比尾巴课堂实录
《比尾巴》课堂实录(两课时)以及点评
人教版第一册《比尾巴》课堂实录第一课时师：在一座美丽的大森林里，居住着一群可爱的小动物，今天小动物要举行一场特别的比赛。
看。
【点评：对于低段的语文课来说，孩子乐意上，喜欢上，自然在课堂上就能集中注意力，提高学习的效率。
陈老师创设了一个故事式的情境，并以此贯穿在教学中，抓住了孩子们的心，所以至始至终孩子上课的纪律、积极性都是比较高的。
】板书：比bǐ谁来拼？（指名拼）师（补充课题：比尾巴）谁来拼？（指名拼尾巴）师：你的轻声念的真好！师：谁再来？（指读）师：我们来拼拼看。
（生齐拼）师：谁会连起来念？指读，跟师读。
师：小朋友读得响亮，就像拉拉队。
【点评：此时，有一个学生并没有读准“巴”的轻声，教师可能没听清，就未加纠正，所以课上完后，能读好轻声的学生不是太多。
其实，在我们学生中有很多唱读的现象，就是课文朗读的中轻声没有处理好，所以，指导学生读好轻声是相当重要的，教师应该加以重视。
】师：比尾巴马上要开始了，竖起来听老师念。
师念全文。
【点评：学生听的能力，这是我们在日常教学中容易忽视的。
】师：小朋友，有哪些小动物在参加比赛？看谁的小耳朵最灵。
生1：孔雀生2：鸭子生3：猴子生4：公鸡生5：松鼠生6：兔子（师随机贴图）【点评：学生在回答这个问题中，表述不规范。
需要教师帮助引导用规范完整的语言来回答问题，不妨把后面的“、和来参加比尾巴。
”“参加比尾巴的有，有，还有。
”的句式训练放在这里，一来让学生有说完整话的意识，二来这样的教学安排会显得更紧凑，节省教学时间。
】师：我们班的小朋友耳朵真灵。
我们来亲热地打声招呼，好不好？（生看图打招呼）师：老师把它的朋友请来了，（贴出卡片拼音）拼拼看【点评：“老师把它的朋友请来了”本人认为这样的教学语言值得商榷，是否可以这样说：“这些小动物的名字，你知道是怎么写的吗？让我们一起来认识一下，好吗？”这样的语言目标就明确了，学生一下子就明白了，不光会认动物，更重要是的认识它们的名字是怎么写的，都会把注意力集中在认字上了。
《比尾巴》课堂实录
＜＜比尾巴＞＞课堂实录、激情导入，揭示课题。
师：今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？生：比尾巴。
（课件出示）全班读指名读课题师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
（板书课题）师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得好轻。
师：哦，她那个“巴”字读得很轻。
“巴”是轻音，你听得课仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。
师：真棒，一学就会。
、生字词的学习。
师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到83 页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。
将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。
将每句话读通顺。
生自由朗读课文。
师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最后一个选手是：孔雀师：大家真是亮眼睛，一下子就找到了。
生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔带拼音读）雀。
师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读） 师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当 评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比 尾 巴 短 扁 最 把 师：你认识哪个就读哪个。
（带拼音指名读） 师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读） 师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。
师：我也想试一试，请你们跟我读。
（师领读） 师：小朋友对音节掌握得真好， 已经是合格的评委了， 但狮子王要求大家成为优 秀的评委。
需通过下一关。
师：摘摘树上的苹果。
全班齐读 分男女生读 开火车读 师：小朋友们真聪明，个个读得都像小广播。
读音大家都会了，回忆一下我们教的识字法，你是如何记住它们呢？的“又”换成“甲”就变成了“鸭”师：你的眼睛真厉害，它们都有一个“鸟”字旁。
比尾巴教学实录
比尾巴教学实录一、课堂导入1.做游戏：小朋友，上课之前，我们先来做个游戏，好吗？我说到哪儿，你们就用小手摸到哪儿，开始了哦。
摸摸你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋儿，摸摸你的手臂，摸摸你的长尾巴``（生答）我们没有尾巴，可你想一想，哪些小动物有尾巴呢？（生答）是啊，很多小动物都有尾巴，我们说也说不完。
有一天，小动物们来到了大森林，他们正在进行一场激烈的比赛。
看，连牌子都挂出来了。
（出示题目）赶快拼拼，将要举行什么比赛呢？二、揭示课题生读题（我听出来了，你把“巴”读的轻轻的，真棒，轻声读的真好！哪位小朋友再试试？）三、自由读文师：不知道这场大赛有什么小动物参加呢，小朋友赶快打开课本，自己读读课文，等会告诉我，来参加的有谁？要读准生字哦！（生读文，师倾听巡视）四、学习动物名称师：读完了课文，我们知道有好多小动物们带着信心上场了，让我们一起一个个的把他们请出来吧！你能亲热的叫叫它吗？（课件依次点动物图片，生读，再出示带拼音动物名称。
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）（注意动物后面一个字读的又轻又短。
）1.（课件除去图片）师：小朋友们，这些小动物好调皮，他们藏起来了，你还能认出他们的名字吗？2.（课件除去拼音）师：咦，小动物的帽子呢？可能小动物想考考大家，摘了帽子还能认出他们吗？（生读）3.师：小动物们都回来了，谁愿意来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
（生：猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠、孔雀。
）师：你报的真好，一个也没有少。
（生：参加比赛的有猴子、公鸡、兔子、鸭子、松鼠和孔雀（用书卷成筒状大声报）。
师：你真像个小体育播音员，大家掌声鼓励，老师也送你一件小礼物。
五、学习句子a.师：动物们都到齐了，它们太兴奋了。
看！他们多高兴，个个都高高翘起了尾巴。
（课件出示动物画面）同学们，小动物邀请你们当评委，我当裁判，评委们可要坐正了，我这个裁判也站直了。
下面我宣布——比尾巴大赛开始了，让我们一起来看看比赛的第一项内容是？（出示课件问句）（板书：长）1.师：哪位评委来给我们公布第一个比赛项目？（生读）2.师：各位评委，听听裁判读读，有不一样的地方吗？（读出问句语气，末尾语气上扬。
《比尾巴》课堂教学实录(优秀模板15套)
《比尾巴》课堂教学实录（优秀模板15套）《比尾巴》课堂教学实录套1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。
请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
一年级上6《比尾巴》教学实录
一年级上6《比尾巴》教学实录一、课程导入师：（笑容满面）小朋友们，今天老师要带你们去一个有趣的动物世界，那里正在举行一场特别的比赛，你们想不想去看看呀？生：（兴奋地齐声回答）想！师：那让我们一起走进今天的课文——《比尾巴》。
（板书课题）二、初读课文师：请小朋友们轻轻地把书翻到第 82 页，借助拼音，自己试着读一读课文，遇到不认识的字多读几遍。
（学生自由朗读课文，教师巡视指导）师：读完的小朋友坐端正，老师看看谁读得最认真。
师：现在老师来读一遍课文，小朋友们认真听，注意听清字音。
（教师声情并茂地朗读课文）师：接下来，同桌之间互相读一读，你读给我听，我读给你听，读错的地方互相帮忙纠正。
（同桌互读，教师巡视）三、学习生字师：小朋友们读得真认真！课文中的生字宝宝都着急要和你们交朋友了，让我们一起来认识一下它们吧。
（出示生字卡片：“比”“尾”“巴”“谁”“长”“短”“把”“伞”“兔”“最”“公”）师：谁来当小老师，带领大家读一读？（请一位学生领读，其他学生跟读）师：小朋友们读得真不错！那我们一起来开火车读一读吧。
（学生开火车读生字）师：现在生字宝宝摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？（出示去掉拼音的生字，学生认读）师：大家真厉害！那这些生字你们是怎么记住的呢？谁来说一说？生 1：“巴”字就像一条小蛇弯弯的身子。
生 2：“伞”字就像一把撑开的伞。
生 3：“长”字和“短”字是反义词，我记住了。
师：小朋友们的办法真多！老师要奖励你们一个小游戏——摘苹果。
（在黑板上画一棵苹果树，将生字卡片贴在苹果上，学生认读正确就可以摘下苹果）四、精读课文师：生字宝宝都认识了，让我们再来读一读课文。
想一想，课文中都有哪些小动物来参加比尾巴大赛了？（学生再次朗读课文）生：有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：（出示动物图片）看，这些小动物都来了！那它们比尾巴比的是什么呢？生 1：比尾巴的长短。
生 2：比尾巴的弯直。
生 3：比尾巴的好看不好看。
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录一、激情导入师：小朋友，你喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：今天大森林里了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？生：想师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。
如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（课件出示六种动物图片）师：小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、整体感知，初读课文。
师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。
读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？生１：拼拼音。
师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。
生２：可以问同学，问老师：师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。
老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。
下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。
识记生字。
师：小同伙读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小同伙，看你们认不熟悉文中的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的生字。
）谁会读呀？指名认读。
如果他读对了，人人就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：好。
生教读。
师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。
师：生字宝宝要和人人交同伙了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能熟悉他们吗？生：能。
师：课件出示：没有拼音的生字。
先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。
--1--师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。
师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。
能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。
师：说得真好，瞧，左边的木与小同伙熟悉高兴地脸都红了，这就是我们要熟悉的新偏旁同伙，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于森林里的小动 物们比尾巴的故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入课文情境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，营 造一个生动活泼的课堂氛围，让 学生感受到动物们的欢乐氛围。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
句子解析
典型句子
课文中出现了很多描述尾巴特点的句子，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短 ，松鼠的尾巴好像一把伞”，这些句子生动形象地描绘了各种尾巴的特点。
解析
对于这些典型句子，教师需要进行深入的解析，让学生了解句子的结构和表达 方式。同时，教师还可以引导学生进行模仿造句，让学生在实际运用中掌握句 子的用法。
详细描述
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教 学过程中也发现，部分学生对于某些知识点的掌 握仍存在困难。因此，教师在教学方法上还需进 一步改进和完善，以提高教学效果。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思
教学方法的适用性
在教授《比尾巴》这篇课文时，我采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法。这些方法是否符合 一年级学生的认知水平和心理特点，是否有助于学生理解课文内容，这是我需要反思的问题。
个别学生参与度较低
详细描述
在《比尾巴》的教学过程中，大部分学生 能够积极参与课堂活动，如朗读、小组讨 论等，表现出较高的学习热情。
详细描述
然而，也有个别学生表现出对课堂活动的 不感兴趣，参与度较低。这可能是由于个 人性格、学习基础或其他原因所致。
教学效果评价
总结词
语文一年级上册《比尾巴》教学实录
语文一年级上册《比尾巴》教学实录比尾巴课文的教学重点是识字、写字和朗读。
教学难点是读好文中的问句。
下面是店铺整理的人教版语文一年级上册《比尾巴》教学实录，欢迎大家阅读。
一、猜谜导入师：小朋友们喜欢猜谜语吗?生：喜欢师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。
1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。
2、三瓣嘴，耳朵长。
2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。
4、头戴大红冠，一叫千门万户开。
5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。
6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。
(生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌)师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。
生：10、比尾巴二、初读课文学习生字师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗?生：有(课件出示带拼音的生词)师：谁愿意当小老师来教教大家呢?生：读生词(教师适时作出评价)师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意?生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音(边提醒边读，边评价)师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。
看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看?(奖励小星星)师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗?生：能(分男女同学读词)师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。
小火车呜呜呜，我们都来开火车。
(开火车读词语卡片)师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。
让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。
三、细读课文理解文意师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢?让我们大声的叫出他们的名字吧。
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀师：动物模特们比的是什么呢?生：尾巴。
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一、导入：今天森林里正在举行一场热烈的运动会，你们想不想去看看？生：想。
师：你看，横幅都挂好了。
谁来读？师：听出来了吗？她有一个字读得特别好？生：巴：师：她为什么要这样读？因为巴这个字的拼音上没有标声调，是轻声，读起来就要读得轻又短。
师示范读，咱们全班一起来用最标准的普通话告诉所有的人比尾巴活动马上就要开始了。
二、揭示课题：
师：到底哪些动物来了呢？我们快到书上找找答案吧。
师：举头望明月，生：师：你来告诉大家森林里来了哪些动物？生：教师贴图画。
听！全班拼。
过渡：狮子大王为运动员们准备了运动服，要小狗发给他们，可小狗不认识字，可急坏了，谁来帮帮它。
学生拼拼音读动物。
点评：二拼三拼读得很到位，整体认读音节读得很好，轻声读得可轻了。
过渡：图片朋友没有了，你还认识吗？师：咱们开着火车读：
过渡：小狗怕记不住它们，让我们开着双列火车再告诉它一次。
师：双列火车开到第七八组。
评：小兔子竖着耳朵说谢谢你，大公鸡直着腰说谢谢你！
三、学习生字词：
过渡：老师把课文中所有的生字搬了一个家,谁愿意当小老师领着大家读。
生：
过渡：我们知道拼音朋友可调皮了，你看它又跑了，男生读第一行，女生读第二行，最后一行全班一起来。
师：这些汉字，你有什么好办法记住它？生：生：点评：你用了加一加的方法，记住了这个字，真好。
师：鼠这个字的上面是白字头吗？生：不是。
师：观察得挺仔细的。
师：我们来看看“鼠”这个字的变化，老师觉得上面的部分像是老鼠的头，里面的两横像老鼠长长的牙齿，这两个部分是老鼠的两个脚，你看脚上都长满了毛呢，最后一笔翘得很高的部分像是老鼠的？生：尾巴。
师：你看，我们从汉字中就可看到老鼠身上的某一个部分是不是很形象？
师：再来看看比这一个字，古时候的人是这样记录，左边一个人，右边一个人，他们会在比什么？比高矮、比胖瘦，师：现场的小朋友今天你们也来比比看谁坐的姿势最好看？比一比谁在这一节课收获最大！师：你看，一个汉字就是一个图画，把汉字和图片联系起来记忆汉字是不是最容易。
师：“鸭”这一个字是用甲和鸟组合起来的。
鸭和鸡它们都有一个相同的偏旁是：鸟字旁。
像我们之前学过的鹅和以后我们要接触的乌鸦的鸦，它们都是？生：鸟字旁。
师：在这些汉字中老师觉得有一个字特别的扁，是？生：扁。
师：有一个字看起来特别的短，是？生：短。
师：还有一个字它的尾巴上长满了毛是？生：尾。
最后还有一个字，老师相信你们一定读得最好。
生:最。
点评：你们跟老师想到一块去了。
四、生字游戏：
过渡：太好了，小朋友们，在这么短的时间里用了这么多的好办法比如说：加一加的方法，把汉字想象成图片的方法，还有借助拼音认字的方法记住了它们，真了不起。
这些汉字给大家交上了朋友说要跟我们来玩走迷宫的游戏，你们愿意玩吗？（全班）为了奖励大家，生字拉着它朋友的手说可以让我们体验一次抽奖的小游戏，老师喊停，你们告诉我你们抽种了哪一个奖。
（全班）小猴子想过河，它能过得去吗？（全班）师：唉，过去了！第五组的同学开着火车再来一次（指名单个学生读），师：小猴子在大家的帮助下过了河，它可开心，说要奖励我们呢，我们赶紧站起来接受它的奖励吧。
师：可以加上自己的动作来听儿歌，会唱的可以跟着一起唱，不会唱的可以跟着一起读。
师：玩得可开心了，请坐。
狮子大王有任务了：
五、整体感知课文。
1.谁来替狮子大王宣布任务？点评：有点大王的味道？师：谁比它宣布得更好。
点评：有点霸气的味道。
从这六个句子的末尾你发现了什么？生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句。
在读这种句子的时候读到句末就要把声音往上扬，如：示范读。
师：谁愿意来试试，要读出问号的语调。
点评：有儿味道了。
师：谁比他读得更好？生：师：真好听。
过渡：师：有问肯定就有答，到底谁是这六个比赛项目的冠军呢？小朋友们赶快到书上找找答案吧。
2.点评：有同学用举手告诉老师他已经找到答案了。
你来说：生：猴子的尾巴长。
师：你把长这个冠军奖给猴子了，板书：长。
小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！点名，生：兔子的尾巴短。
板书：短：师：瞧，小兔子的耳朵竖起来了，说我在认真听。
生：松鼠的尾巴好像一把伞。
板书：一把伞。
松鼠摇了摇它的大尾巴，说多谢！点名，生：公鸡的尾巴弯。
板书：弯。
师：公鸡听了挺直了身子，可骄傲了。
生：鸭子的尾巴扁。
板书：扁。
师：很好，小鸭子可乐坏了呢！最后一个小选手没评上，它可着急了，全班一起给他评一个。
全班读，板书：最好看。
点评：孔雀开着屏兴奋地说，今天我最高兴！
师：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞？生：松鼠的尾巴很大有点像一把伞，师：真会想象，松鼠经常在树上荡来荡去，从高处往下跳时，尾巴用来平衡身体，松鼠的尾巴就像这把降落伞一样，“伞”这个字的人字头就像这把伞的伞面，开口很适中，一竖就是伞柄。
3.读答问：那我们赶紧来宣布这些可喜的结果吧。
（齐读六个比赛项目的结果）
师：现在所有的动物都知道结果了，只有狮子大王还不知道，现在老师就是狮子大王，你们来向我汇报！换过来，你们是狮子大王，狮子大王们来问我吧。
4.读书上小节：师：咱们学着课文中一小节一小节的样子，男生问一节，女生来回答一小节。
5.同桌互读：师：同学们读得可好了，刚才老师发现有些同学在读的时候还摇着脑袋呢，现在请同桌之间合作读，读的时候可以自己加上动作，待会请读得最好的一个组合到讲台上加上它自己的动作，表演着读。
真富有感情。
点评：我发现他们在不知不觉中已经能把课文背出来了。
我们也一起来试试吧！
五、指导写字
师：运动会马上就要结束了，生字宝宝肯定也累了，咱们在电脑小博士的领导下一起把生字宝宝送回家吧。
伸出食指一起来书空。
师：这三个生字，你觉得哪一个汉字你觉得要给大家提个醒，哪一个汉字你是这样写的。
哪一个笔画要注意些什么？这三个汉字都有一个共同的笔画是什么？撇折，在写撇折时你想给大家提醒的是什么？生：稍向上一点点。
师：说得真好，在我们将生字宝宝送回家之前，我们一起说说要写好汉字的要点：第一、观察。
第二、描红。
第三、写一个。
第四、对比。
师：拿出笔，我们将这三个生字宝宝送回到书的第P85面，老师希望你们尽量不用橡皮，也就是说要同学们要先观察好，想好了再下笔，描红，再在后面写两个，教师希望你们一个比一个写得好。
拓展：比赛结束了，还有些小动物在另一个场地也在进行比尾巴大赛，仔细观察，说说道他们尾巴的特点，选择一个你喜欢的小动物来编编儿歌给同桌听听，。