★开课★ 第5章第3节_金属的防护和回收
开学课(教学计划)九年级化学上册(沪教版2024)
2024-2025学年九年级化学上册教学计划一、教育教学指导思想本着“立德树人”的教育观念，结合《义务教育化学课程标准》（2022年版）新课标提出的“化学观念”“科学思维”“科学探究与实践”“科学态度与责任”核心素养及“跨学科实践活动”四方面的内容，不断地进行探索适应初中学生发展和学生实际需要的新教法，为培养学生良好的化学学习习惯，为终身学习准备好必备的能力。
二、教材解读上册教材分为6个章节，分别是：第1章：开启化学之门，主要介绍化学学科研究的内容及研究的方法。
第2章：空气与水资源，介绍研究某一种物质所需探讨的内容和方法。
第3章：物质构成的奥秘，从微观的角度来研究解释物质的变化规律，学习一些化学用语。
第4章：认识化学反应，介绍最常见的化学变化—燃烧及其相关内容，用方程式来描述化学变化。
第5章：奇妙的二氧化碳，介绍二氧化碳的性质、用途、制备，了解自然界中的碳循环及对气候和生态环境的影响。
第6章：金属资源综合利用，介绍一些常见的、重要的矿物质及其应用。
三、教学设想根据大单元教学的理念和要求，面对刚开始学习化学的学生遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，体现“做中学、用中学、创中学”的要求。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：1.联系生活：结合学生熟悉的生活现象、社会现实，简洁明了地展现化学科学的价值，引导学生了解化学变化，认识化学，学会化学。
2.实验探究：学会化学实验探究的过程和方法，从化学学科研究的对象、方法、价值等方面帮助学生初步建构起化学学科的整体图景，形成物质结构决定性质的学科思想意识。
3.化学观念：结合原子、元素、物质组成的表示等化学核心知识引导学生认识物质的构成、了解化学用语，形成化学学科的思维方式和认识视角，引导学生从微观视角认识化学变化的实质，加深对微观粒子特征的认识，深化微粒观，建构变化观，并以此为引领，帮助学生从化学的视角、运用科学探究的方法进一步深入认识身边的化学现象以及探究一些熟悉物质的组成、性质和反应规律。
金属资源的利用和保护
课题3金属资源的利用和保护本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资源情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护，以及金属资源的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
本课题由常见金属矿物的照片以及资料“金属元素在地壳中的含量”表引入，简单介绍了地球上及我国的金属资源情况。
人类对地球上金属矿物资源的利用主要是用来冶炼金属，而其中冶炼量最大的是铁。
因此，教材很自然地转入到对铁的冶炼的讨论中。
第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。
教材除简要地介绍了我国冶炼铁的历史外，主要是通过实验，说明从铁矿石中将铁还原出来的化学反应原理，并结合炼铁的实际情况，以例题的方式介绍了化学方程式计算中有关杂质问题的计算。
这样，把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，使学习和实际成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。
第二部分“金属资源的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护。
该活动与探究内容包括提出问题、设计实验并实施、讨论、得出结论、对结论进行应用等多个步骤，对培养学生的创新精神和解决实际问题的能力具有较大的价值。
关于金属资源的保护，教材中首先以图示的方法给出了一些矿物可供开采的年限，形象地说明了金属矿物资源是有限的，以及金属资源保护的重要性。
教材中简要地介绍了废旧金属的回收利用、合理开采矿物等保护金属资源的措施。
第1课时铁的冶炼知识与技能1．知道一些常见的金属(如铁、铝、铜)等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
2．会根据化学方程式对反应物或生成物中含有的某些杂质进行计算。
过程与方法通过收集资料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感、态度与价值观使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学生学习化学的兴趣。
重点了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
难点冶炼铁的原理和含杂质等不纯物的化学方程式的计算。
【精品】 《金属资源的利用和保护》第二课时 精品教案
《金属资源的利用和保护》第二课时精品教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法（2）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性2.过程与方法（1）通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息（2）运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工（3）能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯3.情感态度和价值观（1）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的概念（2）树立为社会的进步而学习化学的志向【教学重点】（1）铁锈蚀的条件及防护（2）合理利用金属资源的意识【教学难点】（1）铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究【课前准备】多媒体、实验所需器材【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课视频：钢铁的锈蚀有关报导，现在世界上每年因腐蚀而报废的设备和材料相当于年产量的20%~40%。
这是多么惊人的数字呀！防止金属锈蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。
钢铁生锈给人类带来了巨大的损失，你知道钢铁生锈的原因是什么吗？如何都能防止金属的锈蚀呢？本节我们就来学习金属锈蚀的原因及防治方法。
二、新课学习一、金属的腐蚀和防护1. 铁制品锈蚀的条件视频：铁生锈的条件铁钉稀饭条件的探究如图，试管Ⅰ铁钉部分浸没在水中，放置于空气中试管Ⅱ铁钉浸没水中，上层一层植物油，放置于空气中试管Ⅲ铁钉放于干燥的空气中，顶端放入干燥剂，用胶塞塞紧，放置于空气中七天后，我们可观察到生锈情况我们可以得出结论：铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程。
所以，生锈的实质是锈蚀的过程，是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程拓展学习：在实验中使用结煮沸的蒸馏水是防止水中有氧气，影响实验效果试管Ⅱ加植物油，防止空气中的氧气再次溶解到水中。
试管Ⅲ加热试管及放入干燥剂是防止试管中有水，影响实验效果关于生锈，有些东西我们要了解。
1.铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O，结构疏松，红褐色，生锈后，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部生锈。
2019沪教版化学九年级第五章53金属防护和废金属回收同步训练语文
5.3 金属防护和废金属回收一．选择题1．保护金属资源的有效途径，不包括下列的（）A．合理开采矿物B．寻找金属替代品C．回收利用金属D．禁止使用铁制品2．2019年5月我国自主建造的第一艘航母下海，为保证航母的使用寿命，下列防锈措施不可行的是（）A．用抗锈蚀性能优异的合金制造航母零部件B．刷防锈漆C．船体表面镀一层黄金D．给某些部位涂油3．如图，通过实验探究铁钉锈蚀的条件。
下列说法不正确的是（）A．①中甲、乙、丙三处比较，生锈最明显的地方是丙B．①②中使用煮沸的蒸馏水，目的是除去水中的氧气C．②中植物油的作用是隔绝空气，③中氯化钙的作用是作干燥剂D．①②③对比实验，得出结论：铁生锈的主要条件是与空气、水直接接触4．分别向a、b两支试管中加入形状和大小完全相同的铁片，再向a中加入植物油，均塞上橡皮塞，U型玻璃管内为红墨水（开始时两端液面水平），如图所示，放置一段时间后，以下说法正确的是（）A．植物油用于隔绝氧气B．两支试管中铁片均被腐蚀C．U型玻璃管两端的液面变为右低左高D．U型玻璃管两端的液面变为左低右高5．下列关于金属材料的说法不正确的是（）A．用稀盐酸可以鉴别黄金和黄铜（铜锌合金）B．铁在干燥的空气中容易生锈C．硬铝（铝合金）的硬度大于纯铝D．金属资源的回收利用既保护了环境，又节约了金属资源6．铜锈蚀时氧气和水一定参与了反应，为了探究二氧化碳是否能参与了反应，需要进行的实验是（）A．甲和乙B．甲和丁C．乙和丁D．丙和丁7．某博物馆藏有一柄古代铁剑，下列有关做法合理的是（）A．放于体验区，让观众触摸B．用盐水除去铁剑上的锈斑C．放在充满氮气的展览柜中D．定期用清水冲洗除去灰尘8．下列关于金属的说法中，不正确的是（）A．铜有良好的导电性，常用作导线B．所有的金属都能与稀盐酸发生反应C．铁制品在干燥的空气中不易生锈D．铁制器皿比铝制器皿更容易被腐蚀9．某同学为研究金属腐蚀的条件，用细尼龙线将三根大小相同的铁钉分别固定在如图所示的三个液面高度相同的装置中，放置一星期后观察现象，下列描述不正确的是（）A．装置Ⅰ铁钉这一侧的液面下降B．装置Ⅰ、Ⅱ中的铁钉都被腐蚀C．比较铁钉这一侧的液面，装置Ⅰ比装置Ⅱ的高D．装置中Ⅲ的铁钉几乎没被腐蚀10．图是小明借助U型管探究钢铁锈蚀的条件的装置图。
金属的防护和回收
谢谢!
多提宝贵意见!
第 五 天
淡红色物质 继续增厚， 铁锈疏松
极少 量的 锈
无变 化
①
②
③
④
⑤
得出结论：
介 质
小 结
用稀硫酸湿 润、空气中
铁钉锈蚀最快
食盐水 空气
浸没在食盐水 中的铁钉生锈 快
蒸馏水 空气
铁在空气、水 的界面处生锈 较快
蒸馏 水
铁不易 生锈
空气、 干燥 剂
铁不易 生锈
结 论:
1．铁生锈的实质：是铁与氧气、水等物质相互作用生成铁锈；
课堂例题： 例1. 玲玲同学从超市购买用铝箔包 装茶叶中取出装有粉末状物质的小袋， 撕开后发现袋里有板结的铁锈。有些 可以被磁铁吸引，试推测在包装茶叶 时加入的粉末状物质原来是什么？其 作用和原理是什么？外包装为什么用 铝箔包装呢？
课堂例题2：
例2.小明同学发现铜制眼睛框表面出现了绿色物质，通过学习化学知识 知道该物质是铜绿,主要成分的化学式为Cu2(OH)2CO3 . 【提出问题】铜是在什么条件下锈蚀的? 【猜 想】根据铜绿的化学式,小明猜想铜生锈可能是铜与空气中的 共同作用的结果? 【设计实验】小明通过实验对铜片锈蚀的条件进行探究,如图,实验较长 时间后,发现 号试管中铜片生锈. 【思 考】其余三支试管中的铜片不生锈的原因分别是: (1) (2) (3) ; ; ;
武进区奔牛初级中学
说明：这里的图片为目 前水下的泰坦尼克号情 况！泰坦尼克号为什
么面临“二次毁灭”？ 加速毁灭的主要原因 是什么？
提出问题：
人们采取了许多措施，但每年全世界因 生锈而损失的铁约 占世界年产量的十分 之一！！
初中化学复习课1525模式的实践研究体会
初中化学复习课1525模式的实践研究体会在一年的初中化学教学过程中，复习课至少占总课时的五分之一以上，如何上好初中化学复习课？如何提高课堂复习效率呢？我们备课组提出了《初中化学复习课1525模式实践研究》课题。
我们对课题的界定是：从课堂时间（40分钟一节课）管理角度，教师讲授的时间不超过15分钟，学生独立活动的时间不低于25分钟，这种教学模式我们称之为复习课1525模式。
该课题酝酿于2007年9月，于2007年10月批准立项，于2008年6月完成研究工作，历时10个月，基本实现了课题研究的既定目标，取得了较为丰硕的科研成果，现将该课题的部分成果和体会介绍于下：一、探索出了初中化学复习课1525模式的教学策略（一）集体备课策略一种模式在起初要求要有统一的做法，在一定时间内要一以贯之。
有学者认为需经过21次重复之后才能形成习惯。
由此可见，教师个人要有坚定的教学意志，更需要集体的力量，通过集体备课进行研究，在集体备课中完善。
1525模式的集体备课要统一内容与进度，课前分析学情，把分析重难点，分析复习障碍摆在首位，针对性地讨论教法与学法，制订学案与题单，针对具体内容进行实际分析，例如如何形成知识结构，如何安排课堂练习，如何点评，如何评价等。
组内教师要互相深入课堂，分享成败得失，互相促进。
（二）15分钟的讲授策略1.提供先行组织者：很多学者认为，教师有必要向学生提供“先行组织者”。
通俗地说，就是提供一个知识框架。
当然也可以是一条学习线索，一幅学习地图，一种学习方法，对学生的学习要起引领作用。
因此，在复习课中有必要用1-5分钟时间展示本堂课的知识框架、知识要点及重难点，使学生明确学习目标，找到学习方向。
2.在学生阅读教材或练习的基础上进行点评：70%的课堂练习只需直接公布答案，20%可简单分析，10%的内容则需板书分析和拓展延伸，甚至组织学生进行讨论。
如复习铁生锈的条件时除点评相对应知识点的探究实验外，还可把第一章中“铁在食盐中生锈”的实验结合起来讨论。
沪教版(2012年秋)九年级化学第5章第3节 金属的防护和回收课件
“电子垃圾”是特殊垃圾，其中的成分较复杂， 既含有普通的金属铸件和塑料，又有特殊元器件和 贵重金属；既有许多可重新利用的再生材料，又含 有一些对人体健康和环境有害的物质。 有关专家介绍说，“电子垃圾”处理不当危害 极其严重，特别是电视、电脑、手机、音响等电子 产品，含铅、镉、水银、六元铬、聚氯乙烯塑料、 溴化阻燃剂等大量有毒有害物质。有资料显示，每 一台电视机或电脑显示器中的阴极射线管平均含有 4-8磅铅。而铅一旦进入土壤会严重污染水源，最 终将危害人类、植物和微生物，还会对儿童的脑发 育将造成极大的影响。
金属回收标志
金属资源保护的途径:
① 废旧金属回收、利用； ② 大量开发和使用代用品，如塑料； ③ 防止金属锈蚀；
④ 合理开采矿物等。
课后小实验 切过咸菜的菜刀同一面上选三处进行实验，一处湿 润，二处擦干，三处擦干后，涂上一层食油。做好记号，
放置一夜，观察菜刀三处的变化。
湿棉球湿润处明显生锈；干布擦干处颜色无明显变 化；涂食油处未见变化（光亮依旧）
⑴在表面刷一层油漆：
⑵在表面涂上机油： ⑶在表面镀上一层其他金属： ⑷在表面烧制陶瓷：
① ②
⑥ ⑦
；
；
① ③ ⑧ ； ⑤ ④ ； 。
⑸使其表面形成致密的氧化膜：
一旦发现铁生锈了，该如何处理呢？
物理方法： 打磨 化学方法： 加入酸（稀盐酸）
现象：红棕色铁锈逐渐消失，溶液由无色变为浅黄色
Fe2O3+6HCl====2FeCl3+3H2O
生活小常识
以前家中的门窗都是铁制品，而在厨房里,经常 使用煤球作为燃料。一段时间后,人们发现厨房里的 门窗锈蚀的情况要比其他地方更严重,你能解释其中 的原因吗？
2008年1月南方诸多城市发生雪灾,大雪封路,为 了使积雪迅速的融化,人们往地上撒盐(降低其凝固 点),但是在许多钢制的桥梁上没有用这种方法而是用 人工铲雪的方法,为什么?
高中化学--金属的防护和回收
第三节金属的防护和回收1.知道金属生锈的危害和所造成的浪费，每年因被腐蚀而损耗的钢铁材料，约占全年钢铁总产量的十分之一。
2.通过探究实验知道钢铁生锈的条件：铁在空气中锈蚀，实际上是铁跟氧气、水等物质相互作用，发生一系列复杂的化学反应，使铁转化为铁的化合物的过程。
3.知道铁锈的成分，铁锈成分复杂，主要是氧化铁。
4.知道铁锈的特点：疏松多孔，能让水分和空气中的氧气通过，不断向里渗透，继续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。
因此铁制品一旦生锈，要及时把锈除掉。
5.钢铁除能被空气腐蚀外，还能被其他物质腐蚀或锈蚀。
如盐酸和硫酸等也能把钢铁腐蚀。
6.知道钢铁制品保护的原理：常采用在钢铁表面覆盖保护层的方法来防止钢铁的生锈。
7.知道钢铁制品防锈的常见用的方法：在钢铁制品表面喷油漆，在机械表面涂防锈油，在面盆、杯子等表面烧涂搪瓷等。
另外，还可以在钢铁表面镀上一层能起保护作用的其他金属。
8.知道铝等金属的自我保护：在空气中生成了一层致密的氧化物的保护膜。
从而保护了里面的金属进一步被腐蚀。
同时也提醒同学们注意，如铝制品表面生了“一层灰暗色的物质”，不要把它擦掉。
9.知道什么是废金属：指冶金工业、金属加工业和日常生活中丢弃的金属碎屑、碎块，锈蚀和报废的金属物品等。
10.能说出废金属造成的危害：废金属不仅造成资源浪费，还会造成镉、汞等有毒金属对环境的污染。
11.能说出回收利用废金属的意义：既可以节约大量的煤和铁矿石，又能减少污染空气的悬浮颗粒物。
12.知道回收利用废金属的巨大社会效益和经济效益：目前全球钢产量的45%是通过对废钢的冶炼来完成的，全球铜产量的40%是通过对废铜的冶炼来完成的。
目前我国金属产品三分之一以上的原料来自再生资源。
1.重点：钢铁的锈蚀及其防护。
2.难点：探究钢铁的锈蚀的条件，以及设计对照实验。
3.疑点：是否只有空气才能使钢铁锈蚀？怎样保存钢铁制品才能既很好地防止钢铁制品的生锈又不影响钢铁制品的使用？是否不同的钢铁制品的防锈方法都相同？一、防止汽车金属机件锈蚀汽车长期停驶，由于自然条件影响，会使技术状况不断变坏，金属机件锈蚀。
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3、回收和利用废金属的意义
例如将废钢铁 回炉炼成钢等，既 可以节约大量煤和
铁矿石，又能减少
污染。 回收利用废金 属，有着巨大的社 会效益和经济效益。
铁熔化后可铸造
金属回收利用的意义
将废钢铁回收炼成钢可以节约能源和金属矿 物，减少对环境的污染，全球钢产量45%是通过对 废钢冶炼完成的。95期间我国累计回收钢1.6亿吨 ，节约铁矿石3.2亿吨，节约煤6400万吨，废金属 回收还可以减少环境污染。
蘸稀硫酸的铁钉
NaCl溶液
蒸馏水
①
②
③
铁生锈的原因:
铁生锈是铁与氧气、水等物质作用，发生一系列复 杂的化学反应，转化为铁的化合物的过程。 且在酸性或盐溶液的环境下锈蚀的速度更快。 4Fe + 3O2 + 2xH2O = 2[ Fe2O3.xH2O ]
铁锈：主要成分是Fe2O3，是一种疏松多孔的红棕色
放置一夜，观察菜刀三处的变化。
湿棉球湿润处明显生锈；干布擦干处颜色无明显变 化；涂食油处未见变化（光亮依旧）
讨论：你能否根据铁生锈的条件提出防止铁制品生锈 的原理吗？ 防止铁生锈的原理：
就是破坏铁生锈的条件
隔绝空气或水分 讨论：防止铁制品生锈的具体方法
防锈原理： 隔绝空气和防水，使铁没有生锈的条件。
答、在潮湿的空气中铜与氧气、 水、 二氧化碳等作用生成了 铜绿。 推理依据是按铜绿的 化学式可知：铜绿含C、H、 O、Cu四种元素， 若无空气 中的O2、H2O、CO2 等对铜 发生作用则铜绿中不可能含O、 C、H等元素。用白醋浸泡可 除去铜锈。
6、家用铝锅内的脏物能用
钢丝球擦洗吗？为什么？
答、不能。钢丝球会破坏铝锅 表面的致密氧化物保护膜，会 加速铝锅腐损。应改用洗洁精 浸洗等方法
视频导入
第三节
金属防护和废金属回收
授课人 贺勋
生活启示
生活中随处可见铁器生锈的场景，据估
计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约
占全年钢铁产量的1/10。给人类带来了巨大
的损失。
我国每年因为金属腐蚀所造成的经济损失约占国 内生产总值的3～4％,如1995年我国的金属损失约为 1500亿元。那么如何防止钢铁腐蚀显然是一个意义十 分重大的课题。让我们先看一组图片。
钢铁是应用最普 遍且最容易被锈 蚀的金属材料
铁轨的锈蚀
锈蚀的轮船
为了减少损失， 需要探究钢铁锈 蚀的原因、防护 的方法
各种铁制品的锈蚀
你已经知道什么？
关于钢铁锈蚀，你可能知道一些事实，做过
一些实验。把你知道的钢铁锈蚀的主要因素与
同学交流。（给同学们1—2分钟时间交流）
P127
活动与探究
1、动手实验并观察铁钉生锈，铁钉生锈的
4.食品包装盒中常放有一小袋粉末状物质，该物质对食
品同时具有防潮和防氧化作用。某同学从超市购买的食 品包装盒中取出装有粉末状物质的小袋，撕开后发现袋 里有板结的铁锈。试推测：粉末状物质是什么？其作用 原理是什么？ 铁粉，利用铁生锈可以把水、氧气反应掉，从 而起到防潮和防氧化作用。
5、 小明发现家里的铜器表面 生了一层绿色物质，用小刀刮 去后见到原来红色的铜。 小 明去问老师，老师告诉他这是 铜生锈了， 这层绿色物质叫 “铜绿”, 学名叫“碱式碳酸 铜”, 化学式为 : Cu2（OH） 2CO3。据此你能帮助小明分析 铜器生锈的原因吗？你的推理 依据是什么？你如何帮助小明 将铜器上的锈除去？
物质，能让水分和空气中的氧气穿过它的空隙，不 断向内层渗透，持续跟铁反应，直至铁被完全锈蚀。
生活小常识
以前家中的门窗都是铁制品，而在厨房里,经常 使用煤球作为燃料。一段时间后,人们发现厨房里的 门窗锈蚀的情况要比其他地方更严重,你能解释其中 的原因吗？
2008年1月南方诸多城市发生雪灾,大雪封路,为 了使积雪迅速的融化,人们往地上撒盐(降低其凝固 点),但是在许多钢制的桥梁上没有用这种方法而是用 人工铲雪的方法,为什么?
视 野 拓 展：铝的“自我保护” 铝与空气中的氧气反应，生成的氧化铝可以形成一 层致密而结实的膜覆盖在铝的表面，防止铝继续与氧气 反应，从而起到“自我保护”的作用。
想一想
铝与氧气反应生成的氧化铝能起到 保护里层铝的作用。铁锈是否也能保 护里层的铁呢？ 不能，因为铁锈是疏松多孔的物质， 不能阻碍里层的铁继续和水与氧气 反应，相反氧气和水还能穿过它的 空隙不断向内层渗透，直至铁被完 全锈蚀。
点 击 画 面 播 放 视 频
应用1
自行车的构件如支架、链条、钢圈、 辐条等，分别采取了什么防锈措施？
支架—— 烤漆
链条—— 涂油
钢圈、车把—— 镀铬
辐条—— 镀锌
应用2
锁是日常生活、生产中常用工具，一般是金属做的， 经常会生锈。 （1）在哪种情况下使用的铁锁最易生锈？
在潮湿空气中（如雨淋）
（2）锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措施?(列举 两个不同部位的不同措施。）
7.某市一家大型化工厂处理回收含铜废料的生产流程如下：含铜 废物来自过滤灼烧（1）
黑色固体 及残留物
铁屑
稀硫酸、加热
（2）
硫酸铜、水 及不溶物
滤液
浅绿色溶液及 红色沉淀物
过滤
红色 粉末
过程⑴得到的残留物不溶于水和稀硫酸。请写出上述
生产流程中与铜直接有关的化学方程式。 △
2Cu＋O2 2CuO ⑴____________________________________________________ CuO＋H2SO4====CuSO4＋H2O ⑵____________________________________________________ Fe＋CuSO4====FeSO4＋Cu ⑶____________________________________________________
为探究铜在空气中生锈的条件，小林利 用下图装置实验，通过近一个月观察， 发现B中铜丝生锈，而A、C中铜丝无明 显变化。由此小林同学得出结论：铜生 锈的主要原因是铜与空气中氧气、水蒸 气接触。
植 物 油
蒸 馏 水
A B C
干 燥 空 气
试回答： （1）该同学得出的结论正确吗？ （2）你认为参与铜生锈的物质还 可能有 ， 理由是 。 (3)写出铜生锈的方程式 .
锁芯通常是铜制的，锁身通常是喷漆，锁勾通常 是不锈钢或镀铬镍
（3）你认为怎么保养才能防止锁生锈？ 保持干燥、防雨淋、经常给锁芯注油
牛刀小试
①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条⑤铁洗脸 盆⑥铁柜⑦铁轴⑧剪刀等常见的铁制品，为了防 止它们生锈，通常采用下面哪一种方法(填序号)：
⑴在表面刷一层油漆：
⑵在表面涂上机油： ⑶在表面镀上一层其他金属： ⑷在表面烧制陶瓷：
8.各种装置中铁生锈后所引起的现象
细铁丝
试管中 水面上 升
水
图—1
各种装置中铁生锈后所引起的现象 导 管 中 水 面 上 升
图—2
各种装置中铁生锈后所引起的现象
水 水
细铁 丝
图—3
U形 管中 水面 a升 b降
9.探究铜生锈的条件
小林同学发现铜制眼镜框表面出现 了绿色物质，通过化学学习知道该物 质为铜锈，俗称铜绿，主要成分是 Cu2(OH)2CO3。 1、试分析铜生锈可能与哪些因素有 关？ 2、设计实验对这些因素进行探究？
我国在回收废金属方面的情况
我国废旧金属的回收再利用已经被许多发达 国家政府高度重视。我国铜的再生利用率在 1992年、1994年和1996 年间分别占当年精
炼铜产量的36％、35.8％和61％，与发达国
家相近。但铝的平均回收率不足3％，锌的 回收率不足5％。随着我国金属用量的不断 增加，再生利用废旧金属对于缓解资源短缺 具有重要作用，意义深远。
主要因素有哪些？
铁生锈的条件.asf
将3枚干净的铁钉放入A、B、C三支试管中
P127
活动与探究
2、阅读课本P127“活动与探究”里的内容观 察并比较几支试管中铁钉生锈的快慢情况。
(1)在试管①中加入稀硫酸或醋酸溶液， 浸没铁钉后，倒去溶液；
(2)在试管②中加入少量的氯化钠溶液， 使铁钉的一半浸没在溶液中； (3)在试管③中把铁钉放在一团湿棉球上； (4)在试管④中注满迅速冷却的沸水，塞紧橡皮塞； (5)在试管⑤中加入少量干燥剂(生石灰或无水氯化钙)，再放 一团干棉球，把铁钉放在干棉球上，塞紧橡皮塞。
① ②
⑥ ⑦
；
；
① ③ ⑧ ； ⑤ ④ ； 。
⑸使其表面形成致密的氧化膜：
二、废金属的回收利用
报 废 的 汽 车
废 电 池
废金属的回收利用：
阅读书P129回答下列问题： 1、废金属的种类
冶金工业、金属加工业和日常生活中丢弃的金属碎屑、 碎块，锈蚀和报废的金属物品。 2、废金属的危害
造成资源浪费而且占用土地，和环境污染，如镉、
金属回收标志
金属资源保护的途径:
① 废旧金属回收、利用； ② 大量开发和使用代用品，如塑料； ③ 防止金属锈蚀；
④ 合理开采矿物等。
谢谢
课堂训练
课堂巩固
1.在下列情况下，埋在地下的铸铁管道腐蚀最慢的是
（ A ） A、在干燥、致密、不透气的土壤中 B、在潮湿、疏松、透气的土壤中 C、在潮湿、致密、不透气的土壤中
一周后现象
干燥空气中 全浸在沸水 中 一半在水中 食醋浸过 食盐水中
铁钉放在干燥的空气中（加干燥剂等）： 铁钉未生锈
铁钉完全浸没在沸水中： 铁钉未生锈
铁钉浸没一半在水中： 铁钉在空气、水的界面处生锈 铁钉沾了醋酸溶液: 铁钉严重锈蚀
铁钉浸没一半在食盐水中：浸没在食盐水中的铁钉几乎全部生锈
交流与讨论：铁在酸性或盐溶液的环境下， 与正常情况下锈蚀速度的比较