《语文园地五---保护文物》ppt 李丽
口语交际《保护文物》课件创作说明
赖朝贵，男，汉族，1976 年11月生，本科毕业，校 教导主任，小学语文高级 教师。制作的课件多次获 省、地“一、二等奖”。
创作主题:
口语交际《保护文物》
----- 人教版小学语文第七册语文园地五
创作思路:
1、利用图片、音乐和简洁的文字等，让学
生了解到雄伟的长城以及遭到人们破坏的
长城之间产生的鲜明的对比，引发人们保
护长城的强烈愿望。
２、通过我有金点子以及我们身边有哪值
得保护的文物的图片，激起同学们保护文
物想法，并通过倡议书或其它方式来保护
我们身边的文物。
素材选用：
１、图片：大部分图片为网材料：均为自主创作。
3、音乐与视频：在网络上下载，然后
自己进行适度的剪辑。
技术应用：
通过网络及ＰＰＴ程序制作而成。 能在２００３以上及ＸＰ系统下运行操作。
谢谢指导!
爱护历史文物主题班会PPT课件
2
人为因素
战争、盗窃、管理不善、过度开发利用等人为因素也威胁着文物安全。
3
资金不足
文物保护需要大量资金投入,但经费短缺严重制约了保护工作。
4
社会意识缺乏
公众对文物保护重要性认识不足,导致保护意识和参与度不高。
文物损毁的主要原因
自然灾害
地震、水灾、火灾等自然灾害可能导致文物严重损坏。
人为因素
疏忽、战争、盗窃等人为行为也会造成文物损失。
12%
GDP贡献
文物保护相关产业可带来12%的国内生产总值增长。
3.5M
就业人数
文物保护相关行业为超过350万人提供就业机会。
$100B
经济效益
文物保护可创造约1000亿美元的经济价值。
青少年参与文物保护的前景
身教重于言教
让青少年亲身参与文物保护工作,培养他们从小就重视和爱护文化遗产的意识。
科技驱动新变革
文物分类及特点
文物分类
文物可分为不同类型,包括考古文物、历史建筑、革命文物、艺术品等。每种文物都有其独特的价值和保护需求。
文物特点
文物通常具有历史性、科学性、艺术性等特点,代表了一个民族的文化传统和历史积淀。妥善保护文物对于传承文化非常重要。
地域差异
不同地区的文物往往反映了该地区的文化风貌和历史发展。因此在文物保护中需要充分考虑地域特色。
3
积极传播
主动了解文物保护知识,在生活中与他人分享,鼓励身边人一起爱护文化遗产。
参与文物保护的志愿者活动
成为志愿者
参加文物保护志愿服务,如导览讲解、环境清洁、修缮维护等,传播文化遗产保护的理念。
文化教育
通过培训、讲座等,提高公众的文物保护意识,将文物保护观念融入日常生活。
爱护文物与传承文化主题班会PPT课件
1
多渠道传承
通过数字化技术、教育课程、文化活动等多种方式，将中华优秀传统文化广泛传播。
2
保护非遗
加强对非物质文化遗产的保护和传承,确保文化瑰宝历久弥新。
3பைடு நூலகம்
传承创新
在保护经典的基础上,融合现代元素,推动中国文化创新发展,增强文化软实力。
结语:共建美好家园
我们应该珍惜现有的文化遗产,坚持以人民为中心的发展思想,共同维护好这些宝贵的历史记忆和精神财富。让我们携手共建更加美丽、更有内涵的家园,让中华文明薪火相传,让这片神奇的土地永远昌盛。
$10M
技术投入
各国政府和机构投入大量资金用于文物的科学保护和研究。
2K+
专业团队
由考古学家、历史学家和相关专家组成的专业团队对文物进行系统研究。
文物不仅具有历史价值,也蕴含着丰富的科学价值。从考古发掘、材料分析到历史测年,文物为我们提供了大量宝贵的信息和依据,推动着各学科的科学发展。
文物的艺术价值
文物数字修复
利用3D扫描、数字影像等技术对文物进行数字化修复,可以还原破损和缺失部位,为保护文物提供可靠依据。这种无接触的修复方式更加安全可靠。
文物化学修复
对于受到化学损坏的文物,需要采用先进的化学检测分析技术,配合专业的修复手段,以最大限度地修复和保护原貌。确保文物保存完整和安全。
文物机械修复
针对结构性损坏的文物,需要利用高精度的机械设备进行拼接、加固等修复处理。在保护原有特征的基础上,确保文物的完整性和安全性。
3
推动科技创新
文物保护工作需要运用先进技术,推动了相关领域的科技创新发展。
文物保护工作是一项长期系统的工程,不仅承载着对历史文化的尊重和传承,也关乎国家形象和软实力的塑造。通过持续投入和全社会共同参与,我们可以更好地保护好这些宝贵的文化遗产,让中华优秀传统文化薪火相传。
部编教材《语文园地五》上课课件PPT1
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8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
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6.因为风的缘故，乡村里许多平常得 不能再 平常的 事物， 便有了 某种诗 意。你 瞧，那 晚风中 的炊烟 ，怎么 看都像 是一幅 悬腕挥 就的狂 草，云 烟乱舞 ，该虚 的地方 虚，该 实的地 方实， 那是我 们在绢 和纸上 无法做 到的， 可谓真 正的“ 天书” 了。
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7.一阵风吹过去，一阵风又吹过来， 满荡田 田的莲 叶便乱 了。然 而，乱 是乱了 ，但却 乱出了 味道。 究竟是 什么味 道呢?我 也说不 清。看 来这世 界上的 许多事 情，就 像这风 中的“ 乱荷” ，有一 种不触 动情欲 的美， 大美。
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4.按照这种尺度，人类迄今所经历的 最深刻 的文化 转型就 是现代 化进程 中的文 化转型 ，即传 统农业 文明条 件下自 在自发 的经验 型的文 化模式 被工业 文明条 件下的 自由自 觉的理 性文化 模式所 取代。 这即是 人们通 常所说 的文化 的现代 化或人 自身的 现代化 。
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5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
泡茶
pào
气泡
水泡
biān pào
鞭炮 炮火 炮声
1.左边加三点，有水能洗澡。（ 泡 ） 2.加点白米饭，肚子撑到圆。（ 饱 ） 3.火字旁边站，轰隆一声响。（ 炮 ）
语文园地五第一课时《保护文物》口语交际教学设计
语⽂园地五第⼀课时《保护⽂物》⼝语交际教学设计语⽂园地五第⼀课时《保护⽂物》⼝语交际东营区三中执笔⼈：商晓红【教学内容】：第七册第五单元第⼀课时⼝语交际《保护⽂物》。
【设计理念】：《语⽂课程标准》中指出：中年级段的学⽣要做到能⽤普通话与⼈交谈。
再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地⽅向对⽅请教，就不同的意见与⼈商讨。
能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
【学习⽬标】1、以“保护⽂物”为题，提⾼⼝语交际能⼒，能清楚明⽩地讲述见闻，并说出⾃⼰的感受和想法。
2、让学⽣了解中国的⽂物和古迹。
在语⽂实践中提⾼⽂物保护意识，树⽴“保护⽂物，⼈⼈有责，从我做起，从⼩处做起”的观念。
【教学重点、难点】：商量怎样保护⽂物，提出保护的建议。
【课前准备】：１、学⽣搜集有关长城的资料。
2、教师准备有关资料制成课件。
3、教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状【教具准备】：多媒体教学课件【课时安排】：1课时【教学过程】：（⼀）、展⽰长城，激发⾃豪感同学们，把你们收集的长城的资料展⽰⼀下，介绍⼀下我们的中华民族的象征。
（学⽣展⽰图⽚）⽤长城说⼀句话。
（如：长城是中华民族的瑰宝。
）[设计意图：通过学⽣交流⾃⼰搜集到的资料，对长城⼜⼀个整体的感知，激发学⽣探索的兴趣，树⽴民族⾃豪感。
]（⼆）激情引⼊，揭⽰话题1、激情引⼊：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏⼉⼥的骄傲！然⽽，令⼈痛⼼的是，长城正在遭受毁灭性的破坏，以被世界古迹址基⾦会列⼊全球100处最濒危的遗址名单。
2、出⽰长城遭到破坏的图⽚，插播长城谣的乐曲。
（学⽣直观感受。
）3、出⽰相关报道。
（有些地段的长城状况令⼈担忧。
⼤量游⼈涌⼈，给长城带来了显⽽易见的破坏。
塑料袋、矿泉⽔瓶、废纸、果⽪等垃圾随处可见，城墙被乱涂乱画。
当地村民“靠⼭吃⼭”，在垛⼝处和通往长城的⼩路上私⾃搭设梯⼦，设点收费。
⼀些房地产开发商在保护区内建起了许多与长城很不协（xié）调的建筑物，加速了长城周围⾃然景观的破坏。
人教版美术六上《保护文物》PPT课件
借鉴作用
借鉴文物的美感、造型、原理等，发展新的科学技术和文化艺 术。
教育作用
文物是进行爱国主义教育、革命传统教育、科普教育的 形象的、生动的教材。
价值作用
无价之宝
为什么要保护文物？
文物是中华民族的一个象征，他具有很高的艺术价值、 历史价值、科学价值、精神价值、研究价值、欣赏价值。文 物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多 少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不 多了，所以文物十分珍贵。日用品坏了，可以再生产制造， 文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物， 是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏， 就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名 存实亡，失去其传统的风采和内涵。
请欣赏
中 共 一 大 会 址
请欣赏
黄 花 梨 圈 椅
请欣赏
五 彩 鱼 藻 纹 瓷 罐
请欣赏
龙 门 石 窟 大 佛
请欣赏
齐 景 帝 陵 墓 麒 麟
请欣赏
玉 凤
我们身边的文物
山ห้องสมุดไป่ตู้区东江村出土的103件 小邾国贵族随葬品
文物的用途和作用（了解）
史料作用
可证实文献的记载，校正文献的错误，补充文献记载的缺失。
讨论
我们该怎样保护文物？
基本原则：
保持原样
(很重要哦，请用心记住)
大家齐动手，看谁最最棒
今天我们学会了什么？
谢谢
走时请带走您的“随身物品”！！！
人民教育出版社六年级上册第九课
保护文物
自主学习：
自学P 18页的内容，完成以下问题。
1.什么是文物？
2.一般文物包括哪几类？
（很重要哦请认真找答案）
语文园地五
语文园地五教学内容教材第96至98页。
教材分析保护文物，既是爱国的表现，也是守法的行为。
本次“口语交际”的重点是商量怎样保护，提出保护的建议。
本次“习作”引导学生把课文中的语言和资料中的语言，转化为学生自己的实用的语言。
学生在这次习作活动中，可以继续体会“世界遗产”的魅力，感受中国的悠久历史和灿烂文化。
这次“我的发现”，引导学生发现一种表达的方法：描写事物时，用大家熟知的事物作比照，就会使事物变得十分具体、形象，使读者很容易想象处所描写事物的特征。
这次“日积月累”引导学生积累的是几个风景名胜区的有名对联。
“宽带网”安排学生课外搜集与中国的“世界遗产”有关的图片、诗词、楹联或故事、传说。
学习目标★1.以“保护文物”为话题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。
▲★2.学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。
▲3.领悟并在习作中运用“比照”的写法。
▲4.背诵积累几个风景名胜区的有名对联。
5.根据需要围绕专题搜集资料，提高搜集、处理信息资料的能力。
学情分析“口语交际”的趣味性较强，因此学生会很乐意学习，可以采取小组内开展竞赛的方法进行教学，然后在班上交流各自的发现。
“习作”有两种形式供学生选择，学生可以根据自己的喜好安排习作内容。
“我的发现”中难得是让学生体会留心观察的重要性，需要教师加以提醒。
“日积月累”内容简单，可以放手让学生自学。
“宽带网”安排学生自己搜集，班上交流。
课前准备教师：准备与中国的“世界遗产”有关的音像图文资料。
学生：搜集有关文物保护的资料和泰山风景图片资料。
课时安排第一课时：教学“口语交际”。
第二课时：教学“习作”，修改习作。
第三课时：教学“我的发现”“日积月累”“宽带网”教学。
教学过程第一课时一、激情引入，揭示话题。
1．师：长城，是中华民族的根，是中华民族的魂，是华夏儿女的骄傲！然而，令人痛心的识，长城正在遭受毁灭性破坏，已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒临遗址名单。
人教版美术六上《保护文物》PPT课件复习课程
价值作用
无价之宝
为什么要保护文物？
文物是中华民族的一个象征，他具有很高的艺术价值、 历史价值、科学价值、精神价值、研究价值、欣赏价值。文 物是祖先留给我们的无价之宝，是金钱买不到的。经过多 少年的风风雨雨和战乱，流传至今的文物相对来说已经不 多了，所以文物十分珍贵。日用品坏了，可以再生产制造， 文物却不同，它不能再生产，再生产出的东西不是文物， 是仿制品或赝品，是没有任何文物价值的。文物一旦损坏， 就永远不能复原。没有众多的文物史迹，文明古国也就名 存实亡，失去其传统的风采和内涵。
请欣赏
龙 门 石 窟 大 佛
请欣赏
齐 景 帝 陵 墓 麒 麟
请欣赏
玉 凤
我们身边的文物
山亭区东江村出土的103件 小邾国贵族随葬品
文物的用途和作用（了解）
史料作用
可证实文献的记载，校正文献的错误，补充文献记载的缺失。
借鉴作用
借鉴文物的美感、造型、原理等，发展新的科学技ห้องสมุดไป่ตู้和文化艺 术。
教育作用
讨论
我们该怎样保护文物？ 基本原则： 保持原样
(很重要哦，请用心记住)
大家齐动手，看谁最最棒
今天我们学会了什么？
谢谢
走时请带走您的“随身物品”！！！
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• 具有历史、艺术、科学价值的古文化遗址、古墓葬、古建 筑、石窟寺、石刻等
• 各时代有价值的艺术品、工艺美术品； • 革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书
资料； • 反映各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物。
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逶迤的长城
听一听（3分钟）国际友人对长城 的评价
美国前总统尼克松—— “只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。” 俄罗斯前总统叶利钦—— “这是世界上最伟大的工程，在其它地方我从未见过类似的 杰作。” 以色列前总理拉宾—— “设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！” 美国前总统里根—— “长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。人们在 上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么 样的智慧和力量。”
你能说说了则关于长城的报道： 有些地段的长城状况令人担忧。大量 游人涌入，给长城带来了显而易见的破坏。 塑料袋、矿泉水瓶、废纸、果皮等垃圾随 处可见，城墙被乱涂乱画。当地居民“靠 山吃山”，在垛口处和通往长城的小路上 私自搭设梯子，设点收费。一些房地产开 发商在保护区内建起了许多与长城很不协 调的建筑物，加速了长城周围自然景观的 破坏。
•
“江苏省刘某与王某携子王某于72年来此游 览。”在2号楼的墙面上，一行印记极为显目， 据观察，这个划痕最深处达到半厘米，整行字用 楷书写就，苍劲有力，看得出雕刻时下了一番功 夫。
在墙面的每块砖上，只要人能触及的地方，都 布满了游客用各种工具刻的痕迹。从字面上看， 这些痕迹来自国内大部分省份以及一些外国游客， 时间跨度长达40年之久，仅在1号楼到5号楼之 间，就可以发现来自全国24个省份的痕迹。
“走上八达岭长城的 ‘北门锁钥’景区，举目四 望，几乎没有一块砖上
没有字！”中国长城学会
副会长董耀会痛心地说。
说一说（5分钟） 看完以上的资料，你有什么感 受？有什么想法？
此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长 城上，极目远眺，一切尽收眼底。游客 络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻 找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此 一游”……面对此景，你会怎么想？会 怎么做？会说些什么？
议一议（5分钟）
我们该怎么保护呢？ 可以向单位或个人提出保护文物古 迹的建议。也可以说说我们自己为保 护文物做些什么。
（1）加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制 作精美的宣传语。 （2）通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重 要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放 长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长 城的行列中来！ （3）在游览过程中，向游人建议不要乱丢垃圾， 不乱涂乱画。 （4）适当增加垃圾箱。 （5）向附近村民宣传保护长城的重要性和文物保 护法的有关规定。