21、槐乡五月
21槐乡五月ppt最终
山山洼洼,坡坡岗岗， 坡坡岗 槐乡的山山洼洼 岗 瑞雪初降 一片白茫茫 似瑞雪初降 ,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的 圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头， 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小 辫儿。
抱 有的槐花抱在一起，远看像玉雕 的圆球
有的槐花一条一条地挂满枝头， 满 近看如维吾尔族姑娘披散在肩头 上的小辫儿。
“嗡嗡嗡„„”小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉，酿出了甜的蜜。 “啪啪啪„„”孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花，心里装 着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……” 孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花， 心里装着喜盈盈的满足。
“吱吱吱” ……蝴蝶飞来了， ________________。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的
圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，
近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的
小辫儿。
有的槐花抱在 一起，远看像玉雕 的圆球；
有的槐花一条 一条地挂满枝头， 近看如维吾尔族姑 娘披散在肩头上的 小辫儿。
有的槐花抱在一起，远看像 玉雕的圆球。
有的槐花一条一条地挂满枝 头，近看如维吾尔族姑娘披散在 肩头的小辫儿。
五月，是槐花飘香 ———————的季节， 槐乡孩子 的季节。 是———————
自主学习
为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
槐花盛开 五月是（ ）的 季节，在这个季节里，槐乡 槐花 的孩子采（ ），吃 槐花干）和 （槐花饭 ），把（ 槐花蜜）送给客人，与客 （ 人分享（槐乡）的特产，小 槐花 姑娘用（ ）装扮自己， 小小子把（槐花）当零食， 边走边吃，五月的槐花带给 他们（无穷的乐趣）。
有的槐花抱在 一起，远看像玉 雕的圆球；
21.槐乡五月
21．槐乡五月21.槐乡五月教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语构造相像的词语。
3、借助详细的语言材料,感受槐乡五月的漂亮风光，槐乡孩子勤劳能干、热忱好客、纯朴得意的特点。
教学打算：录音、挂图、小黑板、学生每人打算一串槐花教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、〔出示实物槐花〕同学们，这是什么？细致视察，说说你视察到了什么？〔实物视察激发学生学习爱好，并且让学生对槐花的美、香有个感性相识。
〕你知道槐树几月开花吗？2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么？〔学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子？那里的槐花什么样子？〕二、初读课文，解答刚刚的疑问。
〔让学生在发觉问题、解决问题的过程中学会学习。
〕1、自由读课文。
2、探讨沟通：从刚刚的阅读中，你知道了什么？3、全班沟通。
4、刚刚读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”〔生字词〕？想方法赶跑它。
5、学生默读课文，依据自己的学习状况，划诞生字词，并用适合自己的方法学习生字。
〔选择自己的喜爱的学习方法，有利于调动学生的学习爱好，是学生主体性的表现。
〕6、〔出示卡片〕检查自学效果〔1〕出示词语〔2〕指名读，齐读〔3〕指名理解词语〔联系课文内容理解〕〔4〕齐读词语7、方法沟通：你是用什么方法记住这些生字词的？8、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
9、分自然段指名读，刚好订正。
10、理清课文脉络。
出示思索题：课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
〔学生整体把握课文内容〕11、自由读课文，看看自己喜爱哪一节，用自己喜爱的方式读给同桌听。
12、文中哪些地方你读不懂，提出来沟通。
三、作业1、抄写生字新词。
2、练习有感情的朗读课文。
其次课时一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领会了槐乡的风光，今日这节课我们要走进槐乡细细地观赏那里的风光。
二、抓全文的中心句1.请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。
苏教版三年级下册语文书第21课槐乡五月课文
课文五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋;吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
苏教版三年级下册语文书第21课《槐乡五月》课文解析《槐乡五月》是苏教版小学语文教材第六册第七单元的一篇讲读课文。
它是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使“花美人更美”的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
21 槐乡五月-要点梳理
21 槐乡五月【基础须知】我会解词语瑞雪(ruì xuě)：应时的好雪。
以能杀虫保温，多视为丰年的预兆，故称。
（举例）窗外散落的雪花，给窗前的土地披上了一件雪白衣裳，都说瑞雪兆丰年，来年一定会有好收成。
喜盈盈(xǐ yíng yíng)：即喜吟吟，高兴的样子。
不时(bù shí)：不定时；随时。
香喷喷(xiāng pēn pēn)：形容香气四溢。
醇香(chún xiāng)：（气味、滋味）纯正芳香。
（举例）这酒味闻起来很醇香、浓厚，不愧是百年佳酿。
清亮(qīng liàng)：纯正；清明。
甜丝丝(tián sīsī)：形容味道甘甜。
口福(kǒu fú)：能吃到好东西的福气（含诙谐意）。
（举例）能吃到小明爸爸亲自下厨做的饭，我真是口福不浅哪！【重点梳理】1.近义词俊俏—俊秀清亮—清脆白生生—白乎乎喜盈盈—喜滋滋甜丝丝—甜滋滋2.反义词清香—恶臭俊俏—丑陋白茫茫—黑乎乎【难点再现】1.洋槐花的美表现在哪些方面？你是从哪些语句中体会到的？洋槐花的美首先表现在颜色上：“似瑞雪初降，一片白茫茫。
”“白生生的槐花。
”其次表现在形状上：“远看像王雕的圆球……近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
”最后表现在香味上：“中午，桌上就摆出了香喷啧的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡部浸在香海中了。
”2.五月的槐乡，不仅洋槐花美，孩子们也美。
那么，文中为什么说槐乡的孩子美呢？说槐乡的孩子美，是因为他们勤劳能干——他们用篮儿挎走了白生生的槐花；说槐乡的孩子美，是因为他们热情好客——他们会把外来的小朋友拉到家中，请他吃香喷喷的槐花饭，临行时送给他晒干的槐花和槐花新蜜；说槐乡的孩子美，是因为他们淳朴可爱——小姑娘衣襟上别槐花，发辫上戴槐花；小小子的口袋里、手里都是槐花，还时不时地往嘴里塞上一把。
3年级语文苏教(下)第7单元第21课 槐乡五月
4.课文出现了两次“五月，洋槐开花了”这句话，重复 吗？为什么？ 不重复。因为第一次是作者带着喜悦之情告诉大 家洋槐开花了，槐乡美景迷人，香气袭人——槐花飘 香的季节来了；第二次是作者带着难抑的兴奋心情告 诉大家洋槐开花了，它给槐乡孩子的生活带来了无比 的甜蜜和快乐，它为孩子的生活增添了无穷的乐趣— —洋槐开花了，五月成了槐乡孩子的季节。
2.为什么说五月是“槐乡孩子的季节”？ 因为五月的槐乡，使孩子们心驰神往的是槐花；使
孩子们大饱口福的是槐花，使小姑娘更俊俏、小小子有 口福的是槐花；槐乡五月的孩子还体会到了采槐花的乐 趣、吃槐花饭的满足、送槐花的乐趣等。
3.槐乡的孩子给你留下什么样的印象？ (1)槐乡孩子 “热情好客”。如：好客的槐乡孩子就 会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花 饭……槐花新蜜。 (2)槐乡孩子“纯真可爱”以及对槐花的喜爱之情。 如：五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊 俏了，她们的衣襟上……发辫上……小小子 呢，……装的是槐花，……拿的还是槐花。…… 不时就朝嘴里塞上一把……
2.相关资料
8.课文主旨
3.字词精讲
9.课堂拓展
4.读懂课文的金钥匙
10.教材课后习题解答
5.课文解读
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.品读语言文字，感受槐花的婀娜多姿，以及小蜜蜂和
五月，到处花红柳绿，到处鸟语 花香，正是一年中最美好的时候。 五月的槐乡是什么样的呢？槐乡的 孩子这时候会做些什么呢？让我们 一起去课文中看一看吧。
21 槐乡五月
课题解读： 广义的洋槐花指豆科植物的花及花蕾， 但一般将开放的花朵称为"槐花"，也称"槐蕊"，花 蕾则称为"槐米"。
第21课 槐乡五月
第21课槐乡五月一、看拼音，写词语。
jiān bǎnɡ suàn ní chãn shâ zhī mɑchǎo cài dùn shí xián fàn kuà lán zi二、照样子，写词语。
1、香喷喷2、清亮清亮3、山山洼洼三、用“√”给带点字选择合适的读音。
酿．（niànɡ liànɡ）蜜醇．（cún chún）香发．（fà fā）辫瑞．（ruì ruâi）雪陈．（chãn cãn）醋衣襟．（jīn jīnɡ）四、从文中找出下列词语的近义词。
甜津津（）白花花（）喜洋洋（）五、按课文内容填空。
五月，是槐花，是槐乡。
六、阅读课文片断，完成练习。
五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
1、照样子，写几个象声词。
嗡嗡嗡2、照样子，再写几个描写“香”的词语。
清香3、用“”画出文中打比方的句子。
作者分别把槐花比作、、4、读读带有“”的句子，想一想，还有谁也被吸引来了呢？你也能像这样用诗一样的语言来描述吗？七、策划槐花节。
1、写一份邀请书――五月请到槐乡来。
2、为槐花节提供一份槐花美食套餐。
3、设计两条欢迎标语。
4、为槐花节形象大使槐花仙子设计服装。
苏教版三年级语文下册《21_槐乡五月》(更新)
槐花 摆出
肩头
蒜泥
挎走
一顿饭 搅拌
咸津津
炒芝麻
白茫茫 傻乎乎
甜丝丝 香喷喷 白生生 喜盈盈
朗读第一段，想一想写出了槐花的什么特 点？
五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡 坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐 花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花 一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 披散在肩头上的小辫儿。 “嗡嗡嗡……”小 蜜蜂飞来了 ,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。 “啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生 生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、 浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻， 整个槐乡都浸在香海中了。
五月,洋槐开花了。槐乡的山山洼洼,坡 坡岗岗，似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐 花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花 一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘 披散在肩头上的小辫儿。 “嗡嗡嗡……”小 蜜蜂飞来了 ,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。 “啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生 生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、 浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻， 整个槐乡都浸在香海中了。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃 咸的,浇上 、 、 ；吃 甜的，撒上 、拌上 。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃 咸的,浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃 甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
自主检测
1、读一读，再照样子写几个词语。
1）白茫茫
白生生
喜盈盈
傻乎乎
甜丝丝
香喷喷
（
（
）
） ）
2）“嗡嗡嗡” “啪啪啪”（ （ ）
老师想说：槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装 扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的 孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子 融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱 之情。
21槐乡五月( 新)
中午，桌上就摆出了香 喷喷的槐花饭，清香、醇香、 浓香……这时候,连风打的 旋儿都香气扑鼻,整个槐乡 都浸在香海中了．
五月， 是槐花飘香的季节。 。
五月， 是槐乡孩子的季节。 。
醉
饭
礼
俊
小
在洋槐开花的季节，只要哪 位小朋友走进槐乡，他呀，准会 被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐 树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家 中,请他美美地吃上一顿槐花饭。槐 花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的, 浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的， 撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
洋槐开花了，有的
，有的_____。
作业： 1、设计几条槐花节的欢迎标语。 2、为槐花节提供一份槐花美食套餐。 3、画一幅槐乡的美景图。 4、为槐花节形象大使槐花仙子设计服装。 要求：根据自己的爱好和特长任选其中的 两项作业完成。可小组合作。
五月，是槐花飘香 的季节，是槐乡孩子的 季节。
五月，是槐花飘香的季节，
五 月 ， 是 槐 乡 孩 子 的 季 节
。
五月，是槐花飘香 的季节，是槐乡孩子的 季节。
槐乡的孩子真
！
。
槐花节上的槐花装
槐花美食套餐
有的槐花抱在一 起，远看像玉雕的 圆球； 有的槐花一条一 条地挂满枝头，近 看如维吾尔族姑娘 披散在肩头上的小 辫儿。
槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗， 似瑞雪初降,一片白茫茫。 有的槐花抱在一起，远看像 玉雕的圆球；有的槐花一条一条地 挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披 散在肩头上的小辫儿。
玉雕的圆球
维吾尔族姑娘披散在 肩头上的小辫儿
洋槐开花了，有的 的
，有 。
“嗡嗡嗡……” 小蜜蜂飞来了， 采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……” 孩子们跑来了， 篮儿挎走白生生的槐花， 心里装着喜盈盈的满足。
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21、槐乡五月
花多色白 勤劳能干
21、槐乡五月 阅读课
1、理解课文内容，了解槐乡美在什么地方。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
重点：
感受槐乡的景美、花香、童欢。
难点：
抓住课文语言文字，咬文嚼字，品读欣赏，培养学生品词悟句的能力。
课件ppt:出示槐乡的各种图片
出示重点段落
光盘：欣赏槐乡风光
槐花花形不一花美孩子热情好客人美花香味甜纯朴可爱
1、有感情地朗读课文。
2、摘抄喜欢的词句，背一背。
一、复习导入，回忆美
二、读悟课文，感受美
第二课时
1、这节课我们继续学习《槐乡五月》。
通过上节课
的学习，五月的槐乡给你留下了什么样的印象？（指名
说）
2、这节课，就让我们再一次走进这槐花飘香的季节，
一起去看一看、听一听、闻一闻吧！
（一）品读第一自然段。
过渡：五月洋槐开花了。
槐乡沉浸在花海，花香中。
洋槐花美在哪儿呢？
1、学生自由轻声读第一自然段，圈画出自己最喜欢
的语句边体会边读，与同桌交流感受。
（老师巡视、倾
听、交流）
2、交流朗读收获：（根据学生的回答情况相机指导）
（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，
一片白茫茫。
”
①指名读。
从这句话中你体会到什么？（白、多）
②从哪些词语看出来的？引导学生抓住“山山洼
洼”、“坡坡岗岗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白
茫茫”这些词语加以体会、朗读。
（2）“有的槐花抱在一起……如维吾尔族姑娘披散
在肩头上的小辫儿。
”
①指名读。
喜欢的同学齐读。
②（点出“抱”）大家看，一个“抱”字，让你想
到了什么？
一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧
紧地抱在一起，使槐花变得更美了。
谁再来读，读得更
美些。
[设计意图]语文学习离不开语言文字的训练，离不开对
字词的品味、推敲。
一个“抱”字将槐花活化，展示出
一种团结之美，要让学生去读、去体会，激活旧知（如
《荷花》一文中荷叶挨挨挤挤之美），联系欣赏图片的直
观感受，从中体会到“抱”字所蕴藏着的美。
学生轻读课文
的第一自然段，
圈画自己喜欢
的语句
学生小组内交
流体会
全班交流
让我们一起去看看这些可爱的槐花吧！（课件出示槐化图，边引导欣赏边引读）槐花千姿百态，有万种风情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……无论是远看还是近看，槐花都是那样美。
在你的眼里这些槐花像什么呢？（出示更多的槐花图）
③句式练习：有的槐花好像。
④你能通过朗读把这种美体会出来吗？
（3）“‘嗡嗡嗡……’……酿出了甜的蜜”“‘啪啪啪……’整个槐乡都浸在香海中了。
”
①这两句话很有特点，老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。
（课件出示）
嗡嗡嗡……啪啪啪……
小蜜蜂飞来了孩子们跑来了
采走了篮儿挎走
香的粉白生生的槐花
酿出了心里装着
甜的蜜喜盈盈的满足
引导学生品读，读出诗一般的韵味。
②“嗡嗡嗡”谁来了？小蜜蜂们，你们的心情怎样？你们“嗡嗡嗡”地说些什么呀？（指名说、读）“啪啪啪”，什么声音呀？孩子们，你们干吗来了？心情怎样？（指名读）
③齐读。
（4）“中午，桌上就摆出了……”
这个句子让你体会到了什么？（槐花饭香）
①多香的槐花饭呀！我们一起去品尝一下。
（课件出示槐花饭图片以及第二自然段中描写槐花饭的句子）读读看，你喜欢吃哪种口味的槐花饭。
分读。
②槐花饭之所以味道好，是因为它香。
（课件回到原句）哪几个词写了“香”，请把它找出来。
（指名说）
③老师告诉你们，词语是有味道的。
如果你们边读边在脑子里想象它的香味，你就能把这个句子读得香起
来。
不信，你自己试试。
［设计意图：“受之以鱼，不如授之以渔”，这样的朗读指导，自然地融入了朗读方法的提示。
］学生进行句式练习
朗读句子
朗读句子，读出诗韵
齐读句子
自读喜欢的句子
④（课件出示：清香、醇香、浓香）我发现这三个香很有特点，谁会读？（指名、范读）这三个香一个比一个香，一个比一个浓，大家一起读读看。
（出示省略号）后面还有一个省略号，你想到了什么？（引读：这时候，连风打的旋儿……）
同学们，读文章就应该这样，不仅要边读边想，还要抓住关键词体会。
3、齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段。
过渡：五月槐乡，四处的树，满眼的花，香气飘荡在风中，这真是个飘香的季节啊！此时，我已经沉醉在花海中，沐浴在香海里了。
真想到槐乡去做客呀！同学们，如果你是槐乡的孩子，欢迎我吗？你会怎样招待我呢？
1、要求：读读课文的第二自然段，读完后，想想看，欢迎我时，你要说些什么，你会用什么招待我。
想好后，跟同桌商量商量。
2、口语交际：教师扮演客人，与学生进行现场互动，引导学生有礼貌、热情好客，引导学生用恰当运用文中语句。
[设计意图]这一环节的设计，开放而富有情趣，充分考虑到三年级孩子的心理特点。
通过情境的创设，调动了学生阅读的内驱力，使他们很积极地走进文本，与文本对话，这是吸收，接下来是师生对话，在对话中，文字不再仅仅是静止不动的语言符号，它已被学生内化，并融入了自己的情感，“情动辞发”，学生别具一格的“招待方式”是对文本的再创造，是对槐乡孩子的热情好客的最好诠释。
（三）学习第三自然段。
1、齐读第三自然段。
2、（出示插图）小姑娘为什么这么开心？抓住“飘”指导朗读。
3、小小子们为什么这么高兴呢？结合插图指导朗读。
4、分角色朗读。
5、对于槐乡的孩子来说，五月的槐花带给他们的不学生自读“清香、醇香、浓香”齐读第一自然段
自读课文的第二自然段
现场互动，学生学会招待客人学生齐读第三自然段
学生分角色朗读第三自然段
仅仅是美丽的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是
三、适当延伸：
四、作业
无穷的乐趣。
难怪作者如此赞叹：（引）五月，是
槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文学到这里，你来打个比喻，五月的槐乡似什么?
五月的槐乡像什么？五月的槐乡如什么？你能把它比喻
成一个美好的事物吗？
五月的槐乡似一幅画，五月的槐乡像一首诗。
五月的槐乡似一幅活的画，五月的槐乡像一首美丽
的诗。
五月的槐乡是槐的世界，是香雪海，是令人如痴如
醉的画。
五月的槐乡似孩子们的乐园。
有感情地朗读课文。
摘抄喜欢的词句，背一背。
学生齐读最后
一自然段
小组交流比喻
句
全班交流。