(打印)高中历史必修一第13课辛亥革命教案
人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》优秀教学案例
一、案例背景
“人教版高中历史必修1第4单元第13课《辛亥革命》”是一节重要的历史课程，旨在让学生了解辛亥革命的起因、过程、结果及其对中国历史的影响。本节课的内容涉及辛亥革命的历史背景、革命过程、重要人物、革命成果等方面，对于培养学生的历史素养、分析问题的能力以及爱国主义情感具有重要意义。
4.反思与评价的教学过程：在课堂教学的最后，留出一定时间让学生反思自己在课堂上的学习情况，思考自己学到了什么，还有什么需要改进的地方，并对学生的学习成果进行评价，鼓励学生继续保持优点，改进不足，为今后的学习做好准备。
5.教学内容的全面与深入：以教材为依据，详细讲解辛亥革命的时间、地点、原因、过程、结果等关键节点，使学生全面了解辛亥革命的历史背景、过程、重要人物和成果，并对革命在中国历史发展中的地位和作用有深入的理解。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，让学生在学习历史的过程中，感受革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，每组学生共同探讨辛亥革命的一个方面，如革命过程、重要人物、革命成果等。小组讨论过程中，学生相互交流、分工合作，共同完成学习任务。例如，一组学生负责探讨辛亥革命的过程，另一组学生负责探讨重要人物，以此类推。通过小组讨论，培养学生的历史思维能力和批判性思维。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置与本节课相关的历史作业，让学生进一步巩固所学知识。同时，我提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅相关资料，提高自己的历史素养。此外，我还要求学生在作业中写出自己对辛亥革命的认识和体会，培养学生的情感态度与价值观。
五、案例亮点
1.情景创设的引入方式：通过多媒体展示清朝末年的民生困苦、外国列强侵略中国的图片和视频，让学生感受到当时国家和人民的痛苦，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，使学生更直观地理解革命的历史背景。
人教版高中历史必修一第13课辛亥革命教学设计
教师引导：“正是在这样的历史背景下，一场伟大的革命——辛亥革命爆发了。今天，我们就来学习这场革命的过程、历史意义及其影响。”
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解辛亥革命的过程、历史意义及其影响。
（1）武昌起义：介绍起义的背景、过程和影响。
4.鼓励学生提问、质疑，培养独立思考、批判性思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强学生的民族自豪感，认识辛亥革命是中国近代史上一次伟大的民族觉醒，为民族复兴奠定了基础。
2.培养学生的爱国主义精神，理解为国家、民族利益奋斗的仁人志士的崇高品质。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到历史的发展是有规律的，人类社会是不断进步的。
练习内容：“辛亥革命的历史意义及其影响”
2.练习形式：选择题、简答题等。
3.学生完成练习：学生在课堂上完成练习，教师进行个别辅导。
4.课堂反馈：教师对学生的练习情况进行反馈，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点内容进行总结，强调辛亥革命在中国近代史上的地位和作用。
2.教学方法：采用教师讲解、学生互动等方式，对本节课的内容进行总结。
4.结合本节课的学习内容，针对以下问题进行思考：
（1）辛亥革命对中国近代史的影响有哪些？
（2）辛亥革命的成功与失败给我们带来了哪些启示？
（3）你认为辛亥革命时期的哪些精神值得我们学习？
5.阅读相关历史资料，了解辛亥革命后的历史发展，为下节课的学习做好铺垫。
1.作业要求学生在规定时间内独立完成，切勿抄袭。
（3）组织学生进行小组合作，分析辛亥革命中的重要事件、人物，培养学生合作学习、共同探究的能力。
(打印)高中历史必修一第13课辛亥革命教案.doc
第13 课辛亥革命教学目标: 通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：导入新课：党的十五大报告指出：20 世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。
第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。
第三次是邓小平领导下的改革开放。
今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。
知识链接：辛亥革命的概念：⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪” ，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也” ，“竖独立之旗，撞自由之钟我中国今日不可不革命”。
人教版高中历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教案
土地纲领不彻底||，没有从根本上废除封建土地所有制||。同时||，没有满足农民土地要求||，无法广泛动员群众
5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义||。
1、时间：1911年10月10日
2、结果：革命军攻克武昌||，湖北军政府成立||，国号“中华民国”||。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解||。
二、中华民国的成立——革命的高潮
请学生边听讲边在课本中划出相关概况||。
（一）中华民国的成立
1、时间:1912年1月1日；
2、临时大总统：孙中山
3、都城：南京
4、国旗：五色旗（旗面按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条||，表示汉满蒙回藏五族共和）
5、纪元：公历||，民国纪年
6、性质：资产阶级政权
★（二）《中华民国临时约法》
1、主要内容：①主权在民②自由平等③三权分立
约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制||。约法特别规定实行责任内阁制||，内阁总理由议会的多数党产生||。总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效||。
知识链接：辛亥革命的概念：
⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制||，建立资产阶级民主共和国的全过程||。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年||，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命||。
高中人教版历史必修一第四单元第13课《辛亥革命》教学设计
3.结合历史唯物主义观点，评价辛亥革命的成败得失，不少于300字。
4.拓展阅读：《辛亥革命与中国的现代化》一文，思考辛亥革命对中国现代化进程的贡献，并结合现实谈谈你的看法，不少于500字。
3.辛亥革命的历史意义有哪些？它对中国历史产生了哪些影响？
4.辛亥革命中的主要人物有哪些？他们的主张和贡献是什么？
讨论过程中，教师巡回指导，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，培养学生的合作意识和历史思维能力。讨论结束后，每组选代表进行汇报，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习阶段，设计以下习题：
此外，教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的历史思维能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.请结合本节课所学，撰写一篇关于辛亥革命的历史小论文，要求观点明确、论据充分，不少于800字。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，将按照时间顺序，详细讲解辛亥革命的过程。首先，介绍辛亥革命的背景，包括国内外形势、民族危机等。然后，讲述武昌起义的经过，强调起义的重要意义。接着，分析各省响应起义的情况，以及南京临时政府的成立。
在讲解过程中，着重强调以下知识点：
1.辛亥革命的主要过程和关键事件。
1.辛亥革命发生在哪一年？它的导火线是什么？
2.请简述武昌起义的经过及其意义。
3.南京临时政府成立于哪一年？它的主要任务是什么？
4.请列举辛亥革命中的三位主要人物，并简要介绍他们的贡献。
人教版高一历史必修一第四单元第13课辛亥革命教学设计
2.教学方法：学生分组讨论，每组选取一个话题，展开深入探讨。
3.学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点，相互交流，形成共识。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.教学方法：采用问答、填空、判断、简答等形式，检验学生对辛亥革命相关知识的掌握。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，增强学生的直观感受，提高学习兴趣；
4.设计课后作业和思考题，引导学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到辛亥革命是中国近代民主革命的开端，增强民族自豪感和历史使命感；
2.学习孙中山等革命先辈为民族独立、民主与富强而英勇奋斗的精神，树立爱国主义情操；
4.学会运用历史唯物主义观点分析辛亥革命的成功与不足，提高历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.以问题为导向，引导学生主动探究辛亥革命的背景、过程和影响，培养学生的问题意识和自主学习能力；
2.通过分组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在互动中深入了解历史事件，提高合作能力和表达能力；
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对辛亥革命的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，撰写一篇关于辛亥革命的小论文，要求观点明确、论述清晰，不少于800字。
2.设计一份辛亥革命时间轴，标注出辛亥革命的重要事件、人物及其影响，要求图文并茂，展现辛亥革命的历史进程。
3.分析辛亥革命成功与不足的原因，从政治、经济、文化等多个角度进行探讨，形成一篇不少于500字的论述。
四、教学内容与过程
历史必修1第13课 辛亥革命(含教案预习案探究案课后练习及答案)
《辛亥革命》教学设计一、教材分析本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。
孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。
本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质；通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。
本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、教学目标1．知识目标：识记：1.清朝的“新政”与“预备立宪”；传播西方资产阶级思想的重要人物；兴中会与同盟会；武昌首义。
2.中华民国的成立；《中华民国临时约法》。
3.袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实的过程；对辛亥革命的评价。
2．能力目标：理解：1.辛亥革命发生有着极复杂的原因，引导学生学会从多种角度驾驭重大历史重大事件的背景。
2．体会南京临时政府作为资产阶级政府的特色。
运用：就社会性质、政权转移、生产关系变革、社会意识进步与风俗习惯变迁，对辛亥革命前后进行比较和思考。
3．情感、态度和价值观目标：体会：1.辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，对学生进行人生观教育。
2.体会法为国根，民为邦本。
三、教学重点难点重点：辛亥革命爆发原因、《中华民国临时约法》、评价辛亥革命。
难点：同盟会政治纲领、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
四、学情分析学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
五、教学方法讲述法、讨论法、资料分析法。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习本课内容2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
人教版高一历史必修一第四单元近代中国反侵略求民主的潮流第十三课辛亥革命优秀教学案例
1.情景创设：通过展示辛亥革命的历史图片、视频等资料，让学生身临其境地感受当时的历史氛围，使学生在情感上与历史事件产生共鸣，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.问题导向：本案例以问题驱动的方式进行教学，引导学生关注辛亥革命的历史背景、过程和意义。通过设计具有启发性和层次性的问题，激发学生的探究欲望，培养学生的思考能力和问题解决能力。
1.辛亥革命背景：讲解清朝的衰落、民族危机的加剧、民众疾苦等问题，为学生提供历史背景。
2.辛亥革命过程：详细讲述武昌起义、推翻清朝、建立民国等关键事件，让学生了解革命过程。
3.辛亥革命意义：阐述辛亥革命对中国近代史的影响、推动中国民主进程的作用等，引导学生认识到辛亥革命的历史价亥革命对中国近代史的重要性和影响，使学生深刻认识到辛亥革命的历史价值。
（五）作业小结
1.作业布置：布置课后作业，让学生通过查阅资料、撰写论文等方式，巩固所学知识。
2.作业反馈：对学生的作业进行批改和反馈，了解学生的学习状况，为下一步教学提供参考。
3.课后总结：鼓励学生总结自己在课堂学习和作业完成过程中的收获，提高自主学习能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的高尚情操，使学生意识到自己肩负的历史使命。
4.通过对辛亥革命的学习，培养学生敢于创新、勇于实践的精神品质，鼓励学生在现实生活中追求真理、进步。
5.引导学生从历史事件中汲取智慧，培养学生的社会责任感和使命感，使学生在面对困难和挑战时，能够坚定信念、勇往直前。
三、教学策略
4.组织课堂讨论，让学生分享自己的观点和思考，促进学生间的思维碰撞。
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个小组成员都能在团队中发挥自己的特长。
2.设计小组合作任务，如共同探讨辛亥革命的过程、分析历史资料等，培养学生的团队协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第13课辛亥革命教学目标:通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。
通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。
从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点：辛亥革命爆发的原因；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。
教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实；辛亥革命的局限性。
教学过程：导入新课：党的十五大报告指出：20世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨大变化，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。
第一次是孙中山领导的辛亥革命，第二次是毛泽东领导中国人民建立中华人民共和国和社会主义制度。
第三次是邓小平领导下的改革开放。
今天，就让我们一起走进第一位伟大人物和第一次历史性巨变——孙中山和辛亥革命。
知识链接：辛亥革命的概念：⑴广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
⑵因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。
一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）1、政治条件：《辛丑条约》签订后，中国民族危机加深，中国人普遍感到清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。
2、经济和阶级基础：清政府推行“新政”和“预备立宪”，客观上促进中国民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
课本62页内容：资产阶级革命时期的天赋人权、自由平等等学说；主阵地：上海和日本东京；著名的革命宣传家：邹容、陈天华和章炳麟。
章炳麟指出：革命是除旧布新的良药，实现民主共和是不可抗拒的历史潮流。
邹容则在《革命军》中写道：“革命者，天演之公例也”，“竖独立之旗，撞自由之钟……我中国今日不可不革命”。
他号召推翻清朝统治，建立独立、民主、自由的“中华共和国”。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
课本63页（兴中会、同盟会等建立的时间、地点、人物、性质）（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体时间：1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级民主革命团体入会誓词是：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。
”目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
★（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党A、时间：1905年B、地点：日本东京C、成员组成:兴中会、华兴会、光复会成员D、政治纲领: “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”（“三民主义”）E、主要领导人: 孙中山、黄兴F、机关刊物:《民报》G、性质: 近代中国第一个统一的资产阶级革命政党H、意义:使中国革命运动有了一个统一的领导核心，标志着资产阶级民主革命进5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义。
中国同盟会成立后，发动了一系列武装起义，推动全国革命进入高潮。
黄花岗起义（课本63页）最为壮烈。
与此同时，革命党人深入湖北新军，做宣传组织工作。
参加革命团体的新军官兵达五六千人。
武汉成为民主革命的摇篮。
6、有利时机：四川的保路运动。
1911年5月，清政府秉承列强旨意发布“铁路国有”法令，强行收回民间集资自办的粤汉、川汉铁路，引起轰轰烈烈的保路风潮。
四川同盟会会员组织保路同志军起义。
清政府急调湖北新军人川镇压。
鉴于湖北防务空虚，湖北革命党人乘机策划起义，但消息泄漏，湖广总督下令搜捕革命党人，形势异常严峻。
就在这时，辛亥革命爆发了。
二、革命的爆发：武昌起义关于辛亥革命的爆发，可以充分利用辛亥革命形势示意图，让学生充分发掘本图所包含的历史信息：保路运动、武昌起义、三镇光复、湖北军政府、全国响应、南京政府、南北对立、台港澳的殖民化等。
1911年10月10日，武昌城内新军工程营的革命党人率先起义，攻占楚望台军械库。
新军炮兵、步兵闻风响应。
经过一夜激战，革命军占领武昌。
12日，占领武汉三镇。
1、时间：1911年10月10日2、结果：革命军攻克武昌，湖北军政府成立，国号“中华民国”。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、革命的高潮：中华民国成立请学生边听讲边在课本中划出相关概况。
㈠成立概况：1、时间:1912年1月1日；2、临时大总统：孙中山3、都城：南京4、国旗：五色旗（旗面为按顺序是红、黄、蓝、白、黑五色横长方条，表示汉满蒙回藏五族共和）★㈡《中华民国临时约法》1、主要内容：①主权在民②自由平等③三权分立约法规定：中华民国主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、宗教信仰等自由；国民有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体；制。
约法特别规定实行责任内阁制，内阁总理由议会的多数党产生。
总理可以驳回总统的意见；总统颁布命令须由总理副署才能生效。
2、目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。
3、性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法。
4、意义：具有反对封建专制制度的进步意义。
四、革命结束：袁世凯窃取革命果实课本64页1、条件：①帝国主义各国采取军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力，助袁篡权。
②.革命政权中的立宪派和旧官僚，乘机向革命派进攻。
③资产阶级革命党人的妥协退让（资产阶级的革命性和妥协性）。
如孙中山表示只要清帝退位，袁宣布赞成共和，可以保举他为临时大总统。
④袁世凯自身条件：拥有当时中国实力最大的北洋新军，善于玩弄政治手腕。
那么，袁世凯是如何一步步篡夺革命果实的呢？2、步骤：第一步：袁世凯逼清帝退位。
1912年2月12日，宣统帝溥仪宣布退位，清朝覆灭；第二步：袁通电赞成共和，孙中山辞去临时大总统职务；第三步：1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。
标志：辛亥革命到此结束。
五、历史功绩：中国民主进程的丰碑课本65页㈠性质：中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
㈡功绩：1、推翻了清王朝，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起资产阶级共和国，使人民获得了一些民主和自由的权利；从此民主共和观念逐渐深入人心；所以说辛亥革命是中国民主进程的一座丰碑；2、推翻了“洋人的朝廷”，客观上沉重地打击了帝国主义的侵略势力；3、为中国民族资本主义的发展创造了条件。
4、对近代亚洲各国的民族解放运动产生了比较广泛的影响。
(三)局限性：由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命没有完成反帝反封建的任务，中国半殖民地半封建社会的性质没有得到根本改变。
板书设计：一、辛亥革命的酝酿与准备：（爆发原因）1、政治条件：推翻清朝的封建统治成为大势所趋2、经济和阶级基础：民族资本主义经济发展，民族资产阶级力量不断壮大；3、思想基础：资产阶级民主革命思想的传播。
4、组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立。
（1）兴中会——中国第一个资产阶级革命团体 1894（2）同盟会——中国第一个资产阶级革命政党 1905 “三民主义”5、军事基础：革命党人发动了一系列武装起义。
6、有利时机：四川的保路运动。
二、革命的爆发：武昌起义1、时间：1911年10月10日2、结果：革命军攻克武昌，湖北军政府成立，国号“中华民国”。
3、影响：全国十几个省区相继宣布独立；清王朝在全国的统治土崩瓦解。
三、革命的高潮：中华民国成立㈠成立概况：1、时间:1912.1.1；2、临时大总统：孙中山3、都城：南京4、国旗：五色旗★㈡《中华民国临时约法》1、主要内容：①主权在民②自由平等③三权分立2、目的：限制袁世凯独裁，维护共和制度。
3、性质：是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法。
4、意义：具有反对封建专制制度的进步意义。
四、革命结束：袁世凯窃取革命果实1、条件：2、步骤：五、历史功绩：中国民主进程的丰碑㈠性质：中国近代史上一次伟大的资产阶级民主革命。
㈡功绩：1、2、3、4(三)局限性：关于辛亥革命胜利还是失败：对辛亥革命的结局，传统观点一般认为，这场革命既胜利，又最终失败。
言其胜利，主要是鉴于它推翻了清王朝，结束了在中国历史上延续了两千多年的封建帝制，建立了中华民国。
言其失败，主要是因为革命胜利果实未能保持和巩固，南京临时政府很快完结，政权最终落于袁世凯等军阀之手，反帝反封建的革命任务并没有完成，中国依然是半殖民地半封建社会。
近年来有的学者对这种观点提出异议，认为既胜利又失败的表述似有自相矛盾之嫌，衡量辛亥革命的成败得失，应当主要从革命者所应担负和所能担负的两项基本任务，既推翻清王朝的民族革命和建立民权政治的政治革命所完成的情况去考察：就推翻清王朝而言，辛亥革命无疑是胜利了；就建立民主立宪政体来说，尽管不能说辛亥革命取得彻底胜利，但也不能说它的结局就意味着失败。
有的论者更明确提出，辛亥革命作为近代中国一次有广泛群众参加的资产阶级革命运动，已经成功地完成了它应该完成的历史使命，取得了巨大的胜利，它有终结，但不是失败。
辛亥革命的失败是历史的必然，无论从哪个方面讲，中国的民族资产阶级都不具备彻底铲除腐败社会机制，建立更新机制的能力。
从主观角度看，中国民族资本自身发育严重不良。
从客观角度看，阻碍中国进步的反动力量远远大于资产阶级，辛亥革命的失败就是不可避免的了。
尽管如此，辛亥革命仍可称是近代历史上一次伟大的资产阶级民主革命，因为它对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的，尽管它没有完成反帝反封最根本的任务，但是它留下的经验和教训成了一笔宝贵的财富，为薪火相传的后来者提供了极好的借鉴。
毛泽东同志正是从前辈的革命历程中悟出了革命纲领、革命政党、农民问题、武装斗争、革命中心等关键性问题的解决方法，才积小胜为大胜，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利，由此可见，简单地讲辛亥革命成功还是失败都不是正确的世界观和方法论，应该进一步拓宽历史的视界，而不是简单下结论。