10《比尾巴》课堂实录
《比尾巴》课堂实录
＜＜比尾巴＞＞课堂实录、激情导入，揭示课题。
师：今天的天气真不错，动物王国的狮子王说动物王国要进行一场特别的比赛，想请我们去当裁判，他们要比什么呢？生：比尾巴。
（课件出示）全班读指名读课题师：请坐，你读得真好！原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。
（板书课题）师：不知道，小朋友刚才听清了吗？我觉得徐仔靖同学有一个地方读得特别好，谁来说说？生：她那个“巴”字读得好轻。
师：哦，她那个“巴”字读得很轻。
“巴”是轻音，你听得课仔细啦！小朋友们能不能像她那样一起读一遍呢？生：比尾巴。
师：真棒，一学就会。
、生字词的学习。
师：我们一起去看看比赛好吗？师：好，请小朋友们翻开到83 页，自由读一读课文，读课文之前听听老师的要求。
将生字圈出来，不认识的字借助拼音宝宝读准字音。
将每句话读通顺。
生自由朗读课文。
师：小朋友们在下面读得可认真了。
究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？现在我们就一起隆重地请出它们并和它们打招呼吧！生：一号选手是：猴子二号选手是：兔子三号选手是：松鼠四号选手是：公鸡五号选手是：鸭子最后一个选手是：孔雀师：大家真是亮眼睛，一下子就找到了。
生:参加比尾巴大赛的有：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔带拼音读）雀。
师：拼音宝宝走了，你还能再认出它们的名字吗？（开火车读） 师：参加比赛的动物都到齐了，光有参赛选手还不行，还得要评委，你们愿意当 评委吗？当评委可不那么容易，得先过关才行。
出示：比 尾 巴 短 扁 最 把 师：你认识哪个就读哪个。
（带拼音指名读） 师：谁愿意当小老师带小朋友读一读呢？（小老师带读） 师：我们的小老师真棒，声音都特别洪亮，表扬他。
师：我也想试一试，请你们跟我读。
（师领读） 师：小朋友对音节掌握得真好， 已经是合格的评委了， 但狮子王要求大家成为优 秀的评委。
需通过下一关。
师：摘摘树上的苹果。
全班齐读 分男女生读 开火车读 师：小朋友们真聪明，个个读得都像小广播。
读音大家都会了，回忆一下我们教的识字法，你是如何记住它们呢？的“又”换成“甲”就变成了“鸭”师：你的眼睛真厉害，它们都有一个“鸟”字旁。
比尾巴-课堂实录(终)
《比尾巴》教学实录（终）（一）、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个同学都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！板书课题《比尾巴》（二）、朗读课文，整体感知1、自由读课文。
（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。
师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。
2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。
师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。
我们一起来再读一次课文。
3、教师范读课文，请同学们认真听。
4、全班读课文（着重指导读好问句）。
（三）、边读边悟，加深理解1、比尾巴师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？2、赞尾巴①、让学生说说。
师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。
大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。
②、让学生读读。
（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。
a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。
b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。
c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。
d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。
③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。
师：你们对答得可真捧，动作也很到位。
）（四）、随堂练习，提高能力1、找尾巴师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。
《比尾巴》课堂教学实录(优秀模板15套)
《比尾巴》课堂教学实录（优秀模板15套）《比尾巴》课堂教学实录套1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。
请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
《比尾巴》教学课堂实录及分析
《比尾巴》教学课堂实录及分析引言本文记录并分析了一节中学语文课堂上的一次教学实录，内容为《比尾巴》一文的教学。
课堂实录1. 导入引入老师：同学们，今天我们要学习的是一篇非常有趣的短文，它的标题是《比尾巴》。
请大家仔细听讲，准备好纸和笔，做好笔记。
学生：老师，这篇文章是什么类型的？老师：这是一篇记叙文，它通过一个小故事来表达一种情感。
我们一起阅读完整篇文章后，我们会一起来分析它的结构和情感表达。
2. 教师朗读老师：现在，请跟着我一起朗读这篇短文。
（全班跟着老师的朗读声）3. 分组阅读老师：现在请同学们分成小组，每个小组选出一名代表来朗读这篇文章。
其他小组成员可以做标记并整理思路。
（学生们迅速分组，并开始朗读和标记）4. 小组分享学生代表：我们小组觉得这篇文章主要通过描述动物尾巴的形状和功能来表达了作者对大自然的爱和敬畏之情。
其他小组也纷纷分享了他们的观点。
5. 全班讨论老师：非常好，同学们的观点都很有见解。
现在，让我们来全班讨论一下这篇文章的结构和情感表达。
请谈谈你们的看法。
学生A：我觉得这篇文章的结构很清晰，分为了两个部分。
第一部分是对动物尾巴的形状和功能的描述，第二部分是作者对大自然的感悟和热爱的表达。
学生B：我同意学生A的观点。
而且，通过对不同动物尾巴的描写，我感受到了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
学生C：我认为这篇文章的情感表达很细腻。
例如，文章结尾作者说：“那是多么动人的世界啊！没有高楼大厦的壮观，但有大山河流的雄伟；没有振聋发聩的乐曲，但有无声的美妙。
”我觉得这段话非常有感染力，让我深深地感受到了大自然的美好。
6. 总结归纳老师：同学们的观点非常有启发性。
通过这次讨论，我们可以总结出这篇文章的结构清晰，情感表达细腻。
同时，它也让我们更加了解了动物尾巴的形状和功能，以及作者对大自然的爱和敬畏之情。
结论通过对《比尾巴》一文的教学实录和分析，我们可以看出这篇文章既有趣味性，又有教育意义。
教学过程中，学生们通过阅读、朗读、讨论等多种方法，提升了对文章内容和结构的理解能力。
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录
人教版小学语文一年级上册《比尾巴》课堂实录一、激情导入师：小朋友，你喜欢小动物吗？生：喜欢。
师：今天大森林里了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁？生：想师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。
如果认识，就大声叫出他们的名字好吗？（课件出示六种动物图片）师：小动物们要来干什么呢？看老师写课题（１０、比尾巴）。
认识这三个字吗？谁来读一读？学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
二、整体感知，初读课文。
师：这些小动物是怎样比尾巴的呢？赶快读读课文吧。
读课文如果遇到不认识的字怎么办呢？生１：拼拼音。
师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。
生２：可以问同学，问老师：师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。
老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。
下面请小朋友们开始读课文吧！学生自由朗读，教师巡视。
识记生字。
师：小同伙读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小同伙，看你们认不熟悉文中的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的生字。
）谁会读呀？指名认读。
如果他读对了，人人就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗？生：好。
生教读。
师：小老师当得真不错，谁还想当小老师？那就让我们一起来拼读两遍吧。
师：生字宝宝要和人人交同伙了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能熟悉他们吗？生：能。
师：课件出示：没有拼音的生字。
先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。
--1--师：谁想自己来读？这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗？开始检查吧。
师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。
能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗？会说哪个就说哪个。
生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。
师：说得真好，瞧，左边的木与小同伙熟悉高兴地脸都红了，这就是我们要熟悉的新偏旁同伙，跟老师读：木字旁，跟教师一起书空写木字旁。
比尾巴 公开课教学实录
比尾巴公开课教学实录比尾巴公开课教学实录[比尾巴]公开课教学实录《比尾巴》公开课教学史事一、导入新课。
1．大朋友们，讨厌搞游戏吗？那我们就先来玩玩一个“捏身体”的游戏吧！2．游戏开始。
师：轻拍你的脸，轻拍你的鼻子，轻拍你的耳朵，轻拍你的嘴巴，轻拍你的头发，轻拍你的腿，轻拍你的肚子，轻拍你的尾巴。
你们笑什么？你找到尾巴了吗？把你的尾巴亮出给大家瞧瞧！师：对啊，我们就是没尾巴。
可是许多小动物们存有尾巴。
大朋友们，你们晓得哪些动物存有尾巴呢？生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴------师：同学们的知识面可以真甚广啊！你们重新认识“尾巴”这个词语宝宝吗？【出具词语卡片“尾巴”】特别强调“巴”就是轻声。
3．动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）二、读文识字。
1．有哪些小动物参加了比尾巴大赛呢？请小朋友们带着这个问题自由读课文。
读书的时候要做到不添字，不漏字，开始吧。
2．学生民主自由念课文。
3.学生回答：都哪些动物参加比尾巴大赛呀？猴子、兔子、鸭子孔雀、松鼠、公鸡4.老师恳请钟爱听讲的小朋友拼读，其他同学深入细致听到，他们是不是念恰当。
王莎莎个别念：师：认真看看第一排，你辨认出了什么？生：这三个字都是轻声。
师：（zi变红色）你的眼睛真亮！我们把这三个轻声...。
（2）出示“公——松”，仔细看，你发现什么？生：他们都就是后鼻音师：一齐来拼一次读一次生：“公”和“吉”都存有一个“公”师：你有什么方法记住他们呢？生说。
师：看看，通过加一加或减一减至偏旁，我们可以重新认识更多的字。
（3）仔细看这两个字（“鸡、鸭”变红色），你发现了什么？生：他们右边都存有一个“鸟”字。
师（板书：鸟）“鸟”字在这里是个偏旁，叫“鸟字边”。
来，不拖音，读两次。
有鸟字边的字一般都和有翅膀、有羽毛的动物有关。
【小学语文课堂实录】《比尾巴》教学课堂实录及分析
【关键字】小学语文课堂实录《比尾巴》教学课堂实录及分析<p> 作者：郭利娟文章来源：乾潭小学 <br> 一、教学目标： <br>1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
<br> 2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
<br> 3、知道一些动物尾巴的特点。
<br> 二、教学重点、难点： <br> 重点：识字、写字、朗读课文。
<br> 难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
<br> 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
<br> 四、教学过程： <br> [一]、游戏导入新课。
<br> 1、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！ <br> 2、游戏开始。
<br> 师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
<br> 生：啊，我们没有尾巴啊？ <br> 师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？ <br> 生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴--------- <br> 【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
】 <br> 3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名1-2个读）。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
】 <br> 4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件1）他们要比什么呢？（课件2）“比尾巴”——指名读，齐读。
比尾巴比尾巴教学实录示例
比尾巴比尾巴教学实录示例一、教学目标1、认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁。
会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
二、教学重难点1、教学重点：识字、写字和朗读课文。
2、教学难点：读好问句的语气。
三、教学方法讲授法、朗读法、游戏法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师要带大家去一个有趣的动物王国，那里正在举行一场特别的比赛——比尾巴大赛。
（板书课题：比尾巴）2、读课题，指导读好轻声“巴”。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们翻开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、检查生字读音（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）去掉拼音，打乱顺序读生字。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一、二小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：参加比尾巴大赛的动物有哪些？（猴子、兔子、松鼠）（3）它们比尾巴的什么？（长、短、好像一把伞）（4）指导读好问句。
“谁的尾巴长？”“谁的尾巴短？”“谁的尾巴好像一把伞？”（5）观察图片，理解“长”“短”“好像一把伞”。
（6）指名读第二小节，回答问题。
（7）指导朗读，读出回答的语气。
2、学习第三、四小节（1）自由读第三小节，说说参加比赛的动物有谁。
（公鸡、鸭子、孔雀）（2）它们比尾巴的什么？（弯、扁、最好看）（3）理解“弯”“扁”“最好看”。
（4）指名读第四小节。
（5）分男女生读第三、四小节。
3、朗读全文（1）师生合作读。
（2）同桌互读。
（3）全班齐读。
（四）拓展延伸1、同学们，除了课文中提到的动物，你还知道哪些动物尾巴的特点？2、同桌交流，指名回答。
（五）指导书写1、出示“长、比、巴、把”四个字，观察字形。
2、教师范写，强调书写要点。
3、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结这节课我们学习了《比尾巴》这篇课文，认识了很多生字，还了解了不同动物尾巴的特点。
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10《比尾巴》课堂实录
一、教学目标。
1. 认识12 个生字，会写“松”字。
认识笔画“撇折”、“竖勾”，认识三个偏旁“户和“尸”。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读好问话的语气。
3. 了解一些动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。
二、教学重难点。
1.认识12 个生字，会写“松”个字。
2.在读正确的基础上，读好问话的语气。
三、教学准备：课件、小动物的图片。
教学设计：
四、新课导入。
1．谜语热身
师：小朋友们，今天我给大家带来几个谜语，想考考大家的智商，你们有没有信心才出来啊？
生：有。
师：那你们就准备接招吧！第一题（出示幻灯片）红花头上戴，彩衣不用裁。
清晨唱支歌，千门万户开。
（指名回答）
生：公鸡。
师：真聪明！下一个谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
（指名回答）
生：鸭子
师：正确！看下一个谜语谁反应快：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
（指名回答）
生：兔子。
师:又没难住你们！再来一个：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
（指名回答）生：猴子。
师:太厉害了！请听第五个谜语：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（指名回答）
生：孔雀。
师：还有最后一个，看谁能把握好这次机会，小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带（指名回答）
生：老鼠。
师：错，小老鼠带着降落伞吗？不带啊！那应该是什么鼠带降落伞？生：松鼠。
2．热身操导入新课。
师：通过刚才对大家的考察，我发现咱们班的小朋友都特别聪明，为了奖励大家咱们一起来做个小游戏吧！
生：好。
师：游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速作出相应的动作，做慢了要得到相应的惩罚啊。
游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！
生：哈哈！老师我们没有尾巴啊！
师：哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴啊！生：（齐）小动物才有
尾巴！师：哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）生：兔子，公鸡，松鼠,,
师：今天森林里可热闹了，原来小动物们正在举行比尾巴大赛呢！（出示森林
里很多小动物的图片）今天我们就来学习第10 课，（大屏幕出示课题）请小
朋友拿起你灵巧的右手和老师一起写，（师板书课题，生一起书空笔画）。
生：齐读课题。
师：同学们观察“巴”的拼音有什么不同？
生：“巴”是轻声。
师：“巴”单独读的时候是一声，和“尾”在一起的时候要读轻声，既然是轻声就得读的轻点。
师范读“尾巴”。
生：练读，展示读。
师：真棒，大家一学就会，那么我们就大声读一遍课题，告诉小动物们，比赛已经开始了！
生：齐读课题。
五、初读课文，学习生字。
1.初读课文师：比赛已经开始了，这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，现在请大家打开课本，如果遇到不认识的生字，带上拼音多读几遍，开始吧！
生：自己读课文。
师：读完了吗，谁来告诉我，动物王国中有谁来参加比尾巴大赛呢？（指名回答）
生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。
师：（学生回答的同时，师贴上相应的图片） 2.识记生字
今天有这些小动物来参加比赛，同学们真厉害，你们一下子就把藏在里面的小动物找了出来！这些小动物不仅来参加比赛，还想来考考大家，看你认识
不认识文中的生字。
公松巴把
生齐读
师：你能发现这两组字有什么联系吗？（指名提问）生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。
师:观察的真仔细！男女生对读。
尾扁
生练读
师：大家仔细观察“尾”和“扁”的偏旁是什么？生：尸字头和户字头师：想一想咱们以前学过哪些字带有这两个偏旁？生：房屋的“屋”带有尸字头。
生：房子的“房”带有户字头。
师：（出示屋和房）哪位小老师愿意领读？（指名领读）
猴松鼠
师：现在我去掉拼音看你还认识吗？（生再读）
比短
师：谁能给“比”组个词？（指名提问）
生：比一比，比赛,
师：谁知道“短”的反义词？
生：短的反义词是长。
师：真厉害！
（5）（出示全部生字）
a 生练读
b 齐读
c 男女生对读
d 小组对读
e 生开火车读
（6）师：今天生字宝宝可高兴了，他把他的朋友都带来了！（出示生字词）生齐读词语。
其实识字方法有很多，加一加减一减的办法，给生字组词说一句话，偏旁加熟字的办法等等。
六、学习课文。
（一）学习问句。
师：同学们生字都掌握的不错，在这么短的时间内就掌握了这么多的生字，老师也很佩服你们，你们真了不起！现在我们都与稳重的生字成为朋友了，而且还认识了他们带来的朋友，再读课文可就容易多了！
刚才小动物们偷偷地和老师说，小朋友们表现得不错，还想请小朋友们当裁判呢，当不想当啊？
生：想！
师：如果想当裁判可得把课文读好了，有信心吗？
生：有
师：那我们一起来看看比赛的项目有哪些呢？下面请小裁判认真读读这些句子，看看这是什么句？带的是什么标点符号？（屏幕出示：谁的尾巴长？）
生：练读。
师：指名检查。
生：这是问句，带的是问号。
师：非常正确，因为这个句子后面有一个像耳朵一样的标点符号，这就是问号，所以这个句子就是问句，要读出问的语气来，读时突出问句的句末语气上扬。
师检查句子的朗读，指导，范读。
师出示后面五个问句,
谁的尾巴短？
谁的尾巴好像一把伞？
谁的尾巴弯？
谁的尾巴扁？
谁的尾巴最好看
生：练读。
师：检查，指导，范读。
生：展示。
（二）学习答句。
1.出示所有问句
师：现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速读一遍课文。
生：自由读课文师：现在谁能告诉我评比的结果怎么样呢？现在我们就来给参赛选手们颁
奖了！（指名学生上台贴“长”短“”扁“”弯“”最“好看”好“像一把伞”等词语卡片）（学生贴完后）师：谁的尾巴长？猴子的尾巴长谁的尾巴短？——兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？——松树的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？——公鸡的尾巴弯。
谁的尾巴扁？——鸭子的尾巴扁。
谁的尾巴最好看？——孔雀的尾巴最好看。
评委们，你们同意这个评选结果吗？生：同意。
师：你们看这些小动物们得了奖都高兴地不得了，你们看小猴子在偷着乐
呢！小动物们可感激大家了！只是现在狮子大王还不知道评选结果呢？咱们向他汇报一下吧？
生：猴子尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠尾巴好像一把伞，公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。
2.朗读问句。
师：动物尾巴的形状各种各样，你喜欢哪一个？（指名提
问）生：我喜欢孔雀的尾巴，因为他很漂亮。
生：我喜欢猴子的尾巴，因为猴子的尾巴可以当手用。
生:我喜欢松鼠的尾巴，因为松鼠的尾巴可以当做降落伞！
师：你们说的太好了，老师也很喜欢，那咱们带着喜欢的语气读一遍课文吧！边读边想象比赛的场景。
（师生合作读课文；男女生合作读课文）
四、游戏拓展。
师：我知道咱们小朋友都是热心人，对吗？（出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图）有些小动物需要大家帮帮忙，有几种小动物太贪玩了，把自己的尾巴弄丢了，大家来看看这都是谁的尾巴，并帮他们把尾巴送回家！
生：观察并畅所欲言，说说是哪种动物的尾巴。
师：看来大家在生活中都是细心地孩子。
七、学做小诗人。
师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。
（出示燕子、小牛、小鱼的图片）用“谁的尾巴（）？（）的尾巴（）。
的格式编儿歌。
生活中只要认真观察就会成为小诗人，谁想试试？
生：谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。
生：谁的尾巴像鞭子？牛的尾巴像鞭子。
生：谁的尾巴像扇子？鱼的尾巴像扇子。
师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！
八、学习生字。
师：小动物们比赛结束后都回家了，可是不小心把“松”字宝宝落在这里了，热心的小朋友们咱们该怎么办啊？。