有趣的皮影

有趣的皮影
《有趣的皮影》说课稿
一、教材分析：
1.课程的定位与教学内容：
本课程针对初中一年级开设，属于“欣赏·评述”学习领域。

1课时。

首先，这一学段的“欣赏·评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。

对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析;“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。

鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。

其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。

皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。

在皮影艺术的广泛性中为学生创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。

这也是现阶段中学美术教学的重要内容。

2.教学重点：
学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。

3.教学难点：
学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。

4.教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏·评述”的兴趣;同时要学习美术鉴赏的方法，并开始理性的评价艺术作品;逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。

而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式复杂多样。

为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：
(1)知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。

(2)能力目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。

(3)情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。

二、教法分析：
国家《美术课程标准》中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。

应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味。

综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法：
直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。

诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。

对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点;对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。

三、学法分析：
国家《美术课程标准》中重点落实学生学习方法的改变，倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究
学习、合作学习的方法。

强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用。

本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色;学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识。

因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影。

在学生的集体讨论法中提高学生的鉴赏能力。

四、教学程序：
授课程序
教师活动
学生活动
达到的教学意图
导入
(5分钟)
1欣赏短片：舞蹈《俏夕阳》。

学生共同回答下面的问题。

“短片中的老奶奶在的舞蹈姿态借助了我国那一种艺术形式?”
A.手影戏
B.纸影戏
C.皮影戏
在观赏中思考，并积极回答问题。

浅析皮影艺术
中国皮影艺术是中华民俗文化中的一支奇葩。

皮影戏是世界上最早的幕
影文化娱乐形式之一，是一种富有传统韵味的民间艺术。

我对皮影一直有着浓厚的兴趣，一直想把皮影的表现形式运要到自己的设计当中，这次的毕业设计也是一种尝试。

一、皮影艺术的特征
皮影艺术的历史至今也有一千年了。

对于皮影的造型很有讲究, 皮影的形状多含带着一种思想感情在里面，尤其是人物的造型，正面的人物多是长相端正的。

反面的则比较丑陋，皮影的色彩可以充实皮影的造型，他的色彩规律一般都是受着中国民间的五行色的主宰，传统的五行色：红、黄、蓝、白、黑可以。

不过北方的影戏中一般不使用蓝色，取而代之的是绿色。

这是因为过去的影戏的演出多是油灯，在油灯下的蓝色和黑色相近，结合传统的雕刻的技艺，皮影的造型也就更容易产生绚丽多彩的艺术效果。

皮影的制作过程可谓是皮影艺术的重点之一，而这个制作过程又是雕镂艺术的重要体现，早期的影戏从素纸到羊皮的雕镞延续至今，但由于地域的差异，皮影雕刻材料的不同，现在多雕刻纸影了。

从现代人欣赏的角度来看，纸影更能走进人们的眼帘，更能被现代人所接受，纸质雕刻的艺术感染力正在一点点的渗透到现代艺术中来，也是因为纸质雕刻的艺术魅力让现代人开始认识、认知、了解到了这个原来众所皆知到现在鲜为人知的传统民间艺术。

这是让人既伤心又欣慰的事，伤心这个传统的民间艺术的流逝，欣慰这个带有现代气息的传统艺术的复兴。

这就是传统艺术和现
代艺术磨合的很好例证。

皮影的寓意。

自古以来，任何戏曲的演绎都是以传播伦理道德为目的，或为祈福消灾、或为惩恶扬善、或为精忠报国等等。

皮影戏也是一种以表演故事
的民间戏剧，正如大多数的民间传说故事一样，皮影戏也是寄托或隐含某种意义，寄托或蕴含着某种意旨或意思。

每一件皮影作品都寄托着人们美好的愿望，表达着人们对美好事物的追求，对自由幸福的向往。

皮影的题材也是形式多样。

大到涉及国家民族的大事、阶级斗争、生产斗争、文化创造、杰出人物的贡献，小到波及家庭、婚姻、民间的风俗习惯等方面。

其内容和其他姊妹民间传统艺术的表现手法大致相同：（1）可为人物传记，有传说人物、姓名不见于史籍的人物、有直接杜撰的人物等等，以特定人物为中心，通过叙述他或他们的人生经历，来表达出人民的评价和愿望；（2）亦可为史事传说，以叙述历史事件为主；（3）再可为地方风物讲述，这类的以叙述地方的山川古迹、花鸟虫鱼、风俗习惯和乡土特产的由来和命名。

往往赋予叙述的对象以富有意义的或富有情趣的说明，表现了人们热爱乡土的感情以及他们对生活的理想和信念；（4）还可
为神怪之述，通过一些传说人物事件来表达人们内心的信仰及愿望。

二、结合毕业设计谈皮影的造型手法在现代平面设计中的运用（结合自己的毕业设计）
皮影艺术本就有着一定的渲染力，我正是被它的这种独特的深邃所吸引，在一些设计师成功的作品当中也运用到了一些与皮影相类似的手法，尤其是它的独特的造型和镂空的表现技法，恰到好处的利用了光的投影，使作品更有层次，更有美感。

我想结合皮影的表现形式来设计一组平面作品，譬如说拎包、笔记本等等，让皮影更好的走进人们的生活，更好的为人们服务。

有了这样的想法以后接下来就是造选材的问题了，对作品的图案首先想到的是龙的造型，因为龙很有气势，而且是中华民族所特有的元素，将它和影戏中的纸质雕镞艺术融合一体，在雕刻过程中，不断的被其吸入，不断的感觉眼帘的最大角度下全是这副待雕镞的作品，每次下刀都会感到有一丝的急切，有一丝的担忧。

急切的是想知道下刀后雕制出来的作品的样貌，想被尽快的欣赏到它的全貌，尽早的感受到它的艺术境界；担忧的是怕下刀不准，或自己不能把它原有的那种深邃、渊深表现出来，怕将这个艺术表现的粗浅、空洞。

在制作的过程中，采用手工雕刻的手法，雕的手法比较笨拙，但也是
一种尝试，首先想到的是用龙的影子来做手拎袋，从图案设计的角度讲，龙的本身并没有什么特别之处，不过，让它实际的图案与图案中的影子相结合，那肯定是另一个韵味了。

就像我小时候喜欢在灯光下将自己的手摆出各种造型，让原本很熟
悉的手变幻成各种各样的图案映在墙上自己一边稚嫩的摆着造型，一边陶醉在给自己假设的各种图案中。

在设计制作中，首先雕刻的是龙的头，很多事想的时候是一回事，做的时候又是一回事，选用的纸张的材料是冰白300克的，面临的第一问题是工艺的问题，纸张比较的厚，刻起来是有点点难度的，从画面的效果看，白底的稍微好刻些，因为那样即使有些误差也看不出来，反正都是白底子的，但是对于龙的眼睛和牙齿刻起来难度就大了，从眼睛的造型来讲，必须给它配以眼睑，但是因为整个图片的需要，中间可以隔着的间距不能太长，这是比较头疼的问题，一不小心就会断的，所以这些地方我会留着在精神状态比较好的情况下来刻的。

当然所用的时间也是比较长的，大概五个小时才刻完。

不过，看到出炉作品。

心里还是比较高兴的。

为了突出龙的高贵的气质，在整个设计的过程中，采用的主色调是土黄色，从龙身的造型来看，保留了龙身特有龙鳞，虽然刻的时候有些繁琐，
尤其是一些细小的部分，但总觉得如果将这些小的部分全部省去，从整个构图的角度来讲，那就会少了一份龙的感觉，在这样一种思维的支配下，这个龙身上的龙鳞也就基本上留了下来，从视觉效果上来讲，可以稍微好些，更显凹凸感。

笔记本的封面也利用了镂空的技法让作品显得有层次感、立体感，无需其他的设计语言，造型显得朴实而又不失华丽，取得了令人满意的效果。

三、皮影对平面设计的意义
千百年来，皮影深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。

传统不是枷锁，传统不是束缚，传统是一切现代艺术的根本，我们谈保留传统艺术，重要的就是要以它的本身的艺术魅力来和现代艺术的相结合，以它作为我们艺术发展的根本和基础，使它与现代人的艺术审视相磨合，从而进一步创造出新时代的新艺术。

希望通过这次毕业设计的展出，通过自己对传统手法与现代元素结合的探索，提醒学习设计的人在一味追求国外所谓高雅的古典艺术的同时，把目光也放回些到这个拥有五千年历史的文明国都，放回些到国内传统艺术上，放回些到皮影艺术上来。