《小英雄雨来》(视频课)
从此，他牢牢地记住了
就算鲜血不断流下来，死亡朝他逼近，他仍记 得
五 、 河 沿 的 枪 声
1、村里的人听到枪响，老人们含着泪说： “雨来是个好孩子！死得可惜！”（舍不得，伤心） 2、“有志不在年高。”
知妙：
“有志 不在年高。”
人贵在有志，不能凭年龄的大小来衡量。 只要有志气，年轻也能做出优异的成绩。这 是对雨来的赞扬，雨来“热爱祖国，勇敢机 智”的品质深深感动、激励人们。
简要复述课文
要求： 1.用自己的话、按课文顺序、抓 主要内容。 2.抓住事件的时间、地点、人物 、起因、经过、结果。
会用:(仿写)
仿照文章中的细节描写（动作、
语言、外貌等），或者是反复的 写作手法，课本剧《幸福是什么 》中给你留下深刻印象的一个人 。 字数：100字左右。
鬼子给雨来金戒子，可是雨来不要（利诱 ）
无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来， 毒打、威胁） 并把雨来拉出去准备枪毙（
啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两 个耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又 抽出一只来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把 他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。 军官凶残
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂， 嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。 鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说： “没看见！”
再读课文：（知妙）
小组合作： 1.试着给每一个小故事拟一个小标 题。 2.小组内展示朗读，把你感触最深 的语句读给小伙伴听。并说一说 你的感受。
1.游泳本领高 2.上夜校念书 3.掩护李大叔
4.与鬼子斗争
5.河沿的枪声
6.雨来没有死
一、游泳本领高；
文中哪些句子可以体现 出雨来的游泳本领高？
(作者在这件事中，细 节上抓住了雨来的什么 特点在写？请用波浪线 那些句子和词语。）
知妙：
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有很 多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏 猫猫，狗刨，立浮，仰浮。 通过细节描写，
写出了雨来游泳水平高
可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么 也抓不住。 调皮 雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹 一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
淘气
0
知妙：
芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像） 盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮 （就飘飘悠悠地）飞（起来），（把这几十家）小房屋都 罩在（柔软的）芦花里。
三、掩护李大叔
知妙：
鬼子在后面喊：“站住！”
雨来没有理他，脚下 像踩着风，一直朝后 院跑去。 这一系列的动作的描写，形象的表现了雨来 的机智勇敢。因为年龄小，面对刺刀，敌人 以为雨来害怕，不顾一切朝后院跑，实际雨 来是为了把敌人引开，保护交通员。
四、来了， 雨来说他什么也没看见。 鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。 （ 哄骗 ）
六、雨来没死
读了这个故事，你认为雨来是 一个什么样的孩子？
机 智 勇 敢
热 爱 祖 国
知 妙 ：
“雨来还没有死！雨来还没有死！”
反复的写作手法，强调的作用。同时表现
了人们的惊喜之情。
反复
扁鼻子军官气得暴跳起来， 嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出 去，拉出去！”
从全文来看哪些部分比较精彩呢？ ３、４部分
知妙： 表现了雨来不惜用鲜血和生命誓死保
雨来为什么能在鬼子面前表现得这样勇敢 坚强？
护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志。
“我们——是——中国人，我们——爱——自己 的——祖国。”
思考：一个普通的顽皮孩子雨来，成 了一个勇敢机灵的小英雄，为什么会有这 样的变化？
“我们是中国人， 我们爱自己的祖国。”
知妙： 课文中这些词语把鬼子哄骗、利 诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾 画出来了。
露出满口金牙……鬼脸 糖 金 戒指 抽出刀……劈 扭 拉 打 揪 拧 撞
哪些词语体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： “我们——是——中国人，我们——爱——自 己的——祖国。”
13.小英雄雨来
学习提示：
用自己喜欢的方式读课文，圈画出
生字词。边读边思考课文主要讲了 什么？ 知者加速：观察课文与之前的课文 有什么不同？
苇絮 笤帚 泥鳅 糠皮 劫难 枪毙 一趟 狗刨 歪斜 晋察冀
脊背 耍水 黝黑 枪栓 吆喝 漩涡 趔趄 柜板 枕头 炕上 挪动 劈开 睁眼瞎 推推搡搡
主要内容 本文讲述了在 抗日战争 _________时期，晋察冀 雨来 边区的少年_____为了掩 革命干部 护_________，机智地同 敌人 作斗争的故事。 _______
运用了比喻的修辞手法，把 比作 ， 形象的突出芦花村芦苇多，芦花美的特点，表现 家乡美丽和可爱。 芦花 白雪
二 、 上 夜 校 读 书
雨来上夜校
那么雨来又学了什么呢？
我们是中国人，我们爱自己的祖国。
知妙：
我们是中国人，我们爱自己的祖国
这是雨来能掩护革命干部，同日寇作 斗争的思想基础，正因为雨来对祖国的爱 ，才有了后面的勇敢救交通员，勇斗鬼子 的故事。
阅读红色经典 汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计
阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课公开课一等奖创新教学设计阅读红色经典汲取成长能量——《小英雄雨来》整本书阅读指导课教学设计一、【教材分析】《小英雄雨来》是六年级快乐读书吧的推荐书目之一。
从主题上看，本书既是成长小说，又是红色经典小说。
红色经典整本书承载着历史的回溯、精神的传承等众多功能，它能丰富学生的情感世界，提升学生的道德品质。
二、【学情分析】六年级的孩子大多已经学会了阅读短小的故事，正在慢慢地过渡到整本书的阅读，他们一点点地尝试着，特别喜欢看发生在同龄人身上的故事，《小英雄雨来》语言活泼，形象饱满，一些对话的描写生动有趣。
正好迎合了这个年龄段孩子的阅读特点和心理特点。
三．【设计理念】《语文新课程标准》强调要“读整本的书"，而且“让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
”《小英雄雨来》人物形象饱满，语言活泼有趣，孩子们很容易就会喜欢上它，并激发孩子们积极参与到课堂中来。
为使红色经典更好地实现红色传承，达成其教化功能，在本书的阅读指导中，我注重学生的自主构建，以学生为主体，让学生主动经历阅读的过程，在一次阅读计划的制订、一场阅读方法的探讨、一段质疑解惑的阅读历程中发挥教师的组织与指导作用，引导学生在自主规划和自由畅读中寻找阅读红色经典小说的独特方法，提高阅读深度，获得精神成长。
四、【教学目标】1、学生共读《小英雄雨来》，学会制定阅读计划，结合文章插图，概括文章关键情节，聚焦人物，运用跳读法，品读关键语段，体会雨来的英雄表现。
2、通过回读，了解小英雄雨来的成长经历，师生共同探究雨来成为小英雄的原因。
3、链接“小英雄雨来纪念馆"的相关资料，凸显红色文化的教育功能，在有效的红色经典阅读过程中，继承革命传统，弘扬革命精神，厚植爱国主义情怀。
五、【教学重、难点】聚焦人物，运用跳读法，体会雨来成为小英雄的原因六、【教学过程】课前，我布置了“前置性阅读作业”，要求是：前置学习1：学习通“超星阅读"发布阅读作业，学生按要求完成。
小英雄雨来
14* 小英雄雨来《小英雄雨来》记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔以及与日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的事迹展开描述的。
1.认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
1.快速阅读课文，把握主要内容。
2.品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3.了解课文三次写景、四次写到识字课本的作用。
教案一《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）。
两课时第一课时一、激情导入理解课题1．导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗2．放录音。
配乐诗《小英雄啊，雨来！》晋察冀边区，有条还乡河。
秋天已来到，雨来上夜校。
河边有个村，名叫芦花村。
在校受教育，学会爱国家。
村里有个娃，名字叫雨来。
鬼子来扫荡，掩护李大叔。
年龄十二岁，游泳本领强。
人小志气高，智斗敌人把命保。
思考：此时此刻，你有什么想法你还了解小英雄雨来的其它事迹吗出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
4．出示课题（1）理解课题：小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么（为什么称雨来是小英雄）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄）二、初读课文初识英雄1．出示预习提纲，思考题：a．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质（掩护李大叔、和鬼子斗争）b．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
统编人教版四年级语文下册第19课《小英雄雨来》精美课件
热机 爱智 祖勇 国敢
课前预习
助读资料我先看
管桦（1922—2002），原名鲍化普， 河北省唐山市丰润区人，著名作家、诗人。 1940 年参加革命工作，曾做过随军记者。 主要作品有小说《荆各庄的故事》《将军 河》等。
晋察冀边区也叫晋察冀抗日根据地，是抗 日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地 之一。“晋”是山西省的简称，“察”是当时 察哈尔省的简称，“冀”是河北省的简称。
wā kānɡ shuān kǔn
哇 糠 栓捆
bì
bā shī
毙扒尸
多音字
nānɡ（ 软鼓囊囊 ） bā（ 吧嗒吧嗒 ）
囊
吧
nánɡ（ 酒囊饭袋 ） bɑ（ 好吧 ）
sāi（ 塞给 ） 塞 sài（ 边塞 ）
sè（ 堵塞 ）
wā（ 唔哩哇啦 ）
哇 wɑ（ 好哇 ）
jìn kànɡ qiān mài
这一自然段既交代了故事发生的 地点，也为我们勾画出芦花村的美丽 景色，点明雨来的家乡美，为后来雨 来的脱险埋下伏笔。
太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的 浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上， 像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花 被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
这里写太阳落下去以后，芦花村依 然是那么美，勤劳善良的村民们在这片 美丽的土地上生活着，人们多么希望雨 来这个好孩子仍活着。这里的景物描写 主要烘托了人们的心情。
晋炕铅迈
ɡē bó jié chóu
胳膊劫绸
shī chèn huānɡ
尸趁慌
wū shuān
呜栓
bā dí
扒敌
读准字音
单独读时应读 bó
膊
胳膊
bo
“绸、趁”的声母是__翘__舌音。
14《小英雄雨来》(完美版)课件
战斗历程
课件呈现了雨来在抗日战争中的 战斗历程，包括他如何与敌人斗
智斗勇，保护家园和人民。
胜利与牺牲
课件展示了雨来在战斗中的胜利 和牺牲，以及这些经历对他成长
的影响。
角色形象分析
雨来的形象
课件深入分析了雨来这一角色的 形象特点，包括他的勇敢、智慧 、担当和牺牲精神。
其他人物形象
课件还对其他人物形象进行了分 析，如雨来的父母、老师、战友 等，展现了他们在雨来成长过程 中的重要作用。
写作指导
教师可提供一些写作技巧和思路，如如何设置悬念、刻画人物心理 等，帮助学生更好地完成续写任务。
作品展示
学生完成续写后，可在课堂上进行展示和交流，教师和其他同学可给 予点评和建议，促进学生写作水平的提高。
06
CHAPTER
课程总结与回顾
关键知识点总结
01
故事情节梳理
通过课件的展示，学生们能够清晰地了解《小英雄雨来》的故事情节，
人物形象。
讨论式教学法
组织学生进行小组讨论，引导他们 深入思考故事主题和人物形象，培 养他们的思维能力和口头表达能力 。
情境模拟教学法
通过模拟故事情境，让学生在模拟 的过程中感受历史背景和人物形象 ，加深对故事的理解和记忆。
02
CHAPTER
文本解读与赏析
故事情节梳理
雨来的成长经历
课件详细梳理了小说《小英雄雨 来》中主人公雨来的成长经历， 从他出生到成为一个勇敢的小英
战争的原因、经过和结果等。
培养学生的爱国情怀
02
通过讲述雨来的英勇事迹，培养学生的爱国情怀，让他们更加
热爱自己的祖国。
提高学生的阅读能力和语言表达能力
03
19 小英雄雨来(节选) 公开课一等奖创新教案(2课时)
19 小英雄雨来（节选）公开课一等奖创新教案（2课时）19.小英雄雨来（节选）教学目标1.认识“晋、絮"等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕"等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
教学重点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
教学难点1.用列小标题的方法尝试概括文章的主要内容。
2.体会环境描写的作用。
学前准备1.预习提纲：完成预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧"等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
教学过程板块一情境导入，理解课题1.明确单元学习目标。
2.出示单元导读。
师：人生是海边的沙滩，一年一年的岁月就像孩子用脚踩出的痕迹。
这些深深浅浅的脚印就像影子一样跟在我们身后，写满成长的故事。
在第六单元的学习中，我们将读到孩子们成长的故事，这些故事都比较长，因此，在阅读过程中，我们要——学习把握长文章的主要内容。
同时要学会按一定顺序把事情的过程写清楚。
3.观看电影片段。
你知道影片中的小男孩是谁吗？师：这个勇敢、机智的小男孩就是我们今天故事的主人公——年仅12岁的小英雄雨来。
在那个战火纷飞的年代，他曾手拿红缨枪，和小伙伴一起给八路军站岗放哨、勇斗鬼子。
今天我们就来读一读这位小英雄的故事。
揭题，齐读。
4. 介绍作者。
管桦，原名鲍化普，河北省丰润县人。
作家、画家。
主要作品：小说《荆各庄的故事》《小英雄雨来》《将军河》《三支火把》等。
5.明确第一课时的学习任务。
课件出示：学习目标：1.读通课文，学会生字词。
《小英雄雨来》
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雨来半天才喘过这 口气，脑袋里像有一窝 蜂，嗡嗡地叫，两眼直 冒金花，鼻子里流着血， 血珠掉下来，溅在课本 那几行字上：
“ 我们是中国人， 我们爱自己的祖 国。”
鬼子打累了，雨来仍是咬着牙说：“没看见！”
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我的感悟：
雨来______________________, 所以，人们称他为小英雄。 雨来之所以能成为小英雄 , 是因 为____________________________。
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(31) 这时，雨来已经从老远的地方爬上河岸，兴高 采烈地和小伙伴们一同打扫战场。民兵叔叔都夸 奖雨来：“好孩子，你真是我们的小英雄啊！”
雨 来 颂
雨来游泳本领高， 勤上夜校受教育。 得知鬼子将扫荡， 舍身掩护李大叔。 敢与鬼子作斗争， 危急时刻巧脱身。 抗日战争小英雄， 永远活在我心中！
六八班集体创作
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(21) 雨来心想：把他们带进地雷阵，这倒是个好机会。于 是，他就做出害怕的样子走在前面带路，二百多鬼子和特 务跟在后面。为了迷惑敌人，他先向假地雷阵走去。
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(22) 走着走着，雨来故意扯开嗓子喊了一声：“小心地雷 呀！”一个鬼子正踩在一堆软土上，以为脚下真是地雷， 吓得惊叫一声，急忙跳开趴倒地上。这一下，整个鬼子队 伍“忽拉”闪到一边，趴在地上，吱哇乱叫。
• 歪斜
• 挪用 • 枕头 • • 劈柴
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看看读对了吗？
• 晋剧
• 冀中平原 • 柳絮 • 眼瞎
(j ìn)
(j ì ) (x ù) (xiā)
• 歪斜
• 挪用 • 枕头 • • 劈柴
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《小英雄雨来》完美版完整版课件
一、教学内容
1.反思是否将课文内容与历史背景紧密结合，让学生更好地理解英雄事迹。
2.检查是否针对教学难点和重点进行了充分的讲解和练习。
二、教学方法
1.思考在课堂上采取的教学方法是否有效，如小组讨论、角色扮演等。
2.考虑是否充分调动了学生的主观能动性，提高课堂互动性。
三、课堂氛围
1.分析课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2.探讨如何将反思结果应用于实际教学，不断提高教学水平。
《小英雄雨来》完美版完整版课件
一、教学内容
本节课我们将学习《小英雄雨来》这一课。该内容位于教材第四章“英雄少年”，详细内容包括：课文阅读理解，分析雨来的英雄事迹，学习英雄精神，以及通过课文理解中国抗日战争时期的历史背景。
二、教学目标
1.让学生理解并掌握课文内容，了解雨来的英雄事迹。
2.培养学生热爱祖国，勇敢面对困难，积极进取的精神品质。
b.分析词语含义，如“英勇”、“无畏”。
4.随堂练习：针对课文内正确，并说明理由。
b.问答题：根据课文内容回答问题。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调雨来的英雄精神。
六、板书设计
1.标题：《小英雄雨来》
2.主要内容：
a.历史背景：抗日战争时期
c.学生查找资料后，整理成文字。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生理解了雨来的英雄事迹，培养了学生的爱国情怀。但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与，提高课堂氛围。
2.拓展延伸：组织学生参观抗日战争纪念馆，了解更多的英雄事迹，培养学生的爱国情感。
重点和难点解析
b.英雄事迹：雨来跳河救儿童
c.精神品质：勇敢、热爱祖国、积极进取
部编版语文四年级下期19 小英雄雨来(节选)课件
吧嗒吧嗒 哗啦哗啦 哐啷/吱扭
人扎进河里 枪栓响 人在街上跑
咕咚咕咚 咔啦 扑通
选自“课前预学单”第3题
重难点字书写指导
jìn
bó
上部两竖平行，第二横长； “月”横折钩直挺；右部 下部“日”与上部对正。 写紧凑，“寸”写扁一些。
jié
chèn huāng
笔画相互避让。“去” “走”平捺舒展， 右部笔画要紧凑，
扫荡：抗日战争期间，日军对自己占领的区域采 取军事行动，用围剿、隔离等手段来消灭抗日力量。
民兵：抗日战争时期不脱离生产的群众性的人民 武装组织，平日从事农业生产，战时积极参与战斗。
交通员：抗日战争中担任通信联络工作的人员。
选自“课中导学单”活动三
根据课文内容，把对应的拟声词连一连。
翻课本 门响声 抽烟
语文 四年级 下册
19 小英雄雨来（节选）
资料袋。
管桦，原名鲍化普，作家、诗人。河北丰润人， 主要作品有《小英雄雨来》《将军河》《三只火把》 等。文中的雨来所在的村庄就在晋察冀边区，那里是 我国的抗日根据地之一。
选自“课前预学单”第4题
《小英雄雨来》是一部中篇小说。书中还描写了小雨来的许多故事， 如把鬼子带进了地雷阵，赶着羊群掩护八路军，半夜送鸡毛信等，课后同 学们可以阅读原著《小英雄雨来》，还可以观看同名的电影。
《小英雄雨来》整本书阅读(教学设计)2023-2024学年统编版语文六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文六年级上册《小英雄雨来》整本书阅读。本书讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了我国少年儿童的机智和勇敢。本书是本册教材中唯一的一篇长篇节选，学生在学习过程中，不仅能够感受到战争的残酷，更能深入体会雨来这个角色所展现出的勇敢和智慧。
6. 写作练习：布置以“我心中的英雄”为主题的写作作业，让学生结合自己的实际经历，表达对英雄的敬仰之情。通过写作练习，提高学生的写作能力。
7. 开展“抗日战争英雄故事”分享会，让学生在课堂上互相分享自己所了解的英雄事迹，培养学生的团队合作精神。
8. 结合本节课的内容，鼓励学生在课后自主学习抗日战争时期的历史知识，了解战争背景、英雄人物和革命精神。
2. 拓展视频资源：
（1）《小英雄雨来》电影：观看电影版本，感受雨来的英勇形象和故事情节。
（2）《抗日战争纪念馆》纪录片：了解抗日战争的历史和英雄事迹。
（3）《小英雄雨来》动画：观看动画版本，加深对故事情节的理解。
3. 拓展活动：
（1）编写雨来故事剧本：组织学生编写雨来故事剧本，进行表演。
（2）绘画小英雄雨来：组织学生绘画小英雄雨来，表达对雨来的敬仰之情。
（3）小英雄雨来知识竞赛：组织学生参加知识竞赛，检验对雨来故事和抗日战争历史的了解。
4. 拓展思考题雨来在面对困难时，是如何展现勇敢和智慧的？
（3）从雨来的故事中，你学到了哪些宝贵的品质和教训？
六、拓展与延伸
2024年《小英雄雨来》完美版课件
2024年《小英雄雨来》完美版课件一、教学内容1. 第四章：《雨来的英雄事迹》详细内容：雨来的家庭背景、雨来的勇敢行为、雨来与敌人的斗争。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《小英雄雨来》的故事情节，认识雨来的英雄形象。
2. 培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨来的英雄形象及其勇敢行为的表现。
2. 教学重点：理解雨来的英雄事迹，体会其热爱祖国、勇敢坚强的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《小英雄雨来》故事书、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨来的图片，引导学生谈论对小英雄雨来的了解，激发学生的学习兴趣。
活动：分组讨论，分享对小英雄雨来的认识。
2. 新课导入：介绍本节课的教学目标和内容，引导学生进入学习状态。
3. 课文讲解：a) 雨来的家庭背景b) 雨来的勇敢行为c) 雨来与敌人的斗争4. 实践情景引入：让学生设想自己身处雨来的境地，讨论如何勇敢面对敌人。
5. 例题讲解：分析课文中描述雨来勇敢行为的关键句子，讲解其意义。
6. 随堂练习：针对课文内容设计问题，让学生回答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小英雄雨来》2. 内容：雨来的家庭背景雨来的勇敢行为雨来与敌人的斗争七、作业设计1. 作业题目：a) 概括雨来的英雄事迹。
b) 分析雨来的勇敢行为对你有什么启示。
2. 答案：a) 雨来的英雄事迹：在敌人面前勇敢无畏，为保护祖国和家乡贡献自己的力量。
b) 启示：勇敢面对困难，热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a) 布置学生阅读《小英雄雨来》全文，深入了解雨来的事迹。
b) 组织学生开展“学习雨来，做勇敢的孩子”主题活动，培养学生的勇敢品质。
重点和难点解析1. 教学难点：雨来的英雄形象及其勇敢行为的表现。
2. 实践情景引入：让学生设想自己身处雨来的境地，讨论如何勇敢面对敌人。