最新人教版初中七年级初一语文上册《成长的烦恼》七年级语文下册第一单元综合活动实践课精品课件
《综合性学习·成长的烦恼》教案4份_教案教学设计
《综合性学习·成长的烦恼》教案4份1、教学内容：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元写作·口语交际·综合性学习成长的烦恼2、活动目标设定：认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。
（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。
能力目标：（1）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
（2）写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
情感目标：认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
3、活动步骤：步骤一：“每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。
”——（《读者》2002年第13期《有问题是因为活着》）教师组织学生在教室里布置一棵烦恼树，让每个学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成树叶，主动贴到烦恼树上。
『此步骤是让学生清理自己的烦恼，要让学生尽可能多地列出曾经有的或正在有的烦恼，这样才有可能消除那些烦恼。
有些学生对自己的烦恼可能有所保留，不敢直言：或不愿意说，或不好意思说，或只说那些不关痛痒的等等。
教师应鼓励他们，让他们放下包袱，因为总是把烦恼埋在自己心里，不仅会影响学习，影响情绪，天长日久还会影响心理和生理的健康。
对于那些特别内向的学生，可以强调在将自己的烦恼贴到烦恼树上时，可以署上自己的名字，也可以不署名字，目的是要让全体学生都成为活动的积极参与者，同时又保持他们在活动中的主体性和个别差异性。
』步骤二：“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。
”——西方哲理学生利用课间阅读烦恼树上的烦恼，看看哪些烦恼你能够提供解决的方法，将它们写下来，给别人一些提示（比如：你战胜它的亲身经历、从父母或其他长辈处得到的经验、从别人那里受到的借鉴、从书上或电视上得到的启示……），完成表格一；哪些烦恼也正是你所困惑不解的，请以一名小记者的身份去请教请教别人（采访对象：同学、老师、父母长辈、朋友、名家先哲……），正所谓“他山之石，可以攻玉”，完成表格二。
单元综合性学习《成长的烦恼》(人教版七年级必修) 教案教学设计
单元综合性学习《成长的烦恼》(人教版七年级
必修) 教案教学设计
一、活动目标
1．认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。
2．通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。
3．与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。
说话不要带口头禅，不要重复罗嗦。
4．写作要围绕中心，有主题。
写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。
二、导入：
在我们的生活中，充满了七色阳光，然而，即使是阳光普照的时候，也难免出现暂时的阴云，也会有来自学习，生活，交友方面的烦恼，这节课就让我们互诉心声，排除你心中的烦恼。
三、活动项目：
1.分四人小组讨论，互诉心中的烦恼。
2.选出代表大组交流。
3.分四人小组讨论，找出帮助朋友排忧解难的方法。
4.选出代表大组交流。
四、创设情境：
5.两个同学模拟电话交流心中的烦恼。
6.以书信形式和同学、老师、家长进行心灵的沟通。
五、活动指导【例文】 (见《创新作文》)
六、教师小结：
同学们，生活中常常出现烦恼是正常的，但是关键要正确对待它。
让我们一起清理烦恼，消除烦恼，迎着七色阳光，笑对人生，快乐地生活。
语文人教版七年级上册综合性学习活动“成长的烦恼”教学设计
“成长的烦恼”综合性学习活动教学设计——安陆市接官乡初级中学张如双［教材分析］《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。
教学中紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：1、说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。
2.、妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者身份长感采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。
3.、替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。
这三项活动内容贴近学生生活，能激发他们参与的兴趣，并能为他们运用语文能力提供充分的素材，即使是在初三年级的特殊阶段特殊日子里。
［学生分析］刚刚步入少年之旅的中学生，随着年龄的增长，青春意识在一天一天觉醒，他们常常是幼稚与成熟并存，自尊与烦恼共增，一旦受了一点委屈，往往是忧郁的感伤就笼罩了他们的心头，生活也随之失去了意义、光彩。
再则，现在的中学生多为独生子女，他们显得更为孤独，更为敏感，更为封闭。
因此，引导他们说出自己的烦恼，互为彼此解决烦恼就很重要。
［活动目标］1、认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。
2.、了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。
3.、学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。
［活动重难点］1.、能正确表达感受、心理和体会。
2.、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。
［设计理念］充分考虑学生的具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观。
人教版语文七年级下第一单元、写作口语交际综合性学习“成长的烦恼”教案教学反思
人教版语文七年级下第一单元、写作口语交际综合性学习“成长的烦恼”教案教
学反思
人教版语文七年级下册第一单元、写作口语交际综合性学习“成长的烦恼”写作指导作者及工作单位耀州区孙塬中学张瑛教材分析学习该单元是让学生了解人成长中有烦恼。
1、课标要求学生有一定的语言交际能力，本节是在了解他人的成长足迹后，学生通过活动正确对待成长中的苦与乐，得与失，成功与失败。
引导学生结合自己的生活经历和体验，勇于面对挑战。
2、本节核心是体验成长中的烦恼，学会语言交际，正确对待人生。
学情分析1、学生学习了他人成长足迹后谈自己成长中的烦恼有一定的话要说。
2．学生认知发展分析：学生认知水平较前有所提高主题很容易确定。
3．学生认知障碍点：学生不易开口将自己的烦恼讲出来，学生组织材料、口语交际能力不太高。
教学目标1、让学生认识自我，正确对待自己在成长过程中出现的烦恼，用积极的态度对待生活。
2、培养学生搜集、组织材料并用生动的语言进行表达的能力。
3、给自己的烦恼拟定一个中心，围绕中心叙述事情，抒发真情实感。
教学重点和难点1、培养学生搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。
2、给自己的烦恼拟
定一个中心，围绕中心叙述事情，抒发真情实感。
七年级语文下册 第一单元 综合性学习《成长的烦恼》教学设计 (新版)新人教版
综合性学习成长的烦恼教学目标：１、训练学生“说”、“写”的能力，拓展学生思维空间。
２、引导学生正确对待成长过程中所遇到的困难和挫折。
教学过程：一、导语的设计：同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。
我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。
今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》二、了解名人也有烦恼。
可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人笑话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。
”今天，我们来讲讲爱迪生成长的故事、一代伟人毛泽东成长的故事；然后把自己知道的名人成长中的烦恼讲给同学听。
（说明：这样设计的目的，是为了引导学生正确看待成长中的烦恼，让学生懂得，烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。
进而过渡到下一个教学环节。
）三、学生畅谈自己的烦恼后，老师提出如下两个问题：１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？（你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？……把这些经历讲出来。
）２、你为什么会有这样的烦恼？老师可以提示学生发言：Ａ、压力不是来自外界，而是自己内心。
面临最大的烦恼便是考试压力。
我平时成绩不错，所以心里很担心，怕自己做不到最好，怕辜负父母的希望。
Ｂ、欢乐肯定有，但烦恼更多。
压力来自于父母。
他们把所有希望寄托在我身上，花很多钱和精力，让我多方面发展，什么书法、艺术等等，占据了我很大的空间。
我的大脑一直绷得很紧，没有业余时间，很烦、很累。
Ｃ、老师应该平等对待所有同学老师不平等对待成绩好的学生和差的学生，这是我的烦恼。
有的学生成绩虽然不好，但在其它方面还是有很多优点和特长的，老师应该去发现它，鼓励多于批评，给我们很大的动力。
【初中语文】综合性学习：成长的烦恼习作指导案例 人教版
《成长的烦恼》习作指导案例【教材分析】《成长的烦恼》是七年级下册第一单元的写作口语交际和综合性学习内容。
本单元教材以“成长”为话题组织内容，选择了六篇课文，《从百草园到三味书屋》写的是鲁迅从家庭生活走向学校生活的成长过程。
《爸爸的花儿落了》写的是在爸爸的教育下，“我”越来越坚强。
《丑小鸭》告诉我们成长过程中要不懈追求，努力进取。
《假如生活欺骗了你》告诉我们面对忧郁要沉着镇静，对未来充满自信，迎接新的未来。
《为选择的路》告诉我们要慎重选择道路不能随波逐流。
《伤仲永》写的是主人公先天资质过人，不努力学习最终却沦为碌碌无为的庸人。
《成长的烦恼》是在前面阅读课的基础上，引导学生思考成长中遇到的问题——烦恼。
从成长角度的角度看，前五篇课文也是反映成长烦恼的优秀文章。
《从百草园到三味书屋》反映的是鲁迅童年时离开五彩斑斓趣味无穷的百草园，进入了只能习字对课背书的三味书屋；《爸爸的花儿落了》写的是英子带着爸爸的期望登上领奖台，代表同学们领回全级同学的毕业证书，爸爸却因为生病住院不能来参加毕业典礼；《丑小鸭》写的是丑小鸭处处挨啄，被排挤，被讪笑；《伤仲永》写方仲永自己不能和同龄人一样自由玩耍专心学习，要整天跟着爸爸四处拜访朋友。
我们该如何面对这些成长的烦恼呢？《假如生活欺骗了我》告诉我们面对忧郁要沉着镇静，对未来充满自信，迎接新的未来。
在习作课的构思阶段，联系这些课文，能大大开阔学生思维，提高构思效果。
【学情分析】到七年级下学期，学生在素材积累、遣词造句、构思立意、创意表达等方面有了一定发展。
但学生生活阅历浅，思维发展程度不高，对烦恼的理解有直觉，细致表达又一时无从说起，缺少创意表达；如何面对烦恼，缺乏理性认识。
教学时要联系学生的生活经验，联系课内阅读经验，调动学生阅读积累和生活体验，实现选材引导，然后进行写作技巧指导。
“烦恼”是情感体验的范畴，烦恼的表达要对学生进行心理描写指导。
如何对待“烦恼”是感悟方面的内容，对学生来说难度较大，可进行仿写训练。
七年级下册语文第一单元综合性学习成长的烦恼
为了解决对未来的迷茫问题，学生可以及早规划自己的职业方向和人生目标，了解各种职业的特点和要 求，积累相关的经验和技能。同时，家长和学校也应该给予学生必要的支持和指导，帮助他们更好地规 划未来。
自尊心与自卑感的案例分析
01
总结词
自尊心与自卑感是成长过程中常见的心理状态，它们可能 影响学生的自我认知和行为表现。
情绪调节
03
学会控制和调节自己的情绪，避免情绪波动对生活和学习的影
响。
建立健康的生活习惯和自我调节能力
1 2
规律作息
保持规律的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
均衡饮食
合理搭配营养，保持健康的饮食习惯。
3
适度运动
积极参加体育运动，增强身体素质和免疫力。
学习应对挫折和困难的方法与技巧
面对问题
勇敢面对问题和挑战，不逃避、不退缩。
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02 03
详细描述
自尊心与自卑感的案例分析表明，许多学生在面对自我评 价和他人评价时，可能会出现自尊心过强或自卑感过重等 心理问题。这些问题可能导致学生过于在意他人的评价， 失去自我认知和自我价值感。
解决方案
为了平衡自尊心与自卑感，学生可以采取积极的心态、自 我肯定、自我反思等措施。家长和学校也应该关注学生的 自我认知和情感需求，给予他们肯定和支持，帮助他们建 立健康的自尊心和自信心。
成长的烦恼
contents
目录
• 成长的烦恼概述 • 成长的烦恼的具体表现 • 成长的烦恼的影响 • 解决成长的烦恼的方法 • 成长的烦恼的案例分析
01 成长的烦恼概述
什么是成长的烦恼
成长的烦恼是指个体在成长过程中所经历的各 种困难和挑战，这些困难和挑战可能来自各个 方面，如心理、生理、社会和情感等。
七年级下册语文第一单元综合性学习成长的烦恼
目
CONTENCT
录
• 引言 • 成长的烦恼 • 应对烦恼的方法 • 综合性学习活动 • 总结与反思
01
引言
主题背景
成长是每个人必须经历的过程 ，但在这个过程中，人们会遇 到许多挑战和困难，这些挑战 和困难被称为“成长的烦恼” 。
成长的烦恼可以来自各个方面 ，如家庭、学校、社交圈等， 这些烦恼会对个人的心理和生 理健康产生影响。
时间管理
灵活调整
根据实际情况及时调整计划，灵活应 对变化和挑战，保持计划的可行性和 有效性。
合理安排时间，优先处理重要和紧急 的任务，提高工作效率。
04
综合性学习活动
小组讨论
总结词：激发思考
详细描述：小组讨论可以让学生们围绕成长的烦恼展开交流，通过互相倾听和发 表观点，激发对成长问题的深入思考。
成功与失败
在成长过程中，我们经历了许多 成功和失败，这些经验教会我们 如何面对挑战和困难，并从中汲 取教训。
成长与变化
成长是一个不断变化的过程，我 们需要学会适应和接受自己的变 化，同时也要接受周围环境的变 化。
自我认知与定位
通过成长经验，我们逐渐认识自 己，明确自己的价值观和人生目 标，为自己的未来发展定位。
反思学习过程
学习方法与效率
在学习的过程中，我们需要不断反思自己的 学习方法，提高学习效率，找到适合自己的 学习方式。
知识与实践
学习不仅是为了获取知识，更重要的是将知识应用 于实践中，通过实践来检验知识的正确性和实用性 。
兴趣与专业
在学习的过程中，我们需要关注自己的兴趣 和专业的匹配度，尽可能选择自己感兴趣的 专业和领域。
探讨成长的烦恼有助于更好地 了解和解决这些问题，为个人 成长提供支持和帮助。
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真情碰撞
请以小记者的身份，采访你身边已经长大 的人如老师、家长或者知心的同学。采访的 内容是：在他们的成长过程中有什么烦恼？ 面对烦恼他们又是怎样解决的？
假如你不够快乐
假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂 为什么 还要栽培苦涩
汪国真诗歌欣赏
打开尘封的门窗 让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色
此类朋友应当远离为妙，不交也罢．
不论自己多努力，成绩都难以提高．（好办
法）
总觉得老师不注重自己．（好办法）
不必灰心，一分耕耘，一分 收获．努努力力地学，终将 有所收获．
也许你自己没有注意到老师一直在关心你，关注你的学习情况， 造成这种心理的主要原因是：缺少朋友，自己心中的话无人倾 诉．应该广交朋友．
1.和父母亲沟通一次，说 说 自己的心理话。（亲情 交流） 2.以成长的烦恼为话题写 一篇作文，文体不限。
综合性学习
二、品读诗歌，独上高楼
花自飘零水自流。 一种相思，两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 又上心头。 ——李清照
抽刀断水水更流。 举杯消愁愁更愁。 ——李白
实 话 实 说
我 的 烦 恼
我们的烦恼统计公布
一、学习的烦恼 二、个人的心情、身高、体重的烦恼
三、交友的烦恼
四、生活上的烦恼
五、家庭、性格的烦恼
随着年龄的增长，这个时段的我们常常只愿意生活在自己编制的 生活里，不愿与父母沟通．（好办法） 父母沉醉于麻将赌博之中，终日“奋战”于牌桌前，不关心自己 的学习．（好办法） 父母对自己的要求过于苛刻，只注重成绩，考不好，就得挨 罚．（好办法） 朋友之间存在隔阂，相互暗地里较劲．（好办法） 交上损友，影响自己的学习．（好办法）
保持快乐的方法
有正确的人生目的 不自私 向别人学习快乐 培养幽默感
用一两句话写写烦恼是什么？
例如可以用上一些修辞方法：烦恼 象一块前进路上的大石头，我们必 须搬开它才能前进。
通过我们在一起合作探究，排 忧解难，你现在觉得怎么样？ 下面请听歌曲：《如过感到幸 福你就拍拍手》
阳光总在风雨后
应该多与父母沟通，父母是最好的朋友，应定期与父
母谈心，让父母了解你近期的情况，父母凭借多年的 生活经验，会采取适当可行的办法，帮助你走出目前 的困惑． 除此之外，应该多与长辈，包括老师进行沟通．
如果父母终日沉浸于赌博．首先，应当力竭所 能劝阻父母不要再执迷不悟；如果不行，那么 作为学生，最重要的是以学为主，学习是自己 的事，要自己管好自己，专心学习，不受家庭 影响．
考试作为测量学生近期学习效果的检测，每个人应当 认真对待，当然得量力而行，不可强求．应该向父母 进行一次彻底的沟通，让父母了解你的想法．毕竟， “七十二行，行行出状元”，学习只不过是成功的一 种途径，每个人都有自己的优点，发挥所长，在自己 擅长的一方面，取得优异的成绩．
朋友之间应当以诚相待，如果朋友之间存在隔阂，一 定是双方存在什么误会．应当找到对方，相互沟通， 了解存在的误会．友谊是双方互动的，双方要以诚相 待，好好维护友谊之果．