第四单元 读书妙悟—读书杂谈
20XX年初三上册第四单元关于谈读书优秀作文
20XX年初三上册第四单元关于谈读书优秀作文书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。
下面小编为大家精心推荐的初三上册第四单元关于谈读书优秀作文，希望能够对您有所帮助。
初三上册第四单元关于谈读书优秀作文篇1阅读使你如风，掠过千山万水，长江黄河，万里长城;使你如燕，翔过绿色家园，领略黄河瀑布的雄伟气势，倾听杭州西湖的水平如镜。
阅读是一种享受，一种情怀，一种幸福。
请打开智慧与力量的大门，与心灵对话吧!“不动笔墨不读书”是养成良好阅读的习惯。
有些人捧着一本书埋头苦读，却不会用笔作录记，得过县过，最终一无所获。
我称这些人为“走马观花”的人，不仅浪费了时间，一本好书就这样被这些人白白地糟蹋，多可惜，如果我们不想成为这样的人，那怎样才算真正的阅读?下面是我谈读书的皮毛，希望能够使爱书的学者交流。
在阅读中时刻要学会：品评、联想、欣赏。
共同进入作者喜怒哀乐的情感世界，与作者心灵相通。
当你遇到哲理深刻的句子，1/ 5你可以作上标记，写出自己的体会，还可以列为自己的警句，终身受用;遇到不懂的地方，作上特殊记号，养成敏而好学，不耻下问的习惯，或是，查阅其它课外书籍，扩大阅读视野，加深理解。
请打开智慧与力量的大门，与心灵对话吧!学会联想，联想是艺术的翅膀，也是文学的翅膀。
当你看完《白雪公主》的故事后，你是否联想白雪公主以后的美好生活?艰难困苦?一旦你进入了白雪公主的童话世界，你可能想到那是多么美丽，多么奇妙，那就是联想的魅力。
不用迟疑了，阅读是你心灵对话挚友，使你成为一个高素质的青少年。
学会如何去欣赏，欣赏是一种学习，一种羡慕，一种感悟，一种自励，一种特别的收获和境遇。
你可以欣赏孟浩然的清淡幽雅;欣赏陶渊明的质朴自然，王维的静谧优美!相信吧，书才是你最好的朋友!在书中领悟人生，感受人生，领悟人生的真谛，感受人生的诗意生命!学会品评、联想、欣赏，你就等于进入书的另一个奇妙境界，你会发现：读书之趣万万千，读书之乐千千万!初三上册第四单元关于谈读书优秀作文篇2静谧的午夜，渺无人静，一切都如此的恬静，如此地祥和。
2019年九年级下四单元作文苏教版-读书心得
九 年 级 下 四 单 元 作 文 苏 教 版 ： 读 书 心 得 一 本 好 书 ， 蕴 涵 着 丰 富 的 知 识 和 美 好 的 情 感 。 阅 读 一 本 好 书 ， 就 是 跨 越 时 间 和 空 间 ， 同 睿 智 而 高 尚 的 人 对 话 ， 这 是 非 常 美 妙 的 事 情 的 事 情 。 “ 书 籍 是 人 类 进 步 的 阶 梯 ” 的 世 界 里 遨 游 吧 ! 你 可 以 把 一 本 书 读 上 一 百 遍 ， 甚 至 还 可 以 把 它 背 下 来 。 因 此 ， 我 的 回 答 是 ： 是 的 ， 我 愿 意 读 上 一 百 遍 ， 我 愿 意 读 到 能 背 诵 的 程 度 。 这 有 什 么 关 系 呢 ? 你 不 会 因 为 以 前 见 过 你 的 朋 友 就 不 愿 在 见 到 他 们 了 吧 ? 你 不 会 因 为 熟 悉 家 中 的 一 切 就 弃 家 而 去 吧 ? 一 本 你 喜 爱 的 书 就 是 一 位 朋 友 ， 也 是 一 处 你 随 时 想 去 就 去 的 故 地 。 从 某 中 意 义 上 说 ， 它 是 你 自 己 的 东 西 ， 因 为 世 界 没 有 两 个 人 会 用 同 一 种 方 式 读 同 一 本 书 。 书 就 像 一 位 循 循 善 诱 的 老 师 ， 书 这 位 好 老 师 ， 好 向 导 ， 让 我 游 览 了 祖 国 壮 丽 的 万 水 千 山 ， 众 多 名 胜 古 迹 ， 也 让 我 在 数 学 的 王 国 里 认 识 了 新 朋 友 。 是 她 带 我 领 略 了 风 景 如 画 的 《 桂 林 山 水》 ，又 到 了
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气 势 非 凡 的 《 长 城 》 ， 看 见 一 片 美 丽 的 《 火 烧 云》 ，晚 霞 的 光 辉 映 红 了 祖 国 的 山 山 水 水 。 也 是 她 带 我 了 解 了 加 . 减 . 乘 . 除 等 一 些 有 趣 的 符 号 … … 莎 士 比 亚 说 ： “ 书 籍 是 全 世 界 的 营 养 品。 ”像 我 这 样 对 阅 读 如 饥 似 渴 的 少 年 ， 它 的 功 用 更 是 不 言 而 喻 。 书 像 蝴 蝶 飞 过 花 丛 ， 像 泉 水 流 经 山 谷 ， 在 书 的 心 扉 中 ， 知 识 恰 似 一 幅 流 光 溢 彩 的 画 页 ， 也 似 一 阕 跳 跃 着 欢 快 的 音 符 的 页 章 。 都 说 ： “ 一 日 无 书 ， 百 事 荒 芫。 ”如 果 ， 一 天 没 有 书 ， 那 你 所 有 的 乐 趣 以 及 事 情 全 都 会 破 灭 。 所 以 ， 书 的 价 值 是 可 能 以 用 人 的 生 命 来 代 替 的 。 古 今 中 外 有 成 就 的 人 都 喜 欢 阅 读 ， 并 善 于 从 书 中 汲 取 营 养 ， 从 而 走 上 了 成 功 之 路 … … “ 书 籍 是 巨 大 的 力 量。 ”有 了 书 ， 不 可 能 的 事 也 有 可 能 实 现 了 。 只 要 你 善 于 读 书 ， 你 就 会 领 悟 出 人 生 的 真 谛 。 一 生 都 会 与 好 书 相 伴 .
甘肃省酒泉市第三中学八年级语文上册 第四单元 读书妙语《读书杂谈》导学案(无答案) 北师大版
《读书杂谈》一、导入课堂：《读书杂谈》既是一篇演讲词，又可以看做是一篇小杂文，但议论性是它的本质特征，在阅读文章时，同学们一定要明确作者提出的观点是什么，他是怎样论证自己观点的。
这是议论性文章必要读懂的问题。
二、认定学习目标：自学目标：回忆鲁迅先生的文学常识，流利地朗读课文，疏通课文中的生字词。
互学目标：提炼作者在文中提出的主要观点，学习作者的论证方法。
综合目标：借鉴作者提出的正确的读书方法，指导自己的读书生活。
三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：鲁迅先生是当之无愧的现当代中国文学界的“文坛泰斗”，回忆学过的知识补全鲁迅的文学常识：鲁迅，原名，字，浙江绍兴人，代、、。
鲁迅的主要作品有：回忆童年生活的散文集《》，散文诗集《》，杂文集《》《》《》等。
细读疏通：疏通下列生字词，然后准确流利地朗读课文。
嗜（）好 fǎng（）碍手不释卷：速读概括：1、这篇演讲稿，开门见山，指出了本次演讲的话题，主题鲜明。
请你阅读课文，指出作者的演讲话题。
2、围绕读书，鲁迅先生提出了哪两种读书？请阅读2—3自然段，找出作者的观点，并结合课文内容用自己的语言理解这两种读书。
明确：职业读书和嗜好读书3、作者认为嗜好读书最大的好处是什么？作者是用什么论证方法证明自己看法的？这样写有什么好处？4、阅读5—6自然段，说说在作者看来，青年人应当怎样读书？泛览——（二）互学交流交流展示自学预习的问题，展示要意思表达清楚、语言流畅、体态大方、声音洪亮。
四、精讲点拨：讲演是一种书面与口头艺术的结合体。
成功的演讲与演讲者的口才和激情离不开，然而，它更离不开写出一份优秀出色的演讲词，也就是演讲稿。
演讲稿的撰写要求：1．应有一个具体、生动、有吸引力的题目。
2．称谓要得体。
3．开场白要有吸引力，能给听众一个良好的印象。
4．结构要简单，论题清楚。
5．短小精悍、语言具有节奏感、通俗。
6．有感情、有逻辑性。
五、测评反馈：1、给加点字注音嗜．（）好譬．（）如抽屉．（）泛．（）览2、根据解释写出相应的词语。
五年级第四单元读后感悟
五年级第四单元读后感悟在五年级第四单元的阅读学习中，我仿佛走进了一个个丰富多彩的世界，领略了不同的故事和情感。
这一单元的文章，每一篇都给我带来了深深的触动和思考。
其中，有一篇文章让我印象极为深刻，它讲述了一个关于坚持和梦想的故事。
故事的主人公是一个出身贫寒的孩子，他生活在一个偏远的小山村，那里资源匮乏，教育条件也非常有限。
然而，这个孩子心中却怀揣着一个大大的梦想——成为一名科学家。
面对周围人的质疑和生活的重重困难，他从未有过丝毫的退缩。
每天，他在完成繁重的家务劳动后，都会借着微弱的灯光刻苦学习。
他没有钱购买昂贵的学习资料，就去借同学的旧书来看；他没有先进的实验设备，就自己动手用简单的材料制作。
就这样，凭借着坚定的信念和不懈的努力，他最终考上了理想的大学，一步步朝着自己的梦想迈进。
这个故事让我深刻地认识到，梦想的力量是无穷的。
只要我们心中有梦想，并愿意为之付出努力，就没有什么能够阻挡我们前进的脚步。
无论遇到多大的困难和挫折，都不能放弃对梦想的追求。
同时，它也让我明白了坚持的重要性。
坚持不是一件容易的事情，它需要我们有强大的意志力和毅力。
在坚持的过程中，我们可能会感到疲惫、会想要放弃，但正是在这些艰难的时刻，只有咬紧牙关坚持下去，才能迎来成功的曙光。
还有一篇文章，讲述的是亲情的温暖。
文中的主人公是一个小女孩，她的父母常年在外打工，很少有时间陪伴她。
小女孩非常渴望父母的关爱和陪伴，但她却懂事地从不抱怨。
直到有一天，她生病了，发着高烧。
远在他乡的父母得知消息后，心急如焚，立刻放下手中的工作，赶回家中照顾她。
那一刻，小女孩感受到了久违的温暖和幸福。
父母无微不至的关怀让她的病情很快好转，也让她明白了，无论距离有多远，亲情始终都在。
这个故事让我懂得了要珍惜身边的亲人，珍惜他们给予的爱和关怀。
我们常常会忽略身边最亲近的人，认为他们的付出是理所当然的。
然而，当我们真正遇到困难时，第一个伸出援手的往往就是他们。
所以，我们应该多关心家人，多陪伴他们，让他们也能感受到我们的爱。
语文论文《读书杂谈》教学设计
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
《老子·五十八章》课题：《读书杂谈》北师版八年级语文上册第四单元读书妙悟比较·探究《读书杂谈》教材分析《读书杂谈》是鲁迅为广州知用中学做的一次演讲，讲述了中学生在阅读方面应注意的问题。
提出了职业阅读与嗜好阅读合理结合的学习理念。
就是在今天，这一理念仍然对中学生的读书学习有一定的指导作用。
《读书杂谈》是一篇讲读书理念的杂文。
文章开头点名演讲原因及主题，接下来重点阐明了职业读书和嗜好读书的特点，并在此基础上提出在做好职业读书的同时，尽量合理拓宽视野，搞好嗜好读书，使二者相互促进、互为补充，拓宽实业、增长知识，最后提出忠告，收束全文。
全文运用了比喻、举例论证的论证方法，形象生动、通俗易懂地阐明了观点。
设计理念根据新课程理念，根据单元要求与课文教材特点，采用初步感知让学生明白文章内容，精读课文让学生明白作者的读书妙悟，深入理解比喻论证及其作用。
设计思路1.由学生读书问卷调查入手导入课文，浏览课文并思考文中几种读书观点，精读课文。
学生辩论得出自己的读书观，明了作者倡导的读书观，通过“随便”一词解决演讲稿口语化问题。
2.以“自读----互动----延伸”为课堂基本思路。
教法设计1.辩论法：在辩论中明确自己需要的读书观，明白作者的读书观。
2.讨论交流法：在讨论中碰撞出思维的火花，在交流中形成共识，共同提高。
3.比较阅读法：在比较阅读中完成知识的迁移和延伸。
学法设计1.学习运用“情境导入----设疑解疑----理解作者观点”的方法。
2.运用比较阅读加深对课文的理解。
教学目标（一）知识与技能目标1.了解作者阐述的观点。
2.掌握比喻论证的方法及作用。
3.树立“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点。
（二）过程与方法目标1.通过自主朗读全文，掌握生字词，明白作者重点论述的两种观点。
2.通过探究、辩论使学生得出“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点，并能运用到读书生活中。
初三上册第四单元作文：谈读书
初三上册第四单元作文：谈读书初三上册第四单元作文：谈读书【篇一】大家为何天天在读书，年年在读书呢?开口说读书，闭口谈读书，到底读书有哪些意义呢?我想读书至少有两种意义：一种是探求常识，一种是修养品德。
大家知道一个人的脑力是有限的，大家不可能每一样事情都由自身去试验或亲自去看，或用自身脑力去想。
读书就可以协助大家学到大量事情。
无论古今中外，都有好多的常识经验写在这里面，大家读了书，不就替自身省脑力、省时间，协助自身解决困难吗?第二，书本记载许多忠臣义士取义的故事，或古圣先贤的金玉良言。
大家看了这些故事，读了这些良言，对修养品德有更大的协助。
想要有所收获，就要有方法的读书，不是死记，死记不但被不好，还会让头脑整个爆炸，除去读课内书，还要读课外书，可以增广见闻。
孙中山先生说：有了学问，便有常识，有了常识，便有办法。
有了办法，小则可以独善其身，大则可以兼善天下。
这句话的意思是只须肯读书就可以处置大大小小的事情;有了常识，就可以教会其他人;有了许多常识，就可以横遍天下。
张群：智慧如宝剑，必磨砺而刃锋始利;求知如锻铁，必千锤百鍊，始成精钢。
这句话的意思智慧就像一把刀，想要把刀变的很锐利，就要整天一直努力磨刀;求之需要训练，需要整天千锤百炼，到肯定的时间，就会变成一位金刚不坏之身的战士了。
所以读书有许多益处，但是大家要了解活读书，不要死读书。
那就是求得常识要应用，修养品德要实践。
【篇二】我最喜爱读书，由于书是一个五彩缤纷的世界;我最喜爱读书，由于书是一个开阔视野的海洋;我最喜爱读书，由于书是一把打开人生大门的金钥匙打开书，迎接我的是一个五彩缤纷的世界，它蕴藏着无穷的宝藏。
置身于书中，我会知道上下五千年，纵横八万里;我会知道改革开放不简单，中华民族望富强;我还会知道大家21世纪的'少年儿童肩负的是建设祖国的重任书，不仅能让大家学到常识，还能作为大家课外轻松的途径。
一天的紧张学习过后，抽点时间看一看笑话书、漫画书，就会把一天的疲劳抛到九霄云外。
四单元读后感
四单元读后感《四单元读后感》是一本关于教育心理学的书籍，通过四个单元的内容，深入探讨了教育心理学的理论和实践。
这本书给我留下了深刻的印象，让我对教育心理学有了更深入的理解和认识。
在第一单元中，作者介绍了教育心理学的基本概念和发展历程。
通过对教育心理学的起源和发展进行了详细的介绍，我对这门学科的重要性有了更清晰的认识。
教育心理学是研究人类学习和教育过程中心理活动的科学，它对于教育实践和教育改革具有重要的指导意义。
在这一部分，作者还介绍了一些教育心理学的基本理论，如行为主义、认知心理学和社会文化心理学等，这些理论对于理解学习和教育过程有着重要的启发作用。
第二单元是关于学习过程的心理机制。
在这一部分中，作者详细介绍了学习的定义、类型和过程。
通过对学习的认知、情感和行为三个方面进行分析，我对学习过程有了更深入的理解。
在这一部分中，作者还介绍了一些影响学习的因素，如动机、兴趣、情绪和动力等，这些因素对于学习者的学习效果有着重要的影响。
第三单元是关于教学过程的心理机制。
在这一部分中，作者介绍了教学的定义、类型和过程。
通过对教学的认知、情感和行为三个方面进行分析，我对教学过程有了更深入的理解。
在这一部分中，作者还介绍了一些有效的教学策略，如激发学生的兴趣、调动学生的积极性和提高学生的学习效果等，这些策略对于提高教学效果具有重要的指导意义。
第四单元是关于心理健康教育的理论和实践。
在这一部分中，作者介绍了心理健康教育的基本概念、内容和方法。
通过对心理健康教育的理论和实践进行详细的介绍，我对心理健康教育有了更深入的理解。
在这一部分中，作者还介绍了一些提高学生心理健康的方法，如培养学生的自我意识、增强学生的心理适应能力和提高学生的心理素质等，这些方法对于提高学生的心理健康具有重要的指导意义。
通过阅读《四单元读后感》，我对教育心理学有了更深入的理解和认识。
这本书不仅扩展了我的知识面，还提高了我的学习兴趣。
我相信，在今后的学习和工作中，我会继续努力，不断提高自己的教育心理学素养，为教育事业做出更大的贡献。
九年级第四单元读后感作文
九年级第四单元读后感作文我们在写读后感的同时同时也应该认真的选我们的书籍。
只有我们阅读的书籍我们仔细的阅读我们才可以有所体会。
才可以感受到我们的模具之中的内容主要内容。
下面是为大家整理的九年级第四单元读后感作文，希望足以帮助到大家!九年级第四单元读后感作文1这个暑假我读了许多前言，如：《稻草人》、《木偶奇遇记》、《三国演义》，但给我印象最深刻感观的人物是《三国演义》里的关羽。
滚滚长江逝水，浪花淘尽英雄。
三国里的关羽神勇无比，单刀赴会胆子大。
张辽的故事可多了，如：《过五关斩六将》、《夜走麦城》、《刮骨疗毒》等。
我最佩服关羽刮骨疗毒这件事。
故事是这样的：话说关羽在一次攻城战中手臂被一支毒箭射伤了，箭关羽就请神医华佗来医治他的箭摔伤，华佗仔细看了看说：“不好，你的箭毒已经进入到骨头上，跳蚤我要用刀在你骨头上把毒刮去，没有麻药，这很疼痛的。
”关羽爽快地断然拒绝说：“没问题，现在就来刮毒吧!”华佗先把关羽手臂上的皮肉划开，而关羽却在和手下的兵喝酒，几乎看不出他疼痛的样子。
华佗开始在它手臂骨头上刮毒了，他刮呀刮，刮得时候卷起关羽手臂上流了好多血，喝完酒他和手下的兵聚精会神地下起棋，好像什么事都没发生一样。
一个多镜饼过去了，终于刮完了毒。
华佗钦佩地竖起大拇指说：“将军您真厉害啊，我从没见过向您这样勇敢的人!”关羽感谢地说：“这算什么，小菜一碟，还得谢谢您这位神医妙手回春治好了我的手臂啊，我又可以受命打仗了!”从这个故事可以看出关羽真是个勇敢顽强不屈的人，让我佩服得五体投地。
我是个小姑娘可是平时手指划破了一点，痛得鬼喊鬼叫，和他相比我就无地自容了。
读完了《三国演义》这本书之后，让我大开眼界，而三国演义里的众多英雄人物，给了我深远的印象，他们勇敢顽强，不怕死的思想值得我学习。
九年级第四单元读后感作文2孔明初出山之时，曾对刘备说：“北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和。
”此时的刘备，可谓到了乌祖埃的境地，堂堂大汉皇叔，多马尔坦乔塔省客观有利条件让他人捷足先登，剩下的仅是能“发挥主观能动性”的“人”了。
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初中—语文—八年级上册—第四单元读书妙悟—读书杂谈
实验区优秀教学设计——《读书杂谈》
读书杂谈
一、熟读课文，立足全篇，完成下列任务。
1 这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？
（本文有两个标题，主标题和副标题。
）
2 你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？
（杂谈是随便谈谈读书的意思，语言亲切、随和。
副标题起补充作用，点明文章的背景资料。
）
3 鲁迅先生在这篇课文中谈到了哪几种读书的形式，它们的目的和特点分别是什么？
（谈到了两种形式：职业的读书和嗜好的读书。
职业的读书的目的和特点是“有功利目的，比如为了升学，为了讲课，关系将来的生计。
不得不读，勉勉强强，带着苦痛”。
嗜好的读书的目的和特点是“没有功利的目的，离开了利害关系，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味”。
）
二、本文在谈到两种读书的形式并介绍它们的目的和特点时，主要运用了哪种论证方法？请找出来并体会其作用。
比喻论证：1 读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线做比喻。
2 嗜好的读书与爱打牌的情形做比喻。
“我们习惯了，一说起读书，就觉得是高尚的事情，其实这样的读书，和木匠的磨斧头，裁缝的理针线并没有什么分别，并不见得高尚，有时还很苦痛，很可怜。
”这句话中的“高尚的事情”“ 并不见得高尚”怎样理解？
（这背后隐含着一个读书人（知识分子）比木匠、裁缝（普通劳动者）高尚的理念。
现在，鲁迅将“读书”与“磨斧头”“理针线”，将知识分子和劳动者置于同样地位，语言通俗易懂，易于读者接受。
）
三、与《孔孟论学习》相比，你认为有什么不一样的地方？
（这是一篇演讲稿，也是议论文的一种，本文简洁明了，大量使用口语，而少用书面语，并且句子很短小，短句子套短句子，不慌不忙，娓娓道来。
这是和其他论说文不一样的地方。
同时，本文将事例论证和道理论证相结合，善于运用
比喻，使文章更加通俗易懂，观点更明确。
而《孔孟论学习》是语录体的文言文，是用当时的规范性口语写成的，易于理解；语言自然流畅，简约朴实，不事雕琢，不求辞采，却能表达出深刻的道理。
）
四、请结合第四段中鲁迅先生的观点谈一谈应该如何对待职业的读书。