21《槐乡五月》教学设计

21《槐乡五月》教学设计
教材分析：这是一篇文质兼美的散文。

主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主旨自然地生发开去。

学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。

引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。

指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。

3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。

教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
课时目标：
1、读准字音，读通句子。

2、理解文中难理解的词语。

3、指导预习，培养学生的自学能力。

教学过程：
一、导入新课：同学们寒假刚刚过去，在隆隆的鞭炮声中我们又迎来了新的一年。

假期里有没有和爸爸妈妈一起去游玩儿呀？谁能来说说，你都去了哪儿，看到了那些有趣的东西？你们的见识真多呀，读万卷书，行万里路才能增长见识，开阔眼界呀。

以后有机会大家一定要多出去走一走，看一看。

(上课)今天，老师带着同学们一起到五月的槐乡去走一走、看一看。

板书课题，学生与老师共书写生字“槐”。

注意指导“槐”左窄右宽、撇和竖要一样高，竖弯钩要写的舒展些,撇折点要靠上些才好看。

指名读课题，齐读课题。

二、预习展示
过渡：同学们课前预习过课文了吗？
1、检查预习效果。

（这些生词会读吗？）
（1）出示词语。

酿出、熏醉、醇香、挎走、俊俏、衣襟、肩头、披散、大大咧咧、摆出、瑞雪初降、维吾尔族、玉雕的圆球儿、风打
的旋儿指名读、齐读生字词。

（指导读好多音字：旋儿、咧、披
散等。

）
（2）指导读好叠词。

（课件出示叠词。

）
观察一下这些词有什么特点哪？指名读，学生读正确，还能再说出几个这样的词吗？同学们的词汇真丰富呀！不简单。

试着记一记，看能不能记住它们，记住了它们以后就能很好地运用到你的写作中去。

（3）指导读好长句子。

（课件出示不带分割号的长句子。

）看，这个句子比较长，能读好它吗？指名读，对于较长的句子有适当的停顿就会很容易读好了。

（课件出示带分割号的句子。

）请刚才那位同学再来读一读，试一试。

齐读一遍。

别管多长的句子只要我们掌握了方法一样能读好。

课件出示句子：有的槐花|一条一条地挂满枝头，近看|如维吾尔族姑娘|披散在肩头上的小辫儿。

三、指导感情朗读。

1、学生自由朗读课文。

（下面让我们一起走进槐乡，走进洋槐
开花的季节，请同学们仔细读课文，看你能够看到些什么？闻到些什么？看看谁读的认真，观察的仔细，记得准，说的全。

我们来交流一下，你都看到了什么？闻到了什么？学生交流完，师总结，同学们交流了这里的花和人。

（板书：花人）
2、默读课文。

请同学们默读课文，再次走进槐乡走进洋槐开花
的季节，用心看，用心想，你觉得这里的花和孩子给你留下了怎样的
印象？你可以把读书感受在书边上写一写，可以是一个词、两个词，也可以是一个字或者两个字。

生默读。

读后交流，把学生感受到的词让学生写在黑板上。

3指导读出感受深刻的句子。

过渡：指着板书，槐乡花多、香、美，槐乡的孩子人情好客、有口福。

请同学们选择你印象最深的部分认真读一读，练一练，读出你的感受。

读好了就举手示意老师，我们一起来交流。

举例说明：如，你喜欢花多的句子，就通过你的朗读让我们感受到花的多等。

下面我们来交流一下，先说说你感受最深的是什么再来读读有关语句，看能不能读出这种感受？我们先来交流描写花的这一部分吧。

那些同学对这里感受最深哪？学生自由交流，边交流边指导感情朗读。

谁还对其它方面感受最深？指名交流，大家认真听，看他能不能把
对读出来。

(提示感情朗读的方法，要一边读一边相像。

)
四、总结。

这里的花美、人更美，所以作者由衷地赞叹，请同学们齐读
最后一段。

第二课时
课时目标：
1、抓住重点词语体会作者的思想感情。

2、抓住重点段落理解人物的情感。

3、让学生当小导游介绍槐乡，内化语言。

教学过程：
过渡：这节课我们继续学习《槐乡五月》。

一、学做小导游。

槐乡的景美如画，槐乡的孩子多么幸福快乐！同学们想不想做一回槐乡孩子？五月，洋槐开花的季节，许多游客慕名而来，你能不能做回小导游来介绍一下槐乡的特色哪？
当好小导游要注意一下几个问题。

（课件出示做好小导游的要求。

）师读一读要求，学生不易理解的地方解释一下。

请同学们自己练一练，练好了可以同桌互相说一说，让同桌给你提提建议。

谁当得好就会获得由老师颁发的优秀小导游证。

学生自由练习说话，师巡视指导。

下面我们来展示一下。

同桌两个谁说的好啊？指名三位同学到台前来，一个一个的展示。

师要及时有效的评价。

各小组讨论展示。

评价：1、你介绍的真好，下次我们来旅游还请你当导游。

2、你口齿清楚、态度亲切，将来一定能成为一个优秀的导游。

3、你们槐乡实在是太美了，谢谢！
4、槐花饭真让我们垂涎欲滴，我们一定要尝一尝。

二、指导写字。

过渡：课文读好了，当小导游也说好了，能不能把生字写好那？下面我们来写写生字。

课件出示：咸蒜
请同学们认真观察一下这两个字，说说想要写好它们要注意些什么？（提示学生写字要七分看，三分练。

）学生说完，师范写，边写边说说注意事项。

学生描红，在作业本上认真写一遍这两个字，觉得写的不好看可以再写一遍。

在实物投影上展示学生写的字。

（注意评价字的间架结构。

）找两个写得好的，一个写得差的，写得好的，老师评价，差的学生评价。

如果有时间让学生把剩余的生字描红再写一写。

把展示环节放到最后。

同学们一定要认认真真写字，堂堂真正做人！
三、作业：
同学们，我们读好了课文，当了小导游，又写好了字，大家的收获很多。

课下，（课件出示作业环节）为了让更多的人了解槐乡、喜爱槐乡，请给槐乡设计一条欢迎标语或者广告词，给令人神往的槐乡作个宣传吧。