《湖心亭看雪公开课ppt课件
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《湖心亭看雪》PPT优质课件

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02 知背景
崇祯五年(公元1632年)十二月,西湖暮雪三日,大雪净化 了天地,冻结了人声鸟语,美丽的雪景激发了作者游览西湖的雅 兴。他于沉沉夜色中乘舟独往,将幽静深远、洁白广阔的雪景图 以精炼的笔墨记叙了下来。
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03 夯基础
(1)读准字音
更定( gēng ) 毳衣( cuì ) 铺毡( zhān )
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04 识文本
2.根据注释,疏通文意。
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖
冰花周围弥漫着白汽。
心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
指西长堤在雪中 隐隐露出一道痕迹。
(湖面上)冰花一片弥漫,天与云与山与水,上下一白。天光湖色全是白 皑皑的。湖上影子。只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小 舟,舟中的两三粒人影罢了。
身份:明末清初文学家、史学家,其最擅长散文。
作品:著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》 《夜航船》等绝代文学名著,5篇诗文。
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01 晓常识
湖心亭
浙江杭州西湖湖心亭:位于西湖中央,是“中国四大名亭”之一。 小于三潭印月,大于阮公墩,合称“湖中三岛”——湖心亭为“蓬莱”, 三潭印月是“瀛洲”,阮公墩是“方丈”,其历史非常悠久,是西湖三 岛中最早营建的岛,“湖心平眺”在清代的时候被列为“钱塘十八景” 之一。在宋、元时曾有湖心寺,后倾圮。明代有知府孙孟建振鹭亭,后 改清喜阁,是湖心亭的前身。清帝乾隆在亭上题过匾额“静观万类”, 以及楹联“波涌湖光远,山催水色深”。
B.近景特写:湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点,与余舟一 芥、舟中人两三粒而已。突出了天地之苍茫无垠,目之所及之景的 渺小。
重点探究
13 湖心亭看雪 课件(共27张PPT)

他们有何相似之处? 一个大雪后的夜晚到湖 心亭看雪 (有共同的情趣爱好)
他们的心情如何?
惊喜
舟子是如何评价作者的? 莫说相公痴,更有痴似相公者!
我们从文章哪些地方能看出张岱的“痴”的?
“痴” 行
大雪三日,湖中人鸟声俱绝 是日更定(晚上八点)矣 余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪
“痴” 景
“痴” 情
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
倒装句:定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别是“长 堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定语,翻译时应提前
到亭上,有两人铺毡 对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。余 强饮三大白而别。
张岱遇到了谁? 亭中人
来到亭上,看到了什么?
我的态度是什么?
痴 从文中找出一个最恰当的字来评价张岱:
张岱的“痴”体现在哪方面?从文中哪些地方可以看出来?
运用侧面描写借他人之口更显出作者痴迷、陶醉程度。 抒发了作者痴迷于天地合一的山水,感叹人的渺小,醉情于世 俗之外。天涯遇知音的喜悦,又抒发对故国的怀念。
崇祯五年/十二月,余/住西湖。大 雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 ɡēnɡ定矣,余/拏ná一小舟,拥/毳cuì 衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇 sōnɡ/沆hànɡ砀dànɡ,天/与云/与山/ 与水,上下/一白,湖上/影子,惟/长堤 一/痕、湖心亭一/点、与余/舟一/芥jiè、 舟中人/两三粒/而已。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的?
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,没有正面写雪,而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,没有直接写雪, 而是写出了雪后雾气弥漫,云、天、山、水合而为一,完 全成为雪与雾的世界。
他们的心情如何?
惊喜
舟子是如何评价作者的? 莫说相公痴,更有痴似相公者!
我们从文章哪些地方能看出张岱的“痴”的?
“痴” 行
大雪三日,湖中人鸟声俱绝 是日更定(晚上八点)矣 余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪
“痴” 景
“痴” 情
惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已
倒装句:定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”分别是“长 堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后置定语,翻译时应提前
到亭上,有两人铺毡 对坐,一童子烧酒炉正沸。 见余,大喜曰:“湖中焉得 更有此人!”拉余同饮。余 强饮三大白而别。
张岱遇到了谁? 亭中人
来到亭上,看到了什么?
我的态度是什么?
痴 从文中找出一个最恰当的字来评价张岱:
张岱的“痴”体现在哪方面?从文中哪些地方可以看出来?
运用侧面描写借他人之口更显出作者痴迷、陶醉程度。 抒发了作者痴迷于天地合一的山水,感叹人的渺小,醉情于世 俗之外。天涯遇知音的喜悦,又抒发对故国的怀念。
崇祯五年/十二月,余/住西湖。大 雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 ɡēnɡ定矣,余/拏ná一小舟,拥/毳cuì 衣炉火,独往湖心亭/看雪。雾凇 sōnɡ/沆hànɡ砀dànɡ,天/与云/与山/ 与水,上下/一白,湖上/影子,惟/长堤 一/痕、湖心亭一/点、与余/舟一/芥jiè、 舟中人/两三粒/而已。
课文是从哪几个角度写西湖雪景的?
“大雪三日,湖中人鸟声俱绝”,没有正面写雪,而写“大 雪三日”后人声鸟鸣断绝,寂寥凄清。
“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白”,没有直接写雪, 而是写出了雪后雾气弥漫,云、天、山、水合而为一,完 全成为雪与雾的世界。
第13课 湖心亭看雪-课件(共32张PPT)

古义:我 今义:剩下
古义:还 今义:更加
古义:竭力,尽力 今义:勉强
古义:酒杯 今义:像霜雪的颜色,跟“黑”相对
古
今
异
义
上下一白( ) 余强饮三大白而别( )
大喜曰( ) 余强饮三大白而别( )
白色
副词,非常
12* 词语,感知课文主要内容。(重点) 2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法,体会本文对比、白描手法的运用。(难点) 3.领略雪后西湖美景,感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点)
学
习
目
标
江雪 (唐)柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
jiè
nán
zhān
qiǎnɡ
chónɡ zhēn
hànɡ dànɡ
ɡènɡ
课
前
测
评
自由朗读课文,理清课文层次。
课文可以分为两部分: 第一部分(1):交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。 第二部分(2):写湖心亭奇遇。
整
体
感
知
湖心亭看雪 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
“拉”字表现出“两人”遇到知己的喜悦心情。
【第二部分(2)】
2.舟子的话有什么作用?
舟子说作者“痴”,虽有世俗之感,却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价。巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。
1.文章开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是作者行文的疏忽?
新
课
古义:还 今义:更加
古义:竭力,尽力 今义:勉强
古义:酒杯 今义:像霜雪的颜色,跟“黑”相对
古
今
异
义
上下一白( ) 余强饮三大白而别( )
大喜曰( ) 余强饮三大白而别( )
白色
副词,非常
12* 词语,感知课文主要内容。(重点) 2.学习写景、叙事、抒情相结合的写法,体会本文对比、白描手法的运用。(难点) 3.领略雪后西湖美景,感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。(重点)
学
习
目
标
江雪 (唐)柳宗元 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
ná
ɡēnɡ
cuì
sōnɡ
jiè
nán
zhān
qiǎnɡ
chónɡ zhēn
hànɡ dànɡ
ɡènɡ
课
前
测
评
自由朗读课文,理清课文层次。
课文可以分为两部分: 第一部分(1):交代了看雪的时间、地点、天气状况和赏雪的具体经过。 第二部分(2):写湖心亭奇遇。
整
体
感
知
湖心亭看雪 崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
“拉”字表现出“两人”遇到知己的喜悦心情。
【第二部分(2)】
2.舟子的话有什么作用?
舟子说作者“痴”,虽有世俗之感,却是对张岱痴迷于“天人合一”的山水之乐,痴迷于世俗之外的闲情雅致的高度评价。巧妙地表现出作者有抱负、孤高冷寂的品格。
1.文章开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是作者行文的疏忽?
新
课
九年级第2课《湖心亭看雪》 (共43张PPT)优秀课件

深层原因
(1)作者是怎么介绍这两个人的?一起找出来。 “是金陵人,客此”
作者强调“金陵人”“客”,他乡遇知音,暗示这引 起了他对故国的思念。 (2)文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是 哪句?如何体现的? “崇祯五年十二月” (3)作者与两位金陵人在湖心亭巧遇时的心情如何?
①惊喜、愉悦。②天涯遇知音的喜悦 又化解了作者心中淡淡的愁绪。
一小舟,拥毳( cuì)衣炉火,独往湖心亭看雪。
雾凇( sōng)沆( hàng )砀( dàng ),天与云、与山、
与水,上下一白。湖上影子,惟长堤( dī)一
痕,湖心亭一点, 与余舟一芥( jiè ),舟中
人有两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡( zhān)对坐,一童 子烧酒, 炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉 得更(gèng)有此人?”拉余同饮。余强 (qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏,是金陵 人,客此。及下船,舟子喃喃(nán)曰:“莫 说相公痴,更(gèng)有痴似相公者。”
结合课文注解,口头串译课文
翻译课文
崇祯五年十二月,余住西 湖。大雪三日,湖中人鸟声俱 绝。
明崇祯五年 十二月,我住在 西湖。连下了三 天的大雪,湖上 行人、飞鸟的声 音都消失了。
是日,更定日,余
这一天,初更以后,我
挐一小舟,拥毳衣炉火, 独往湖心亭看雪。雾凇沆
撑着一只小船, 穿着毛皮 衣服,带着炉火,独自前往 湖心亭看雪。湖上冰花一片
严的句子是 湖中人鸟声俱绝 ?具体体现在哪
个词上?
“绝”: 消失, 从听觉上表现冬雪的威严。
3.湖心夜景给作者总的印象是什么?
雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.
(全景
广漠)
4.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么?
《湖心亭看雪》全ppt课件

西湖孤山
蘇堤
白堤
阮公墩
小瀛洲
花港观鱼
苏堤春晓
断桥残雪
雷锋夕照
柳浪闻莺
南屏晚钟
平湖秋月
曲院风荷
3潭映月
双峰插云
西 湖
1、阅读课文,反复诵读,培养 诵读能力
2、积累文言词汇,培养古文 的阅读理解能力
3、体味文章写作手法及语言 风格,体味、把握作者的思想感 情
张岱 1597-1679 ,字宗子, 又字石公,号陶庵,别号蝶庵居 士,明末山阴人 明亡后隐居,著 述 著有《西湖梦寻》《快园道 古等 其小品文多回忆个人经历 的生活琐事,同时也是对晚明社 会文化风俗的出色平述 其中表 现出对乡土和故园的怀念,也流 露出不少伤感情绪 《湖心亭看 雪》是他的代表作
罢了
到亭上,有两人铺毡对坐,1童子烧
相对而坐
酒炉正沸 见余,大喜曰:“湖中焉得更
哪能 还
有此人 ”拉余同饮 余强饮3大白而别
痛饮
酒杯
问其姓氏,是金陵人,客此 及下船,
客居 等到
舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相
公者 ”
还
像
第1段:
·1、大雪3日,湖中人鸟声俱 绝
都 消失
·2、是日更定,余 挐1小船,拥毳衣炉火,
陶庵梦忆书影
崇 Chóng 祯 zhēn 雾凇 sōng 更 gēng 定
毳 cuì 衣
. 沆 hàng 砀 dàng
铺毡 zhān
更 gèng 有此人 强 qiǎng 饮
.
听读课文
崇祯 Chóng zhēn5年102月,余住西湖 大雪3日, 湖中人鸟声俱绝 是日更 gēng 定,余拿1小船,拥毳 cuì 衣炉火,独往湖心亭看雪 雾凇 sōng 沆 hàng 砀 dàng ,天与云与山与水,上下1白 湖上影子,惟 长堤1痕、湖心亭1点、与余舟1芥,舟中人有两3粒 而已
《湖心亭看雪》全ppt课件

一艘,舟中人人两、三物个而渺已小。
精选可编辑ppt
41
白描
文雾字凇简沆练砀朴,素天,与不加云渲与染山,与不水事,雕上琢下,一一白白、。 一湖痕上、影一子点,、惟一长芥、堤两一三痕粒、,湖高心度抽亭象一、点概、括与, 寥如余中寥舟几国一笔画芥就的、勾写舟勒意中出山一水人幅。两绝三妙粒的而湖已山。夜雪图,宛
2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰?有什么特 点?
精选可编辑ppt
45
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长
堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雾凇沆砀,天 与云与山与水,
雪后西湖全景 突出天地茫茫,
渺寄
上下一白
设造了静寂、空旷、 沧 蜉
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
这一天,晚上八点左右, 我划一条小船, 穿着 毛皮衣服,带着火炉, 独自前往湖心亭看雪。 湖上一片冰花弥漫,天 空与白云、与山峦和湖 水,上下全是一片白色。 湖上的影子,只露出一 道淡淡的长堤的痕迹, 一点湖心亭的轮廓,和 我的一叶小舟,船上二 三粒人影罢了。
精选可编辑ppt
32
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33
只 一道长堤 一点湖心 我的一 舟中两三个人影
的痕迹
亭的轮廓精选可编辑叶ppt小舟
29
第二段:
1、见余,大喜曰:“舟中焉得 更有此人!”
非常高兴
哪能 还
2、余强饮三大白而别。……客此。
痛饮 酒杯
客居,动词
3、及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,
等到
不要
更有痴似相公者!”
像
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30
翻译 课文
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41
白描
文雾字凇简沆练砀朴,素天,与不加云渲与染山,与不水事,雕上琢下,一一白白、。 一湖痕上、影一子点,、惟一长芥、堤两一三痕粒、,湖高心度抽亭象一、点概、括与, 寥如余中寥舟几国一笔画芥就的、勾写舟勒意中出山一水人幅。两绝三妙粒的而湖已山。夜雪图,宛
2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰?有什么特 点?
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45
雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长
堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
雾凇沆砀,天 与云与山与水,
雪后西湖全景 突出天地茫茫,
渺寄
上下一白
设造了静寂、空旷、 沧 蜉
长堤一痕 湖心亭一点 余舟一芥 舟中人两三粒
这一天,晚上八点左右, 我划一条小船, 穿着 毛皮衣服,带着火炉, 独自前往湖心亭看雪。 湖上一片冰花弥漫,天 空与白云、与山峦和湖 水,上下全是一片白色。 湖上的影子,只露出一 道淡淡的长堤的痕迹, 一点湖心亭的轮廓,和 我的一叶小舟,船上二 三粒人影罢了。
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32
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33
只 一道长堤 一点湖心 我的一 舟中两三个人影
的痕迹
亭的轮廓精选可编辑叶ppt小舟
29
第二段:
1、见余,大喜曰:“舟中焉得 更有此人!”
非常高兴
哪能 还
2、余强饮三大白而别。……客此。
痛饮 酒杯
客居,动词
3、及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,
等到
不要
更有痴似相公者!”
像
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第13课《湖心亭看雪》课件(共28张PPT)

湖 心 亭 看 雪作
者 : 张 岱
湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整 修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭:
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子,又字石公,号陶庵,明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精 舍骏马,鲜衣美食,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,一生未 曾仕宦。1645年,清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁,从此失去安 逸的家园的他,曾参加过抗清斗争,但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心,感慨良深,眼见复国无望,又不愿成为清顺民,披发避 居山中著书立说,沦为无籍之民。
文体知识
小品文:一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点: ①通常篇幅不长; ②结构松散随意; ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣,余/挐(ná)一小舟,拥/毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ),天/与云与山与水,上下一白。湖上影子, 惟/长堤一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥(jiè),舟中人/两三粒而已。
定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语,翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事?每件事分别写了什么内容?
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
者 : 张 岱
湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整 修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖 三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是 观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此 赏景。
中国四大名亭:
滁州醉翁亭 杭州湖心亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭
张岱(1597-1689)字宗子,又字石公,号陶庵,明末山阴(今浙江 绍兴)人。寓居杭州。其家自曾祖以来,均为显宦。他早年过着精 舍骏马,鲜衣美食,弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水,一生未 曾仕宦。1645年,清兵攻陷南京。明亡时张岱48岁,从此失去安 逸的家园的他,曾参加过抗清斗争,但最终失败。张岱对明亡刻 骨铭心,感慨良深,眼见复国无望,又不愿成为清顺民,披发避 居山中著书立说,沦为无籍之民。
文体知识
小品文:一种富有抒情意味和讽刺性的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ小散文。其 文体并无定式,尺牍、传、游记、序跋等均可包容。 特点: ①通常篇幅不长; ②结构松散随意; ③文笔轻松而富于情趣。
熟读全文
崇祯五年十二月,余/住西湖。大雪三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更 (ɡēnɡ)定矣,余/挐(ná)一小舟,拥/毳(cuì)衣炉火,独往湖心亭/看雪。 雾凇(sōnɡ)沆(hànɡ)砀(dànɡ),天/与云与山与水,上下一白。湖上影子, 惟/长堤一痕,湖心亭一点,与/余舟一芥(jiè),舟中人/两三粒而已。
定语后置,“一痕”“一点”“一芥”“两三粒” 分别是“长堤”“湖心亭”“舟”“舟中人”的后 置定语,翻译时应提前
初步感知
1.本文主要写了哪两件事?每件事分别写了什么内容?
第
第一层 出游气候环境
一 件
独往湖心亭看雪
事
第二层 舟中所见雪景
第
《湖心亭看雪》全ppt课件

每组选派一名代表,向全班汇 报讨论成果,其他同学可补充
或提问。
角色扮演:模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容,选定几个关键 场景,学生自愿选择扮演文中 人物,如张岱、舟子、童子等
。
对话准备
学生根据自己对角色的理解, 准备对话内容,可加入适当的 想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进 行表演,其他同学观看。
思考并回答:作者在湖心亭看雪时,内心有着怎样的感受?这对你的写作有何启示?
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述 雪夜景色的古诗,可加深对雪 景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的 历史、文化等方面的介绍,有 助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与 课文相似的现代散文进行阅读 ,提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱(1597年10月5日-1689年? ),又名维城,字宗子,又字石公, 号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人 、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶 庵老人,晚年号六休居士,浙江山阴 (今浙江绍兴)人,祖籍四川绵竹( 故自称“蜀人”),明清之际史学家 、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融,探讨中国传 统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋,理解其在中国传统文化中的地位和影 响,并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求
或提问。
角色扮演:模拟文中人物对话场景
角色分配
根据文章内容,选定几个关键 场景,学生自愿选择扮演文中 人物,如张岱、舟子、童子等
。
对话准备
学生根据自己对角色的理解, 准备对话内容,可加入适当的 想象和发挥。
表演过程
在讲台上或教室内选定区域进 行表演,其他同学观看。
思考并回答:作者在湖心亭看雪时,内心有着怎样的感受?这对你的写作有何启示?
拓展阅读资源推荐
《雪夜闲游多秉烛》——描述 雪夜景色的古诗,可加深对雪 景描写的理解
《湖心亭》——关于湖心亭的 历史、文化等方面的介绍,有 助于更好地理解课文背景
《现代散文选读》——选取与 课文相似的现代散文进行阅读 ,提高文学素养和写作能力
《湖心亭看雪》全ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
01 课文背景与作者简介
张岱生平及主要作品
张岱(1597年10月5日-1689年? ),又名维城,字宗子,又字石公, 号陶庵、陶庵老人、蝶庵、古剑老人 、古剑陶庵、古剑陶庵老人、古剑蝶 庵老人,晚年号六休居士,浙江山阴 (今浙江绍兴)人,祖籍四川绵竹( 故自称“蜀人”),明清之际史学家 、文学家。
中国传统文化元素挖掘
自然景观与人文情怀
分析“湖心亭看雪”中自然景观与人文情怀的交融,探讨中国传 统文化中“天人合一”的思想体现。
诗词歌赋的引用与化用
挖掘文本中引用的诗词歌赋,理解其在中国传统文化中的地位和影 响,并分析其对文本主题的深化和拓展。
传统美学与审美追求
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北风卷地百草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
---岑参《白雪歌送武判官归京》
千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
---柳宗元《江雪》
再读课文 尝试背诵
湖心亭位于西湖中央,据说是宋代整修西湖时,以湖 泥堆成的小岛,后在岛上建成亭阁,取名“湖心亭”。 湖心亭四面环水,花柳相遇,绿水盈盈环抱,青山苍 苍遥峙,水色山光一片。
张 岱
湖 心 亭 看 雪
最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。
接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
接天莲叶无穷碧 欲把西湖比西子
映日荷花别样红 淡妆浓抹总相宜 ——杨万里
俱:全、都。 绝:消失。
是日,更定矣, 余拿一小船,拥毳 衣炉火,独往湖心 亭看雪。雾凇沆砀, 天与云与山与水, 上下一白。湖上影 子,惟长堤一痕, 湖心亭一点,与余 舟一芥,舟中人两 三粒而已。
是:这。
更定:出更以后,晚上八点 左右 拿:这里是撑,划的意思。 毳衣:细毛皮衣。毳,鸟兽 的细毛。 雾凇:俗称树挂,是北方冬 季可以见到的一种类似霜降 的自然现象,是一种冰雪美 景。 沆砀:白气弥漫的样子。 一:完全。 芥:原指小草,文中指像小 草一样渺小。
独
喜
痴
①傻,笨:痴人说梦。 痴钝。痴愚。白痴。
②入迷,极度迷恋: 痴心。痴情。 ③精神失常,疯癫: 发痴。痴癫。 ④谦辞,白白地:痴 长(zhǎng )(说自 己白白地比对方大若 干岁)。
拓展延伸
你能说出下面雪景中隐含的情感吗?
新年都未有芳华,二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。
---韩愈《春雪》
四读, 体味情感, 品赏雅趣。
知识链接
该文选自《陶庵梦忆》。张岱(15971679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶 庵居士,明末清初山阴(浙江绍兴)人。寓居 杭州。出身世宦世家,少时为富贵公子,爱繁 华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入 山著书以终。 张岱曾参加过抗清斗争,后来消极避居在 浙江剡[shàn]溪山中,专心从事著述。他的文 章缅怀往昔风月繁华,追忆前尘影事,字里行 间流露出深沉的故国之思和沧桑之感,总带有 淡淡的哀愁。
3、湖上影子,惟长堤一痕,湖心 亭一点,与余舟一芥,舟中人两三 粒而已。
1、大雪三日,湖中人鸟 声俱绝。 2、雾凇沆砀,天与云与 山与水,上下一白。 3、湖上影子,惟长堤一 痕,湖心亭一点,与余 舟一芥,舟中人两三粒 而已。
白描原是一个绘画术语,指在 绘画中只用线条勾勒,不著颜 色的画法。在写作上,白描 是 指抓住事物的主要特征,用简 练的文字,朴实地进行描写的 方法。
读准字音 雾凇(
sōng
)
沆 (
hàng )砀( dàng)
更( gēng )定 更(
gèng
铺毡( zhān )
.
)有此人
强( qiǎng )饮
一芥( jiè )
毳(cuì )衣
.
一读,读准字音, 正确断句。
二读,参照注释,
疏通文意
疏通文意
崇祯五年十二 月,余住西湖。大 . . 雪三日,湖中人鸟 声俱绝。
及:等到。
莫:不要
回顾课文,找出记叙的要素,并概括 课文主要内容。
时间: 崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分 地点: 西湖的湖心亭。
人物: 作者张岱,两“客此”的金陵人(舟子、小
事件: 童)。 看雪;奇遇。
三读, 勾画句子, 赏析雪景。
1、大雪三日,湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀,天与云与山与水, 上下一白。
到亭上,有 两人铺毡对坐, 一童子烧酒炉正 沸。见余大喜, 曰:“湖中焉得 更有此人?”拉 余同饮。余强饮 三大白而别。问 其姓氏,是金陵 人,客此。
大喜:非常高兴。
焉得:哪能。
更:还。
强饮:尽力喝,痛饮。
白:这里指酒杯。 客:客居,动词。
及下船, 舟子喃喃曰: “莫说相公痴, 更有痴似相公 者。”