美术人教版高中一年级上册 第一课_培养审美的眼睛
高中美术欣赏《第一课培养审美的眼睛》表格式教案设计
本学期同学们将进行美术欣赏课的学习,请问:为什么要学习美术欣赏?
(附图一)
由上图不难看出,要想学会如何欣赏美术作品,你必须是一个有艺术修养的人.而欣赏美术作品的能力是能够培养的.
学生回答:
记录：
心理:了解欣赏美术作品的能力能够培养.
问题引如新课,宏观的向学生阐述学习的意义和必要性.
让学生树立信心
学生回答:
4.问题与讨论
(1)在书上及老师提供的作品,试分析?
(2)分组进行讨论。
4人一组
5.课堂小结:下面请各组所选的内容当众表演,看哪一组同学表演的最好。
这节课，我们为培养一双审美的眼睛奠定基础；另外，还请同学们注意，要欣赏千奇百怪的现代艺术，还必须树立全新的艺术观念，在次基础上，平时多看看多分析，定会使审美的能力得到提高。
2.讲授新课
培养审美的眼睛(板)
(1)怎样欣赏美术作品?
正确方法,
下面我们将一些图片进行分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的啊芙罗蒂特.)
我们面对形形色色的美术作品,难免带有个人爱好的主观倾向性,人的爱好不能强制.但是审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别.
“诗人和美术家的眼睛是点石成金的,他们把现实生活中的美挖掘描绘出来,使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西,使人们更加热爱生活,热爱人生.
马克思说过:”如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有修养的人.”审美能力因人而异、千差万别.
欣赏美术作品的能力是可以培养的.通过现实美的欣赏、艺术美的熏陶,使人们能够超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术,从容地欣赏艺术,深刻地理解艺术,并过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解---但不是一朝一夕的事情,需要进行大量的审美实践,体会、揣摩、品味,才能达到.
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第1课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义(课件)(4)
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亚 历 克 斯
塞
缪
尔 斯
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美
国
18
宋徽宗赵佶书法
颜
真
卿
颜
体
柳公权 柳体
19
工艺美术
年画
20
绘画
按材料和功能：油画、中国画、版画、素描、 水彩、水粉、丙烯、连环画、年画、壁画、宣 传画、装饰画等。
按内容和题材：人物画、花鸟画、静物画、风 景画、山水画。
按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
25
建筑
园林建筑 纪念建筑 住宅建筑 公共建筑
26
设计
服装设计 陶瓷设计 工业设计 广告设计 网页设计 环艺设计 家具设计等
27
书法
楷书 隶书 草书 篆书 行书
28
美术名词竞猜游戏
29
美是到处都有的，对我们的眼睛，不是缺少美 ，而是缺少发现。
______罗丹
30
8
“鉴”
“评价”
“赏” “欣赏”
9
赏析
10
董希文 开国大典
11
王沂东 沂蒙娃
12
请连线
审美功能 认识功能
教育功能
13
美术分类
绘雕建 设 书 摄工
画塑筑 计 法 影艺
/
篆 刻
美 术
14
绘画
达芬奇 最后的晚餐 意大利
敦煌飞天
15
雕塑
美国 自由女神像
希腊 米隆
罗丹 思想者
16
建筑
17
设计
培养审美的眼睛 ——美术鉴赏
1
2
3
1、作品作者、年代、材料、方法、语言形式、 内容题材
人美版高中美术必修《美术鉴赏》第1课培养审美的眼睛--美术鉴赏及其意义(课件)
素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、
年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
•
• 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗 画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、 风景画或山水画等。
• 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
14
绘画的分类
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
动.美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评
价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形
成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感
和态度.
10
美术鉴与赏的区别
•
所谓“鉴”，就是归类、分析、判断，具体
的说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作
年代、材料、手段、语言形式和内容等直接呈现
给我们的东西，以及美术作品产生的社会、历史、 文化背景等相关知识。
《高中美术鉴赏》 第一课
1
什么是美术？
• 美术，指占据一定空间、具有可视形象以 供欣赏的艺术一般指除了建筑艺术之外的 的通称。“美术”这一名词始见于欧洲17 世纪，也有人认为正式出现于18世纪中叶。 近代日本以汉字意译，前后传入中国，开 始普遍应用。也称“造型艺术”。按照目 的可分为两大类，即：纯美术和工艺美术 两类。
2
现代美术
• 美术、艺术源自于古罗马拉丁文art，指自 然造化的、人工的艺术，包括文学、音乐、 戏剧等。
• 20世纪下半叶西方开始以“视觉艺术”替 代 美术，它包括传统美术、传播和设计艺 术、环艺园林、民间艺术等。
• 特征：表现型、技术性、审美行、视觉性、 触觉性、实用性、创新性。
3
第1课、培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义
米勒 （JeanFrancois Millet， 1814—1875）从35岁 起就定居巴比松，一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作，画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来，从而感染了 全世界的人。
美术高中一年级人教版上册 第一课《培养审美的眼睛》
高一美术鉴赏第一课《培养审美的眼睛》一、教材分析(一)教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
(二)重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
(理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
(三)难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
(理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
)(四)内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么?B以上有你感到厌恶或不解的作品吗?为什么?C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗?学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：大家对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。
高中美术第一课培养审美的眼睛教案
高中美术第一课培养审美的眼睛教案第1课培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义一、教学目标知识目标：使学生知道什么是美术鉴赏，了解美术鉴赏的一般过程和特征，以及美术鉴赏的意义。
能力目标：能正确区分美术门类，学会运用美术鉴赏的一般方法分析鉴赏美术作品。
情感目标：明确研究美术鉴赏的意义，产生对美术鉴赏的兴趣，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点教学重点：在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教材分析本课主要分为四部分，第一部分提出美术鉴赏的重要性。
第二部分说明什么是美术鉴赏。
第三部分分为美术作品的分门别类。
第四部分是美术鉴赏的意义。
四、教具准备多媒体教学课件五、教法情景教学法、欣赏教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。
六、学法观察、讨论、思考、记录、理解、记忆七、教学过程一）导入新课同学们，有无去过博物馆或美术馆看过画展，当我们看到各类美术作品时，大家大概会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，由于提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何举行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美:一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．问题１：什么是美术鉴赏？怎样举行美术鉴赏？播放多媒体XXX《捣练图》和XXX《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材分歧点：前者：贵族妇女平和文雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者XXX处于盛唐，他是XXX期间的宫庭画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚固，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，另有一个年少的女孩调皮的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，群众生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会冲突，因而画面平和文雅。
第一册 第一课 培养审美的眼睛
高中第一册第一课培养审美的眼睛一、教学目标：通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重难点：重点：掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的意义难点：结合实例明确如何欣赏美术作品。
三、教学策略：讲授法、演示法。
本课将以展示丰富、典型、多种艺术手法的美术作品和学生分析讨论为主，教师的引导讲解为辅。
四、教学媒体：多媒体课件五、教学课时安排：1课时。
六、教学过程：（1）导入新课（5分钟）直接导入。
艺术作品就在我们身边，和我们的生活息息相关。
随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
（2）讲授新课（30分钟）1、美术的概念和分类播放幻灯片请学生欣赏一组美术作品（包括绘画、雕塑、建筑、工艺设计、书法、摄影等作品），提出问题，什么是美术，美术的特点和分类？学生看教材，回答问题。
教师进行总结，并结合作品进行讲解。
美术：是通过塑造艺术形象反映人的精神和社会生活，表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种物质形态。
美术的特点：静态性，美术以其物质媒介静态的呈现于空间之中，美术作品的艺术形象、内容、情绪表达等，都以物质媒介静态性地实现；可视性，人对美术作品的感知方式是用眼观看，而美术作品有引起视觉审美注意的性质；物质与精神的统一性，物质材料是美术作品的传达媒介。
按空间性质、制作方法、物质材料和功用，美术包括绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类。
2、美术鉴赏的意义提出问题，什么叫美术鉴赏？为什么要学习美术鉴赏呢？学生思考、回答。
老师讲解：美术鉴赏是在对美术作品的品质、价值、意义作出判断基础上的欣赏活动，是一个对美术作品的感受、理解和评判的过程。
《培养审美的眼睛》教学设计
人美版高一美术鉴赏第一课《培养审美的眼睛》教学设计一、教学分析教材分析：本课作为美术鉴赏教学的第一课，对后面的教学指导意义重大。
学情分析：我经过询问调查，发现很多同学以前很少去博物馆、美术馆参观，对名家名画也缺乏深入的了解，接受高端美术教育的机会很少。
但同学们仍然对《美术鉴赏》这本书很感兴趣，会仔细地欣赏课本中的图片。
二、教学目标（一）知识与技能：懂得什么是美术鉴赏，鉴赏的一般过程和特征，美术鉴赏的意义。
（二）方法与过程：能够正确区分美术门类并运用美术鉴赏的一般方法去分析美术作品。
（三）情感态度价值观：激发学生对美术鉴赏产生兴趣，培养学生热爱艺术、热爱生活的情操。
三、教学重点：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。
培养审美的眼睛，让学生了解并掌握美术鉴赏的一般方法，深刻体会到美术鉴赏对于其未来人生发展的重要意义。
四、教学难点：依托图例讲清美术鉴赏的概念、美术作品如何分类和美术鉴赏的一般过程和方法。
五、教学方法：启发法、讲授法、小组讨论法。
六、教学手段：多媒体课件七、教学过程：（一）、导入：讲述自己大学以前始终不明白为什么达芬奇的油画《蒙娜丽莎》如此有名，后来在大学课堂上了解到卢浮宫博物馆官网，于是便去搜索相关资料，明白之后，也对美术鉴赏深深热爱起来。
教师活动：1、打开卢浮宫博物馆官网链接，展示《蒙娜丽莎》作品图片，并简单讲解。
(1)、新颖的表现手法在《蒙娜丽莎》之前的绘画作品中没有一幅作品将整个人物的半身如此充分地展现于画面中，以纯粹自然的姿势完整地表现了胳膊和双手。
看至腰身部位，可以发现蒙娜丽莎坐在一张椅子上，左胳膊搭在扶手上；在她的身后我们可以看到一道栏杆，以及分列画面两侧的两根小圆柱的一部分；这些细节说明蒙娜丽莎坐在凉廊（意大利建筑中的一种带檐露台）下。
人物呈四分之三角度侧坐、以风景为背景、以建筑部件为框、双手在近景处交叉，这种布局方式在十五世纪下半叶的佛兰德绘画中就已经出现了，但《蒙娜丽莎》将这种技艺发挥到了无与伦比的完美境界。
第一课培养审美的眼睛
第一课培养审美的眼睛一、教材分析（1）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（2）教学重点：培养学生审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（3）教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（4）内容结构本课主要分四个部分，第一部分进行审美活动，提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：（一）导入：因为是新学期高中第一堂美术课，提出问题为什么要学习美术？同时让学生了解一下本课内容，（二）讲述新课1、先尝试进行审美活动简单解释审美的概念——所谓审美，包括观察美、感受美、体验美、鉴赏美、创造美等活动，是人类特有的精神活动。
先来观察一下美教师活动：展示波洛克的绘画提出问题：A、你见过这幅作品吗？B、你喜欢这幅作品吗？为什么？学生活动：带着惊异观察展示的作品，充满疑惑教师点评：这是世上最昂贵的油画作品！学生更加惊异，表示不相信。
教师活动：请学生模仿鉴宝拍卖，竞猜价格，评出最接近的优胜者。
学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
教师点评：解释为什么这么值钱，作品的价值在什么地方。
关系到作者生平、作品时间、时代背景、风格特点、影响范围（板书）等等。
从而得出结论，审美活动不是只用眼睛看看，而需要更多审美鉴赏知识。
对学生提出希望，鼓励学好美术鉴赏课。
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法国/库尔贝的<筛谷的妇女>
《舞蹈》 马蹄斯 (法)
实际上，这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题，因为提问正是我们思考的开始。
捣练图
看视频介绍
下面我们来欣赏下其他的美术作品
徐 悲 鸿 《 奔 马 》
吴冠中
/
宋
梁 楷 的 《 太 白 行 吟 图 》
美术作品是如何分类的？
绘画 雕塑 建筑 设计 书法 摄影
第一课
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
在上课之前我们首先来看几张 图片
什么叫美术鉴赏？
顾名思义,美术鉴赏那肯定是首先要“鉴别”然后才能“欣赏”喽！ 正是如此，美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关美术 知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获 得审美感受，它是一个综合的审美活动。
拾 穗 米 勒 法
()
张 萱 （ 唐 ）
《 捣 练 图 》
两幅作品有什么异同？
时代背景 材料
主题内容 作品感受
比较这两幅美术作品的异同。
相同点：首先二者都是绘画作品，其次二幅都 是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
不同点：一幅是中国画一 幅是油画，一幅描 绘的是古代作品一幅是现代作品等等
美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验，想象和评 价，美术鉴赏的目的是获得审美享受，并理解美术作品和美术现象， 美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
美术鉴赏的对象： 美术作品 美术鉴赏的过程： 从感受、分析、归类到体验、想象和评价 美术鉴赏的目的： 获得审美享受，并理解美术作品和美术现象 美术鉴赏的本质特征： 是一个综合的审美活动
《 父 亲 》
罗 中 立
《 红 蓝 椅 》 里 特 维 特
荷 兰
()Biblioteka 布 列 松摄影作品
绘画又可以分为：
中国画 油画 水彩画 版画 插画 等
陈 逸 飞
吴 冠 中
赵 无 极
三、美术鉴赏的意义
通过对以上美术作品的欣赏我想同学们对美术鉴赏 的意义一定都有了自己的看法，下面我们就来讨论一下。