“南涝北旱”
雨带迅速推至 北方，在北方
滞留时间长
长江中下游平 原“空梅”；
北方多雨
“北涝南旱”
季风区与非季风区
非季风区
阴山山脉
2.2气候 第三课时
八年级上册第二章第二节气候第三课时一、课标（一）课程内容标准运用资料说出我国气候的主要特征以及影响我国气候的主要因素（二）课标具体目标运用地图说出我国气候的主要特征据图分析影响我国气候的主要因素。
二、重点、难点（一）教材重点我国气候的主要特征及影响因素。
（二）教学重点难点1、重点：运用地图说出我国气候的主要特征2、难点：认识影响我国气候的主要因素。
三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、我国气候的主要特征：90%学生能够掌握2、气候类型的分布及气候类型的特点：75%学生能够掌握3 、影响气候分布的因素：70%学生能够掌握（二）普遍性问题：分析各类气候的特点四、教学目标：1、运用我国气候类型分布图说出我国气候的特征2、运用气温曲线图和降水量柱状图分析主要气候的特点3、运用资料，说出影响我国气候的主要因素五、教学过程：【构建动场】前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。
那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？［讲授新课］活动一：认识气候分布目标：对应教学目标1、2活动程序：自主学习—合作交流—展示成果—总结提升1、自主学习（1）找出我国主要的气候类型是？（2）东部和南部有哪些季风气候？（3）总结：我国气候的特征为：____________、______________2、合作交流认识主要气候特点：完成课本39页活动3、展示成果：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国气候的特点。
活动策略：通过自主学习读图归纳，培养学生自主学习和总结归纳的能力。
评价：能据中国气候类型图说出我国气候的主要特征活动二：认识季风气候对我国的影响目标：对应教学目标3活动程序：交流探究—成果展示—教师总结提升1、交流探究：（1）我国冬夏季风的对比（2）小组合作：完成课本40页活动：分析季风对我国气候的影响（3）影响我国气候的因素还有那些？2、成果展示：通过提问的形式展示学生交流成果，3、教师总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结活动策略：通过小组合作，提高学生分析问题的能力。
地理人教版八年级上册第二章第二节 气候 第3课时 教案
地理人教版八年级上册第二章第二节气候第3课时优质教案《气候》教学方案教材分析本节讲授的内容是我国的气候，包含“气温与降水差异”、“气候主要特征”、“影响气候的主要因素”三部分内容，这与我们的生活生产极为密切，教学内容有很强的实践性，学生学起来会感觉到亲切和实用。
但是，中国的气候这节课难度大，学生不易理解,这节课又是本章的重点。
教学目标【知识与能力目标】1.知道我国气温及降水分布特点；2.了解我国主要的温度带以及划分的标准；3.记住几条特殊的等降水量线；4.知道我国的主要干湿地区。
【过程与方法目标】1.运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素；2.初步学会分析气温形成原因；3.培养学生判读分析等值线分布图的技能；4.学会分析阅读等降水量图。
【情感态度与价值观目标】使学生懂得因地制宜、合理利用资源，认识人和环境相互协调发展的重要性。
教学重难点【教学重点】1.读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；2.我国气候的主要特征及影响因素。
【教学难点】1.有关气候图的分析判读；2.理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
课前准备1.多媒体课件；2.有关图片。
教学过程第3课时【课程引入】前两课时，我们已了解了我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。
那么，从气温和降水两个主要因素来看，我国气候有什么特征呢？为何会形成这样的气候特征？这与人们的生产和生活有何关系？它们各有什么优越性呢？同学们带着以上四个问题自学课文。
【讲授新课】（指导自学）引导学生带着问题浏览课文一至两遍。
课件展示《中国气候类型的分布》图，引导学生仔细阅读、观察地图。
师：从图上，你能发现什么呢？生：除了季风气候，我国还有其他气候类型：东部地区主要是北方的温带季风气候和南方的亚热带季风气候；西北地区主要是温带大陆性气候；西南地区是高原山地气候，云南南部、广东南部和台湾南部及海南岛属于热带季风气候。
人教版八年级 上册 2.2气候第3课时教学设计
2.2气候第三课时教学设计教学目标1.通过阅读我国气候类型分布图，说明我国气候复杂多样以及季风气候显著的特征，通过阅读气温曲线和降水柱状图描述我国各气候类型的主要特点。
2.运用资料说出影响我国气候的主要因素。
结合实例说明气候差异对生产生活的影响。
3.使学生正确认识事物的两面性。
气候也是一种资源，优势是雨热同期，但同时也是灾害性天气频繁的国家。
所以因地制宜，合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。
教学重点：1.我国气候的主要特征。
2.影响我国气候的主要因素。
教学难点：分析归纳概括我国气候的主要特征及其成因。
教学过程：一、导入新课前两课时，我们已经学习了我国的气温和降水的相关知识。
气温和降水，是构成气候的两大要素，今天我们就来学习我国的气候的主要特征。
二、讲授新课老师：请同学们翻开自己的课本38页，看《中国气候类型的分布》图。
引导学生读图名，读图例。
课件展示《中国气候类型的分布》图。
老师提问：中国一共主要有几种气候？分别是什么气候？学生回答：有五种。
分别是热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候和高原山地气候。
老师总结：由此，我们可以总结出我国气候的一个重要特征，就是气候类型多样。
解读气候直方图，观察热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候的气候直方图，它们在一月气温的差异。
老师提问：导致一月气温差异的原因是什么？学生回答：纬度因素。
老师提问：由于气温差异，海口，上海，北京在一月份自然，人文景观有什么不同？学生回答：描述三地景观差异（植物，河流是否结冰，人们的穿着等)老师提问：如果从北京再往北，到了漠河是种什么景象？为什么？学生回答：冰天雪地。
因为纬度更高，气候更加寒冷。
老师提问：漠河和北京都属于温带季风气候。
我们看漠河和北京的气候直方图，它们在气温和降水上有什么差异？学生回答：漠河冬季要比北京气温更低，全年降水更少。
老师总结：由于我国疆域辽阔，南北跨纬度大，导致南北气候差异明显。
气候第3课时课件八年级地理上学期人教版(完整版)3
木葱郁，造成这种差异的主要因素是 A
A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形因素 D．人为因素
2．继“共享单车”之后，“共享雨伞”也来了。如果只考虑降水的影
响，下列城市“共享雨伞”使用频率最高的是 D
A．北京
B．兰州 C．拉萨 D．广州
3．木拱廊桥能反映出当地的气
候特征是( B )
A．春季干旱 B．夏季多雨 C．秋季凉爽 D．冬季寒冷 4．导致木拱廊桥损毁的自然灾
民居与自然地理环境
窑洞
古老的窑洞在建筑 学上属于生土建筑， 其特点就是人与自 然和睦相处、共生， 简单易修、省材省 料，坚固耐用，冬 暖夏凉。
民居与自然地理环境
关中地区又称渭河平原，是中华文明的摇篮， 自古有“八百里秦川”的美誉。关中地区半边 盖的房子，富有地域文化特色。
民居与自然地理环境
半边房
因为（ A ）
A. 降水多 B. 气温高 C. 风沙大 D. 昼夜温差大
祝你学业有成
2024年5月2日星期四1时24分40秒
民居与自然地理环境
福建土楼
福建西南部，雾气弥漫的 山谷中有一种奇特的建筑 巍然矗立，它由泥土一层 层夯实筑就，身形庞大、 结构坚固，人称土楼。
民居与自然地理环境
民居与自然地理环境
廊桥
有屋檐的桥。历史上的泰顺，村落分散，交通偏僻。人们出外行走十几里都难以见 到人烟。按照泰顺先祖们的“交通规划”，在相隔一定里程的大路（石砌路）边上， 要建上一座供人歇脚的风雨亭。而桥上建造屋檐，不但可以保护木材建造的桥梁免 受日照雨淋的侵袭，而且起到风雨亭的作用。有的廊桥还有供人暂居的房间。
纬度位置
海陆位置
地形因素
纬度位置的影响
D
C
第二节 气候 第三课时
第三节气候第三课时学习目标知识与技能：1、了解我国气候的特征，培养分析气候的技能。
2、知道影响我国气候的主要因素。
会通过读图分析影响我国气候的海陆因素、地形因素。
过程与方法：通过读图分析、归纳总结，培养学生分析问题、总结问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习让学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源。
教学重点：读图分析我国气候的主要特征。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
分析影响我国气候的主要因素一、导入新课、自学指导导入新课：二、自主学习、合作探究自主学习教材38页——41页内容。
完成学案：1、＿＿＿和＿＿＿是我国气候的两个主要特点。
2、我国东部地区是世界著名的季风气候区，自北向南分布着＿＿＿季风气候、＿＿＿季风气候、＿＿＿季风气候。
3、我国西北地区分布着＿＿＿气候，青藏高原分布着独特的＿＿＿气候。
4、影响我国气候的主要因素有：＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿等。
合作探究：探究题目:1、我国气候复杂多样的原因是什么？2、我国的五种气候类型及其分布。
3、读图分析我国主要气候类型的特点。
4、分析季风对我国气候的影响。
三、反馈展示、质疑释疑展示题目：1、我国气候复杂多样的原因是什么？2、读图掌握我国的气候类型及其分布。
3、读图说出四地的气候类型，并归纳其气候特点。
（见教材39页活动）4、分析季风对我国气候的影响。
（完成40、41页活动）说出漠河、海口、吐鲁番、五道梁的气候类型及气候特点:横断山区气候与植被（1）1月，齐齐哈尔比巴黎低22．7℃，北京比纽约低3．9 ℃。
（2）7月，齐齐哈尔比巴黎高4．4℃，北京比纽约高1．7℃。
（3）齐齐哈尔比巴黎的气温年较差大27．1℃，北京比纽约的气温年较差大5．6℃。
（4）由于我国冬夏季风的影响，我国冬季气温比世界上同纬度的地区冷，夏季比世界上同纬度地区热。
因此，我国大部分地区的气温年较差较大。
四、精讲提升、拓展延伸我国的长江以南地区位于亚欧大陆的东岸，东临太平洋，虽处副热带高气压带，但由于东南季风和西南季风的影响，年降水量在1000mm以上，为亚热带季风气候，气候湿润，因此呈现出山清水秀的自然景观。
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第3课时我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第3课时我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教学设计一. 教材分析本节课为人教版八年级地理上册第二章第二节《气候》的第3课时，主要内容是我国气候的主要特征和影响我国气候的主要因素。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解我国气候的特点，分析影响我国气候的各种因素，从而提高学生对我国气候的认识和理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、地形有一定的了解。
但气候这一部分内容较为复杂，需要学生对气候现象、气候类型等概念有清晰的认识。
在导入环节，可以利用学生已知的地理知识，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国气候的主要特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生对气候现象的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国气候特点的认同感，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的主要特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：气候现象的成因，气候类型的判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、实例等，创设情境，引导学生主动探究。
2.问题驱动法：提出问题，激发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、图表、视频等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
3.学生活动：预习教材，了解我国气候的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生已知的地理知识，如我国地理位置、地形等，引导学生思考我国气候的特点。
例如：“同学们，你们知道我国地理位置和地形吗？那么你们认为这些因素会对我国气候产生什么影响呢？”2.呈现（10分钟）通过图片、图表等教学素材，展示我国气候的主要特征。
如季风气候、大陆性气候等。
同时，介绍影响我国气候的主要因素，如纬度位置、海陆位置、地形等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，判断各个案例所属的气候类型。
2.2.3 中国的气候(第3课时 气候特征)八年级地理上册(人教版)
思维导图
夏季短促，温暖湿润
气候的主要特征
地点：吐鲁番 气候类型：温带大陆性气候 气候特点：夏热冬冷，气温年较差大，降 水稀少
气候的主要特征
地点：五道梁 气候类型：高原山地气候 气候特点：全年低温，降水较少。
气候的主要特征
思考：影响气候类型复杂多样还有什么原因
垂 直 变 化
地形加剧了我国气候的复杂多样
气候的主要特征
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点：海口 气候类型：热带季风气候 气候特点：全年高温，分旱雨两季
气候的主要特征
1 气候的主要特征
成都
地点：成都 气候类型：亚热带季风气候 气候特点：夏季高温多雨，冬季温和少雨
气候的主要特征
1 气候的主要特征
地点：漠河 气候类型：温带季风气候 气候特点：冬季漫长，寒冷干燥；
人教版•八年级•上册•第二章
第二节•气候
待到山花烂漫时，她在丛中笑
阅读我国气候类型分布图，说出我国气候的主要 特征。 运用气温曲线和降水柱状图，认识我国气候的地 区差异及其对人类活动的影响。
知道影响我国气候的主要因素。
气候的主要特征
知识回顾：气候的两大构成要素
中国1月平均气温分布图
中国7月平均气温分布图
“海陆因素—降水”
海陆位置对降水影响很大，一 般来说，距海越近降水越多，距海 越远，降水越少。
影响气候的主要因素
探究思考：影响我国气候的主要因素有哪些？
背 风
迎 风
“地形因素—气温和降水”
坡
坡
山脉阻挡，造成山地两侧降水差异。
水 汽
气温和降水的垂直变化造成了山地
气候的垂直变化。
影响气候的主要因素
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教案
年月日
课题
第二节气候第三课时
课型
新课教Leabharlann 学目标（1）理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析有关等值线分布图的能力。
（2）了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。
（3）运用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。
教
学
重
点
难
点
承转过渡：除了降水上的不同外，季风气候显著还表现在气温上。
出示同纬度城市的气温对比数据
问：与同纬度城市相比，我国气温具有怎样的特点？──我国夏季气温高于同纬度其他地区，而冬季气温低于同纬度其他地区，冬夏温差较大。
承转过渡：以上我们看到了我国的气候特征，下面我们来总结下影响我国气候的主要因素。
总结归纳：
读图分析：我国一共有五种气候类型：高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。大家看下面这两张气温降水图，分别应该是哪种气候类型。
这是我国西部的两种气候类型，大家来判断分别是哪种气候呢？
要判断是哪种气候类型，得先看它们的气候特点。
──第一张图，夏季最高气温接近30℃，冬季最低气温接近-10℃，全年降水都很稀少，所以概括它的气候特点为──冬冷夏热，年温差大，全年降水较少。应该属于温带大陆性气候，对应在图上的吐鲁番。
教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因；说出我国气候的主要特征及影响因素。
教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。
教
学
准
备
编号：和县西梁山中学教师备课活页
板
书
设
计
作
业
设
计
教
学
后
记
编号：和县西梁山中学教师备课活页
内容
教和学的过程
二次备课
温故知新：上节课我给大家留了一道思考题，秦岭─淮河一线的地理意义是什么呢？
秦岭-淮河一线是我国重要的地理界限，是我国冬季0℃等温线所在，是我国800mm等降水量线所在，也是划分我国暖温带和亚热带的界线，划分半湿润区和湿润区的界线。
在此线南北两侧有着鲜明的景观差异，此线以北冬季河流有结冰现象，耕地以旱地为主；而此线以南冬季河流不结冰，水田面积广大。
承转过渡：由于我国不同地方气温和降水都存在着很大差异，将其组合起来，就形成了我国复杂多样的气候。这节课我们就来继续学习我国复杂多样的气候。
我国气温由南向北逐渐降低，是受到什么因素的影响？──纬度因素；
我国降水自东南向西北逐渐减少是受到海陆位置（季风）的影响，高原山地气候、出现垂直分异的现象是受到地形因素的影响。
受这三个因素的综合影响，所以我国气候复杂多样；受海陆位置的影响，所以我国季风气候显著。
章节梳理归纳：
编号：和县西梁山中学教师备课活页
总结归纳：由上述分析我们可以看出，首先我国气候类型复杂多样。此外，我国东部地区受季风影响，广泛分布着三种季风气候，构成了我国气候的另一特点──季风气候显著，我国是世界上季风气候最典型的区域。
承转过渡：因为我国季风气候显著，所以，同世界其他同纬度地区相比，我国会出现一些不一样的特征。
实例印证：
同在北回归线上，阿拉伯半岛上沙漠广布，而我国江南地区却是山清水秀，被称为“回归沙漠带上的绿洲”。正是因为长江以南地区位于亚洲东部，东临太平洋，夏季风带来丰沛的降水，使长江以南成为“回归沙漠带上的绿洲”。
转承：我们再来看这三张图，又分别有什么特点，属于什么气候类型呢？
它们分别是：冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润的温带季风气候，对应漠河；冬季温和少雨、夏季炎热多雨的亚热带季风气候，对应上海；全年高温，分旱雨两季的热带季风气候，对应海口。
这三种气候有着共同的特点──雨热同期，这一特点对农作物的生长十分有利，所以我国的季风气候区也是重要的农业区。