2018年罗伯特高登大学学术实力
人物传记：国家外专千人Bruno教授
人物传记：国家外专千人Bruno教授敬爱的读者：今天我要向大家介绍的是国家外专千人计划的一位杰出人物——布鲁诺教授。
布鲁诺教授是一位在科学领域取得巨大成就的资深专家，他以其杰出的学术能力和卓越的贡献而被列为国家外专千人计划的一员。
布鲁诺教授出生于意大利，并在意大利的一个小镇上度过了他的童年和少年时代。
他在上小学时就展现了卓越的数学才华，每当老师在黑板上做数学题的时候，他总是能迅速找到解答。
布鲁诺教授在成长过程中对科学产生了强烈的兴趣和热爱，他决定将来要成为一名科学家。
于是，布鲁诺教授选择了数学专业作为他未来的学习方向。
他在大学期间在数学方面取得了卓越的成绩，并获得了数学学士学位。
毕业后，他决定继续深造，在著名的剑桥大学攻读博士学位。
在攻读博士期间，布鲁诺教授展现了他的天赋和才华，他提出了许多重要的数学理论和方法，引起了学术界的广泛关注。
毕业后，布鲁诺教授选择了留在英国从事科研工作。
他成为了一所著名大学的教授，并组建了自己的研究团队。
布鲁诺教授在科研过程中不断取得突破性的成果，他的研究在数学领域引起了巨大的轰动。
他提出了一种新的数学模型，解决了一个长期困扰数学界的难题，并被国际数学界公认为该问题的奠基人。
布鲁诺教授的研究成果被发表在多个重要的学术期刊上，并获得了多项重要奖项的认可。
在他的科研事业蓬勃发展的布鲁诺教授也非常注重培养后辈。
他积极担任硕士和博士生的导师，传授自己的研究经验和知识。
他耐心指导学生进行科研工作，并鼓励他们追求独立的科研成就。
布鲁诺教授的教学理念深受学生们的喜爱和赞赏，他的研究团队也因此获得了更多的成果。
除了自己的科研和教学工作，布鲁诺教授还积极参与国际学术交流和合作。
他多次受邀参加重要的国际学术会议，并与世界各地的知名学者进行深入交流和合作。
布鲁诺教授的学术合作推动了不同领域之间的交叉研究，为解决现实问题提供了新的思路和方法。
因为他在科学领域的卓越贡献和学术地位，布鲁诺教授成为了国家外专千人计划的受益者之一。
英国考文垂大学
英国考文垂大学英国考文垂大学篇1:英国考文垂大学简介英国考文垂大学是一所国立大学(公立大学)，至今已有170余年历史，其前身可追溯到1843年成立的考文垂设计学校，如今是英国最优秀的现代大学。
目前在校学生总数超过24000名，其中包括7000余名国际学生，1500余名中国留学生。
考文垂大学共有三个校区，分别为位于考文垂市中心的考文垂校区，位于伦敦金融城的伦敦校区和位于英格兰北约克郡的斯卡伯勒校区。
考文垂大学的图书馆是英国最现代化的图书馆之一，按环抱高标准设计的大学新图书馆是考文垂大学及英国中部地区的重要资源中心。
考文垂大学已经建立了数千个供学生使用的电脑工作站，能够提供150多个套装软体，可以使用所有的电脑语言。
体育健身中心和市立奥林匹克游泳池，都是学生锻炼身体的好去处。
考文垂大学主校区共有四个学院，分别为商务与法律学院，工程、环境与计算机学学院，艺术与人文学院和健康与生命科学学院。
学校拥有一流的教学质量，为学生提供多样化学习体验、互动式课程教学。
上课内容结合各领域最前沿的发展成果，由经验丰富的教师担纲授课。
在《卫报》教学质量排行榜中，考文垂大学教学质量与牛津剑桥齐平。
英国考文垂大学篇2:英国奖学金最高的大学推荐介绍为了减轻经济压力，除了打工，还可以积极努力地争取奖学金，不同的大学提供的奖学金不同，下面是百分网小编给大家带来的有关于英国留学的奖学近高的大学介绍，希望能够帮助到大家。
英国奖学金最高的大学介绍班戈大学 University of BangorInternational Scholarship 国际学生奖学金最高12023英镑，所有国家学生均可申请。
Alumni/Existing Students/Family Discount 校友/在读学生/家庭折扣1000英镑，所有国家学生均可申请，获得国际奖学金的学生也可以申请。
巴斯泉大学 Bath Spa UniversityVice Chancellor"s International Scholarship 副校长国际奖学金5000英镑，适用于在之前的教育阶段中的获得高成就的学生，申请者必须展示其关于创意，文化和企业等方面的独到见解。
【历届诺贝尔奖得主(七)】1981年经济学奖得主2
那时我个人的研究目标是为凯恩斯经济学提供更严格的基础，并且加强和发展宏观经济和货币理论的逻辑。
我的诺贝尔讲演在一种意义上是一个总结性记述。
主要由于我的兴趣，基金会在它以前的研究路线中增加了货币理论和宏观经济学。
考尔斯基金会的后勤支持，研究帮助，和学院背景是极其可贵的。
最重要的是我从我的同事和学生们那里学到了不少东西。
使我得益最多的是已故的亚述．奥昆和威廉．布兰纳德。
我与他们一起教学，一起协作；我与他们争论，而他们通常是对的。
在我的讲演有关的题目上我曾与之密切而有效工作的其他人包括大卫．巴克斯，马丁．奈尔．贝来，威伦．毕特，约翰．西梭罗，华尔特．道尔德，哈罗德．古斯里，卡里斯．霍尔，考其．哈马达，唐纳德．赫斯特，苏珊．雷派，乔治．德．马奇多，哈里．马可维兹，唐纳德．尼柯尔斯，威廉．诺德豪斯，爱德孟德．S．费尔浦斯，詹姆士．庇尔斯，理查．C．波特，理查．罗赛特，加里．斯密，克来格．斯万，哈罗德．华茨和李乐．威勒；而且系里有了来．费阿，威廉．费尔纳，雷蒙．高尔斯密，理查．路格斯，罗伯特．特里芬，和亨利．华里奇，使耶鲁成为一个从事宏观经济学，货币，和金融工作的深受鼓舞的环境。
在耶鲁之外，麻省理工学院的保罗．萨缪逊，与我有许多共同兴趣和观点，使我得到很大好处。
同样，由于若干年来与密西根大学调查研究中心的乔治．卡顿那，詹姆士．摩根基其他人，以及与已故的哈里．约翰逊保持友谊和接触，我学到了许多东西。
在我的讲演中说明了在学术上得到其他人的教益，包括这个领域内的巨人们的教益，他们对我的影响是通过他们的著作而产生的。
耶鲁非常重视大学生和研究生的教学。
我喜欢教学，并且教了不少。
我从未忽视为了达到清晰地向学生们陈述思想的要求而必须学习东西。
我交到了许多不同年龄的朋友，这对我来说，是一份持久而丰厚的报酬。
从五十年代后期开始，我有时写作关于当前经济问题的文章，给普通读者看，不只是给职业经济学家们看。
这些文章的一个集子，《国民经济政策》，于1966年出版。
文献检索与回顾
第六讲文献检索与回顾一、文献回顾的重要性文献回顾( literature review)是指系统寻找、识别、分析相关研究性文献的工作。
对于科学研究而言,文献回顾是不可或缺的环节,有着不可替代的重要作用。
1．有助于避免重复研究通过对某一问题既有文献的系统回顾,研究人员能够了解相关问题领域的研究进展,明确哪些问题已经有了较为成熟的研究成果。
如果研究人员还没有充分的证据否定已有的答案,就不要选择这些问题作为研究目标,否则,将冒重复研究的危险。
例如,在国际制度研究中,新自由主义学派借鉴制度经济学的基本原理,已经比较清晰地说明了国际制度是如何促进国家间合作的,尤其是国际经济领域的合作。
这派理论认为,国际制度通过提供服务降低合作成本、惩罚故意的违规行为,并逐步使国家在制度框架下定义或重新定义本国的国家利益,更加重视长期利益,进而促进国际合作的实现。
[3] 当我们通过文献回顾了解到上述研究成果,而又不能提出否定这些原理的证据时,就不宜选择国际制度与国际合作的关系为研究问题,以避免重复研究。
2．有助于防止选择无法回答的问题文献回顾能够帮助研究人员了解在现有研究知识基础上,哪些问题暂时还不具备研究的条件,或者是本人或研究团队暂时无力回答。
否则,一旦选择这样的问题,很可能使巨大的时间和经费投入无果而终,不但浪费人力物力,而且可能严重挫伤研究人员的士气。
对于要在一定时间内完成学位论文的博士生而言,更要避免类似情况的发生。
例如,建构主义理论强调,国家之间的共有文化塑造了国家身份和利益,进而决定国家的行为,同时国家的实践建构了国家之间的共有文化。
也就是说,共有文化与国家行为之间相互作用,互相建构。
但是,这种相互建构的理论难以进行实证检验,因此,坚持科学方法的建构主义者一般强调单向建构作用,即体系文化对国家身份和利益的建构作用。
在此基础上才能进行实证研究。
如果一位力图检验建构主义理论的研究人员通过文献回顾了解到上述研究进展,他就不会选择检验文化与行为相互建构的研究问题。
欧洲iSchool院校图书情报教育调研与分析——以谢菲尔德大学、卡洛
曼彻斯特城市大学 米尼奥大学
诺森比亚大学 奥斯陆大学学院 牛津数字信息集团
波尔图大学 罗伯特高登大学
谢菲尔德大学 锡根大学
斯克莱德大学 坦佩雷大学
瓦ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ西亚理工大学
笔者以 Web of Science 核心合集为数据源,检 索式为 WC = ( Information Science & Library Science) AND OG = ( xxx) ,其中 WC( 类别) 为信息学与图书 馆学,OG( 机构) 为所有欧洲 iSchool 院校名称;检索 时间跨度为 1998 -2017;精炼文献类型为 ARTICLE OR PROCEEDINGS PAPER。 经检索、筛选和处理, 最终得到 3141 条数据,其中谢菲尔德大学( The University of Sheffield ) 428 条, 卡 洛 斯 大 学 ( Universidad Carlos III de Madrid)302 条,阿姆斯特丹大学 ( University of Amsterdam) 517 条。 其后, 利用 VOS viewer 可视化软件进行机构共现聚类,得到图 1。
罗伯特高登大学:一所来自欧洲启蒙运动思潮中心的综合性大学
罗伯特高登大学：一所来自欧洲启蒙运动思潮中心的综合性大学孟蕾;罗布泊;罗伯特高登大学;李阳【摘要】苏格兰的大学体系早在18世纪就达到鼎盛,罗伯特高登大学正是建于这一时期。
很多人对于苏格兰的印象来源于一部电影《勇敢的心》(Brave Heart)。
这部1995年的电影横扫五项奥斯卡大奖,不仅向观众展现了群山峻岭、广袤无垠的苏格兰土地,而且凸显出勇敢抗争、追求自由的苏格兰气质形象。
在英国生活过一段时间的人都知道,苏格兰和英格兰“一争高低”一直是人们茶余饭后的闲谈话题,这种争辩不仅限于民族气节,而且涉及教育和文化的主题。
一提起苏格兰,人们的印象大多是苏格兰人标志性的小辫子、红绿格裙子和听不太懂的口音,然而,苏格兰深厚的文化底蕴更是曾经引领世界潮流的基石。
【期刊名称】《留学》【年(卷),期】2018(000)008【总页数】4页(P48-51)【关键词】综合性大学;罗伯特;启蒙运动;《勇敢的心》;思潮;欧洲;苏格兰;文化底蕴;【作者】孟蕾;罗布泊;罗伯特高登大学;李阳【作者单位】[1]不详;;[1]不详;;[1]不详;;[1]不详;【正文语种】中文【中图分类】G648.1苏格兰的大学体系早在18世纪就达到鼎盛，罗伯特高登大学正是建于这一时期。
罗伯特高登大学的校园。
很多人对于苏格兰的印象来源于一部电影《勇敢的心》(Brave Heart)。
这部1995年的电影横扫五项奥斯卡大奖，不仅向观众展现了群山峻岭、广袤无垠的苏格兰土地，而且凸显出勇敢抗争、追求自由的苏格兰气质形象。
在英国生活过一段时间的人都知道，苏格兰和英格兰“一争高低”一直是人们茶余饭后的闲谈话题，这种争辩不仅限于民族气节，而且涉及教育和文化的主题。
一提起苏格兰，人们的印象大多是苏格兰人标志性的小辫子、红绿格裙子和听不太懂的口音，然而，苏格兰深厚的文化底蕴更是曾经引领世界潮流的基石。
苏格兰曾是18世纪启蒙运动的另一个强大中心，哲学家大卫·休谟（David Hume）、经济学家亚当·斯密（Adam Smith）、历史学家与哲学家佛格森（Adam Ferguson）、米勒（John Miller）为代表的苏格兰道德哲学派都以苏格兰的大学为活动的中心。
人工智能之知识图谱
图表目录图1知识工程发展历程 (3)图2 Knowledge Graph知识图谱 (9)图3知识图谱细分领域学者选取流程图 (10)图4基于离散符号的知识表示与基于连续向量的知识表示 (11)图5知识表示与建模领域全球知名学者分布图 (13)图6知识表示与建模领域全球知名学者国家分布统计 (13)图7知识表示与建模领域中国知名学者分布图 (14)图8知识表示与建模领域各国知名学者迁徙图 (14)图9知识表示与建模领域全球知名学者h-index分布图 (15)图10知识获取领域全球知名学者分布图 (23)图11知识获取领域全球知名学者分布统计 (23)图12知识获取领域中国知名学者分布图 (23)图13知识获取领域各国知名学者迁徙图 (24)图14知识获取领域全球知名学者h-index分布图 (24)图15 语义集成的常见流程 (29)图16知识融合领域全球知名学者分布图 (31)图17知识融合领域全球知名学者分布统计 (31)图18知识融合领域中国知名学者分布图 (31)图19知识融合领域各国知名学者迁徙图 (32)图20知识融合领域全球知名学者h-index分布图 (32)图21知识查询与推理领域全球知名学者分布图 (39)图22知识查询与推理领域全球知名学者分布统计 (39)图23知识查询与推理领域中国知名学者分布图 (39)图24知识表示与推理领域各国知名学者迁徙图 (40)图25知识查询与推理领域全球知名学者h-index分布图 (40)图26知识应用领域全球知名学者分布图 (46)图27知识应用领域全球知名学者分布统计 (46)图28知识应用领域中国知名学者分布图 (47)图29知识应用领域各国知名学者迁徙图 (47)图30知识应用领域全球知名学者h-index分布图 (48)图31行业知识图谱应用 (68)图32电商图谱Schema (69)图33大英博物院语义搜索 (70)图34异常关联挖掘 (70)图35最终控制人分析 (71)图36企业社交图谱 (71)图37智能问答 (72)图38生物医疗 (72)图39知识图谱领域近期热度 (75)图40知识图谱领域全局热度 (75)表1知识图谱领域顶级学术会议列表 (10)表2 知识图谱引用量前十论文 (56)表3常识知识库型指示图 (67)摘要知识图谱（Knowledge Graph）是人工智能重要分支知识工程在大数据环境中的成功应用，知识图谱与大数据和深度学习一起，成为推动互联网和人工智能发展的核心驱动力之一。
全国本科高校教学基本状态数据库
全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。
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阿伯丁伯特戈登大学或罗伯特戈登大学（Robert Gordon University，简称RGU），是一所涵盖医药科学、工程与技术科学和人文与社会科学三大学科门类，提供从本科、硕士到博士学位多层次教育，设置全日、在职和远程多类型培养方式的综合性大学。
立思辰山东留学360张琛老师介绍说，罗伯特戈登大学于2014年7月取得英国高等教育统计局毕业生就业排名榜大学毕业生就业率第一名。
坐落于英国阿伯丁市，罗伯特戈登大学校区位于城南加斯地(Garthdee)。
学术实力
立思辰山东留学360张琛老师介绍说，学校设有明确的教学目标，在职业教学和应用研究领域追求着更高的水平，达到了国际公认的优秀水平。
并且学校不断开展着大量创新性的课程、不断给予学生工作实践的机会，与工商业和职业市场保持着密切的关系。
因此，罗伯特高登大学的毕业生就业率位于英国高校前茅，受到广大学生和家长的相信和支持。