课 题 与 - 语文备课大师 首页
一个人的遭遇 - 语文备课大师 首页
少有1000万人死于战火，在全世界范围
内，没有战争的日子只有26天，平均要 过520天才有一天太平日子。
肖洛霍夫1965年获诺贝尔文学奖，在瑞典 的发奖仪式上说：
“……我希望我的书，能够帮助人 们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对 人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人 类的进步理想而斗争。如果我多少能做到 这一点，我就是幸福的。”
失去儿子后,”我没有哭,眼泪在心里干枯了”
经历了很多苦难
遇到凡尼尔后,”我的热泪怎么也忍不住了” 凡尼尔
渴望亲情,害怕再失去父亲,再去流浪 做父亲的幸福，心灵的慰藉，精神的寄托．
索科洛夫 由于自己的不幸更能同情别人的不幸,对孤儿的爱 “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”
坚强
追悔
担忧
小说结尾：“及时转过脸去”不能让孩子看到 脸颊上滚动着的“吝啬的伤心的男人的眼泪”
格 勒 城 下 ， 开 始 了 长 万 达 人 。 天 的 900
1941 6
年 月 德 国 法 西 斯 兵 临 列 宁
70
1942年11月，斯大林格勒战役。
1100万人死于集中营
青 年 被 法 西 斯 枪 杀
遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区
一 个 人 的 遭 遇
肖 洛 霍 夫
作者简介
俄罗斯性格呀！一个人，看上去挺平常， 等到严酷的命运来敲他的门，一种伟大的力
量就在他心里汹涌起来——人类的美的力量。
(阿 · 托尔斯泰《俄罗斯性格》)
索科洛夫 由于自己的不幸更能同情别人的不幸,对孤儿的爱 “夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”
坚强
追悔
担忧
小说结尾：“及时转过脸去”不能让孩子看到 脸颊上滚动着的“吝啬的伤心的男人的眼泪”
习题精选 语文备课大师 首页.doc
习题精选一、看拼音写词语。
shu jia si hu you yii fen 11 pan deng( )( )( )( )( )zhong yu ji man gu wti jue xln( ) ()( )( )ju rdn bianzi tie lian bdi fa cang cang( )( )( ) ( )shou jido bing yong()二、连线1.把词与相应的意思连起来。
居然努力、尽力。
充分鼓起劲来。
奋力竟然，表不出乎意料。
笔陡拿不定主意。
犹豫像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。
汲取兴奋，振作。
鼓舞吸取的意思。
终于到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。
2.近义词。
居然吸取汲取竟然似乎笔直笔陡好像发颤(ch4n)鼓励鼓舞发抖3.反义词犹豫平坦(t3n)笔陡果断确实似乎三、比一比，再组词。
暑（ ) 犹（) 豫（ ) 辫（ ) 署（ ) 优（ ) 预（ ) 辩（ ) 乎（ ) 陡（ ) 级（ ) 决（ ) 呼（ ) 徒（ ) 极（ ) 诀（ ) 勇（ ) 敢（ ) 思（ ) 于（ ) 涌（ 假巳；LJ 10 （))) 取(rbei)( (恩（ ） ）)干（)四、选字填空。
1.辫辩辨瓣( ）子花（) ( ）别争（）2.决诀快块( ）定 ( ）诀欢（）冰（）五、同一个词在不同的句子里意思是不一样的。
请说说“顶 句子中的意思。
1、 妈妈给我买了一顶帽子。
（量词，用于某些有顶的东西。
）2、 我们终于爬上了山顶。
（人体或物体上最高的部分）3、 种子的嫩芽把土顶起来了。
（从下面拱起）4、 小红在给这幅画上颜色。
（涂；搽）5、 我们一起上山。
（由低处到高处）6、爸爸，妈妈上班去了。
（到规定的时间开始工作或学习等） 六、阅读短文，给短文加上结尾。
狐狸与山羊有一天，狐狸掉进井里，井水并不深，但井壁很滑，狐狸向上爬了几次都滑了下来。
这时，一只山羊过来了。
狐狸连忙打招呼：“山羊老兄，你来得太好了。
这井水的味道很甜美，快下来尝尝吧！不过水已经不多了，千万别告诉别人。
1、《山中访友》课文原文 - 语文备课大师 首页
1、《山中访友》课文原文走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。
早晨，好清爽！不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩（gǔ）汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。
幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。
我该回家了。
语文备课大师
语文备课大师篇一：人教版高中语文必修三教案全集高中人教版新课标语文必修三教案全集1、林黛玉进贾府·教案执笔人：唐明亮【教学目标】1、通过阅读分析，能圈点出有关贾宝玉、林黛玉和王熙凤等人物描写的语句，并能理解这些人物的性格特征；2、能赏析本篇课文中多姿多彩的人物描写的艺术；3、能在阅读过程中，抓住林黛玉进贾府的行踪——线索。
【教学的重点和难点】1、在初读课文后即能抓住林黛玉的行踪；2、能抓住课文的有关语句，分析人物的性格特征；3、多姿多彩的语言描写艺术。
[课时安排】五课时第一课时（初步熟悉课文，理清林黛玉进贾府的行踪）一、导入课文谈话要点：1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。
全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。
本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。
本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。
宁府宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍四表妹贾惜春荣府荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君（即贾母）——大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤二姐贾迎春二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠表嫂李纨大表姐贾元春表兄贾宝玉三表妹贾探春母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事(来自: 小龙文档网:高中语文备课大师网)。
二、学习班小说，我们仍然要抓住小说的情节链。
语文备课大师
语文备课大师一、介绍在教学中，备课是非常重要的一个环节。
好的备课能够帮助教师提前了解学生的需求，确定教学目标，设计合理的教学内容和活动。
然而，备课对于很多教师来说也是一项繁琐的任务。
为了提高备课效率和质量，许多教师开始使用备课软件。
在这里我介绍一款备受好评的语文备课软件——语文备课大师。
二、软件特点1.丰富的教学资源语文备课大师提供了大量的教学资源，包括教案、教学设计、试卷、课件等。
教师可以根据自己的教学需求选择合适的资源进行备课。
这些资源经过严格的筛选和审核，质量有保证。
2.灵活的教学设计工具软件提供了灵活的教学设计工具，教师可以自由地对教学内容进行结构化和组织。
可以根据教学目标和学生的实际情况进行个性化教学设计，提高教学的针对性和有效性。
3.智能化的教学辅助功能语文备课大师还具有智能化的教学辅助功能。
它可以通过分析学生的学习情况和答题情况，为教师提供个性化的教学建议和指导。
这使得教师能够更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
4.多平台支持语文备课大师支持在多个平台上使用，包括电脑、手机和平板电脑。
教师可以在任何时间、任何地点使用备课软件，提高工作的灵活性和便利性。
三、软件优势1.提高备课效率语文备课大师提供了丰富的教学资源和灵活的教学设计工具，可以帮助教师更快地完成备课工作。
教师可以在备课软件中搜索相关资源，从而减少查找和整理资料的时间。
2.提升教学质量语文备课大师的智能化教学辅助功能可以为教师提供个性化的教学建议和指导，帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求。
教师可以根据这些信息进行针对性的教学设计，提高教学的质量和效果。
3.促进教师间的交流与合作语文备课大师提供了一个教师交流和合作的平台。
教师可以在备课软件中分享自己的教案、教学设计等资源，与其他教师交流和讨论教学经验和教学方法。
这有助于教师之间的相互学习和提高。
四、使用方法1.下载和安装教师可以在手机应用商店或官方网站上下载语文备课大师的应用程序。
语文备课大师课件小学
语文备课大师课件小学一、总体规划1．对本学段语文教学提出的识字写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习的目标要求先要进行整体把握。
明确教材内容体系，作好教材分析和学期教学目标分析。
2．梳理全册每一组元的训练点3．分析学生差异。
4．规划教学进度。
二、组元整体备课设计（树立整体意识）1.组元主题2.组元训练点在细读教师教学用书和教参单元说明基础上，着重从读与写两个角度确定组元训练重点，并将其逐一分解到组元各种课型和课时中，循序渐进的达成。
3.课时安排精读2课时略读1课时口语交际1课时习作指导1课时习作讲评1课时回顾拓展1课时以上是常规要求，不需要写出来，但有变动的要标明。
4.组元学情分析准确做到区域提倡的“六个了解”：了解学生学习新任务的先决条件或预备状态；了解学生对目标状态是否有所涉猎；了解学生对学习任务的情感态度；了解学生对学习任务的自我监控能力；了解学生的个性特长；了解学生的变化与进步。
特别要关注前三项的内容，了解学生的认知结构，对所学知识做到前瞻后顾。
5.作文、口语交际教学的准备要从教师的教与学生的学两个方面，从习作与口语交际的素材、方法两个角度提前做好准备，课堂教学才能省时高效。
本次习作的内容：素材上的准备：学生要观察（访谈）、实践——生活中积累素材学生要阅读有关哪方面的书籍、文章——阅读中积累素材方法上的准备：例《》领悟总分总的段式结构，并仿写天上的云变化多端例《》抓住人物的细节刻画人物的形象地写作方法，进行小练笔——写人物专注学习的形象例《桃花心木》生活中、成长中经历了哪些印象深刻的事？从中得到了哪些启示|例《手指》仿写《五官争功》或普通事物带给你的感悟。
（把习作中的能力难点分解到相应的课文中）三、课时设计（树立实效意识）1.课时目标把握“三个维度”和教学的阶段目标，依据文本的特点与单元训练重点，彻底解决一两个切实需要解决的阶段目标。
目标的描述越具体、清晰、可测、可操作性强，课堂上才不会随意、盲目、越位、不到位。
备课大师初中语文中考试卷
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音、字义都正确的一项是（）A. 沧桑（cāng cāng）惊涛骇浪（jīng hāi làng）B. 沐浴（mù yù）碧波荡漾（bì bō dàng yàng）C. 炽热（chì rè）漫步云端（màn bù yún duān）D. 沉默（chén mò）水天相接（shuǐ tiān xiāng jiē）2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 她虽然学习努力，但是成绩并不理想。
B. 我们应该以严谨的态度对待每一项工作。
C. 这个故事让我们懂得了团结就是力量。
D. 他的演讲非常生动，让我们深受感动。
3. 下列句子中，使用比喻手法的是（）A. 春天来了，万物复苏。
B. 夜晚的星空，像一张巨大的银盘。
C. 他像一匹脱缰的野马，在田野上奔跑。
D. 那个孩子像一朵盛开的花朵。
4. 下列词语中，与“激流勇进”意思相近的一项是（）A. 勇往直前B. 勤能补拙C. 奋不顾身D. 乐此不疲5. 下列成语中，书写正确的一项是（）A. 满载而归B. 意气风发C. 水滴石穿D. 美中不足6. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是（）A. 星星在夜空中闪烁，就像无数颗钻石。
B. 那个老师的声音，就像一首动听的歌。
C. 这座山就像一条巨龙。
D. 那朵花真美，就像一位美丽的姑娘。
7. 下列词语中，多音字读音正确的一项是（）A. 搬（bān）家B. 服（fú）务C. 处（chǔ）理D. 奇（qí）怪8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A. 我很喜欢读书，因为读书可以增长知识，开阔眼界。
B. 他问：“你今天去哪儿？”C. 她回答：“好的，我马上就到。
”D. 小明说：“我想去公园玩。
”9. 下列句子中，句式变换正确的一项是（）A. 原句：他努力学习，取得了优异的成绩。
语文备课大师首页
国标版小学语文第六册《习作7 写日记》教学设计江阴市夏港实验小学蔡海峰习作内容：回忆一天的所见所闻、所做所想，选择一件最有意思的事情，写一篇日记。
要求写得真实、明白、通顺。
习作要求：1、通过情境创设和学生自我需要，激发学生写日记的兴趣。
2、读懂习作要求，借助例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。
3、根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照例文选择一件最有意义的事写成日记，并逐步培养自己写日记的习惯。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、课件出示最近班级、学校或社会上举行的一些真实的热门活动，如艺术节、班级“吹牛大王”擂台赛、读书活动、学校创建等。
看到这一个个熟悉的画面，你的脑海中浮现出怎样的场景？2、如果过了很长时间来问自己，自己还会想起来吗？我们可以怎样帮助自己保存这些美好的记忆？教师把学生回答的切实可行的方法写在黑板上。
3、今天，老师就来教同学们一种我们每位同学都能使用的方法，揭示课题。
板书：写日记。
4、什么是日记呢？归纳学生的回答：日记就是记下自己在一天中某一方面的收获，体会。
教学策略：教学伊始，由学生熟悉的一张张照片入手，通过学生感兴趣的生活素材，激发学生的学习欲望，打开学生记忆的闸门，启发学生兴致盎然地谈话，感受到回忆的美好，了解写日记的作用，从而激发学生写日记的兴趣。
二、范文引路，领悟写法1、我们的日记只要写得真实、明白、通顺就行。
下面是一位小朋友关于捉鱼的日记，写得很有趣。
我们一起去分享分享他的快乐吧！2、学生自由读例文，思考：这篇日记写了一件什么事？你从哪些地方感受到有趣的？那些地方吸引了你？引导学生抓住小作者的动作及鱼的机灵体会捉鱼的有趣。
小结：只有像小作者一样把事情的过程写得真实具体，让人如亲眼所见，亲耳所听，才能让读者感受到我们作文中的趣味来。
3、读了例文，你发现日记与我们平时的作文有什么不同的地方？你知道怎样写日记吗？出示优秀的日记，教师加以点拨：（1）日记的格式：日记的第一行要写上几月几日、星期几以及天气情况，然后再写正文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、作业：
读着《我的母亲》，我们会很自然地想起我们自母亲与亲人。你的亲人与作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？
将自己的一段感人的亲情故事写下来，与大家一起交流。
课后检测：
一、给加点的字注音：
撮土（）供给（）
一撮毛（）供品（）
二、看拼音，写汉字。
yǎn
关键词：心横起来不慌不哭生命的教育
3、感悟母亲对子女深深的爱。
儿子升学，母亲作了半个月的难，才凑出保证金，含泪送儿子走；儿子仅一句“以后，您可以歇一歇了”母亲就欣慰地落泪；而过七十大寿，思念儿子却不说出来，但食不甘，寝不安。
重点体会“除夕，我请了两个小时的假……泪遮住了我的眼。”
让孩子们静心默读本段，体会母亲的情感变化。“笑——愣——叹——递”，寥寥数笔，就为我们勾勒出了一个深爱自己孩子却不给孩子任何负累的善良母亲形象。
二、回顾全文，走进文本。
上节课我们一起概括了母亲的形象，请大家回顾一下，母亲是一个怎样的形象？教师板书。
三、品读语言文字，感悟母亲形象，体会作者在字里行间流露出的挚爱深情。
出示中心话题：
默读课文，画出描写母亲形象的相关语句，从中你体会到了作者怎样的思想感情？将自己的感受及时记在书上。
2、全班交流。
1、让我们看到了一个（）( ) ( )( )的母亲形象。
四、读句子，想一想表现了母亲怎样的特点，你从中体会到了作者怎样的思想感情？
1、在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。
2、可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。
设计意图：将写作渗透在平时的阅读教学中，不断提高学生的写作能力。
从这些关键词中既要让孩子们体会到母亲不分白昼，终年劳累的辛苦。又要让孩子们感悟作者的情感，体会到作者对母亲的崇敬与歉疚之情。另外，初步了解“白描”的写作手法。
2、感悟母亲处事有度，软中有硬、善良坚强的性格。
“可是，母亲并不软弱”。
抓住这句话，让学生从本段中找出作者这样描写母亲的理由——面对动荡的社会，一个人从无办法中想出办法来。由此作者由衷的写道:“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”追问学生：你是怎样理解这句话的？你觉得母亲给了作者哪些生命的教育？由此，你有没有联想到自己的亲人？将你想到的说给大家听。
课题与
教学内容
11我的母亲
课时
安排
2
媒体与
手段运用
多媒体课件
素
质
教
育
目
标
教学重、难点
及能力训练点
1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文的叙述顺序和表达方式。3.会认文中10个生字，会写13个生字。4.抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育”。
“在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。”
在体味这句时，先让孩子们说说为什么母亲的手会这样？从文
设计意图：通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。
教学环节与内容
（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）
意图说明
中找出相关句子。谈一谈从中体会到了作者怎样的思想感情？
几个关键词：从不敷衍清清爽爽残破的铜活发着光应有的浇灌与爱护
然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了，这怎么能不让人伤心？不让人怀念呢？1942年，老舍的母亲在北京去世了，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，来抒发自己对母亲的思念。
这节课就让我们再次走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。
1、小红是一个做事认真的人，无论什么事她从不敷（）
chóu
2、做事之前要提前（）划，做到未雨绸缪。
tì
3、爸爸新买了一把（）须刀
。jí
4、他的（）贯是河北省石家庄市。
zhǔ
5、爸爸再三（）咐我要好好学习。
三、填空：
1、《我的母亲》作者是（），原名（）字（）
( )人。（地点）
2、《我的母亲》是按（）顺序写的，字里行间表现了作者对母亲的热爱。
再次深情朗读文章最后一段，体会蕴含在语言文字中那份浓浓的深情。
设计意图：
以中心话题引领孩子感悟文本，将学习的主动权给予他们，渗透学法，培养习惯。通过对重点句段的品读赏析，体会作者的情感。
教学环节与内容
（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）
意图说明
四、赞颂母亲，向课外扩展。
师：我们和老舍一起追忆了“我的母亲”，不觉间，让人涌起一种酸楚。关于母亲，总是有抒不完的情，写不尽的爱。现在就请大家将你搜集的关于母亲的诗歌、作品等和大家一起分吧。
教学环节与内容
体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）
意图说明
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
师：孩子们，昨天老师在预习作业中让大家浏览本单元的课文，你们发现了什么？
（学生会发现本单元全是老舍的文章，和以前的冰心文学单元一样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而感受其语言特色和人格魅力。）
师：关于老舍，你了解哪些？请结合预习作业中你搜集的资料，给大家做一个简要介绍。
师：在这个单元里，最先向我们走来的是老舍的母亲。这节课我们就一起来学习这篇课文，感受老舍笔下母亲的形象
二、初读课文，扫清字词障碍。
检测预习作业：读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上，并想办法记住它
1、通过小组学习的方式，验收预习第一项。在小组内通读全文。教师相机板书学生遗留的问题。
设计意图：通过浏览本单元文章，发现单元特点——老舍文学单元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了学生浏览文章获取信息的能力。
教学环节与内容
（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）
意图说明
容易读错的字：撮土供给提倡就寝
不易理解的词语：出阁敷衍铜活张罗刮痧筹划
2、抽查课文朗读情况。抽查每组一名同学在全班读一到两个自然段。
三、升华情感，感悟生活，提升学生对身边亲人的热爱之情。
通过品读课文，母亲的形象已经跃然纸上，此时让孩子们再次体会作者的情感。随着描写的深入，作者的情感也在逐步升华。
“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不幸的消息。”
“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”
让孩子们说说从这两句中体会到了作者怎样的情感？感受老舍对母亲的挚爱深情。
三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。
1、默读课文，想一想文章是按什么顺序写的？并用几个词语概括一下老舍母亲的形象。
2、全班交流，理清脉络。
！第二课时
一、深情导入，创设情境，为品读课文做好铺垫。
师：一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
德育渗透点
通过学文，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍视，热爱身边的每一个亲人。
简
要
整
体
教
学
思
路
全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵阵酸楚，一汪热泪也不觉流了下来。对于老舍，孩子们已经通过学习他的作品《猫》有了一个浅显的了解，应该说老舍对于孩子们不算是陌生的，但是大多数学生并没有读过他的其他作品，对于作家本身了解得就更少了，所以通过本课学习，让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。教学中要抓住重点语句理解课文内容，鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强调的母亲对其的“生命教育。
教学环节与内容
（体现学生主动探索学习、合作交流及教师引导与帮助）
意图说明
板
书
设
计
板书：
11我的母亲
勤俭诚实，做事认真
乐于助人，宁愿吃亏
坚强善良，热爱儿女
深深“影响”了我
课
后
反
思