沟通(备课版)
小学语文教学备课教案家长沟通与合作指导
小学语文教学备课教案家长沟通与合作指导一、引言小学语文教学备课教案是教师为了有效组织和指导学生的学习活动，提前准备的一份详细的教学计划。
教案不仅仅对教师有指导意义，同样也对家长参与学生学习、合作指导有着重要的作用。
本文旨在探讨小学语文教学备课教案中家长的参与与合作，并给出相关指导。
二、教师与家长的沟通1. 家长会定期举行家长会是教师与家长进行沟通的重要方式。
教师可以在会上向家长介绍教学备课教案的内容和目标，让家长了解教学的重点和难点。
同时，也给家长提供了一个倾听和交流的平台，家长可以向教师提出问题和意见，加强与教师的互动。
2. 家长信在家长会之外，教师可以通过书面形式向家长介绍教学备课教案。
教师可以包括备课教案的主要内容、教学目标、学生需要提前准备的情况等。
这样一来，家长在孩子准备上课前就有一个清晰的了解，可以更好地配合教师的教学工作。
三、家长与学生的合作指导1. 学习计划教师可以向家长提供学生的学习计划，让家长知晓孩子每天的学习任务和安排。
家长可以根据学习计划合理安排孩子的时间，帮助孩子更好地完成学习任务。
同时，家长也可以与教师定期沟通，了解孩子在学习过程中的表现和困难，共同协调解决问题。
2. 学习资源教师可以向家长提供一些学习资源，比如书籍、练习册等，以帮助家长更好地协助孩子进行学习。
家长可以根据教师提供的学习资源，与孩子一起进行学习，提供必要的辅导和指导。
3. 评价反馈教师可以与家长合作，对学生的学习情况进行评价，及时向家长反馈。
家长可以通过与教师的沟通了解孩子的优势和不足，并根据教师的反馈提供适当的指导和支持。
四、小结小学语文教学备课教案中家长的参与和合作对于提高教学效果和学生学习能力具有重要意义。
教师与家长之间的有效沟通、家长与学生之间的合作指导是实现这一目标的关键。
我们应当加强师生家长三方的合作，共同为孩子的学习成长而努力。
以上是对小学语文教学备课教案家长沟通与合作指导的一些探讨和建议。
优秀备课组长经验交流发言稿简短范文
优秀备课组长经验交流发言稿简短范文大家好，我很荣幸能在这次的经验交流会上发言。
我是XX学校的备课组长，今天我想和大家分享一些关于如何成为优秀备课组长的经验和心得。
首先，作为备课组长，我们首先要有良好的组织能力和沟通能力。
备课工作通常需要协调多个教师的时间和资源，所以对于时间的合理安排和资源的合理利用是非常重要的。
在组织备课会议时，我们要确保每位教师对备课时间、地点有清晰明确的了解，同时要提前准备好所需要的教学资源，并在备课会议上进行详细的讲解和分发。
此外，备课组长还应该善于倾听并听取教师的意见和建议，并在组织备课活动时给予他们足够的支持和帮助。
其次，在备课过程中，我们应该注重教师的专业发展和能力提升。
作为备课组长，我们要密切关注每位教师的教学情况，及时发现问题，并提供相应的培训和指导。
可以邀请有经验的老师给大家分享教学经验，或者组织教研活动，促进教师之间的交流和学习。
通过这种方式，我们能够推动教师的专业成长，提高整个备课组的教学质量。
此外，作为备课组长还应该注重团队合作和协作精神的培养。
备课组是一个团队，每位教师在其中都扮演着不同的角色和责任。
我们要激发教师们的积极性和创造力，鼓励大家相互合作和互相支持。
通过建立和谐的师生关系，我们可以提高备课效率，创造更好的教学氛围，使每位教师都能尽力发挥自己的优势和特长。
最后，作为备课组长，我们要不断学习和更新自己的知识。
教育行业一直在发展变化，新的教学方法和理念不断涌现。
作为备课组长，我们要关注教学前沿，并不断学习和更新自己的教育知识。
只有不断提升自己，我们才能更好地指导和帮助教师，提高备课工作的质量和效果。
以上就是我作为备课组长的一些经验和心得。
希望这些分享能对大家有所帮助。
谢谢！。
怎样和老师沟通（通用9篇）
怎样和老师沟通（通用9篇）怎样和老师沟通篇11尽早与与老师见一面，对老师有个初步的印象。
聪明的家长会在子女到新学校报到时陪着去，或是在第一星期就找个理由与老师交流一下，熟悉一下老师，以便了解老师的性格。
第一步做好，以后就顺利多了。
心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。
不要等到孩子有了严重问题才去找老师，那时彼此已经尴尬了。
2不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的一些家庭问题，如父母离异，父母经常吵架，小时候受过侵害等情况。
当然要做到这一点是不容易的，要结合实际情况。
只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
3“我的孩子是很乖的，怎么会在里调皮学校里捣蛋呢?”家长认为自己对孩子很了解。
每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。
但是要注意，孩子在学校的表现可能完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。
因此，老师和家长要经常交换意见，有助于双方更好地了解孩子。
4即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。
较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法可能是正确的。
当老师真正意识到家长的看法是有道理时，一般来说，老师是能够认真听取家长意见的。
5父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。
专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。
”每位同学都偶然犯个错误的话，老师就忙得不可开交了。
凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。
6即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
7尽管家长有进行合作的诚意，但是老师还是显出不愿意配合的意思。
如果出现这种情况，那么家长们之间可以互通情况，必要时向校方或其他有关方面反映，以便及时进行干预。
当然走到这一步，家长和老师都是失败者了。
怎样和老师沟通篇2家长疑问1、我儿子今年上高三，经过一段时间的适应，逐渐进入常规的高考第一轮复习阶段。
教师如何与同事进行备课交流和合作
教师如何与同事进行备课交流和合作备课交流和合作是教师们提高教学质量和创新能力的重要途径。
通过与同事之间的合作与交流，可以共同研讨教学内容、分享教学经验、解决教学难题，从而提升教学效果。
本文将从以下几个方面探讨教师如何与同事进行备课交流和合作。
一、建立良好的沟通渠道备课交流和合作需要建立在良好的沟通基础上。
教师可以通过定期的例会、教研活动或者创建交流群等方式，与同事进行信息共享和交流。
同时，利用现代化的通信工具如电子邮件、即时通讯软件等，也可以方便地与同事进行远程交流，拓宽了交流的渠道。
教师们应保持积极的沟通态度，真诚地与同事交流，共同探讨备课中的问题与解决方案。
二、分享教学经验和资源教师们在备课过程中积累了丰富的教学经验和教学资源，这些经验和资源的分享对于提高教学效果非常重要。
在备课交流和合作中，教师们可以分享各种教学案例、课程设计、教学素材等，相互借鉴和学习。
这不仅有助于教师们提高自身的教学水平，也能够促进整个教师团队的共同进步。
因此，教师们应主动分享自己的教学经验和资源，并乐于接受他人的建议和意见，共同提高。
三、互相协作解决问题备课交流和合作的目的之一是解决教学中遇到的问题。
在备课过程中，教师们可能会遇到各种教学难题，如教学方法不当、学生学习兴趣不高等。
此时，教师们可以通过与同事的交流和合作，寻求解决方案。
可以举行小组讨论、集体备课，或者邀请有经验的教师给予指导和建议。
通过集思广益，教师们可以共同找到适合的解决方案，并提升教学效果。
四、形成合作共赢的团队氛围备课交流和合作需要建立在团队合作的基础上。
教师们应该培养合作意识，建立良好的团队合作氛围。
在备课中，教师们可以互相帮助和支持，共同分担备课压力。
此外，教师们还可以尝试集体备课、合作教学等形式，以增强团队合作精神，共同提高教学质量。
五、持续改进与反思备课交流和合作是一个不断改进和提高的过程。
教师们应持续反思自己的备课方式和教学效果，不断改进备课的方法和内容。
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿
部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿一. 教材分析部编版道德与法治五年级上册第一单元第2课《学会沟通交流》备课说课稿,是针对学生在生活中需要学会与他人沟通交流,达到良好的人际关系而设置的一课。
本节课主要让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面,帮助学生更好地与他人沟通交流,增强自己的社交能力。
在教材中,作者通过生动的案例和实用的技巧,向学生介绍了如何与他人进行有效的沟通交流。
教材内容丰富,贴近学生生活,让学生能够更好地理解和掌握沟通交流的重要性。
二. 学情分析在小学阶段,学生开始逐渐接触更多的人,需要学会与他人进行有效的沟通交流。
但是,由于年龄和生活经验的限制,学生在沟通交流方面还存在一些问题,如不会倾听、表达不清、说服不了他人等。
因此,本节课对于学生来说非常重要,可以帮助他们掌握一些基本的沟通交流技巧,增强自己的社交能力。
在教学过程中,需要关注学生的个体差异,根据学生的实际情况进行针对性的教学,让学生都能够理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识目标:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法,包括倾听、表达、说服、协商等方面。
2.能力目标:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,增强自己的社交能力。
3.情感目标:让学生认识到沟通交流的重要性,培养良好的沟通意识和沟通态度。
四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握沟通交流的基本技巧和方法。
2.难点:培养学生能够与他人进行有效的沟通交流,达到良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段1.情境模拟:通过模拟生活情境,让学生实际操作沟通交流技巧,增强学生的实践能力。
2.案例分析:通过分析生活案例,让学生了解沟通交流的重要性,掌握沟通交流的方法。
3.小组讨论:通过小组讨论,让学生相互交流,分享沟通交流的经验和方法。
4.师生互动:通过师生互动,让学生积极参与课堂,主动表达自己的观点和看法。
六. 说教学过程1.导入:通过一个生活案例,引发学生对沟通交流的思考,引出本节课的主题。
沟通技巧教案范文
沟通技巧教案范文教案标题：提高沟通技巧的培训教案目标：1.介绍沟通的重要性；2.分析沟通中的常见问题；3.探讨提高沟通技巧的方法；4.提供实践和反馈机会，使学生能够运用所学知识。
教学过程：一、引入（10分钟）1.通过与学生互动，了解他们对“沟通”的理解；2.引导学生讨论沟通对工作和个人生活的重要性。
二、讲解沟通的重要性（20分钟）1.解释沟通的定义和目的；2.介绍沟通在工作中的作用，如提高团队合作、解决问题等；3.引用实例说明沟通在个人生活中的重要性。
三、分析沟通中的常见问题（25分钟）1.提出常见的沟通问题，如听不懂对方、不清楚表达意思等；2.分析这些问题的原因，并寻找解决方法；3.鼓励学生分享自己在沟通中遇到的问题和解决办法。
四、探讨提高沟通技巧的方法（30分钟）1.简要介绍主动倾听、明确表达、尊重他人等基本沟通技巧；2.分组讨论并总结各种方法的优缺点；3.汇总讨论结果并整理成手册或小册子。
五、实践和反馈（25分钟）1.提供角色扮演的活动，学生可以运用所学知识进行模拟对话；2.每位学生轮流扮演不同的角色，实践沟通技巧；3.鼓励学生彼此给予反馈和建议。
六、总结和评价（10分钟）1.回顾课程内容，强调沟通技巧的重要性；2.学生展示手册或小册子，评价各组的工作；3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并提供支持和建议。
教学资源：1.PPT幻灯片，用于讲解和引导讨论；2.角色扮演活动材料，提供学生进行实践的机会；3.手册或小册子的制作素材，如纸张、颜色笔等。
教学方法和手段：1.授课法：通过讲解和讨论，介绍沟通技巧的重要性和方法；2.案例分析法：通过分析和讨论常见问题，让学生理解问题的原因并提供解决方法；3.角色扮演法：让学生实践沟通技巧，提高他们的应用能力；4.小组讨论法：让学生分组讨论并整理沟通技巧，培养团队合作和总结能力。
教学评估：1.观察学生的参与度和讨论质量，评估他们对沟通技巧的理解；2.观察角色扮演的实践情况，评估学生的沟通表达能力；3.收集学生对手册或小册子的反馈，评估他们对所学知识的掌握程度。
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)
优秀备课组长经验交流范文(通用3篇)第一篇: 优秀备课组长经验交流 20XX年秋学期，我们初三备课组严格按照开学初期制定的教学计划，组织本科组老师按部就班地执行计划，在各班任课教师及时分析、反馈各班的教学情况之后，备课组对计划做适时地补充与调整，以更好地适应每个阶层的学生共同提高。
初三的语文教学，任重而道远。
现就将初三语文备课组本学期的工作作如下简要汇报。
1、制定详尽的备课组教学计划。
我们8位老师共同讨论，制定了相对详尽的教学计划。
包括教学指导思想、中考目标、具体措施以及备考计划等。
同时明确备课组研讨的四定，即确定备课组活动时间，活动地点，中心发言人和组内定员。
每周三下午定期定点地讨论下周的工作中心、重点，其中讲读课文由中心发言人先制定教学的具体计划，并在组内相互商讨后再定稿，同时，还集体讨论阅读的层次和具体篇目。
2、统一教学进度。
3、加强考后的质量分析。
在每次月考之后，我都会组织本组成员认真总结考试情况。
包括分析试卷的难易度，认真统计考试的分数，优秀率、及格率、平均分等，特别是学生在答题过程中的优势和不足，去发现好的或者存在有待改进的问题，还有就是与前一次考试进行比较，在比较中寻求更好的办法。
当然一切分析与总结都是为了最终的改进措施。
每一阶段，我们都会针对学生在考试中的不足改变我们的教学方法，采取相应的措施，来避免再次犯同样的错误。
4、教师间相互学习，认真评课。
组织本组教师听课，更重要的是上完课后组织相互评课，这是一个将自己和展示老师水平升华的过程。
在评课中，充分肯定授课教师的优点，并诚恳地指出不足，从而使授课教师在以后的教学中能有更高的提升。
在整个听课评课的过程中，课的优劣并不十分重要，重要的.是我们在这节课中得到了什么，有了怎样的提高。
正是由于彼此的真诚，坦诚地面对，我们才在交流中不断走向教学的成熟。
5、加强沟通，掌握信息的及时性。
为了能够更好地驾驭教学，获得更多的教学经验，我们在平时总是积极地与深外初中部的老师及时沟通，并且组织相互交流的活动，抓住每个学习的机会。
学会沟通(教案)2022-2023学年心理健康四年级
学会沟通（教案）一、教学内容1. 课程目标本节课主要教授学生以下内容：•了解沟通的定义和重要性；•学会沟通的基本技巧；•掌握与他人沟通的方法和技巧。
2. 教学重难点•教学重点：让学生了解沟通的定义和重要性，学会基本的沟通技巧；•教学难点：培养学生开放的思想，学会避免沟通中的误解和冲突。
二、教学过程1. 课前准备1.教师要提前准备好课件、教学手册、示例案例等教学素材；2.确认教室设置良好，包括桌椅、黑板、教学工具等。
2. 导入环节1.让学生回忆以下场景，看是否发现了什么问题：——小明和小红好朋友，有一天小红生病了，小明来看她。
小红：“我头很痛，身体也不舒服。
” 小明：“哦，好的，多喝水吧。
” 小红：“好的，谢谢你。
”2.解释学生们在这个场景中体会到的沟通问题：小明没有仔细听小红的问题，提供的建议也没有解决小红的问题，而是提供了一个远大于小红所需要的解决方案。
3. 讲授内容1.开始讲解沟通的解释，可以是这样的：“沟通是为了更好地与他人分享和交流信息，让他人更好地了解我们，并使交流更容易和更轻松。
”2.告诉学生们沟通的重要性。
例如，“沟通是建立友谊和互信的基础。
只有我们与他人良好的沟通方式，才能更好地与他人建立友谊，创造和平，共同进步。
”3.授课时介绍最基本的沟通技巧，如主动倾听、表达自己的观点、并且避免偏见和误解等方面。
4.待学生们掌握了基本技巧后，教师可以让学生们分组进行实践操作，例如互相问问题，主动发表意见等。
4. 结课环节1.教师对学生们进行温馨的结课时的话说：“今天我们学习了沟通的基本知识和技巧，希望你们可以将这些技巧和知识用在日常生活中，并努力做一个与好的交流者。
”2.教师可以让学生们就本节课程难点，提出自己的看法和方案等，可以在黑板上打出学生们的答案和想法，以鼓励他们更好地思考和表达。
三、教学评估为了检测学生在本节课中所掌握的知识和技能，可采用以下评估形式：1.在实验活动聆听和发表意见期间观察学生；2.为学生设计测验或交流活动，以反映自己的掌握状况。
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沟通的目的
真正的沟通不是演讲、文件和 报告，而是一种态度，一种文化环 境，是站在平等地位上开诚布公地、 面对面地交流，是双向的互动，只 要花时间做面对面的沟通，大家总 能取得共识。 ——杰克· 韦尔奇
沟通漏斗
你想说的 100%
你说出来的 80%
对方听到的 60%
对方理解的 40%
对方记住的 20%
小结：开放式问题
• 太开放反而收不到你想要的信息 • 范围太大反而让回答者有太多选择无从回答
封闭式问题
• Yes or No 问题 • 封闭式问题的作用？
演练:封闭式问题
• 有一个人在沙漠中,头朝下死了,身边 散落着几个行李箱子,而这个人手里 紧紧地抓着半根火柴…. • 请问这个人是怎么死的? 请问封闭式问题,找出原因.
Anna,今年16岁,是高二的学生,学习成绩很好, 对游泳和篮球很感兴趣,但是她最喜欢的是音乐,尤 其是超级女声的评选,她最喜欢的就是周笔畅.
如何做一个有效的信息接收者
小金人谁更贵重
如何做一个有效的信息接收者
要求
目光游离 脸上不带任何表情 很少给回应 做些无关的小动作
好听众的6种习惯
目光接触,除非对方感到不舒服 微笑,身体微微前倾 点头回应 专注 同理心 做笔记 归纳总结
一、沟通的氛围
二、沟通的基本模型
三、有效的信息发送者与接收者
四、书面沟通
五、给予和接收反馈
沟通的基本模型
信息发送者
交 流 环 境
信息接收者
接收反馈
给出反馈
建议良好沟通环境(7方法)
一． 二． 三． 四． 五． 六． 七． 合适的沟通场所 微笑与放松 目光接触 闲聊他人兴趣 记住别人的名字 相同的语言 理解人们的差异
一、沟通的基本模型
二、有效的信息发送者与接收者
三、书面沟通
四、给予和接收反馈
五、沟通的氛围
有效的信息发送者与接收者
信息发送者
交 流 环 境
信息接收者
接收反馈
给出反馈
有效的信息发送者的7种技巧
1.运用恰当的沟通方式
2.尽量使用第一人称 3.信息完整和明确
有效的信息发送者的7种技巧
4.口头信息与非口头信息相一致
有效运用开放式和封闭式的问题
用开放式问题开头，一旦谈话跑 题,用封闭性问题提问，如果发现 对方有些紧张, 再给予开放式问题。
一、沟通的基本模型
二、有效的信息发送者与接收者
三、书面沟通
四、给予和接收反馈
五、沟通的氛围
E-mail的沟通
Sender
• • • • 慎重选择发信对象 讯息可能永久保存 小心幽默的使用 注明发信者及其身份
• Kiss 原则 • 可读性
– 分段(Section) – 使用/慎用不同的颜色
用E-MAIL不恰当的时候
• 非常紧急的Case • 误解 • 传达坏消息
• 有机密信息
练习：请帮助R小姐 回复这一封邮件
一、沟通的基本模型
二、有效的信息发送者与接收者
三、书面沟通
四、给予和接收反馈
五、沟通的氛围
L/IIPC University 2006.12
自我介绍
张琳爽 Lisa Zhang
L/IIPC University
TEL:26553388-3292 E-MAIL: lszhang@
完成早晨第一个任务
• Resource = Power
• 小游戏: 找朋友 • 记住对方 = 给予赞美
总结
• 沟通从心开始
• 先沟通心情，再沟通事情
• 心动才会有行动 • 没有用,就没有用 • 用了才知道有用
谢谢大家！
小结 接受和给予反馈意见
• 会帮助你看到你所期望看到的行为
• 人们用正确的方式做正确的事情
课程总结
一、沟通的氛围
二、沟通的基本模型
三、有效的信息发送者与接收者 四、书面沟通 五、给予和接收反馈
给予和接收反馈
信息发送者
交 流 环 境
信息接收者
接收反馈
给出反馈
学习技能的过程
随心所欲 胸有成竹 闻鸡起舞 无知无畏 不知道不会 知道不会 知道会了 不知道会了
E-mail 的沟通
Sendee
• • • • • • 情绪高涨时避免立即回复讯息 避免非相关主题性的言语 阅读完所有意见再回复 确认将要回复的对象是谁 在未经同意前不转送他人信函 考虑替代性的沟通管道
如何使E-MAIL让人印象深刻
• 印象深刻的标题
1. Take action 2. Key points 3. Due day
墓 碑 的 启 示
练一练:单向交流与双向交流
有效询问技巧
• 问题的种类
1）开放式问题 2）封闭式问题
开放式问题
What?
How?
Why?
Who? When? Where?
开放式问题
What?
How?
X Why? Where? When?
Who?
演练：开放式问题
在餐厅,两男一女共进晚餐.离开餐厅时其中 一男倒地身亡. 用开放式问题尽可能知道多一点信息。
给予和接收反馈
信息发送者
交 流 环 境
信息接收者
接收反馈
给出反馈
什么是反馈
• 对正确的行为及举止的鼓励和加强
• 使你清楚了解自己行为效果的信息 • 能够帮助您改善或成长的建设性的信息
给出的反馈
• 积极肯定的反馈 • 建设性的反馈 • 负面的反馈
非黑即白?
接到负面的反馈意见时
一． 留意情绪的本能反应 二． 同理心-不等于同意 三． 延迟你的批评和判断
7%
语言 信息 7%
55%
视觉 信息 55%
声音 信息 38%
38%
有效的信息发送者的7种技巧
5.主动要求反馈(空杯心态) 6.理解倾听者(跨部门)
6.理解倾听者
有效的信息发送者的7种技巧
7.描述但不要评价或解释他人的信息
案 例
Lily,今年16岁,是高二的学生,学习成绩很好, 对网球和绘画很感兴趣,但是她最喜欢的是音乐,尤 其是古典音乐,对巴赫的作品尤为欣赏.
你听清楚了吗?
有效聆听的7障碍
一．封闭思想 二．多重含义 三．急于得出结论 四．思想溜号 五．有选择地听 六．偏见
七 急于得出结论
1914-1918 本村人民立此石碑 为要永远纪念 在战争中光荣牺牲的 父亲,弟兄和孩子们 于一场伟大的战争结束后 1939-1948 本村人民立此石碑 为要永远纪念 在战争中光荣牺牲的 父亲,弟兄和孩子们 于第二次世界大战结束后
今天课程安排
一、沟通的氛围
二、沟通的基本模型
三、有效的信息发送者与接收者 四、书面沟通 五、给予和接收反馈
何谓沟通?
COMMUNICATION源于拉丁字 「COMMUNIS」原意是: 『彼此分享』、『建立共同看法』 沟通的主体在于:互动双方建立彼此 相互了解、相互回应，並且期待 能经由沟通行为历程,建立接纳及共识