度历史必修Ⅱ人教新课标第11课经济建设的发展和曲折教案
高中历史 第11课《经济建设的发展与曲折》说课教案 新人教版必修2
第11课经济建设的发展与曲折★教学目标1、知识与能力：（1）识记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；（2）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；（3）培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
2、过程与方法：（1）搜集和展示资料数据，能比较建国初期、一五计划时期、十年社会主义探索时期、文革时期等各个时期我国经济建设所取得的成就或出现的挫折及其原因；（2）引导学生从史料中探索经济建设的经验与教训，从中认识经济发展的基本规律；（3）利用历史图片进行直观教学，体会我国经济建设的曲折历程。
3、情感态度与价值观：（1）明确社会主义建设必须从国情出发，啊客观经济规律办事，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。
（2）分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生解释一般社会现象和历史问题的能力。
（3）培养学生要正确分析和判断社会主要矛盾，明确我国经济建设必须坚持以经济建设为中心的正确性。
★教学重点和难点：重点：中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动。
难点：分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。
★教学方法：由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。
在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。
设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。
同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
人教版必修2历史：第11课 经济建设的发展和曲折 教案
经济建设的发展和曲折一、概述1、课名：《经济建设的发展和曲折》，是人教版教材高中必修②的一堂历史课；2、本节课所需课时为1课时，45分钟；3、《经济建设的发展和曲折》是《第三单元中国特色社会主义建设的道路》的核心课程，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况。
其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）理清20世纪50～70年代经济发展的历程；（2）理解掌握第一个五年计划的规定以及了解“一五”计划期间经济建设的成就；（3）正确分析评价三大改造；（4）掌握八大的正确决策和“八字方针”；（5）理解“大跃进”和人民公社化运动；（6）运用辩证的观点分析我国社会主义建设中的成就和挫折；（7）通过分析国民经济恢复发展和政治稳定之间的关系，学会运用辩证唯物主义观点评价历史事件和历史现象。
2、过程与方法（1）通过观察分析历史图片或历史文献，归纳整理相应的历史知识，描述图片或文字材料反映的历史事件或现象；（2）通过呈现本课所涉及的社会历史大背景，客观公正地看待这一段经济建设历程，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示；（3）采用讲述法、问题探究、对比法、合作讨论法。
3、情感态度价值观（1）探索中国建设社会主义的道路是十分艰巨的过程。
凡是能够正确制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展，反之就会遇到挫折和失误，进行实事求是的思想教育和国情教育；（2）通过十年探索史特点的分析，认识中国的社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，但总的趋势是前进的。
中国共产党勇于正视自己的错误并不断纠正，领导中国人民取得了巨大成就；（3）通过社会主义建设先进模范人物，激发献身建设有中国特色社会主义的决心和信心。
以先进模范人物为榜样，树立正确的人生价值观。
三、教学重难点新中国成立初期，我国的经济建设迅速恢复和发展，但这里面既有成功的探索，也有曲折和失误。
高一历史(人教版)必修2第11课《经济建设的发展和曲折》教学设计
（3）及时给予反馈，针对学生的优点和不足，提出改进意见，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组反映我国社会主义建设时期的黑白照片，如“大跃进”时期的生产场景、人民公社化运动的家庭合影等，让学生直观地感受到历史的氛围。
（2）运用案例教学法，通过具体实例让学生深入了解我国社会主义建设道路的曲折与成就。
（3）组织小组合作学习，鼓励学生分享观点，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
2.教学策略：
（1）充分利用多媒体、网络等教学资源，以图片、视频等形式展示历史事件，增强教学的直观性。
（2）注重历史与现实的联系，让学生从现实生活中感受改革开放带来的成果，提高他们的历史感悟。
2.结合课堂讨论，撰写一篇关于改革开放意义的短文，要求观点明确、论据充分，字数在500改革中的一个方面，选取典型案例进行分析，撰写一篇案例分析报告，字数800字左右。
4.请同学们观察现实生活中的一项改革举措，分析其在我国经济发展中的作用，结合所学知识，撰写一篇观察报告，字数800字左右。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：我国社会主义建设道路的曲折与成就，改革开放的背景、过程及意义。
2.难点：分析“大跃进”和人民公社化运动的原因及影响，理解家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容及其在我国经济发展中的作用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生思考历史事件背后的原因和影响，培养他们的批判性思维。
（3）组织课堂讨论，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养他们正确的历史观。
3.教学步骤：
第11课经济建设的发展和曲折-人教版必修2历史教案
第11课经济建设的发展和曲折 - 人教版必修2历史教案一、背景分析本节课所讲述的时间跨度为1978年至2000年，这正是中国改革开放计划的黄金时期。
在改革开放的影响下，中国经济的发展出现了许多曲折。
从计划经济时期到市场经济时期的转变，经济建设体制的改革，这都是本课所要探讨的内容。
二、教学目标•了解改革开放政策对中国经济的影响；•掌握计划经济与市场经济的不同特点；•了解中国经济体制的改革历程。
三、教学重难点重点•改革开放政策对经济的影响；•经济体制改革的历程；•计划经济与市场经济的不同。
难点•理解改革开放政策对经济的影响；•掌握经济体制改革的历程和方法。
四、教学步骤第一步：导入新知识老师可以通过播放视频、图片或者现场讲解的方式，让学生了解改革开放政策的影响，以及中国经济体制的变革历程。
第二步：阅读教材学生在老师的引导下，阅读本节课的教材，着重掌握以下知识点：•改革开放政策对经济建设的影响；•经济体制改革的历程和方法。
第三步：课堂探究老师可以引导学生开展小组探究活动，内容包括：•经济改革的历史背景；•改革开放政策前后中国经济的变化；•计划经济到市场经济的转变；•经济体制改革的历程和方法。
动手操作、小组讨论、角色扮演等多种形式，可以提高学生的兴趣，加深对知识的理解和记忆。
第四步：总结归纳老师可以梳理本节课所掌握的知识点，提出几个问题，让学生进行回答。
这样可以进一步巩固学生对知识的理解和记忆。
五、教学反思本课程通过阅读、讨论和实践活动等方式，让学生了解了改革开放政策对中国经济的影响，掌握了计划经济和市场经济的不同特点，了解了中国经济体制改革的历程。
在教学中，我把小组讨论等活动作为学生自主学习的重要途径，让他们可以自由地表达观点、交换思路，从而提高学习效果。
同时，在教学中我也发现了一些问题。
比如，有些学生对改革开放政策的影响了解不深，对经济体制改革的历程、方法和特点也理解不透彻。
为解决这些问题，我会进一步加强教学方法的改进，设置更具针对性的策略，让学生在学习过程中能够更好地理解和掌握知识。
人教版高中历史必修2第四单元第11课 经济建设的发展和曲折教案(2)
人教版普通高中课程标准实验教科书《历史》（必修2）第10课中国民族资本主义的曲折发展一、教材分析本课是本书第三单元《近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展》中的第二课，主要讲了中国民族资本主义的整体发展过程，线索明了，脉络清晰，相对好把握。
重点：中国民族资本主义的整体发展过程；20世纪二三十年代及之后中国民族资本主义的曲折发展及其原因。
难点：中国民族资本主义曲折发展的原因。
二、教学目标识记：中国民族资本主义的发展阶段，各个阶段发展或衰落的原因。
理解：中国民族资本主义曲折发展的原因。
情感态度价值观：使学生更多地关注本国企业的发展。
探究学习：中国民族资产阶级的特点。
方法：传统的板书教学。
概括归纳知识，阐释历史，历史比较。
三、教学过程（一）回忆上课内容，以最后一个标题“中国民族资本主义的产生”导入新课。
让学生用5分钟时间阅读课文，回答：中国民族资本主义发展过程中经历了几个阶段？（学生既可根据课文标题回答，也可以根据标题自己归纳。
）（二）中国民族资本主义从产生到消亡经历了一个十分曲折的过程：19世纪六十年代产生，19世纪末初步发展，20世纪初短暂的春天来临，一战后迅速萧条，20世纪二三十年代有了较快发展，抗战时受到残酷打击，抗战胜利后陷入绝境，1956年三大改造之后融入社会主义经济。
中国民族资本主义的产生是在鸦片战争之后，外商在通商口岸设厂利润丰厚，受此刺激，洋务派引进西方先进技术，中国民族资本主义从此产生。
（学生随教师引导回忆上节课内容）。
在甲午战争之后，中国民族资本主义有了初步发展，原因有两个方面，（学生归纳列强和清政府双方的原因），列强这一时期对中国已开始了“资本输出”，资本输出与商品输出相对，是列强从自已资本主义向垄断资本主义过度之后经济侵略的主要手段。
以中国为例，从《南京条约》到《北京条约》的一系列不平等条约中都要求中国开放通商口岸以利于他们向中国倾销商品，《马关条约》要求沙重苏杭建厂，以转移列强国内过剩的资本。
人教版高中历史必修2《四单元 中国特色社会主义建设的道路 第11课 经济建设的发展和曲折》优质课教案_6
第11课《经济建设的发展和曲折》【设计思路】（一）指导思想：1、强调“以学生发展为本”，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导参与式、探究式学习；在多样化、多层次、开放式的学习环境中，培养学生主动探究历史问题的能力。
2、强调历史学科学习“以人为本”的理念，历史教学始终不能离开历史活动的主体，本课通过总结新中国建立以来，我国政治经济建设的成就，来体会中国人民建设新中国的高昂热情，体会中国共产党是伟大的、充满活力的党；来唤起学生对爱国主义精神、社会主义精神的再一次感动。
由此发挥历史学科作为人文学科的育人功能，强调人文精神的培养。
3、强调历史素养的培养，历史活动不能离开时间，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况；其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程，通过为学生呈现本课所涉及的社会历史大背景，来引导学生客观公正地看待这一段经济建设历程，培养辩证分析问题的能力，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示。
（二）设计特色：1、以史实为基础、以情境创设为思维载体、以多媒体为辅助手段、以学生自主合作探究活动为实现方式。
2、体现历史学习三部曲：“走近历史---理解历史---感悟历史”。
【教材分析】（一）内容分析：本课以时间为线索，介绍从1949年到文革结束这段时间我国经济建设的基本情况。
其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
（二）课程标准：要求“概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训”。
（三）地位分析：本节是必修Ⅱ第四单元《中国社会主义建设发展道路的探索》第一节。
本单元以新中国的社会主义建设为主线，以党的十一届三中全会为分界点，介绍了毛泽东时代即计划经济时代和邓小平开启的新时代即社会主义市场经济时代两个阶段社会主义经济建设的基本情况。
高中历史必修2教学设计6：第11课 经济建设的发展和曲折教案
第11课经济建设的发展和曲折【教学目标】【教材结构及重点难点】一、社会主义建设的起步1．国民经济的恢复2．第一个五年计划3．三大改造二、探索与失误1．中共八大2．大跃进及人民公社3．国民经济的调整三、国民经济的劫难1．国民经济的严重破坏2．经济的复苏与回升重点：第一个五年计划、三大改造、大跃进及人民公社难点：社会主义建设的探索中，屡遭挫折的原因和教训【教学方法】本节内容涉及的范围广（政治与经济、理论与史实等诸方面）、时间长（20年之久）、头绪多（探索与曲折、成就与失误相互交叉），因而在讲授时要抓住“探索”、“曲折”、“发展”三个环节，这是这20年历史发展的三个特点.在讲述本节时应以新课程“培养学生自主探究能力”的基本理念为指导，激励学生大胆质疑、提出问题，进行问题探究，使他们形成感知和思考问题的多元性，实现学习方式的转变，变被动听讲为主动参与，引发学生对历史问题进行探究式学习，调动学生学习历史的积极性。
要充分利用高中生具有先天的挑战和质疑问题的心理需要，在教学中为他们创造大胆提出问题和探讨问题的机会，增强学习历史的自信心。
【导入新课】提问：“建国初期，为巩固政权，新中国进行了哪些重要斗争？结果如何？”学生回答后，教师进一步强调指出：建国初期的三大运动巩固了新生的人民民主政权，为恢复和发展国民经济创造了条件。
为尽快恢复和发展国民经济，党和人民政府又精心领导了经济战线上的斗争.从而导入新课。
【讲述内容】一、社会主义建设的起步1．国民经济的恢复新中国成立时，面临的经济形势十分严峻的原因是什么？主要有三个：第一，是帝国主义的长期掠夺。
第二，是国民党反动派的疯狂搜刮。
第三，由于多年战争的破坏。
中国共产党和人民政府有没有能力把经济形势稳定下来，把生产恢复起来，使自己在经济上、从而在政治上站住脚跟，这在当时是比进军和剿匪更加困难的新的严峻考验.新中国成立后中国共产党和人民政府采取了一系列措施着手进行国民经济的恢复工作.全国人民经过三年努力，到1952年底，国家财政经济取得了根本好转，国民经济得到恢复和发展。
第11课 经济建设的发展和曲折-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1.让学生熟练掌握经济建设发展的原因和表现。
2. 让学生熟练掌握经济建设曲折的原因、表现以及教训。
【教学重难点】1.一五计划。
2. 中国社会主义经济建设中的失误、原因及教训。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知经济建设的发展和曲折本课时间跨度大，内容多，学生理解困难，所以本课首先要整体把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。
然后要学会正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，注重培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点的能力。
二、新中国成立初期的政治、经济与思想文化三、过渡时期的总特征四、“一五”计划优先发展重工业的原因(1)历史原因：我国重工业基础差，底子薄。
(2)现实需要：我国处于帝国主义包围之中，优先发展重工业有助于增强综合国力。
(3)苏联影响：学习苏联社会主义工业化的经验——优先发展重工业的策略。
(4)重要地位：重工业是一个国家工业发展的基础，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。
五、社会主义工业化和社会主义改造的关系“一五”计划以工业化为目标，社会主义三大改造是“一五”计划的重要组成部分，也是“一五”计划建设的主要手段。
三大改造的完成实现了生产资料由私有制向公有制的转变，但是“一五”计划的完成并没有实现国家工业化，只是初步改变了工业落后的局面。
(1)工业化是保证社会主义完全胜利的经济前提，也是进行三大改造的基础。
(2)三大改造是建设社会主义经济制度的重大步骤，也是实行工业化的必要条件。
(3)只有两者有机结合，才能使中国实现由新民主主义社会向社会主义社会的飞跃，两者是变革生产关系与发展生产力的有机统一，相互关联，不可分割，被誉为“一体两翼”。
六、1958年总路线、“大跃进”、人民公社化运动的各自特征(1)1958年总路线：20世纪50年代中国开展“大跃进”运动、人民公社化运动的指导思想。
其特征是多快好省，忽视客观经济规律，忽视基本国情。
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第11课经济建设的发展和曲折考点同步解读1.我国一五计划优先发展重工业的原因新中国的工业化进程始于1953年开始执行的国民经济发展第一个五年计划，中国并没有沿用其他国家一般采用的轻纺工业起步的工业化道路，而是采取了重化工业起步的超常规道路，实行优先发展重工业的战略，赶超的强烈意识是采取重化工业战略的基本动因，而前苏联的发展模式又似乎提供了一个可学习、借鉴的榜样。
为了尽快实现赶超目标，采取了比前苏联更强的强制性积累，试图在远比前苏联落后的基础上跨越轻纺工业阶段而建立重化工业体系。
在经济制度上，建立了高度集中的计划管理体制，创建了大量的国有企业，以保证能够通过高积累的方式集中大量建设资金，进行大规模的重化工业投资和建设。
工业高度集中的计划管理体制迅速延伸到整个经济系统，从而形成了在中国执行30多年的计划经济体制。
就此意义上说，计划经济体制与重化工业起步的工业化战略存在着逻辑上的联系。
从历史原因看：我国重工业基础差，底子薄；从现实的需要看，我国处于帝国主义的军事包围之中，发展重工业有助于增强综合国力，尤其是增强国防实力；从世界经济发展的经验看，优先发展重工业的国家，工业化的速度都比较快。
而社会主义苏联迅速工业化的经验中，也是采取了优先发展重工业的策略；从各行业关系看，重工业的发展有助于推动轻工业和农业的发展。
“一五”计划时期的工业建设取得了举世瞩目的巨大成就，说明我国选择优先发展工业战略是符合中国国情的，是正确的，也是十分必要的。
2.为什么说三大改造的完成标志着我国社会主义制度的建立三大改造的基本完成，标志着社会主义制度在中国的确立，实现了中国历史上最深刻、最伟大的社会变革，为中国的社会主义现代化建设奠定了基础。
（1）三大改造的胜利，在一个几亿人口的大国中，能够比较顺利地实现消灭私有制这样复杂、困难和深刻的社会变革，不但没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展，并且得到人民群众的普遍拥护而没有引起巨大的社会动荡，这的确是伟大的历史性胜利。
（2）三大改造的基本完成，我国社会的经济结构发生了根本变化，几千年来以生产资料私有制为基础的阶级剥削制度基本上被消灭，社会主义经济成了国民经济中的主导成分，社会主义经济制度在中国基本确立。
它与1954年召开的第一届全国人民代表大会确立的社会主义政治体制一起，完成了历史上最深刻、最伟大的社会变革，中国从新民主主义社会进入社会主义初级阶段。
三大改造的完成标志着我国从新民主主义社会进入到社会主义社会，意味着国家性质的变化。
（3）中国共产党在实践中把马列主义的基本原理同中国社会主义革命的具体实际相结合，创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路，以新的经验和思想丰富了马克思主义的科学社会主义理论。
（4）三大改造的胜利，大大解放了我国的社会生产力，促进了生产力的发展，为社会主义建设的发展，人民生活水平的提高开辟了广阔的前景。
总之，社会主义最典型的标志就是社会主义公有制占主体。
通过三大改造，我国基本上实现了由生产资料私有制转变为生产资料公有制；在劳动分配制度上，基本上实现了按劳分配原则；在阶级关系上，消灭了剥削阶级。
社会主义制度在我国基本上建立起来了。
中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立，是20世纪中国历史上的第二次历史性巨变。
这是中国从古未有的人民革命的大胜利，为中国的社会主义现代化建设创造了前提，奠定了基础。
3.大跃进和人民公社化运动的比较1958年社会主义建设总路线提出来后，党和国家的主要领导人对当时的形势认识错误，片面强调“快”，违背客观经济规律，导致了在社会主义建设探索中“左”倾错误的泛滥，出现了大跃进和人民公社化运动。
在经济建设中发动了以高指标为主要标志的大跃进运动；在政治领域则掀起了人民公社化运动，造成了党在探索社会主义建设道路中的严重失误。
大跃进运动是八大二次会议后开始的，是在经济领域追求高速度、高指标。
在农业领域表现为“以粮为纲”，浮夸成风，在工业领域表现为“以钢为纲”，全民大炼钢铁运动。
核心是全民大炼钢铁。
先从农业领域开始再发展到工业领域。
这次运动违背客观规律，拔苗助长，结果造成资源浪费，冲击正常生产，国民经济比例严重失调，使社会主义经济建设遭到重大损失，人民生活受到了极大的影响。
农村人民公社化运动是在1958年8月北戴河会议上通过的决议，由原来的农业生产合作社过渡到人民公社，急于向共产主义过渡。
可以说是大跃进的产物。
是农村所有制形式的变革，属于政治范畴，是生产关系的变革，表现为大刮共产风、“一大二公”。
此次生产关系的变革，超越了当时生产力发展的水平和群众觉悟的思想水平，不切合实际，搞平均主义，实际了损害了广大群众的利益，最终造成生产混乱、生产力水平下降，破坏了国民经济，人民生活十分困苦。
它实际是大跃进在农村的翻版和扩大。
大跃进和人民公社化运动都说明当时对社会主义初级阶段经济建设和社会发展的认识存在很大的盲目性，都忽视了经济建设的客观规律，助长了浮夸、蛮干的风气，二者是独立的两个历史事件，都是社会主义革命建设的探索活动，都是我国经济建设中的严重失误。
二者共同的表象是追求高速度、高指标，实质是一个体现在经济领域，一个体现在政治领域。
说明：探索中国式的社会主义建设道路过程中，生产力的变革，要符合客观经济规律，不能急于求成；生产关系的变革，要与当时的生产力水平相适应，不能超越当时的生产力水平。
要坚持在综合平衡中稳步前进的建设方针、有计划有比例地发展国民经济，坚持实事求是，一切从实际出发。
核心素养聚焦1.运用辩证的观点来分析历史问题，既要看到我国社会主义建设取得的巨大成就，总结其经验；又要正确对待探索中的挫折，吸取其教训，坚定前进的方向和信心。
2.中华人民共和国经济建设的历史，与今天的现实生活比较贴近。
应该尽可能得就近做些社会调查，增强感性认识，以加强对课文内容的理解。
教学目标【知识与能力】：知记国民经济的恢复，一五计划，社会主义改造，中共八大，大跃进和人民公社化运动，国民经济的调整文革中国民经济的损失，周恩来恢复调整国民经济，邓小平进行全面整顿；引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系；主观能动性与客观规律性之间的关系；分析社会主义建设道路探索中的经验和教训；培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
【过程与方法】解析史料、创设情境、合作探究【情感态度与价值观】明确社会主义建设必须从国情出发，培养学生实事求是的精神和关注国情的意识。
认识到社会主义建设不论遇到什么困难，终将不断前进。
重点难点【重点】中共八大的正确决策、大跃进和人民公社化运动【难点】分析20世纪50～70年代中国在社会主义建设道路探索中取得的经验和教训。
教学安排由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。
在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。
设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。
同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
教师引导学习和学生自主学习、探究学习相结合，在创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题、分析问题，自主构建知识结构，教师进行引导和评析。
整个课堂形成一种师生互动、生生互动的合作学习的场景。
教学过程【1.新课导入】本课将采用直接导入法：上个单元，我们学习了《近代中国经济结构的变动和资本主义的曲折发展》，明确自19世纪六七十年代中国资本主义在洋务运动的诱导、外商企业的刺激、外国资本主义的入侵等因素影响下产生以来，经历约80年的曲折发展，于1949年左右萎缩。
那么，新中国成立后，中国社会经济又发生了什么变化呢？今天我们将学习第三单元第一课《经济建设的发展和曲折》。
【2.新课讲授】一、社会主义建设的起步（1）国民经济的恢复【生】新中国成立时，中国共产党从国民党手里接收了一个贫困落后、千疮百孔的烂摊子，经济形势严峻。
【师】新中国成立初期为什么会出现国民经济严峻形势呢？【生】第一，是帝国主义的长期掠夺；第二是国民政府和官僚资本的大肆搜刮；第三是长期战争的严重破坏。
【师】面对这种局面，美国国务卿艾奇逊曾预言：中国永远摆脱不了一个不堪负担的压力，即庞大的人口，没有一个政府解决了人民的吃饭问题，中共也无能为力，中国将永远天下大乱；上海的一个资本家说：共产党军事上可以打一百分，政治上可以打八十分，经济上只能是零分，不依靠资本家，它无法管理复杂的社会经济。
而毛泽东代表共产党人则作出这样的回答：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。
”中国共产党和政府采取了没收官僚资本，建立社会主义国营经济、稳定物价，统一财经、合理调整资本主义工商业、恢复发展工农业生产等一系列行之有效的措施，着手国民经济的恢复工作。
仅仅经过三年的时间，我国的工农业生产就超过了历史最高水平。
国民经济的恢复以较短的时间，医治了战争的创伤，使新生的人民政权得到巩固，为进入一个大规模的有计划的经济建设阶段创造了良好的基础和有利的条件。
中国共产党在经济领域的执政能力得到了初步检验。
然而，新中国成立之初，现代工业不仅基础十分薄弱，而且门类残缺不全。
毛泽东有一段给人印象深刻的描述：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。
”中国人民自然迫切要求迅速改变这种状况。
为迅速发展生产力，实现社会主义工业化，我国从1953年开始实行社会主义建设的第一个五年计划，这是执行党在过渡时期总路线的一个重大步骤，它标志着我国大规模的有计划的社会主义建设的开始。
（目前我国实施第几个五年计划？）（2）第一个五年计划“一五计划”的基本任务是：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化的初步基础；有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
简单说来就是建立两大方面的基础：一是集中发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础。
这是从中国工业基础特别是重工业基础薄弱的国情出发做出的必然选择；二是建立对农业、手工业以及私营工商业进行社会主义改造的基础。
第一个五年计划的编制历经了五个年头，经过反复修改，到正式通过时已经实施了大部分，它从我国实际出发，又参照苏联的经验，成为切实可行的计划。
“一五”期间工业生产所取得的成就，远远超过了旧中国的一百年。
同世界其他国家工业起飞时期的增长速度相比，也是名列前茅的。
第一个五年计划的超额完成，为社会主义工业化奠定了初步基础。