探索中职机械专业的发展之路

塾 ！
Ｎ ｏ． １ ０
Ｔ Ｉ ＭＥ ＥＤＵＣＡＴ Ｉ ＯＮ ０ｃ ｔ ｏｂｅｒ
探 索 中职 机械 专业 的发展 之路
邵 明双
摘要： 本 文通过对我 国中职 学校机械 专业现状的研 究和调 查 ， 提 出通过提 升教 师职业能 力、 改进课程设置 、 加大 合理运用现代科 学技术 、 加 强校 企合作 等策略 ， 完善和 改进 中职 学校 的机械 专业教 学。 关键词 ： 中职教育 机械专业 现状 改革途径
—
在这种严峻的形势下 ， 要想使我 国的制造业尽快赶上欧美等 发达 国家 的技 术水平 ， 就必须从人 才的培养源头 出发 ， 抓好 中职 教育 中机 械专 业的教学 ， 应 当从 以下几个方面进行 ： ３ ． １ 改善师资力量 ， 提升专业教师职业 技能 中职学校应 当加 大对师 资力量 的投入 ， 聘用具有高新技术类 的技术应用 型人才作 为教师 ， 并对现有的教师进行机械专业的技 能强化 培训 ， 努力提高教 师的专业技术 能力。积极 和企业 合作 ， 邀请 实力雄厚 的企 业里具有丰 富实践经验 的工程 技术人员 到学 校授课 ， 加强学生的理论和实践 一体化的教学。 ３ ． ２ 以学生兴趣为主的教学方法 从学生 的兴趣 出发 ， 结合实际情 况可以组 织学 生到先进 的工 厂参观学习 ， 加深 学生对本专业 的了解 ， 激发学生的好奇心 ， 促进 学生学习兴趣 的提高 。转变课堂教学的模式 ， 做好课堂教学 的实 际效果 ， 教师应 当结合理论性 和实践性强 的特点 ， 在课 堂上采取 灵活多变 的教学模式 ， 在实践 中教 授理论知识 ， 通过 理论和实践 的同时教学 ， 加深 学生对知识 的理解 和记忆 ， 强化学生分析问题 、 解决 问题 的能力 ， 增强课堂教学 的效果 。 ３ ． ３ 加 大实训 教学 的 比重和力度 中职教育更注重的应该是实 际操 作能力 的培养 ， 而加大实训 能力 的教 学就是培养学生操作 能力 ， 解决 问题能力 的最好方式 。 学生在实训中可以将课 堂上所学 的理论 知识 和实际结合起来 ， 在 实训 中 ， 要多注重学生 的动手操作能力 。机械专业对实际的操作 的要求很 高 ， 学生若缺少实践操作能力就很难在实际操作 中发挥 出 自身 的能力 。 ３ ． ４ 同企业合作 ， 培养需要的学生 职业教育 的 目的就是要 为社会培养人才 ， 所 以职业教育只要 做好 两个事情 ： 一是 知晓社会需要什 么样 的人才 ， 二是如何 培养 这 些人才 。机 械专业 是一个综 合性 很强 的专业 ， 其包 括数 控专 业、 模具专业 、 机 电一体化等专业 。随着市场 的不断变动 ， 企 业需 求 的人才也在不断变动 ， 因此 ， 学校可 以和相关企业合作 ， 培养企 业需要 的专业性技术人才 ， 提高学生的就业机会。
中图 分 类 ＂ ￣ 一 － ： Ｇ ７ １ ２ 文献 标 ｉ ， ｏ ３ ｉ － ￣ ： ｃ ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ］ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． ２ ０ ． ０ ７ ５
机械专业 涉及 了多 门学 科的知识 ， 理论 性和实践性 都很强 ， 是结合 了多门学科 的综合学科。因此 ， 这对 中职学校 的教学 提出 了很大 的挑 战。 １ 我国 中职机械专业教学的基本情 况 我 国已经跃居 为世界 制造 大国 ， 制造业 的发展是我 国 目前 的 趋势 。中职教 育培养 的机械 专业人才是 我国制造业 的核心与基 础， 对我 国的制造业 的发展起到 了非 常重要 的作 用。 因此 ， 要想 提高整个制造行业 的发展水平 ， 就必须加强我 国中职学校机械专 业人才 的培养 ， 与时俱进 ， 不断 提高机械专业 的教 学水 平。 当前 ｔ ， 我 国的制造行业 集 中分布在 江浙沿海一带 ， 这 里的企 业对机 械应用型 的人 才需求非 常的大 。企业 对机械专业类 的人 才 待遇很 高 ， 还有 的企业直 接同 中职学 校合 作 ， 有方 向化 的培养 机械专业类 的学生 。这样做不仅解决 了企业 的人才需求 问题 ， 还 给学校带来 了先进的技术支持 ， 进 一步促进 了 中职学校 机械专业 的发展 。但是 ， 在这种发展 中也存在 着许 多的问题 ， 亟需解决 。 ２ 中职机械 专业教 学中存在 的问题 ２ ． １ 师 资力量 的缺乏 随着社会 的发展 ， 人才市场 的交流愈来 愈趋 向于市 场化 ， 由 于中职学校 的待遇较少 、 福利低 等因素 ， 许多高新技 术类 的专业 技 能老 师纷 纷被 实力雄厚的企业吸收 ， 进一步导致 中职学校 师资 力量 的薄弱。中职教育中的机械专业对技术 的要求较高 ， 必 须要 保持技术 的先进性 ， 而 中职学校原有 的教师 队伍要 么面 临着 知识 更新 、 年龄大偏 的问题 ， 要 么是从高校毕业的年轻教师 ， 具备 的大 多是理论知识 ， 缺少动手的实践操作能力 ， 且 教学经验不足 。 ２ ． ２ 课程设置不合理 有 的中职学 校开设 的机械类课 程极少 ； 有 的偏重理论知识 的 教学， 学 生缺 乏 实践 操作 的能 力 ， 所 具备 的 专业技 能也 仅 限于 Ｃ ＡＤ绘 图或计 算机软件 的应 用 ； 有的虽然开设 了实训课程 ， 但是 机械和车床等设备老 旧 ， 跟不上现实社会 的发展需要 。大多数 的 中职学校 的教学方式 和手段不灵 活 ， 不能根据学生 的特点和学校 的实际情况合理灵活地设 置 ， 不能满足学生 的个性发展和实 际岗 位的需求 。 ２ ． ３ 教学实训的设备陈 旧、 实践设施不足 目前 ， 有 的中职学校 的实训设备 陈旧 ， 设备的数量 和质量存 在严重 的问题 ； 有 的学校还 用的是九 十年代 的车床设 备 ， 且实训 的 内容仅 限于普通 的焊接 、 钳工等 ， 与 目前 社会 的实 际要 求有很 大的差别 。 中职学校 的 目标是培 养出 同实 际运 用需求相 符的大 量 应用 型技 术人才 ， 但是 由于设备设施 的陈 旧和不 足 ， 造 成培养 出的毕 业生无法适应现代化制造业 的发展需求 。 ２ ． ４ 教 材内容上存在问题 在实际 的教学 中， 教材内容同现实的培养 目标存在着一定的 偏 差 。从企业 的需求来说 ， 企业 更加注重 的是操作技 能的培养 ， 而 教材 的内容编排上 却侧重理论 ， 缺 乏职业教育 的特 色 ， 教材在 编 写时 ， 没有对教 材 内容 的取舍 进行宏观 的协调 ， 课程之 间的界 限不清 ， 内容存在 着重复和脱 节 的问题 ， 有 的甚 至照搬高 校教材 内容。教材对 实际的操作能力教学重视不够 ， 缺少对学生操作能 力 的教 学环节 ， 实训教材严重 匮乏 。 ３ 改进和完善 中职 机械 专业教育的途径